㈠ 教師是教育的第一資源，應該怎麼理解
我們常說十年樹木，百年樹人，所以教育是很重要的，能夠改變人們的生活。在教育中，教師是教育的第一資源，如果沒有教師，就沒有辦法教育學生，也沒有辦法向學生傳遞科學文化知識了。那我們應該怎麼理解教師是教育的第一資源呢？
㈡ 教師是學校改革發展最寶貴的人力資源什麼是教師專業發展的第一責任人
摘要 您好，您的觀點是教師是學校改革發展最寶貴的人力資源，非常認同。校長均是教師專業發展的第一責任人，校長帶領教師，將學校作為教學發展的陣地。
㈢ 教育資源包括什麼
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。傳統的圖書館、資料中心這些學習資源環境已不能適應信息時代知識的日新月異的變化。網路技術的發展、網際網路的出現，為人類提供了最為廣泛的教學資源。網上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類及其特點，將有利於高效地獲取資源，也能更好的在實際教學中利用這些資源。
㈣ 在諸多教育資源中什麼是教育的第一資源
如果站在公立學校校方和師生的角度，當然政府教育財政撥款是第一資源。
如果站在家長的角度，諸多教育資源中公益性的、普惠的、優質且價格合理的教育資源是教育的第一資源。
如果從學制體系來看，學齡前教育是教育的第一資源。
如果您的問題可以再具體一些，答案也可以更確切一些。
㈤ 教育資源主要是哪些
所有的在教育中能被使用的事物都是教育資源。
狹義上的教育資源特指教師、教材、學校的設備。
寬泛地說，一切事物都具有成為教育資源的潛質
能夠在教育實現過程中發揮作用的各種條件，包括師資、教育機構以及支撐教育活動運行的各種資金投入，甚至包括不易衡量的教育思想、教育觀念、教育政策及教育制度。增加教育資源有利於增加一國教育的供給，有利於提高一國的教育質量和教育效率，有利於降低家庭和個人獲得高質量教育的成本。
增加教育資源的供給，主要通過引導多種投入，增加師資供給和師資水平，促進教育機構的有序競爭和成長。
隨著信息技術的發展，讓更多人接受充分且良好教育的限制逐漸體現在思想、觀念和政策制度上。
㈥ 什麼是教育發展的第一資源
教師是教育發展的第一資源。
教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源。
國家歷來高度重視教師工作。黨的十八大以來，黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。
各地區各部門和各級各類學校採取有力措施認真貫徹落實，教師隊伍建設取得顯著成就。廣大教師牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業、教書育人，改革創新、服務社會，作出了重要貢獻。
從幼兒園師資的培養入手，對培養規模、培養層次、培養模式和培養質量都提出了具體策略。
對幼兒園師資的培訓也做出了具體安排。
實施嚴格、規范的管理是幼兒園師資隊伍可持續發展的關鍵，重點是落實教師資格准入與定期注冊制度，全面實行持證上崗把好入口關，加強師德師風建設，加大考評監督力度，讓教師明理至善。
㈦ 如何做一個有理想，有追求，有目標的人民教師
一要俯下身子，做學生傾訴心聲的聽眾。在生活中，有些學生將自己的見聞感受、學習煩惱、成長困惑都憋在心裡，久而久之，就會產生心理問題。我們應該處處留心，給學生提供傾訴的機會，俯下身子，耐心傾聽。很多時候，學生並不是一定要老師幫他解決多少問題，給他多少幫助，老師也不是萬能的，很多問題也無法解決，關鍵是理解萬歲，溝通無價。它讓師生的心貼得更近、更緊。學生「親其師」也就會「信其道」。
二要放下架子，當學生快樂學習的朋友。在過分強調知識教學的課堂上，教師不知不覺成為僅僅具有「知識傳遞功能」的人，而學生也在不知不覺中成為知識的接收容器，成為無個性、無思想的「復印機」。這樣的師生關系是純粹的「教」與「學」的關系，是缺乏理解和溝通的關系。只有樹立以人為本的觀念，放下師道尊嚴的架子，放開學生的手腳，放飛學生的思想，讓學生自主探究、合作討論，使課堂成為師生心靈相通、融洽對話的平台，學習才能真正成為學生主動參與的快樂活潑的過程，學習才可能有所收獲。
