A. 開放教育資源對教育有怎樣的影響
開放教育資源對教育有怎樣的影響
開放教育資源對教育將產生積極影響，有利於資源的共享，有利於提高教育水平，有利於信息的交流，開放教育資源在消除人口、經濟和地理因素在教育中所造成的界限、促進終身學習和個性化學習方面具有潛在作用。快速發展的開放教育資源為教和學提供了新的機會，同時也對高等教育中人們關於教和學實踐的觀念提出了挑戰。
B. 1、什麼是開放教育資源
開放教育資源 有兩個意思 一個是放開的意思，還有一個是免費的意思的。
C. 什麼叫開放專業資源情況
咨詢記錄 · 回答於2021-08-31
D. 開放教育資源的意義
開放教育資源在消除人口、經濟和地理因素在教育中所造成的界限、促進終身學習和個性化學習方面具有潛在作用。快速發展的開放教育資源為教和學提供了新的機會，同時也對高等教育中人們關於教和學實踐的觀念提出了挑戰。
E. 開放教育資源的定義
「『開放'在教育中作為一個流行術語在不斷擴散，因此理解'開放'的定義就越來越重要。『開放'通常被簡單地等同於『免費'，這是錯誤的。開放教育的倡導者們正在努力形成一個共同的願景，將『開放'定義為：免費、可復制、可重組、沒有任何獲取或交互上的障礙。」
目前，人們經常應用的開放教育資源的定義是指：免費開放的數字化材料，教育工作者、學生以及自主學習者可以在他們的教學、學習和研究中使用和再次使用(OECD, 2007)。 這里的資源包含三個部分（如右圖所示）：（1）學習內容：完整的課程、課件、內容模塊、學習對象、論文集和期刊；（2）工具：有助於開發、使用、重復使用及傳遞學習內容的軟體，包括內容的搜索與組織、內容與學習管理系統、內容開發工具和在線學習社區；（3）實施資源：促進材料公開發布的知識產權許可，最佳實踐的設計原則和本地化內容。
休特基金會（William and Flora Hewlett Foundation）官方網站的界定是：OER是指在在公共領域存在的，或者在允許他人免費應用和修改的知識產權許可協議下發布的教學、學習和研究資源，包括整門課程、課程材料、模塊、教材、流媒體視頻、測驗、軟體以及支持獲取知識的其它任何工具、材料或和技術。
F. 開放獲取資源的兩大定義
開放獲取特指文獻資源尤其是期刊論文或學術研究論文的開放獲取。
即。文獻可以在互聯網上免費獲取。允許任何用戶閱讀、下載、復制、傳播、列印、檢索、連接其全文。將其編進索引、作為軟體數據或用於任何合法的目的。開放獲取運動實現了網路出版學術文獻、並為用戶提供了在線免費獲取學術信息資源的途徑。由於許多開放獲取期堅持同行評議的機制，因此開放獲取資源中不乏很多高質量的期刊。
G. 開放存取資源有哪幾種類型
對開放存取資源的類型的劃分，目前尚無統一的標准，研究者們提出了多種劃分依據：
BOAI提出了兩種實現開放存取的策略：一是建立」自行存檔」，也有稱」自歸檔」；二是創辦」開放存取期刊」。自行存檔是指作者將論文以」Eprint」電子文檔形式存放在所屬機構的數據倉儲中，自行存檔的數據倉儲又可分為基於學科的開放存取倉儲和基於機構的開放存取倉儲。
從網路用戶的角度，可以把開放存取區分為兩大類型，一種是單純獲取型，一種是在線交流型。單純獲取型是指網路用戶通過這類方式能夠免費獲取有價值的信息資源，它們與信息源的溝通是一種間接形式，大部分時候，用戶採用這種形式的開放存取，只在於獲取。這種類型主要包括開放存取期刊、開放存取倉儲、個人Web站點等類型。在線交流型是指網路用戶通過這種方式不僅可以非常方便、自由地獲取有價值的信息資源，而且在獲取這些信息的同時，能直接將反饋信息傳達給信息源。此類型主要包括博客、維基、郵件列表服務、P2P的文檔共享網路、論壇等。
從開放存取資源的文獻類型角度，將開放存取資源分為：開放存取圖書、開放存取期刊、開放存取論文。
還有研究者將開放存取資源劃分為3種類型：一是機構資源庫。由大學、大學圖書館、研究機構、政府部門等類型機構創建和維護。二是學科資源庫。主要指預印本資源庫。三是開放期刊。一般採取論文作者付費出版、讀者免費獲取的方式，對提供的論文實施類似傳統期刊一樣嚴格的同行評審制度
H. 開放教育資源的介紹
開放教育資源（Open Ecational Resources,OER）這個術語是在2002年的一次聯合國教科文組織會議上被採納的，意思指通過信息與傳播技術來建立教育資源的開放供給，用戶為了非商業的目的可以參考、使用和修改這些資源。這次會議的參與者表示「希望一起開發一種全人類可以使用的全球性教育資源」和「希望這種未來的開放資源能夠動員起全球的教育工作者」。
I. 常用開放教育資源有哪些
①數字化學習資源、資料庫
②學習內容管理軟體
③內容開發工具
④發布數字資源的標准和許可協議
⑤學習管理系統