㈠ 教育資源主要是哪些
所有的在教育中能被使用的事物都是教育資源。
狹義上的教育資源特指教師、教材、學校的設備。
寬泛地說，一切事物都具有成為教育資源的潛質
能夠在教育實現過程中發揮作用的各種條件，包括師資、教育機構以及支撐教育活動運行的各種資金投入，甚至包括不易衡量的教育思想、教育觀念、教育政策及教育制度。增加教育資源有利於增加一國教育的供給，有利於提高一國的教育質量和教育效率，有利於降低家庭和個人獲得高質量教育的成本。
增加教育資源的供給，主要通過引導多種投入，增加師資供給和師資水平，促進教育機構的有序競爭和成長。
隨著信息技術的發展，讓更多人接受充分且良好教育的限制逐漸體現在思想、觀念和政策制度上。
㈡ 教育資源包括哪些方面
教育資源包括教學資料（各種數字化的素材、教學軟體、補充材料等）、支持系統（支持學習者有效學習的內外部條件）、教學環境（學習者運用資源開展學習的具體情境）等等。
教育資源亦稱「教育經濟條件」，是指教育過程所佔用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。教育資源的公益性是指公眾受益的特性，教育是一項公益性事業，這是人們對教育的利益屬性和價值特徵的基本判斷。
㈢ 城鄉教育均衡發展的基本理論是什麼 城鄉教育均衡發展的基本方式有哪些
教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。精品學習網論文網為您提供教育學論文範文參考，以及論文寫作指導和格式排版要求，解決您在論文寫作中的難題。
摘要：教育公平是我國構建社會主義和諧社會的重要內容和根本保障，但客觀存在的地區、城鄉和學校差別導致了基礎教育發展不均衡。隨著經濟和社會發展，如何縮小城鄉教育差距，實現均衡發展日益成為社會關注的熱點。為此我們應該強化基礎教育公共物品的地位，加大政府投資力度並對農村義務教育進行重點傾斜，同時努力提高教師隊伍的素質，轉變觀念，提升教學管理水平，推進農村學校合理化分布。
關鍵詞：教育公平 互助共同體 階層差距
長期以來由於客觀和主觀方面的因素，如分級管理、城鄉二元經濟結構、多渠道籌措經費等政策以及發展觀念落後，對教育與經濟增長之間的本質聯系缺乏深刻認識，導致了我國教育發展存在城鄉差距、地區差距、階層差距、城際差距，而且差距還有不斷擴大的趨勢。例如進城民工子女由於戶籍制度等原因，無法享有與流入地兒童同等質量水平的教育，農民工子女只能就讀於條件簡陋的學校或者需要交納一筆高昂的借讀費才能入讀較好的學校。這給本來就不富裕的弱勢群體造成沉重的經濟負擔，造成教育起點上的不公平。以城市為中心的價值觀，導致了長期以來城市學校獲得資金優先投入，城市重點學校獨享優質教育資源，造成城鄉以及經濟發展差距大的城市之間的教育發展嚴重失衡，主要體現在人均教育經費、師資水平及就業率等方面。城鄉教育資源配置很不均衡，雖然政府已經加大了教育投入力度，政策向農村傾斜，但是由於地區經濟發展不平衡，其財力差異直接造成了區域教育資源的差異化。學校之間的重點、非重點劃分和有增無減的擇校費又導致了富校愈富、窮校愈窮的校際差距。近年部分學校實行民辦公助或公辦民助，在利益的驅動下，企業傾向於將資金投向富裕地區，而貧困的農村地區很少有企業願意投資，進而擴大了城鄉教育的差距，並且隨著學歷層次的提升，城鄉之間的教育差距更加明顯。
