❶ 「紅色名城」如何利用紅色資源開展傳統教育
成都10月16日，重溫歷史，不忘初心。四川瀘定縣人武部門充分利用駐地紅色資源開展紅色教育。
瀘定縣將以創建雙擁模範縣為契機，再強思想認識，推進雙擁工作機制化；再濃雙擁氛圍，推進宣傳教育立體化；再新形式內容，推進擁軍優屬社會化；再密軍民關系，推進擁政愛民常態化，不斷開創雙擁工作新局面，同心「率先脫貧、同步小康」，共建紅色宜居、美麗幸福新瀘定！
❷ 如何利用紅色資源加強黨員幹部教育古田黨員紅色思想培訓基地有哪些
① 搭好教育平台，推動紅色資源轉化為黨員幹部理想信念教育資源；
② 創新舉措，運用紅色資源激發黨員幹部黨性鍛煉的內生動力；
③ 完善機制，為增強理想信念教育的有效性提供科學的制度保障；
福建古田紅色教育服務中心採用體驗式教學加現場教學加專題教學相結合的方式，充分發揮地方紅色歷史資源的優勢，通過黨員領導幹部深入現場的體驗式教學方式，結合現場教師深入淺出的講解，從而激發學員在現場教學中回憶、思考、感悟，以達到增強黨性修養的目的。
❸ 如何實現紅色旅遊資源與黨史學習教育 有效結合
摘要 建立紅色旅遊合作聯盟，加強紅色資源保護傳承的區域合作。以建立紅色旅遊合作聯盟為抓手，深入推進與紅色歷史、紅色文化高度關聯的區域旅遊線路合作，共同打造紅色旅遊目的地，推進區域紅色旅遊資源共享與開發。同時，充分利用線上平台，打造區際旅遊簡訊平台和旅遊媒體資源網，推動紅色主題旅遊景區開展智慧旅遊「微營銷」，促進紅色旅遊發展。
❹ 如何依託紅色資源對中小學生學生進行愛國主義教育論文
青少年是祖國的未來和希望，每個民族都把對青少年的教育作為民族最根本的事業，我國也非常重視，提出了科教興國的戰略，並號召全社會利用一切可以利用的資源對學生進行德育教育。可是，在目前市場經濟的條件下，九十後的學生們極容易受到不良影響，大多缺乏前途理想，對學習沒有興趣，講究吃穿，上網成癮……嚴重地影響了他們的成長。作為德育前線的教師，我們往往用盡了各種手段，卻收效甚微。目前，我們除了利用主題系列德育活動進行教育外，還利用我市豐富的紅色資源，加強對青少年革命傳統教育和前途理想教育，學生的精神面貌大為改觀。
一、尋找現成的紅色資源財富，加強青少年革命傳統教育
對青少年進行愛國主義、集體主義等傳統教育，促使青少年從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對青少年的內心健康和茁壯成長起著巨大的推動作用，利用紅色資源加強對青少年的傳統教育是一個很好方法。紅色資源包括革命遺址、紀念場館、烈士陵園；包括戰爭故事、革命歌曲以及孕育的革命精神；還包括至今依然健在的老紅軍、老八路、老民兵等。這些紅色資源是對青少年進行傳統教育的寶貴財富。我們戴家場鎮是革命老區，有著光榮的革命傳統和豐富的紅色資源。在土地革命時期，劉紹南領導戴家場人民打響了湘鄂西秋收暴動的第一槍，並進而與彭國財、段德昌等開創了洪湖革命根據地，讓洪湖成為紅二軍團成長的搖籃。抗日戰爭時期，西北軍名將王敬齋在我鎮周邊與日軍展開了激烈的戰斗，留下了許多動人的故事。其中秋收暴動紀念碑和劉紹南烈士就義場紀念碑是我鎮教育的基地。這兩處地方是我校對青少年進行愛國主義和傳統教育的理想之地，這里孕育的洪湖精神鞭策著一代又一代青少年奮發圖強、勵志報國、茁壯成長。
二、探索利用紅色資源對青少年進行革命傳統教育的方式方法
利用紅色資源對青少年進行教育一是要注意方式方法，只有結合青少年的特點，開展形式多樣的傳統教育，才能收到良好的教育效果。否則，學生不願參與或被動參與效果就不理想。我校的方法如下：
一是要發揮好愛國主義教育基地，國防教育基地的主陣地作用，要組織青少年集體到主陣地大規模參觀。我校每年都要組織不同層次的學生去參觀戴家場秋收暴動紀念碑，瞿家灣湘鄂西首府，讓不同的學生感受紅色教育，了解革命歷史，珍惜當今來之不易的幸福生活，增強他們的責任心和使命感。出發前先動員，宣傳此行的意義，並要求學生積極報名，學校根據安全和學生實際的需要，選擇部分學生，這樣做我們感覺效果很好，每年學生參與的激情都比較高，且教育效果明顯，好幾個差生都是因為到瞿家灣參與活動後改變了厭學的習慣。