三要摘下鏡子，成為學生幸福成長的導師。每個人都有自己的閃光點，教師應該用賞識的眼光看待每一個學生，特別是對於「後進生」，教師一定要摘下有色鏡子，用發展的眼光，傾注更多的時間和耐心來對待他們。「精誠所至，金石為開」，他們並非「朽木不可雕」。「三百六十行，行行出狀元。」我們教師是育人，不是打造升學機器。人的一生很長，學生的發展也不可限量，只要不是原則性的問題，教師要寬容理解，而不應該小題大做。
我們要充滿鬥志和激情。任何時候，我們的工作都不可能沒有困難，有時候我們會感到困惑甚至迷茫，這是正常的，這是事業心和責任感的體現。我們要學會處理希望與失望、自尊與自卑的矛盾。越是困惑，越要堅守；越是迷茫，越是不能放棄追求。只有堅守，才能體現我們的價值；只有對職業理想的不懈追求，我們才能體驗到收獲的快樂。我不太贊成把老師比作蠟燭，「蠟燭成灰淚始干」的形象太悲切；我欣賞把老師和學生比作火箭和衛星，我們就是要和學生一起飛翔!
做一個有深度的教師
我認為，教師的深度著重要體現出教師的職業素養。
在信息爆炸的時代，作為一名教師，更加需要靜下心來多學一點、學深一點、學好一點，爭做一名有素養的教師。
一要有書香氣。古時讀書人都家藏萬卷圖書，打開書箱翻閱書籍時，就會有一股香氣撲面而來。有道是「最是書香能致遠，腹有詩書氣自華」。從事教育工作的教師自然應該身上常留書香氣，用書香滋養心靈，以書香成就人生。
二要有書生氣。人們說得好，「越單純越幸福」。坐在一個小小的書房裡，手捧書籍，在淡淡的燈光下，與古今中外的名家進行心靈的對話與交流，是一份難以言喻的喜悅與享受。心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態。
三要有書劍氣。李白說：「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」龔自珍說：「一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。」這是何等豪情壯志與開放大氣!這就是我所說的「書劍氣」。只有豐厚的讀書和大膽的實踐才能賦予人這種氣質，這種氣質作為一個教師非常需要，因為只有擁有了這種書生意氣和英雄豪氣，才能自覺地推進教育改革，才能放飛學生想像的翅膀，才能拓展心靈空間和精神世界。
如何做一個有深度的教師?我認為，要從以下三個方面去努力：
一是要不斷地加強學習，與時俱進。教師需要終身學習，教育需要用書香去浸潤。雖然我們都曾經受過一定的專業教育，但社會在飛速發展，知識在不斷更新，教育技術也是日新月異，我們只有不斷地學習，才能迎接時代的挑戰。政治素質不高，業務素質不精，專業特色不明，教學業績不優，就不是一個有深度的教師，也談不上是一個好教師。
二是要不斷地研究教育藝術和教學規律。觀念平平，固步自封，停滯不前，算不上一個有深度的教師。教育是藝術，有法又無定法。面對新生代，如果我們還是老辦法，有時候可能真的「沒辦法」了。新的一代，思想更活躍，視野更寬闊，不研究教育藝術，不學會從他們的角度去想事情、看問題，我們就難以走進他們的心靈，就難以開展有效的教育。
三是要善於反思。教育的智慧來源於每一次教育實踐後的反思和總結。通過反思和總結，尋找到對今後教育實踐更有參考價值的東西。通過反思，我們的教育理念會更加先進，我們的教育方式會更加科學，我們的教育行為會更加高效，我們的教育藝術也會更加成熟和獨具特色。這是我們必備的一種能力。
做一個有高度的教師
教師是「人類靈魂的工程師」「學高為師，德高為范。」這就是教師「高度」的具體概括。
人格形象要高。教師是育人的職業，塑造著學生的靈魂。教師的人格形象是一種看不見的教育力量，時時刻刻對學生產生著潛移默化的影響。「學為人師，行為世范」。教師人格高尚、完善，就對學生有感染力、輻射力，能讓學生受到各方面的良好影響，受益終生。
