① 教育資源不均衡分配是個嚴重的社會問題，你如何看待當前教育資源的分配呢
當今總體教育資源的分配不均衡，但是在一個城市之內的基礎教育資源分配相對公平，基礎教育資源在一定程度上，可以通過自己的努力改變。
教育資源即使分配不均勻，以現代年輕人的能力，也可以做出一定程度的改變，因為在高中以前，家庭教育非常重要，這個時候的學生正是培養學習能力的時候，有些人可能工作很累，回家之後根本沒有閱讀的習慣，這自然無法幫助學生培養對於學習的興趣，只是選擇了一種不用動腦的方式督促孩子學習，有學區房的學校，其家長群體素質都比較高，學習氛圍濃厚，這才是出成績的根本。之後的大學教育是很公平的，學習能力強的人才有機會進入下一個層級。
② 造成教育資源分配不均的原因是什麼呢
1.地區和城鄉差距 造成教育不公平
目前，地區差距和城鄉差距的明顯拉大，使得教育資源配置嚴重不均衡，造成了教育不公平。
2009年《求是》雜志報道過20個地市的農民人均收入，上海浦東和江蘇崑山是12000元，甘肅定西是1800元，僅農民之間收入就差7倍以上。據了解，一些地市之間的人均財政收入差高達10-50倍左右，在義務教育「以縣為主」的情況下，因縣財政困難，必然造成教育的困難。
2.政府規定執行不力 造成的教育不公平
在市場經濟沖擊下，進入1990年代末，各方面都出現了亂收費。教育也不例外。本來亂收費是要進行整治的，但是由於教育的亂收費，某些主管部門有提成，再加上亂收費的優質學校收入高、受益大，很多權貴名流子孫多通過走後門在這些學校就讀，於是他們的話語權處於強勢。造成整治亂收費行為對這類學校進行妥協，使反對亂收費的做法退到「三限」標准，即限人數、限錢數、限分數，而且只適於高中。但是，由於種種原因，政府規定的執行力仍然進一步被弱化，亂收費不僅限不了錢數、人數和分數，而且還把這種僅適於高中的規定，擴大延伸到優質的初中和小學。初中、小學、高中收取擇校費的情況此起彼伏，力度越來越大。這樣就造成有錢、有權的子女就讀優質學校，無錢、無權的子女則入優質學校無門。
3.制度設計偏頗 造成的教育不公平
一是就近入學存在問題。義務教育應該就近入學，但是就近的學校是優質學校，如果不拿錢，即便學校守在家門口也不能入學。筆者鄰居家離中關村某小學不足50米，由於這所小學是優質學校，各方有錢人都盯著這個學校，願拿錢讓孩子入該校讀書，於是學校便把附近的孩子排斥在外。鄰居的孩子只好去離家約1.5公里，要過4個路口的小學就讀。為了孩子上小學，家長既不能出差，又不能有病，常年風雨無阻進行接送。
4.學生家庭收入過低 造成的受教育不公平
政府關於義務教育階段免費入學的政策，使得義務教育階段人人可以入學的目標基本實現。但是，由於一些學生家庭貧困，再加上高中、大學收費偏高，仍然造成一些貧困學生面臨上高中、大學的困難。特別是教學質量較好的學校，家庭收入低的孩子明顯減少。河南信陽高中是筆者母校，當年90%以上是農民的孩子，而今農村的孩子大為減少。我們在學生宿舍發現，多數學生床下從這頭到那頭擺滿了鞋子，而床下只有一雙鞋或只有一雙拖鞋的孩子，只有幾個。校長說，床下鞋少的都是家庭收入較低的、來自農村的學生。駐馬店市黃淮大學辦了一所與國外大學合辦的學院，這個學院因三年後可以出國續讀，收費較貴，在本地居民收入較低的情況下，造成大學雖然在本地，可能上學的多為外省發達地區的學生。又如，中山大學的農村學生所佔比例已經降到6%以下。北京某名牌大學報到薄顯示，農民的孩子也已降到13%。這同中小學中農民子女佔在校人數70%以上相比，呈現出過分懸殊。