二是要經常邀請老幹部、老民兵、老英雄到學校為青少年做報告，聘請他們做為校外輔導員，使革命傳統教育進校園，成為青少年的必修課。我鎮的老革命侯德堯，自衛反擊戰英雄余禮標，和退休教師肖華雄，就是我校的校外輔導員，每年都會走進校園給同學們講革命英雄故事。
三是利用「清明節」、「八一」、「十一」重要節日，組織青少年到烈士陵園掃墓，敬獻花籃，舉行升旗儀式，宣誓儀式。我校每年清明節都會組織學生到秋收暴動紀念碑聆聽革命故事，給烈士敬獻花圈，用掃墓的形式來表達對革命烈士的敬仰和懷念。使學生的思想受到觸動，心靈得到洗禮。因為我校學生較多，我們往往選派各方面的典型代表去參加，如優秀學生，德育偏差生等。學生入團時，我們也帶他們到烈士陵園向烈士宣誓，立場成為社會主義事業的建設者和接班人。由於組織得較有技巧，學生都願意參與這樣的活動。如去年我們到鎮紹南福利院去慰問孤寡老人，學生們就在我們的要求下，經過一個多星期的准備，學會了如何與老人們談心，如何幫他們洗衣疊被，如何用文藝節目讓老人們開心等，增強了他們的社會責任感，尹燦等調皮學生就再也不逃課了。
四是要充分挖掘、收集、整理好文史資料。搞好革命故事，革命歌曲的匯編工作，製作革命傳統教育的影像資料，使青少年能夠經常閱讀革命傳統教材，掌握歷史知識。我校紅色教育資源庫就有電影《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等，每次放電影給他們看，他們都像是在過節日，高興極了，像塗聖亮等幾個喜歡看網游小說的同學都開始遠離頹廢小說，開始看紅色小說，收集紅色電影了。
五是利用「歌詠比賽」、「演講比賽」充分調動青少年自己接受傳統教育的積極性。以往我們每年都組織講革命故事比賽，今年十月末到十一月初我校就正在組織「紅歌進校園」的活動，讓學生感受紅歌的魅力，理解紅歌背後的故事，受到紅色的教育。目前，學生們正在老師的指導下，進行紅歌訓練，相信到時一定會有一場精彩的比拚，也是一堂生動的教育課。
六是利用各種紀念日，辦刊對學生進行愛國主義教育。只要到了「九·一八」、「七·一五」、「四·一二」等紅色紀念日，我們都辦板報宣傳紅色知識，讓學生了解歷史，增強愛國情感和歷史使命感。
三、與時俱進，努力創新紅色教育方法
對青少年進行革命傳統教育工作是永無止境的，一要與時俱進大膽創新，形成制度，真正使革命傳統教育發揮出巨大的政治優勢，為青少年健康成長創造一個良好環境。我們准備不斷結合時代和自身條件，進行如下創新。
1、形成革命傳統教育的長效機制。把青少年傳統教育工作作為學校的首要工作目標，抓好考核落實工作，確立「清明節」、「八一」、「十一」為青少年接受革命傳統教育的活動日，以制度形式固定下來。
2、加強與革命教育基地的聯系，增加紅色教育庫的資源，真正使教育基地成為青少年的紅色課堂。我校準備與鎮團委取得聯系，並利用與瞿家灣鎮領導的交情，與瞿家灣紅色教育基地取得合作，每年在鎮團委的支持下派一部分學生到那裡去接受教育。並將歌劇《洪湖赤衛隊》、《曙光》等電影拷貝過來，利用我校的遠程教育設備放映給學生看，進一步加強鄉土紅色資源的教育。
3、常規地組織唱國歌比賽，增強學生對國旗、國歌、國徵的熱愛情感。學校每周是要升國旗的，唱國歌是其中一個重要的環節，雖然簡單但要慎重，只有慎重對待才能增進學生的愛國主義情感。我校準備每年十月組織學生進行多種形式的唱國歌比賽。
4、有條件的情況下，利用與武警部隊和武裝部的關系，組織學生參與軍人生活，或進行軍訓，增強學生的愛國情感和組織紀律性。
教育人是一項艱苦的工作，是與社會習慣和不良現象作斗爭的過程。雖然我們深知空洞的說教和不多的活動在生活的誘惑面前往往顯得蒼白無力，但是，我們會盡我們的一切努力，不斷為學生提供新鮮的，有永久生命力的教育內容，為塑造學生的高尚的道德品質而奮斗。