教育的均衡發展是我國構建社會主義和諧社會的必要條件。以人為本，以農為重，要求我們真正解決失衡的城鄉教育資金投入和資源配置問題。全球幾乎所有的國家，不論發達國家還是發展中國家，都在為實現教育均衡發展而努力，政府作為基礎教育的投資主體，應承擔起主要責任。和諧社會既是物質生態、制度結構的和諧，更是人的和諧，而和諧人群的形成依賴於和諧教育。我們應該追求教育投入的均衡與增長，以現代公平理念為指導，重視教育立法，運用現代教育技術手段，實現社會公平及社會和諧發展。現代教育公平理論指出教育公平包括權利平等、機會平等和弱勢補償。
2006 年9 月我國實施的新義務教育法，第一次將教育均衡發展作為方向性要求寫入國家法律。在差異性極大的現實中，必須依靠政府補償性的傾斜政策對弱勢地區、弱勢人群予以特別關注。同時要實現農業現代化、產業化，根源在於農村人力資源的開發，在新興產業經濟快速發展的背景下，農村低技能勞動力的就業形勢變得越來越嚴峻，直接導致他們收入水平低，生活困難，成為新經濟窮人。只有實現城鄉教育的統籌發展，使農村教育得到充分發展，才能使我國由人口大國轉變為人力資源大國。通過優化城鄉教育資源配置，實現優質資源共享，可以為國家節約大量的資金，取得更大的辦學效益。同時通過城鄉學校互助，拓寬當地農民的視野, 轉變落後觀念，促使學校成為當地精神文明建設的中心, 以期產生經濟效益和社會效益。
從我國人口結構來看，農村人口佔大部分。建設新農村需要科學技術的支撐，縮小城鄉教育的差距，辦人民群眾滿意的教育，是目前教育改革的當務之急。我國教育支出佔GDP的比重與世界平均水平相比還有很大差距。以舒樂茨為代表的人力資本理論認為人力資源也是資本，是廣義資本的一部分，是經濟增長的原動力，資本積累不僅包括物質資本、貨幣資本的積累，也包括人力資本積累，人口素質的改進主要通過教育進行，高質量的人力資本是社會生產和經濟發展的源動力，為此我們應該繼續增加政府教育投入，同時充分挖掘和利用現有的教育資源，保證我國經濟持續增長的後勁。我們在對農村的教育投入和實施城鄉教育資源的均衡配置時，可以將它提升到更高的戰略地位，通過增加農村教育投資的途徑解決受到世貿組織限制的農產品補貼問題，讓農民得到實惠，提高我國農產品在國際貿易中的競爭力。
為了實現城鄉教育均衡發展，我們可以從以下幾個方面著手：首先，努力推進教育教學管理改革，健全教師管理機制，加強對教師工作的考核。努力提高教育管理水平，大膽改革教育管理制度，如政府牽頭建立一個充滿活力、保持更新的管理人員儲備庫，改變農村學校管理人才缺乏，管理方式落後，管理水平低下的現象。學校之間定期舉辦研討會，交流和學習各校先進的教育理念、辦學思想和管理經驗，每年互派管理人員到雙方學校進行掛職鍛煉，實現共同發展。同時發揮特色名校的引領與輻射作用，將其優質資源向城鄉、區域學校進行輻射。
同時轉變辦學觀念，進行新課程改革，增強辦學的針對性和實用性，以就業為導向，大力發展各類職業教育。其次，加強教師培訓，提高師資隊伍素質。加強骨幹教師的培訓，分層次培養青年教師，形成合理的師資隊伍梯隊。教師的素質是教育之本，但是目前農村教師的整體素質不高、難以適應新課程改革。農村學校師資隊伍的培訓應該得到充分的重視，通過政策鼓勵城市教師支援農村教育，推進教師交流制度，派出優秀教師到薄弱學校掛職，把先進的教學理念和教學方傳送給農村學校，開展課題示範，進行教學專題研討，提升偏遠地區農村教師滯後的教育理念，並充分利用教育網、遠程教育等手段，達成教師備課、學生練習、音像資料等教育優質資源共享，帶動薄弱學校共同發展。並且通過校際團隊研課、教師上課、專家點評，充分發揮城區學校的帶頭作用，城市優秀教師與農村學校青年教師結對，提升教師的專業素養。同時應鼓勵教師參加學歷培訓，吸收最新教育信息。而且應努力改善農村教師的工資福利待遇，放寬評聘職稱條件，穩定農村教師隊伍。針對農村學校舉辦的優秀活動設立專項基金予以鼓勵。
