⑴ 家長會委員能給學校提供哪些教育資源
摘要 家長可為學校提供圖書、電腦、教學用品、體育器材、實習實踐場地等資源。
⑵ 父母有何協助教育的資源是什麼意思
通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源。自己的一言一行一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。
引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如在禮讓方面引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵,主動關心幫助,帶動孩子,從小以禮待人,樂於助人。通過個別交流、家訪等機會與家長溝通,了解家長的育兒方法,改變一些家長的教育思想,使家長和老師站在同一起跑線上。
潛在的教育資源,發揮家庭教育的優勢。當前,我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到,自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。
如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助;引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境,激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。教師引導家長多方支持幼兒的主題活動,奉獻出自己及家庭中的各種資源。
相關如下:
教育是社會,學校,家庭三位一體的,在對學生實施教育的整個過程中,學校教育始終處於主導地位,然而家庭教育卻起著關鍵的作用。
作為對學生進行教育的執行者—老師,特別是班主任,是連接家庭教育和學校教育的紐帶,他必須有效地開發學生家長這一教育資源,充分利用家長教育子女的優勢,從德、智、體、美、勞諸方面對學生進行全面的關心和教育,以使家庭教育與學校教育二者有機結合達到和諧統一。
家長的素質是制約家長工作成效的重要因素,班主任必須對其加強有效的指導。班主任在與家長研究時,要對學生的思想品德,身體發育,智力潛能,行為習慣,基礎知識,愛好特長等方面進行討論,取得共識,然後找出孩子目前的問題及形成原因,再討論教育方法。
有的家長習慣於傳統的棍棒教育,有的家長則無法理解孩子日益增長的自我意識,凡事搞包辦,有的家長在孩子犯了嚴重錯誤時,才追悔莫及,而沒有在日常生活里與孩子進行經常的多方面的思想,情感交流。
因此,班主任要與家長建立經常性的聯系制度,進行系統的,有針對性的指導,這樣,必然會提高家長的育人素質。
⑶ 家長可為學校提供什麼教育資源
咨詢記錄 · 回答於2021-08-16
⑷ 家長給幼兒園提供的合力資源有哪些
「家長是否參與學前教育,參與的程度如何,是制約學前教育發展的重要因素之一」。 《幼兒園教育指導綱要(試行)》在組織與實施部分明確指出:「家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與。」幼兒園家長委員會就是家長以合作者的身份,參與和協助幼兒園的教育和管理,促進幼兒園向更高層次健康和諧的發展。作為家庭與幼兒園之間聯系的橋梁和紐帶,家長委員會對增進家庭和幼兒園間的信息傳遞,整合、提升家庭和幼兒園的教育資源,形成教育合力起到了巨大的促進作用。在家園共育的眾多形式中,家長委員會具有獨特的優勢,主要體現在以下兩個方面。
一、有利於疏通家園雙方溝通的信息通道
家園之間傳統的信息交流方式通常是單向的、灌輸式的,家園之間的地位其實是不平等的。幼兒園往往處於主導、主動的地位,向家長提出要求;家長則是從屬的,被動地聽取幼兒園發布信息。雖然幼兒園有時會咨詢家長的意見,但由於家長從屬、被動的角色,家長向幼兒園獻計獻策的積極性也不高。有些家長雖然對幼兒園有意見或疑問,卻因為心存顧慮,而不能暢所欲言。
現在家園雙方可以藉助家長委員會進行雙向的、回應式的溝通交流。家長委員會由家長代表組成,可以說是家長的代言人,任何家長對幼兒園有什麼要求、疑問、意見和建議都可以向家長委員會反映,家長委員會能解答的,就可以直接解答,不能及時解答的,再把這些信息及時、真實、全面地反饋給幼兒園,並給出合理有效的建議,經幼兒園園務委員會討論通過的,幼兒園將並進行整改。家長委員會有利於家長和幼兒園之間進行平等的、經常的、雙向的溝通與交流,疏通了家園雙方溝通的信息通道,提高了信息交流的效率。
二、有利於幼兒園更好地開展家長工作
與家園之間的溝通相比,家長之間的交流更容易為家長所接受,家長委員會能夠更深入地了解每個家庭、每個家長的具體情況,從而能夠協助幼兒園更細致、更全面地開展家長工作。家長委員會對幼兒園家長工作的幫助突出表現在:
第一,家長委員會能夠掌握各個家庭的詳細情況,有助於幼兒園根據每個家庭的不同情況,指導家庭教育的開展;
第二,家長委員會能夠挖掘家庭潛在的教育資源,每個家庭、每個家長都有自己特有的優勢,對這些優勢的挖掘與利用單靠幼兒園是力不從心的,而家長委員會可以幫助幼兒園做好這項工作;
第三,家長委員會能夠提供家庭和幼兒園共同感興趣的話題作為家園共育的切入點。
總之,家長委員會是一種代表著全體家長和幼兒利益的群眾性組織,也是一種家園共育的形式。通過廣泛的交流和溝通,成為幼兒園和幼兒家長意見溝通和信息交換的橋梁和渠道,幫助幼兒園更好地培養、教育在園兒童,促進幼兒健康、快樂、全面的發展。我希望,我們的家長委員會每一位成員都能認識到這種組織形式的意義所在,都能樂於通過這種組織形式,奉獻自己的智慧、精力和時間,為幼兒園的發展出謀劃策,使我們金王府幼兒園的教育質量和管理水平更上一個台階。
⑸ 家長可為學校提供什麼教育資源
家長可為學校提供圖書、電腦、教學用品、體育器材、實習實踐場地等資源。
家長中有豐富的教育資源,是指家長整個群體而言。具體到每個家庭、每個家長可以結合自身情況提供資源。比如管車隊的,就可以在學校搞外出活動的時候提供出行車輛上的方便服務;開工廠的,就有條件讓學校帶學生去工廠參加生產流程;管禮堂的,就可以在學校需要大型集會及演出場所的時候提供便利等。
教學資源的含義:
1、教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件,通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等,也包括教師資源、教具、基礎設施等,廣義也應該涉及到教育政策等內容。