❺ 如何利用紅色資源加強黨員幹部教育
中國共產黨在長期的革命斗爭中,為我們留下了十分豐富的紅色資源,形成了豐厚的精神財富,並成為我黨優良傳統和思想精神的重要源頭。中國紅色資源是中國共產黨人創造的新民主主義文化的核心,是中國革命勝利的強勁動力和不朽的偉大民族精神。它既包括了靜態的革命遺址、紀念場館等,更包括了中國共產黨人在革命斗爭中所形成的「八一」精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西北坡精神等。其基本內容包括堅定的理想信念,實事求是、敢創新路,依靠群眾、無私奉獻,艱苦奮斗、敢於勝利等。這些精神是中國共產黨人對中華民族優良傳統的繼承、提煉和升華,是中華民族精神的集中體現,是中華民族寶貴的精神財富,是我們的傳家寶。在新的形勢下,應用紅色資源對黨員幹部進行理想信念教育,很大程度上解決了黨員幹部理想信念教育的教育資源和方法論問題,具有重大的價值和獨特的優勢。
紅色資源是我們黨寶貴的精神財富和政治優勢，具有獨特的教化育人功能。江西是「中國革命的搖籃」、「人民軍隊的搖籃」、「共和國的搖籃」，擁有豐富的紅色資源。注重思想上建黨，堅持對共產黨員進行理想信念教育是我黨的一貫做法和優良傳統，它對於我黨取得革命的勝利以及社會主義建設的巨大成就，曾發揮過舉足輕重的作用。進一步加強對黨員的理想信念教育，充分發揮其在社會主義事業中的中流砥柱和先鋒模範作用，確保黨的事業和社會主義中國具有旺盛的生命力，顯得尤為必要。這也是當前全黨正廣泛開展的創先爭優活動的題中要義之一。如何針對新情況新問題，增強共產黨員理想信念教育的有效性，已成為擺在我們面前的一道刻不容緩的重大課題。
一、當前共產黨員理想信念的現狀及突出問題
我們黨歷來重視黨員的理想信念教育，將之視為保持共產黨員純潔性、先進性的先導性和基礎性工程，應該說，收到了一定的成效。從總體上看，當前黨員群體在思想面貌上主流是積極的、健康的和向上的，對社會主義核心價值觀有著較為普遍的認同，對中國特色社會主義事業充滿必勝的信心，並願意為此而不竭奮斗。但同時也應該看到，當前在黨員隊伍中，也存在著讓人堪憂的地方，一些黨員在新環境和新問題面前，產生了思想困惑，甚至出現了理想信念的動搖。這集中表現為以下幾點：
一是政治思想上喪失理想信念。當前，國際共產主義處於低潮，資本主義尤其是發達資本主義在很多方面還有其先進性和生命力，而國內在改革開放和發展社會主義市場經濟的進程中，出現了腐敗、下崗失業、貧富差距等一系列的社會問題。面對這些情況復雜的內外形勢，在部分黨員、領導幹部和學者的內心世界中，他們逐漸遠離馬克思主義，對社會主義和共產主義的理想信念日趨淡化、走向虛無甚至持懷疑否定的態度。有的認為理想信念只是教化的工具和宣傳的口號，遠離現實的生活，是很虛的東西，只需掛在嘴上而不必落實在行動上；有的不能正確看待我國在改革開放和市場化進程中出現的問題，認為社會主義市場經濟與資本主義沒有實質性區別。凡此等等，都是理想信仰不夠堅定，出現動搖甚至蛻化的表現。
二是為人民服務的宗旨意識淡化。在當前市場經濟的環境下，部分黨員幹部的宗旨意識不強，想問題辦事情總習慣從狹隘的個人主義出發，只顧及一己私利，對社會公益事業漠不關心，對群眾的辦事態度也比較冷淡；有的黨員領導幹部不僅不樂於為人民服務，反而走向人民的對立面，利用手中權力謀取不正當利益，對辦事群眾「吃拿卡要」，甚至走上貪污腐敗的違法犯罪道路，在生活作風上也腐化變質，追求低級的享樂方式，敗壞了黨的幹部在人民心目中的形象。
三是組織紀律渙散，黨員意識淡薄。積極參加黨的組織生活，遵從組織紀律，是考驗黨員理想信念是否堅定和忠誠的重要「試金石」，但當前部分黨員的組織意識不強，長期不參加或極少參加組織生活，個人主義、自由主義嚴重；有的黨員的黨員意識很淡，不能自覺地按照黨員條件嚴格要求自己，去做群眾的表率和楷模，而把自己混同於一般的老百姓，甚至當起群眾的「尾巴」，嚴重背離了共產黨員的先進性要求。