政治意識要濃。中國實行的是共產黨領導下的教育體制，教師是為黨和國家培養人才，必須強調忠誠於黨、忠誠於國家、忠誠於人民，把堅定的政治方向作為人生的第一目標，把踐行社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀作為人生的第一要領，把創辦人民滿意教育作為職業的第一追求。教師要從大局出發，關注國家、關注社會、關注世事，才能始終帶領學生走在正確的發展軌道之上，才能培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
要有點思想和精神。毛澤東說，人是要有一點精神的。對於我們老師來講，就是要在長期的教育實踐中創造屬於自己的思想。教育需要有思想的教師，去解釋教育現象，揭示教育的真諦，預見教育的未來。
「觀念改變，行動就會改變；行動改變，命運就會改變」。命運的改變，遠遠不只是個人命運的改變，也將是整個國家和民族命運的改變。因此，首先要改變思想。
只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想，只有用思想才能培養豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想去鼓舞人心，課堂生活才更有趣味，更有魅力。
一個人如果沒有精神家園，即使物質家園再好，也是不會幸福的。一個有追求、有理想的教師，必然要點亮思想之燈，百折不撓，鍥而不舍，用豐富的思想打造精神家園。教書的日子很長很長，我們會失去很多很多，同時也會收獲很多很多：有傷痛，有感動；有失敗的淚水，也有成功的喜悅，這些都會成為我們生命的歷程、人生的財富。
社會責任感要強。人是社會的人，一個人不可能生活在真空之中。一個不關心社會，毫無正義感和責任感的人，必定冷漠孤僻，偏激自私，在社會之中毫無立足之地。如果沒有社會責任感，不關心大局，坐井觀天，一葉障目，培養的學生即使很有才華也失去了其存在的價值。就我們教師而言，第一位的是要立足教育，獻身崗位，同時，也要關心政治經濟社會發展，不當旁觀者，不做局外人。
職業道德要好。各行各業都有職業道德，教師職業道德更加受人關注。教師面對的是活生生的人，是還未走入社會的純真學子。如果沒有良好的職業道德，我們為社會輸送的可能是次品，可能是廢品，甚至是毒品。教育關繫到民族的未來，教師關繫到學生的未來。因此，教師職業道德要高尚。這種高尚主要體現在對崗位真心所系，對學生愛生如子，對事業情有獨鍾，同時，不受世風所困擾，不受名利所誘惑，在社會公德、職業道德、個人品德方面重品行、做示範、樹形象，以此對學生言傳身教，以身作則，以身示範，用良好的師德、師風、師品影響和教育學生，這是我們教師應有的職業要求和社會責任。
做一個有風度的教師
黑格爾說：「教師是孩子們心目中最完美的偶像。」教師看似外在的「風度」，實際上是我們的職業思想、職業道德和職業情操的集中反映。我們要當一個好老師，不僅要在專業素養上加強內功修煉，也要善於「潤色」自己的外錶行為，給學生呈現一個良好的形象。這是我們職業的特殊需要。
穿戴要與身份相稱。要端莊、整齊而不華麗，清新、優雅而不造作。看似簡單的穿戴，其實也在詮釋著我們的品行、修養、才學和見識。
舉止要優雅得體。應該呈現給學生自然灑脫的儒雅風范，即使是在特殊情況下，我們也要努力地保持鎮定，控制好情緒，開動腦筋，藝術地、智慧地去處理問題，化解危機。
談吐要講究藝術。無論是在課堂上還是在課外場合，我們要做到文質彬彬，溫和朴實，不盛氣凌人。我們的語言要力求生動、富有激情和幽默感，才能更好地表達豐富多彩的情感，緩解緊張的學習氣氛，增強教學實際效果。
表情要親切溫和。平易、親切的表情有助於拉近師生距離，提高學習效率。要做到自然放鬆，不誇張、不做作。即使是在學生犯錯的時候，也應盡力避免橫眉怒目、高聲呵斥。
身心要健康向上。在努力工作的同時，我們要加強身體鍛煉，合理調節自己的生活，抵制不良的嗜好，努力保持自己身心健康，始終向學生呈現健康、陽光、向上的姿態。從尊重生命和以人為本的角度，我們不提倡「帶病堅持工作」，更不希望看到我們的老師又「暈倒在講台上」!我們要為學生創造美好的生活做出表率和榜樣!
