① 什麼是數字化教學資源
1、數字化教育資源的功能可分為：
教學素材和輔助程序兩種。教學素材是指在教學中可以用到的文字、圖片、動畫以及數字化視頻和音頻等資源，輔助程序則用於幫助學生解決某些學習問題，如學習時碰到一個英語單詞不了解含義，就可以在網路英漢雙解程序中查找有關的信息。
基於校園網的教育輔助程序的一個優勢是程序更新方便，不用每台計算機都重新安裝，只需在伺服器上進行設置即可。
2、按資源的組織方式可分為：
教學素材（資料）庫、課件庫、教案庫、試題庫、論文庫、數字圖書庫等。
3、按資源的檢索方式可分為：
目錄檢索、關鍵詞檢索和全文檢索。
4、按資源的使用對象可分為：
教師專用資源和共用資源。教師專用資源包括教案、論文、試題等，共用資源則包括教學素材、數字圖書和輔助程序等。
(1)如何評價數字教育資源擴展閱讀：
有了數字化資源跟著就會出現數字化教學。
數字化教學就是利用多媒體教室、電腦等現代化多媒體載體進行的教學。數字化校園是以數字化信息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。
通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
② 數字化教材的特點有哪些
數字教材充分發揮信息技術優勢，融合了文字和音頻、視頻、圖片及動畫等元素，具有表達更加生動形象、有利於互動交流、有利於分層施教、有利於修訂完善等優越性。 [1]
數字教材分4個層次：紙質教材數字化、多媒體數字教材、互動式數字教材和集聚式數字教材。不同層次的數字教材需要不同的課堂教學方式。
1.紙質教材數字化。紙質教材數字化是數字化的最基礎層面，表現為靜態的電子教材。教學方式主要為引導學生閱讀和練習。
2.多媒體數字教材。多媒體數字教材，即多媒體的電子教材，含有音頻、視頻、動畫等。教師不僅僅引導學生閱讀和練習，還包括傾聽和觀察。
3.互動式數字教材。互動式數字教材是能夠實現互動的數據式教材。它能夠支持讀者與數字教材的互動、師生互動、學生之間互動，以及教師、學生與數字教材的作者之間的互動，引導對話、交流、分享成為必要的教學方式。
4.集聚式數字教材。集聚式數字教材，是數字資源集聚的數據式教材，是前三個層次的整合和提升，是最高形態的數字教材。教師的教學方式在於以學習終端為載體、以學習雲平台為支撐，實現多主體、多維度、多層次的高效互動。數字教材的發展將引領學生學習方式變革和促進教師工作方式變革。
③ 數字化教學資源具有以下哪些特點
與傳統的教學資源相比，數字化教學資源有處理技術數字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網路化等特點。
處理技術數字化，數字化處理技術將聲音、文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等信號經過轉換器抽樣量化，使其由模擬信號轉換成數字信號。數字信號的可靠性遠比模擬信號高，對它進行糾錯處理也容易實現。
(3)如何評價數字教育資源擴展閱讀：
數字化教學資源建設，為教育信息提供了高效、便捷與多樣化的傳播形式，有效激發學生的學習興趣，並提升了其教學成績。職業院校是為我國培養高素質、高技能人才的重要領地，如今，隨著我國教育事業的快速發展，數字化資源建設已經成為現代教學的重要組成部分，並且其數字化教學的應用工作已取得了一定成效。
例如，在線教學公開課、線上教學成績考核等。由此可見，職業院校中的數字化教學資源建設是教育信息化的基礎條件之一，對提高職業院校教學質量、提升院校中教務管理質量具有重要意義。