2、從廣義上來講,教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素,包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講,教學資源(學習資源)主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
以上內容參考網路-教學資源
⑹ 什麼是家長資源
1、通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源。自己的一言一行一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。
2、引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如在禮讓方面引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵,主動關心幫助,帶動孩子,從小以禮待人,樂於助人。
3、通過個別交流、家訪等機會與家長溝通,了解家長的育兒方法,改變一些家長的教育思想,使家長和老師站在同一起跑線上。
4、還可以把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報上交流,創造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題,都會相互溝通、交流。
5、有時碰到教師工作上的繁忙,家長就可以通過電話與老師取得聯系。即使是假期,電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
6、引導家長挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育的優勢。當前,我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。
7、教師首先通過各種渠道讓家長認識到,自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助;引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境,激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。
8、教師引導家長多方支持幼兒的主題活動,奉獻出自己及家庭中的各種資源。
9、總結家園教育經驗,促進家園互動。家園互動不是家長或老師單向的、線性的影響,而是一種交互作用和相互影響的過程。
10、教師根據每個孩子發展的具體情況,結合課程改革重點有選擇地進行反饋;家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習,取長補短。常常因一個人的認識,或一件事的處理,一個教育的案例,在班級群體中得到良好的互動效應。
11、積極採納家長的建議,為全體幼兒的發展提供充分學習條件。因此,廣泛徵求家長的建議,集思廣益,充分利用家庭教育中的各類資源,有效地為幼兒發展提供較充分的條件。
12、在組織家園活動時特別注意:利用家長資源時,不能把責任推給家長,而是體諒家長,設身處地地為家長考慮,多一點人文關懷,不增添家長的負擔,因為他們都需要有自己的工作時間,不是招之即來,揮之即去的閑人。
13、要根據各個家長的勞動強度與業余時間及參與能力的不同,來把握好活動的適度,使「家園活動」取得事半功倍的效果。
同時為了讓家長能始終以積極合作的態度和行為參與我們的活動,老師在發動、組織時要注意有計劃性,且要考慮可能性,讓家長提前知道他們該做哪些工作,還要讓家長明白活動的意義,科學地引導他們開展活動,不斷地體驗到參與活動的收獲與快樂,從而不斷提高他們的積極性,我們的活動才得以持續的、健康的開展。
14、豐富參與形式,探索家園互動新途徑。
(6)家長提供資源有哪些擴展閱讀:
1、教育是社會,學校,家庭三位一體的,在對學生實施教育的整個過程中,學校教育始終處於主導地位,然而家庭教育卻起著關鍵的作用。
2、作為對學生進行教育的執行者—老師,特別是班主任,是連接家庭教育和學校教育的紐帶,他必須有效地開發學生家長這一教育資源,充分利用家長教育子女的優勢,從德、智、體、美、勞諸方面對學生進行全面的關心和教育,以使家庭教育與學校教育二者有機結合達到和諧統一。
3、家長的素質是制約家長工作成效的重要因素,班主任必須對其加強有效的指導。班主任在與家長研究時,要對學生的思想品德,身體發育,智力潛能,行為習慣,基礎知識,愛好特長等方面進行討論,取得共識,然後找出孩子目前的問題及形成原因,再討論教育方法。
4、有的家長習慣於傳統的棍棒教育,有的家長則無法理解孩子日益增長的自我意識,凡事搞包辦,有的家長在孩子犯了嚴重錯誤時,才追悔莫及,而沒有在日常生活里與孩子進行經常的多方面的思想,情感交流。
5、因此,班主任要與家長建立經常性的聯系制度,進行系統的,有針對性的指導,這樣,必然會提高家長的育人素質
⑺ 家長委員會提供給班級的共享資源有哪些
摘要 您好!
⑻ 可以為幼兒園提供哪些教育資源 怎麼填
如下:
在教育理念上達成共識,做到看、問、做三位一體,最大限度地配合幼兒園。
家長的職業優勢家長的職業是幼兒認識社會的一扇窗口,能為幼兒園的教育提供多種支持和服務。利用家長的職業優勢來配合幼兒園的教育活動能產生倍增效應,使活動生動有趣。
教育資源亦稱「教育經濟條件」。
教育過程所佔用、使用和消耗的人力、物力和財力資源。即教育人力資源、物力資源和財力資源的總和。人力資源包括教育者人力資源和受教育者人力資源,即在校生數、班級生數、招生數、畢業生數、行政人員數、教學人員數、教學輔助人員數、工勤人員數和生產人員數等。
物力資源包括學校中的固定資產、材料和低值易耗物品。固定資產分為共用固定資產、教學和科學研究用固定資產、其他一般設備固定資產。
⑼ 家庭中的科學教育資源有哪些
1第一個方面是家庭人力資源的開發與利用。
人本身就是一個很好的活的課程資源,在家庭中,主要是孩子的家長擔負起孩子科學教育的指導者的角色。一般來說,家長都具有豐富的工作經歷和生活經歷,與孩子有比較多的接觸時間.完全有能力為孩子的科學教育提供良好的支持。
2. 第二方面是家庭物力資源的開發與利用。
家庭生活中的所有一切在一定的條件下都可以開發成為孩子的科學教育資源,這些東西的使用需要在第一個方面的參與下完成,既要有家庭人力資源發揮作用.自然包括家長和孩子自己。在家長和孩子共同參與下的科學教育資源是十分豐富多彩的。