做一個有較高社會滿意度的教師
創辦人民滿意教育是對教育提出的最高目標。教師做到讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意，讓組織滿意，讓自己滿意，才能從根本上實現創辦人民滿意教育的目標。當前，從教師隊伍的現狀來看，以下五個方面的滿意要求至關重要：
思想觀念要滿意。教師是學生人生路上的指路明燈。思想要純潔，觀念要先進。教師要始終站在塑造靈魂的高度，靜心教書，潛心育人；解放思想、實事求是；與時俱進，開拓創新。
師德師風要滿意。教師不僅要注重言傳，更要注重身教。目前的教育環境不很好，社會期望值過高，教師壓力很大。正因如此，教師更應該加強師德修養，為人師表，愛崗敬業，廉潔從教，教書育人，不斷樹立人民教師的良好形象。
專業素質要滿意。教師的知識和業務水平決定著教育的發展。社會在進步，形勢在變化，教育領域相應地出現了很多新情況和新問題，對教師的專業素質也提出了新挑戰與新要求。我們要更新教育觀念，成為課改新理念的實踐者；要建立新型的師生關系，成為學生學習的促進者；要處理好教學與研究的關系，成為教學的研究者。一句話，只有專業化才更有影響力，才更能受到社會的尊重。
教研水平要滿意。當今的社會，要求我們再不能只是一個平庸的「教書匠」，再不能只憑「一支粉筆、一塊黑板、一本課本」去教書，而應該不斷學習，深入鑽研，要當學者型專家型的教師。過去說，「教給學生一碗水，教師必須有一桶水，」今天來看，「教師要有一江水」，才能滿足需要。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的科研型教師。
教學質量要滿意。教學質量是學校的生命線，這里所說的質量並不單單指考試成績(當然，考試成績至關重要。)它還包括學生的道德品質、學識水平、動手能力、審美情感等多方面的要求。最終，我們是要培養能夠在未來社會健康生存、和諧發展、幸福生活的「人」。質量好不好，直接關繫到千家萬戶的希望，關繫到整個社會的穩定，關繫到民族未來的實力。所以，教學質量來不得絲毫馬虎大意，需要我們全體教師傾注智慧和心血，付出真心和汗水，無私奉獻，一生堅守!