二、當前影響共產黨員理想信念教育有效性的主要因素
當前在黨員群體的理想信念方面所存在的上述突出問題，背後有著復雜的原因，這裡面既和黨員身處的外部環境有關，也在很大程度上暴露理想信念教育本身還存在一定的問題，其有效性有待改進和提高。細究起來，當前影響共產黨員理想信念教育有效性的主要因素有：
（一）外部環境因素
現在是市場經濟社會，市場經濟的趨利性使人們更多地關注自身利益，往往也根據自身的利益去選擇和評判意識形態。當前，拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義等價值觀念在社會上很流行，這影響到人們的價值判斷，並導致很多人對意識形態問題持淡化的態度，不再盲目地信仰某種意識形態。這使得部分黨員走向世俗化，只注重物質化的追求，而沒有高尚的理想信念作其精神支撐。甚至於部分黨員的入黨動機本身就是功利化的，在這種情況下，更別談有多高遠的理想信念。
此外，當前黨內客觀存在的腐敗現象也使很多黨員懷疑黨的宗旨，繼而弱化理想信念。很多黨員看到周邊的人，尤其是一些黨員領導幹部一方面在公開場合大講執政為民，大公無私，一方面卻在私底下干著以權謀私、貪污腐敗的勾當，覺得黨的宗旨觀念是騙人的把戲，進而產生懷疑和動搖。
（二）教育自身原因
一是教育者自身的素質不高。理想信念教育是做人的思想工作，有一定的特殊性，它要求教育者自身要具備較高的素質。在知識底蘊上，除了要有深厚的馬克思主義理論功底，還應具備心理學、倫理學、管理科學、行為科學等多學科的綜合知識結構。同時，教育者還應該嚴於律己，以身作則，要求別人做到的事，自己首先要做到，富有人格魅力和感染力。但從目前來看，有相當一部分教育者沒有經過系統的專業訓練，理論素養不高，知識結構也不完善，在進行思想教育時，缺乏理論深度和藝術性，不能有效解決教育對象思想中的疑難問題。另外，有些教育者自身作風不正，說的是一套，然後做的又是一套，將理想信念教育變成空洞的說教和欺騙，沒有一點效力。
二是教育內容比較陳舊和空泛，和現實脫節。當前，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的發展，新情況和新問題不斷涌現，如下崗失業問題、貧富差距問題等，對於這些社會問題，很多黨員在思想上存在困惑，迫切需要指導。而現在很多的理想信念教育者，未能深入細致地研究這些新問題，對其解答也僅僅停留在一般的理論分析和口號上，不到位也不深刻，起不到讓人心服口服的效果。
三是教育方法比較枯燥呆板，不夠靈活創新。當前，在理想信念教育的具體組織實施上，有的顯得枯燥乏味，習慣於傳統的灌輸式的說教，缺乏交流和互動。所實施的教育也往往只是正面教育，對被教育者沒有太大的吸引力，也就難以觸及其內心深處，達到應有的效果。
三、增強共產黨員理想信念教育有效性的路徑探析
在新的歷史條件下，把紅色資源優勢轉化為黨員幹部理想信念教育特色，必須著力在搭建平台、創新舉措、完善機制上下功夫，做文章。增強共產黨員的理想信念教育的有效性是一個系統的、綜合性的工程，應著力從以下幾個方面下功夫：
（一）搭好教育平台，推動紅色資源轉化為黨員幹部理想信念教育資源
紅色資源主要包括我們黨領導革命，從事社會主義建設和改革的歷史遺存、革命精神和優良傳統。針對當前一些黨員幹部學歷和知識層次較高，但了解黨的歷史和優良傳統不深入、不系統、不扎實的實際，我們應當充分運用江西紅色資源，搭建黨員幹部理想信念教育平台，豐富黨員幹部理想信念教育內容和載體。
