⑴ 为什么高职院校的学费比较高
在高职教育中实践比重比较大，比如软件行业已经成为国家紧缺专业，但是专业学习中必须的实践环节离不开最先进的高智能软件设备和教学平台。一套设备也许就高达几十万甚至上百万元，再加上专门的服务、保养、维修费用，自然教育成本就比较高。当然教育成本的投入和产出是成正比的，往往只有这样才能接触到最新技术，才能使学生在激烈的市场竞争中保有优势，不至于落伍。虽然如此，有的学校也在努力优化资源配置，加强管理，致力于达到收费更趋合理的目的，比如，北大方正软件技术学院虽然每年投入大量资金在新技术的更新上，但实际收费也并不是很高。每年的学生都能学到最前沿的技能，受到社会的广泛欢迎。
⑵ 普通高职专院校的动漫设计与制作除了学费以外，在学习期间的费用高不高，大约需要多少钱
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⑶ 一般的专科院校一年学费大概多少
一般的专科院校一年学费大概4000-5000元，住宿费500-1000元，一天课程也不会特别多。
专科，大学专科的简称，是高等学历教育的基本组成部分，一般招收高中毕业生或具有同等学力者，修业年限多数为三年（非全日制大学专科学历教育的修业年限视情况而定）。
招生方式
专科的生源主要来自普通高考、春季高考、高职单考单招、成人高考等。其中普通高考、春季高考、高职单考单招为全日制，成人高考、自考等属于非全日制。
学完专科规定的所有课程，经考试成绩合格而取得全日制或非全日制专科毕业证书。
⑷ 一般情况下，上高职每年的费用是多少
1万以下 足够了
还有看你学校 和你的专业
你的费用不是很清楚
我说的1万是 全部的生活 和学习费用 当然不要奢侈。
我念高职 的时候 就差不多这个数
⑸ 读完高职三年一般需要花多少钱全部费用。
高职学费一般每学年在5000元左右，住宿费每年1000元至1400元，书本费600元左右，生活费每月800元，这样一年大约就是13000元左右。三年也得50000元吧。
⑹ 为什么高职要比普通专科的学费贵
“高等职业本科”是为了适应我国高级技能人才紧缺的国情，结合国际职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。
传统本科主要是以理论教育为主，学习的动手能力不强，高等职业本科教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力，在就业市场更具竞争力。
简单一句话来概括：普通本科侧重理论，高职本科侧重应用技术。
学费贵通常是因为专业培养的成本比较高，国家的投入也少。
⑺ 一般读高职高专，一年大概需要多少钱》
一般一年的学费在5500左右，住宿费一年大概1000元左右，生活费用还得看你的消费。具体费用还得看你所在的地区的消费水平。
⑻ 高职扩招费用到底是多少
高职扩招费用是：3000-6000元/年。
高职扩招因为拿的是全日制文凭，所以学费是和普通的全日制大专学费是相同的，一般是3000-6000元／年，具体要看院校和专业。
高等职业院校的扩招学费一般都在5000元左右，南方的学费可能稍高一些，也有六七千甚至上万的也有福建云南广东等等，而北方经济相对较弱，因此学费就像安徽河南的学费也只有三千多万年。
高职扩招属于全国政策，下发到各省然后再到各扩招院校，各学校在通过物价局审批，制定费用。如果你是找机构报，那么机构一般会收取托管费。
要注意的是，机构是没法代收学费的，所以如果机构和你说要把三年费用一次性交上来，那肯定是骗子了。如果是自己报，就是完全按照学校公布的官方收费交，没有其他费用。费用一般包括学费、书本费、保险费等。
⑼ 当你选择上高职时 你是怎么样考虑的你要完成大学学业有哪些机会成本
估计考虑的是早毕业，早就业，再就是高职学习内容和就业往往比较靠近。
完成大学学业的机会成本：四年最好时间，需要按照老师的思路去做。
不过过来人经验：时间终归是自己的，安排、利用还是自己把握最大。
⑽ 什么叫成本办学
1.标准成本的概念与性质
标准成本是根据不同类型高等院校的教学计划，或者是根据教育部门不同的评估要求计算的成本，是高职院校在正常生产技术水平和有效经营的条件下培养一名学生的预计成本〔1〕107。
论文百事通它是以高职院校正常运营情况下的成本支出为基础，通过科学调查、分析与技术测定而制定，用来评价教育实际成本、衡量工作效率的一种预计成本。标准成本已经基本排除了实际消耗中的各种偶然性和意外情况，又保留了目前条件下不可缺少的成本支出，代表了正常情况下的高职教育成本水平，因而具有正常性；标准成本也是控制成本支出和考核成本中心工作业绩的标尺，为各类成本支出幅度提供依据，因此具有目标性。