我們要積極鼓勵廣大教師繼續發揚愛崗敬業、無私奉獻的優良傳統，同時我們也要努力為教師建功立業搭建廣闊的平台，努力提升全體教師的職業幸福感。縣教育局以及各級教育行政部門，要進一步為廣大一線教師加油鼓勁、搖旗吶喊，特別是在今後的實際工作中必須強化三種理念：
一是科學發展的教育理念。我們的教育要按規律辦事，讓教育回歸本質，一切教育教學工作都要以促進人的全面和可持續發展為出發點和落腳點。我們要全面貫徹黨的教育方針，全面規范辦學行為和教育行為，不忽悠、不折騰，讓我們的教師安心工作，全心教書。我們在貫徹方針上要不打折扣，在執行政策上要不抬標准，盡力爭取各級政府和社會各界對教育的重視和支持，為我縣的教育發展創造更加優越的環境。
二是以教學為中心的服務理念。教育教學是學校的中心工作，學校始終要把它緊緊抓在手中。各級教育管理機構要為學校教育教學工作的順利開展保駕護航。該讓路的要讓路，該放開的要放開，不該干預的堅決讓學校自主把關。同時，要想方設法為學校創造良好的發展環境，不斷改善辦學條件，制定合理的管理機制，一切為教育教學中心服務，一切為學校科學發展服務。
三是以人為本的管理理念。教育發展的目的是為了人，教育發展又要依靠人。前一個「人」主要是指學生，後一個「人」是指我們的教師。教師是教育的第一資源，是教育事業發展的根本。我們要把教師的發展作為首要任務，加強培養和培訓工作，全面提高教師隊伍的整體素質，夯實教育發展的基礎。要依法依規保障教師的合法權益，不斷改善教師的工作、學習和生活條件。在思想上給予關心，在工作上給予指導，在生活上給予照顧。對國家的大政方針我們要向老師多宣傳，對涉及教師切身利益的重大決策，我們要多徵求教師的意見。要盡力減輕教師與教育教學不相乾的額外負擔，讓教師真正體會到教師職業的尊嚴和幸福感。
㈧ 國家中長期教育改革和發展規劃綱要的重點是什麼
指導思想和工作方針
(一)指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。
全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展的階段性特徵，堅持依法治教，尊重教育規律，夯實基礎，優化結構，調整布局，提升內涵，促進教育全面協調可持續發展。
(二)工作方針。優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。
把教育擺在優先發展的戰略地位。教育優先發展是黨和國家提出並長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優先發展教育作為貫徹科學發展觀的基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。充分調動全社會力量關心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會資源對教育的投入。
把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。
把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領域和關鍵環節改革步伐。創新人才培養體制、辦學體制、教育管理體制，改革質量評價和考試招生制度，改革教學內容、方法、手段，建設現代學校制度，構建中國特色社會主義現代教育體系。加快解決經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾、人民群眾期盼優質教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業持續健康發展提供強大動力。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。
把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標准。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。制定教育質量國家標准，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。
㈨ 什麼是教育發展的第一資源
教師是教育發展的第一資源。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教育的對象是人，要關心人、理解人、尊重人，促進學生德智體美勞全面發展和健康成長。
要緊緊依靠廣大教師，政治上充分信任，思想上主動引導，工作上創造條件，生活上關心照顧，引導教師們爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，在教書育人的崗位上建功立業。
相關部門和教師們應當鼓勵創新，普職融合，均衡發展，擴大交流，照顧弱勢，讓師生有更多獲得感和幸福感。並且堅持發揮教師辦學治校的主體作用，構建現代學校制度，發揮教師作用，聽取家長意見，科學管理，民主管理，社會參與。同時教育部門要確權、慎權、放權，妥當發揮權力的作用。
(9)什麼是教育發展的第一資源擴展閱讀：
黨員及領導們要深入貫徹落實黨中央決策部署，充分認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為重大政治任務和根本民生工程擺在重要議事日程，優先謀劃、優先支持、優先投入。
因此要吸引優秀人才從教，鼓勵辦學條件好、教學質量高的院校師范專業提前批次錄取，提升生源質量。對符合政策要求的採取到崗退費或公費培養、定向培養等方式，吸引和選拔優秀青年就讀師范專業。完善教育部直屬師范大學師范生公費教育政策，調整履約任教期限。
㈩ 什麼是教育資源 希望獲得專業解答 !
什麼是教育資源？概括起來講，各學科教材課本、新聞媒體及耳聞目睹的一些社會現象、自然環境，學生學習的方法、態度、能力，教師的教育教學觀念、個人修養、師教手段等等，我們都可以稱為對學生實施教育的資源。從我國目前的教育改革的趨勢來看，凡是有利於促進學生主動學習，和諧發展的資源都應該加以開發與利用。廣泛地利用好這些資源對學生學習資源進行開與優化，其實質就是對學生的實踐能力，創新思維的培養。教師應有強烈的資源意識，努力開發與利用好現有的教育資源，切實提高課堂教學效果，提高學生的學習能力。