紅色資源是黨員幹部理想信念教育的獨特課堂。江西有革命舊址、遺址 2423處，其中井岡山革命舊址群和瑞金革命舊址群是全國規模最大的兩處舊址群。圍繞建設一批主題鮮明、特色突出、感染力強的黨員幹部理想信念教育基地，以井岡山革命博物館、八一起義紀念館、江西革命烈士紀念堂、小平小道、方誌敏烈士紀念館等教育基地，並以此進一步整合周邊的紅色資源，形成黨員幹部理想信念教育資源鏈。組織黨員幹部重溫歷史，身臨其境，現場感受，讓黨員在重踏革命先烈的歷史足跡中實現心靈升華。
(二)創新舉措，運用紅色資源激發黨員幹部黨性鍛煉的內生動力
紅色資源是馬克思主義中國化的歷史見證，也是社會主義核心價值體系的重要精神源泉。我們在開發利用紅色資源的過程中，注重把握歷史與現實的「結合點」，抓住幹部學習的「興奮點」，找准觸發激情的「切入點」，增強黨員幹部理想信念教育的針對性和實效性。
黨性分析是黨員幹部理想信念教育的重要一環。把紅色主題貫穿黨性、黨風、黨紀教育全過程的同時，著力抓實抓細黨性分析環節，引導黨員幹部重溫入黨誓詞，對照革命先輩和先進人物，做到「四想」「六查」。「四想」就是，想一想自己當幹部是為什麼，自己為黨和人民做了什麼，自己還缺少什麼，應向革命先輩和先進人物學習什麼；「六查」就是，根據新形勢新任務的要求，查一查自己黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和廉潔自律意識強不強、做得怎麼樣，並制訂解決突出問題的具體措施。
（三）完善機制，為增強理想信念教育的有效性提供科學的制度保障
理想信念教育能否達到預期目標，除了依賴於持之以恆的思想教育外，同樣需要制度機制的促進與保障。優化制度機制，當前最為緊迫的任務，一是完善定期的思想分析制度。搞好思想情況分析，是解決思想問題的前提，也是增強理想信念教育有效性的關鍵環節。定期的思想分析制度，必須堅持一切從實際出發，突出黨員的主體地位，及時了解、分析黨員的思想狀況，從而把理想信念教育與黨員的思想特點和成長需求結合起來，有目的地做教育引導工作，真正對黨員思想行為起到引導、規范作用。二是激發黨員自身的內在動力機制。以往我們更多的是從作為整體的黨的需要來思考黨員堅定理想信念問題，而較少從作為個體的黨員的自我需要來思考問題。在某種程度上，黨員的自我需要是堅定理想信念的深層動因。增強理想信念教育的有效性，既要從黨的需要出發，也要從黨員的自我需要出發，把二者有機結合起來，以最大限度地激發黨員信仰的內在動力。當前，正確認識和對待黨員的自我需要，關鍵是要引導黨員正確認識和對待黨性與個性、黨員個人自我價值實現與黨和人民事業發展的關系。三是健全以黨章為核心的黨內法規制度。增強理想信念教育的有效性，必須真正建設好黨的形象工程，切實加強黨的作風建設。要嚴肅黨的紀律，增強以黨章為核心的黨內法規制度的約束力，加大對違反黨內法規制度的查處力度，真正使黨內法規制度成為全黨共同遵守的行為准則，努力依靠制度和機制來實現黨內的思想和諧。
❻ 如何利用好「紅色資源」進一步促進開放式思想政治教育
一、在社會生活中發掘「紅色資源」加強中學生思想政治教育
1、理想信念教育
用發展觀武裝學生，深入開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，使青年學生正確認識社會發展規律，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。
2、基本國情教育
我們要清醒地看到，盡管我國經濟規模已經不小，綜合國力顯著增強，但我國還處於社會主義初級階段，人口多，底子薄，生產力不發達，發展不平衡，仍然是我們的基本國情，現代化建設的路還很長，任務還很艱巨。針對這一國情，我們一定要教育學生勤儉節約、艱苦創業、合理消費。
3、黨的宗旨教育
青年學生有其知識、精力和思維優勢，但也有其不足，他們相對缺乏艱苦的生活磨煉，缺乏嚴格的黨內生活鍛煉，為人民服務的宗旨意識不強。要教育學生學習革命先輩們不怕苦，不怕死，不為名，不為利，一心為革命，一心為人民的崇高品德。
4、艱苦奮斗教育