農村教師普遍缺乏，師生比例過小，教師很難改善教學質量，為此應加大師生比例，切實減輕教師的工作負擔，縮小城鄉教育的差距。再次，加強學生相互交流，共享現代文明成果。運用師生結對、生生結對等多種手段扶困幫貧，每年幫扶一定數量的農村貧困學生。城鄉學校互助共同體內部制定結對互助計劃，明確各方的權利和義務，形成合作互動的發展團隊，通過學校間的互動機制，共同參與信息互遞、教研觀摩、師生活動。互助團體內部以科研為龍頭，提升教育理念，成立師生結對互助，規范學校結對互助行為，確保互助行為的可持續性。建立專項基金獎勵生活困難、成績優良的農村學生，構建城鄉一體化德育網路，讓城鄉學生都受到教育。同時加強農村學校文化建設，樹立其文化個性和特色。最後，全面推進農村學校布局的結構調整。通過相對集中的教育投資，能夠提高農村學校的建設標准，又可集中農村可貴的優秀教師，改善學校的師資結構，增強學校的師資力量。逐步撤銷規模過小、布點分散的學校，推動學校布局合理化，提高規模效益和整體辦學水平，改善以往教育投資分散等諸多弊端。[論-文-網]
參考文獻
[1]王斌泰.著力推進基礎教育均衡發展[J].求是，2003 (19)
[2]趙澤碧.從構建和諧社會高度探討教育均衡發展問題[J].教育探索，2006 (3)
[3]王慶環.縮小差距——中國教育政策的重大命題[N].光明日報，2005-6-27
[4]龐麗娟.我國農村中小學布局調整的問題與對策[J].教育發展研究，2006 (2)
㈣ 農村教育資源的嚴重短缺，是哪些原因導致的
1.教育向城市傾斜，2.城市的教育資源更好，3.農村的資源少，4.農村的老師待遇差，5.農村人口的工資收入低等原因。
㈤ 公共教育資源指哪些
教育系統公共資源主要是指教育行政部門履行教育行政管理職責和提供公共服務以及各級各類公辦學校依法行使辦學自主權過程中所形成和衍生的資源。主要有：教育考試中屬於收費的查分信息服務項目，如高考、中考收費查分信息服務；實驗用品、葯品、學生學慣用品、校服（含學生軍訓服裝）等物資采購；校方責任保險。
配置公共教育資源將嚴格遵循三個基本原則。一是堅持合法原則。配置工作必須以法律法規為依據，市場化配置的主體、程序、范圍、條件、方式等都要符合相關法律法規規章的規定，任何單位和個人不得增加市場主體法定義務之外的負擔。二是堅持公開、公平、公正原則。實行「陽光配置」，提高透明度，參與競爭的市場主體合法權益受法律保護，不得歧視任何單位和個人。堅持誠實守信，禁止非法競爭，不得有欺詐行為。三是堅持促進發展原則。以師生和群眾滿意和促進教育發展為根本標准，教育系統公共資源市場化配置後的利用率及產生的質量、效果等，必須優於配置前，能更好地促進教育事業的發展，實現效益的最大化。
㈥ 教育資源有哪些方面
2方面
你的採納是我前進的動力。
記得好評和採納，答題不易，互相幫助，
手機提問的朋友在客戶端右上角評價點（滿意）即可.