2.标准成本测算依据及说明
标准成本测算的依据是专业教学计划和高职院校合格办学水平评估标准，是理论上的办学成本，由于排除了所有可能的实际因素变动情况，所以，可以说标准成本是专业办学的最低成本。进行标准成本测算的目的就是要提供科学、可靠的成本信息，为合理配置校内教育资源提供依据，提高有限经费的使用效率。测算内容是围绕完成人才培养计划过程中所发生的所有费用。值得注意的是，由于院校类别、所在地方经济发展水平、规模、经费来源、生员比、时间价格差异等因素都会在不同程度上影响成本的大小，为使测算与核算更具体，本文主要抽取了某地方高职院校的两个专业（群）为样本进行分析，因此数据本身可能并不具有广泛的代表性，但对于同类院校在同期内的培养成本应该有可参考性。
对标准成本测算需要作几点说明：
（1）作为高职院校，常规的成本分类均属于维持高职院校基本运转的经常性开支，没有包括高职院校进一步发展的新投入费用。而在当前狠抓内涵建设时期，有关三项建设等新投入费用在高职成本中占有相当的分量，因此测算项目应包括：工资、公务费、业务费、修缮费、折旧、三项建设费（以专业建设为龙头的课程建设、教学团队建设和生产性实训基地建设）和其他〔3〕。鉴于目前样本院校财务科目中暂无三项建设费用，因此将其纳入业务费中，实际测算依然是对上述六项分别进行的。
（2）测算是在专业人才培养计划和评估标准的基础上进行的。一方面要根据专业人才培养方案核定教师编制数目，以确定直接人员费用，即工资；同时以文献〔2〕的标准为依据测算公务费、业务费、修缮费等其他成本项目。核定教师编制的公式为：
专业教师编制数＝(h×p)/(r×q)[JY](1)
?て渲?h:某门课程的总学时；p：修这门课程的学生数；r：班级规模；q：教师额定工作量。同时根据文献〔2〕的要求对高职院校人才培养成本做标准测算。
（3）文中所测算的只是教育成本中的院校直接成本，即会计成本，是以货币计量的财务成本。
（4）测算是针对生均成本来讲的，这里所计算的学生数，均是指该专业标准学生数。
标准学生数＝（期初学生数×8+期末学生数×4）/12 〔4〕[JY] (2)
（5）固定资产是高等学校办学的最基本物质条件，学校教学相关固定资产耗费的价值，是教育成本的重要项目之一。但由于目前学校并未真正实行固定资产折旧制度，而是根据收付实现制直接将当期购置的固定资产费用化，不能完全真实反映各个高校的教育成本的实际水平。同时，各高职院校的规模不同，相应的固定资产价值也不同。因此，测算是在目前高等院校财务管理制度规定对房屋、土地不计提折旧的前提下进行的，即折旧只是对基本的教学设备（包括专用设备和一般设备）、图书资料等计提。
（6）随着高职教育的发展，校内管理和分配等体制因素对成本的影响虽会逐渐弱化，但目前不同的管理体制和分配机制还在很大程度上影响着教育成本。文中对样本专业成本的测算是在院系两级管理的条件下进行的。
二、专业标准办学成本测算
（一）测算项目
1.工资（Salary）S
工资是教育成本中最大、最主要的项目。为充分反映人才培养过程中所发生的主要成本，文中对工资的测算以当地事业单位平均工资水平为基准工资，在专业人才培养计划的基础上核定所需专业教师编制数，按照文献〔2〕的标准，管理人员是专职教师人数的1／2，值得指出的是高校教师是一个高学历、高职称的群体，平均学历要比社会平均水平高很多，收入水平自然要高于平均水平。虽然样本高职院校设立于地市州等，但大多仍都在市区内，而当地平均工资水平一般是包括了周边县的收入水平，所以普遍较低。因此，这里用浮动权数K来处理这一问题，K必然是一个大于1的系数，据当地统计结果显示1?QK?Q2.5，这里取K＝1.8（平均值）。所以：
生均工资成本S＝B×P×K/N〔5〕 [JY](3)
其中B为专业所需教职工编制数，P为基准工资，K为工资浮动系数，N为标准学生数。如表1所给样本专业编制情况，可得：
两专业生均工资成本分别为：会计专业（群）33.21×18007×1.8/N=4002元；
数控技术专业（群）29.895×18007×1.8/N＝4326元。
2.公务(Official)费Q
公务费亦是指学校的基本管理费用，由于这部分成本经常变动，很难给予量化考察。根据统计结果，一般取生均教育事业费（生均成本）的5.8％作为基本管理费用进行分析〔4〕。
3.业务(Business)费B