古人雲「艱難困苦，玉汝於成」，「憂勞興國，逸豫亡身」，「生於憂患，死於安樂」。我國社會主義建設正進入了一個新的歷史時期，我們更要教育學生堅持獨立自主，自力更生，艱苦奮斗。樹立正確的消費觀，不圖虛榮、不浮躁，不見異思遷。忠貞不渝地追求真理，堅定不移地將理想付諸實現。
5、黨的作風教育
教育學生要理論聯系實際，一切從實際出發，實事求是；密切聯系群眾，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去；認真開展批評與自我批評；養成民主作風，謙虛謹慎，戒驕戒躁。
二、從文本學習中發掘紅色資源對學生進行教育
在學科教學中，我們不僅要培養學生良好的知識技能，還要培養學生優秀的道德品質。小學語文教材不但是一座知識寶庫，更是一個培養學生良好情操的園地。教材中一個個具有典型意義的革命英雄形象，是對學生進行「紅色資源」教育、培養學生的道德情操的良好素材。
1、在賞析外貌描寫中進行「紅色資源」教育
人物外貌描寫，不少教師都把它忽視了，在教學中沒指導學生深刻體會外貌描寫的作用。其實外貌描寫對表現人物品質起著舉足輕重的作用。作者描寫人物外貌時總飽含著自身情感，教師要引導學生分析，把作者的真情實感傳達給學生，引起共鳴。如《草地夜行》一文中這樣寫老紅軍的外貌：「他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩隻眼睛深深地陷了下去。」我讓學生根據外貌描寫提出問題。一個學生提出：「我覺得這外貌描寫可以省去不要。因為這與中心無關，沒什麼作用。」馬上有學生搶著說：「我覺得應該要，作用可大呢!」我一聽，提得正好，並擺出一個擂台戰：同意「要」的一組為正方，認為「不要」的一組為反方。先讓他們分組討論，然後再進行爭辯。經過一輪激烈的辯論，反方最終投降了。老紅軍身材高大，為下文老紅軍能背「我」走埋下伏筆；老紅軍臉又黃又瘦，兩隻眼深深地陷了下去，可看出老紅軍飽經風霜，常常忍飢挨餓，他能背著「我」走可真不容易。這外貌描寫不正體現了一個歷盡磨難的老紅軍有著不怕苦、不怕累的革命品質嗎?
2、在品味語言中進行「紅色資源」教育
教材中描寫革命英雄的語言不多，但每一句都是語重心長。如《草地夜行》中老紅軍說的兩句話：「小鬼，快離開我!」「我掉進泥潭裡了。」怎樣才能引導學生體會老紅軍的崇高品質呢?我正在為難，一個學生提出：「老師，為什麼老紅軍不先說自己掉進泥潭裡了呢?」我靈機一動，於是出示以下兩種不同的說法讓他們作比較：「你們認為哪種說法好，好在哪裡?」
①「我掉進泥潭裡了。」他急忙說，「小鬼，快離開我!」
②「小鬼，快離開我!」他急忙說，「我掉進泥潭裡了。」
學生經過細細品讀，紛紛發表意見。一個說：「第一行這樣說，讓人覺得老紅軍把自己放在第一，小鬼放在第二，是先想自己後想別人，不能突出老紅軍處處為別人著想的品質。」另一個說：「第二行的說法，寫出老紅軍一陷進泥潭，馬上想到的是小紅軍的安危，而不是自己的生命安全，更能突出老紅軍舍己為人的崇高革命品質。」
3、在理解人物行為中進行「紅色資源」教育
人物的行為描寫不可忽視。小學語文教材中關於戰爭時期的文章都用了較多筆觸描寫革命英雄的行為，以揭示人物的思想感情世界。如在《馬背上的小紅軍》一文中，在飢餓和疲憊交迫下，小紅軍已走到了生命的盡頭，臨死前仍「擺出一副滿不在乎的樣子，做出一個賽跑的姿勢，把腰一挺的動作」。這不正體現了小紅軍的為了不拖累別人、寧可犧牲自己的偉大革命精神嗎?《草地夜行》中的老紅軍背著「我」陷進了泥潭裡，文中有這樣一句：「他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊」。那麼，從老紅軍的行為中如何引導學生體會其高貴品質呢?我把這個句子投影出來，讓學生自己理解。經過思考，學生紛紛發言。有的說：「『頂』和『甩』字最重要，因為這兩個動詞使『我』脫離了危險。」有的說：「『用力』是補充說明『頂』的動作，『用力頂』寫出了老紅軍為了我的安全用盡了全力，而他自己卻陷得更深了，危險更大了。他把安全送給別人，把危險留給了自己。」學生通過對老紅軍把「我」救出泥潭的行為描寫的深刻理解，表達了對老一輩無產階級革命家的崇高敬意。