如果你認可我的回答，請及時點擊（採納為滿意回答）按鈕！
㈦ 遼寧城鄉教育資源共享20所學校建起網聯體
提要
作為支教者，李冬雲有體會：我支教4年多，隻影響了一所學校，而利用互聯網，不到半年已經影響了20所學校。
作為教師，李冬雲有感受：城鄉教育的差距不是差在硬體上，而是差在教育理念、教學方法的軟實力，差在與硬體相匹配的應用能力。
作為「教育均衡發展聯盟」的發起者，李冬雲在思考：「互聯網+有效課堂」能不能成為縮小城鄉教育差距的有效辦法？
引子
「我一說提問，所有的學生都會集中注意力，因為我選擇的是『隨機點名』，我自己都不知道觸摸屏黑板上會跳出哪個學號。」
「我從題庫挑了10道選擇題，現場列印後發給學生，學生交卷後我用掃描儀一掃，用不了兩分鍾，全班的成績，每一道題的回答情況，顯示屏上一目瞭然。」
「我說背30秒後馬上提問，並開啟『計時』功能，到了30秒觸摸屏黑板就會自動響鈴。」
3月9日，沈陽市渾南東湖中學初二年級政治老師李平，說起她的課堂，一下子就把記者帶進了「未來教室」。
不過，走進這樣的課堂根本不用等到未來，現在渾南東湖中學的很多老師就這樣上課，全省加入教育均衡發展聯盟的20所學校也在同步推進這樣的上課方式。
這樣的上課方式源自沈陽市敬業中學校長李冬雲，源自她那段難忘的支教經歷。
2010年3月，當時還是沈陽市134中學副校長的李冬雲被派到市郊的沈北新區，擔任輝山學校校長，歷時4年半。
每每想起那段懷揣理想拚命工作的日子，李冬雲都會陷入城鄉教育差距的思考中。她總覺得，自己的支教沒有結束……
教學樓、實驗室、圖書室、微機室全都有
農村學校沒有城市學校用得好
輝山學校是當地的一所中學和一所小學合並而成的九年一貫制學校，由東陵區劃入沈北新區。
雖然是一所農村學校，但是李冬雲到那後就發現，學校的硬體條件並不差，教學樓、實驗室、圖書室、微機室全都有。
學校的硬體條件不錯，還體現在一些細節上。
李冬雲說：「我在134中學時組建了一支樂隊，當時樂隊沒有太陽號，因為太陽號一把就要1萬多元，我們買不起。可是，在輝山中學，我竟然在倉庫里發現了兩把嶄新的太陽號。但是，他們從來沒用過。」
只工作了很短一段時間，李冬雲就有了新感受。這所學校的建築、設備、器材等，政府投入很大，硬體一點也不比城裡的學校差，但是那些需要感知的軟實力，諸如教育理念、管理機制、教學方法以及與這些硬體相匹配的應用能力，比起城裡的學校卻有很大差距。
有一次，李冬雲到一個班級聽語文課，那位老師可能有點緊張，在講一首古詩時，怎麼也講不明白，教給孩子的內容與教學要求出現了偏差。
李冬雲了解到，與很多農村學校一樣，輝山學校也有一部分老師是進修後轉為正式教師的。這些老師雖然學歷達標了，但是在教學上依靠的還是自己多年摸索後總結出的經驗，在專業水平上並沒有真正達到教育教學的要求。
面對教育理念、師資水平、尊師重教氛圍等方方面面的差距，李冬雲從培訓教師入手，請專家來上課，派老師到和平區的一些學校學習；又從培訓家長入手，最大程度地爭取支持，讓更多的家長重視學生的成長。
「那時，我推行了一個最簡單的事情，就是讓學生看到老師和家長時，要大聲問好。很快，家長就看到了孩子的變化，進而非常支持學校的工作。」李冬雲告訴記者。
3年任期結束時，李冬雲又在各方挽留下「超期服役」了一年半。
在輝山學校的這4年半支教，李冬雲付出了很多，也收獲了很多，其中有學校老師、學生在情感上的巨大支持，更多的則是她本人對教育有了更深刻的理解。
（以上回答發布於2017-03-15，當前相關購房政策請以實際為准）
更多房產資訊，政策解讀，專家解讀，點擊查看
㈧ 教育局如何合理配置城鄉教育資源
做到資源合理配置。
㈨ 對於現在鄉村的教育情況，你有哪些想說的
引言：都說城鄉之間的教育是有差距的，但是由於近幾年社會的進步和經濟的發展，鄉村的教育情況得到了很大的改善。所以現在的鄉村教育情況是比較好的，而且相比以前來說各個方面都有所進步，所以接下來跟著小編一起去了解一下吧。
鄉村教育的均衡化是一個非常艱巨的任務，所以比較稀缺一些，優秀的老師，年輕的老師，因為鄉村的教育條件畢竟艱苦一點。而且鄉村教育要想留住很多人才就得有一些投入，而且有人才願意留下來就有發展。所以要讓鄉村教育變得美起來，而且適合老師們居住這樣美麗的地方，才能留住優秀的人才才能得到真正的發展。現在首要的任務就是將鄉村一些學校改變起來，讓教育條件變得好起來，教育資源變得豐富起來。首先就需要政府給予一些經濟上的支持和政策上的傾斜，這樣才能留住更多優秀的人才。