业务费是学校为完成教学业务所支出的消耗性费用和低值易耗品购置费，相当于文献〔2〕中的教学经费。此项经费包括试验实习费、毕业设计费、讲义材料费、体育维持费、教学仪器设备维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费（专业），以及教学改革专项经费和专业、课程建设费（即三项建设费）〔5〕。由于业务费是高职院校财务科目中事业费支出的主要部分，在培养成本所占的比例自然较其他成本项目大。按照评估合格要求，教学经费应占学费收入的20％以上，目前国家规定的学费收取标准是按照培养成本的25％～30％收取〔6〕，但由于政府财政投入比例的下降〔7〕，加上地方高职院校所处地理位置、办学性质、制度等因素的特殊性，使得实际学费占地方高职院校培养成本的比例较高，因此本文按照业务费占培养成本的50％进行测算。
论文百事通
4.修缮 (Renovation) 费R
修缮费主要指房屋和建筑物及辅助设备的维护和修理费用。在院系两级管理的情况下，一般教学仪器设备的维修费用从所在系的业务费用中支出，因此修缮主要是院级大型建筑物的修缮。按照文献〔2〕中的要求，生均教学行政用房面积为8平方米/生，每平方米按10元维修费计算，每生每年修缮费可按80元计算。
5.折旧（Depreciation）费D
考虑到高等院校目前财务管理中不计提折旧，而且大多数院校建造时土地、房屋等固定资产的价值不易折合为现价以计提折旧，因此折旧只能针对基本的教学设备（包括专用设备和一般设备）以及图书资料计提。按照文献〔2〕的要求高职高专学生生均仪器设备合格标准分别为：4000元/生（理工科）、3000元/生（文科）；图书资料折旧费按照文献〔2〕中规定的合格办学条件指标，综合类高职院校图书占有量为80册/生，生均年进书量为3册/生•年。若仪器设备按平均使用年限6年来计算（即两届学生使用），图书资料按20年折算，则生均仪器设备折旧费为：4000/2＝2000元（理工科）、3000/2＝1500元（文科），图书资料按20元/册平均价格计算，折旧费为（80×20/20+3×20）×3＝420元。考虑到目前电子图书比较普及，所占比例也较大，因此取图书资料折旧费为210元。
6.其他（Other）T
其他经费是指不包含上述各项的，与学生培养过程相关的经费，按照实际支出经费的2％计算。
（二）标准成本函数
通过以上分析，标准成本函数为：
标准成本Y[ZK（]＝（工资成本+公务费+业务费+修缮费+仪器设备折旧费+图书资料折旧费+其他）/标准学生数N
??=（S＋Q+B+R+D+T）/N
?ぃ?B×P×K/N＋0.058Y+0.5Y+240+D+0.02Y.[ZK）]
因此Y=〔B×P×K+240+D〕/(N-0.422) [JY] (4)
三、样本专业标准成本及分析
以文中所列样本专业为例，则专业1当年的标准学生数为269人，标准成本为：
标准成本Y[WB]＝B×P×K/N＋0.058Y+0.5Y+240+生均仪器设备折旧费+生均图书资料费+0.02Y
[DW]＝[ZK（]4002+0.058Y+0.5Y+240+1500+210+0.02Y[ZK）]
则Y＝14104元。
专业2当年的标准学生数为224人，标准成本为：
标准成本Y＝B×P×K/N＋0.058Y+0.5Y+240+生均仪器设备折旧费+生均图书资料费+0.02Y
[DW]＝[ZK（]4326+0.058Y+0.5Y+240+2000+210+0.02Y[ZK）]
则Y＝16056元。
四、结束语
由于所选样本专业分别为文科和理工科专业，测算结果表明专业不同培养成本是有差别的。这种差异来自于人才培养计划和仪器设备投入的不同，人才培养方案中专业课程、实践教学环节的多少都直接影响着培养成本。另外实践教学的周数在折合为学时的算法也会在一定程度上影响成本，当然文中对两专业的折合算法是一致的。但由于所选专业的人才培养计划是2005年制定的，课程体系并非学习领域课程，因此所测算的成本自然会明显低于目前在学习领域课程体系下的培养成本。除此之外，在高职院校内，文科与理工科专业在设备仪器投入、专业建设专项经费、课程改革经费等方面都有很大差别，由于本文仅限于对一般文理专业标准成本的测算，所以业务费虽然比例较大，但未能反映出专业群内不同专业的差异性。
标准成本函数式表明标准成本与专业学生数成负相关性，在人才培养计划、基本投入一定的情况下，随着专业学生规模的增加，标准成本是减少的。但这种相关性并不是线性相关，而且随着规模增大，在降低成本的同时，教学质量也会受到一定的影响。