綜上所述，教師一定要充分利用作為思想道德教育的主戰場——課堂，一定要充分憑借教材，而且教學任務要延伸，不僅要傳授知識，更要培養學生的能力與健康的人格。
三、努力探索新時期開展「紅色資源」教育的有效模式
「紅色資源」教育是一項系統工程，隨著時代的發展，隨著國際國內環境的變化，要努力探索新時期開展「紅色資源」教育的有效途徑。
1、學校教育模式
首先，要把「紅色資源」教育內容寫進教材、納入課堂，通過課堂教育，通過學校的思想政治工作，將其根植到學生的靈魂深處。其次，學校要緊跟時代步伐，緊密聯系國內外實際、聯系青年學生思想實際，不斷充實革命教育的新內容。
2、參觀見學模式
組織學生到革命老區、革命遺址、「紅色景點」參觀見學，通過學生身臨其境，深刻領會革命勝利的來之不易，從而達到增強繼承優良傳統、保持政治本色的決心和信心。我們可以借鑒建立愛國主義教育基地的做法，選取一些革命舊址作為「紅色資源」教育基地，使之起到長期開展教育的作用。
3、紀念活動模式
舉行各種革命紀念活動，到英雄陵園或墓地祭掃烈士墓，到英雄紀念碑、紀念館、故居、遺跡瞻仰、獻花。訪問革命老人，重溫部分烈士的英雄事跡，看革命歷史題材的電影、戲劇，演唱革命歌曲和戲劇，舉辦以「紅色資源」教育為主題的知識競賽、歌詠比賽等等。
4、先進事跡教育模式
充分發揮先進典型的示範、激勵和引導作用。通過大學生喜聞樂見的形式宣傳新時期涌現出來的先進典型，如為民書記鄭培民、人民的好衛士任長霞、領導幹部的好榜樣牛玉儒、「感動中國」的大學生徐本禹、模範法官宋魚水、「深山信使」王順友等。要及時發現和宣傳身邊繼承「紅色資源」的先進典型，充分發揮他們對青年學生的教育作用。
5、社會實踐模式
鼓勵學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。廣泛參加社會調查、生產勞動、志願服務、公益活動等社會實踐活動。鼓勵青年學生到艱苦地區去鍛煉，去創業。[4]使青年學生在社會實踐活動中受教育、長才幹，增強社會責任感。
6、網路教育模式
傳統的革命精神要與先進的傳播手段相結合,在互聯網上開設更多的「紅色網站」、德育網頁、「紅色論壇」。使「紅色資源」教育走近學生、走進心坎。我們應該充分利用網路，積極有效地利用這一高科技手段進行「紅色資源」教育，這是一個新的、有巨大發展潛力的方法。
7、自我教育模式
抓好「紅色資源」教育、提高德育工作的實效性，應把「紅色資源」教育與學生的行為習慣教育結合起來，培養學生良好的行為習慣能力，剋制自己，抵禦各種誘惑的能力。教育學生以革命前輩為榜樣，以優良的道德規范約束自己，以強烈的責任感使命感鞭策自己。
❼ 如何開展紅色主題教育活動古田哪裡可以開展黨員紅色教育培訓
開展紅色教育學校要根據不同年齡段學生的特點，進行紅色教育的合理分層，細化活動的內容和形式。
在一二年級開展「識黨旗、認黨徽」教育，主要開展「革命英雄在我心中」、「我心目中的抗日小英雄」故事比賽等，讓每一位學生在自己的心目中，確立起至少一位崇拜的英雄人物，幫助學生找到自己的榜樣，樹立正確的人生觀。
在三四年級開展「明黨史、知黨情」教育，主要開展「革命歌曲」歌詠比賽、「我喜歡的紅色格言」徵集等活動，讓每一位學生通過傳唱革命歌曲，確立人生格言，激勵他們時常戒勉自己，養成良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
在五六年級開展「感黨恩、跟黨走」教育，側重於開展針對性強、形式活潑、具有特色的「紅色」主題隊會，參觀愛國主義教育基地，聽革命傳統報告，參加扶貧助殘等豐富直觀的教育形式，「感黨恩、跟黨走」，把自己的成長自覺的同愛黨、愛國、愛社會主義結合起來。
❽ 如何創新性的開展紅色文化教育活動
進一步弘揚愛國主義的偉大精神，利用紅色資源傳承紅色文化，重溫紅色歷史，傳承紅色基因。把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。利用紅色資源傳承紅色文化的契機，進行紅色文化教育，形成了紅色歌曲人人唱、紅軍故事人人講、紅色書籍人人讀的氛圍。通過這些活動的開展，讓幹部於學習和生活中潛移默化地受到紅色精神的洗禮。
一、做好「三個延伸」，不斷拓展紅色教育的外延 紅色老區鄉鎮黨委在開展教育活動時做到立足黨員幹部，放眼普通群眾；立足基地教育，放眼社會實踐。通過不斷探索，兩個紅色基地在紅色教育中通過「三個延伸」，實現教育外延的拓展。 紅色教育向普通群眾延伸。紅色基地的紅色教育「點」多「面」少，主要體現在對黨員幹部教育多、對普通群眾教育少；在紀念節日教育多，平時教育少，造成教育的整體性、連貫性差。針對這種情況，紅色鄉鎮黨委要提出紅色教育要形成規模，形成傳統，形成系列，形成特色，並採取一系列措施。如在開展「三力建設」、「解放思想大討論」、「科學發展觀」、「創先爭優」、「七個一」等活動。同時通過邀請州團委、州婦聯等開展講座，組織開展紅色教育活動，將思想政治工作的范圍擴展至普通群眾。 紅色教育向基地外延伸。積極佔領思想教育陣地，在策劃中融入紅色教育元素。以紅色名人故居為重點，把博物館、烈士園、農村黨支部活動產所等納入愛國主義、黨史教育景點，積極開展「紅色之旅」活動。同時邀請老同志與紅色基地共建，創作一批上乘的文藝作品。 紅色教育向學校延伸。在開展紅色教育時，充分考慮中小學校屬地的優質資源，以發揮優勢，實現合作共贏。一是聘請部分經驗豐富的同志擔任學校兼職輔導員，利用他們豐富的經驗對中小學生開展教育；二是建立實踐基地，讓中小學生接受革命教育，同時學校也選派一批優秀學生到紅色基地開展義務講解活動；三是開展手拉手活動，即讓中小學生與老幹部手拉手緊密聯系。通過上述紐帶，廣交朋友、廣泛宣傳，紅色教育空間越做越大，紅色教育機制越來越完善。
二、打造兩個平台，不斷深化紅色教育的內涵（一）是以深入開展「紅色主題活動」為契機，促進革命老區精神薪火傳承。紅色鄉鎮要立足紅色基地，依託人文優勢，通過舉行入黨入團入少先隊宣誓儀式、多媒體教育、「解放戰爭史」講座等多種形式，促進革命老區精神薪火傳承，樹立一批先進模範群體的典型，打造基層黨團的鮮亮旗幟，帶動優良作風創建，提升思想政治教育水平。圍繞著「班子建設好、主題活動好、支部建設好、活動陣地好、特色創新好」這一標准，涌現出一批先進黨支部、優秀黨務工作者、優秀共產黨員、革命老區「邊疆文化陣地守護者」先進集體、先進分子。（二）是以擴充革命時期實物為抓手,讓革命傳統在黨員幹部群眾及青少年中生根發芽。同時在中小學生中開展以紅色教育為主題的演講比賽、作文比賽等活動，引起強烈的反響，收到明顯的教育效果。 總而言之，紅色老區要積累經驗，樹立品牌：紅色宣講循序漸進、逐步拓展；紅色實踐因地制宜、全面覆蓋，使紅色教育逐漸形成規模，形成傳統，形成系列，形成特色。
❾ 為什麼要開展黨性教育實踐活動古田紅色主題教育活動有哪些
① 紅色文化促進黨的思想建設。
② 充分利用紅色文化資源，可以「照鏡子」、「穿正裝」，以歷史為參照，歷史與現實有機結合，對黨員的黨性具有良好的教育作用。
③ 營造黨內文化建設的良好環境和氛圍。文化的形成是一個長期的過程，不能一步到位、一蹴而就。
④有利於弘揚紅色文化在建設和改革中的寶貴精神作用，使「紅色文化」發揮教育和凝聚力的作用。
⑤大力弘揚紅色文化，可以增強人民的愛國主義精神，培養人民的高尚情操。
福建省古田紅色教育服務中心是一家提升黨性教育的基地。基地順應時代要求，通過實地參觀，實地參觀，現場教學等方式，寓教於行，使學員在這種體驗式的教學環境下，全方位提煉黨性，培養學員們艱苦奮斗的作風！