㈠ 《钻石法则》，樊老师的口才智慧
文/恰恰天蓝
《钻石法则——当众即兴讲话范例》，是樊老师教授学员当众即兴讲话的内部资料读本，成书于2013年2月，我读到它是时隔5年以后的今天。寻觅着樊老师成名的足迹，试着一窥其洞见的至真至简。此书将玄奥的讲话艺术解构成简单、易行的技术规则和要点，人人可掌握，轻易能上手，反复把玩定能熟能生巧，从而达到从技术到艺术的升华。
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一、书中要点摘录——钻石法则
1、“ 钻石法则”的定义
“钻石法则”是樊老师发明的一种简单的即兴讲话的构思套路与方法，是他的核心技术，达到即兴讲话有观点、有条理、有重点的“三有”境界。
钻石法则＝三段论+三点式
三段论，指针对一个5分钟左右的即兴讲话，通常将其分为三段，即开头、主体和结尾。
三点式，指将三段论中的主体部分 只分三点 来展开纵深。
2、 “钻石法则”的运用
首先，开好头，做到两点：一是有观点，即你对某个问题有明确的看法、意见、结论；二是有立题，即“建立问题”（注意，此处与传统教育对“立题”认识的区别），在形式上，它必须是一个问句，在整个讲话中提出一个大问题，而整篇讲话其实就是在回答这一个问题。
其次，把握主体，要求“全面性、条理性、专业性”。运用“T”字形在横向展开思路的同时，还在关键的地方，即横竖交汇的地方“立题”，然后做纵深的挖掘，而且必须用“三点式”来回答。
最后，善收尾，使收尾起到补充完善、强调升华、激发行为的效果。
“钻石法则”的四种基本变种：金字塔形、哑铃形、吊坠形和鱼骨形。
“莲花六技”：提问、结论、分解、举例、比较、假设。
问题链思维（言语生成的秘密）。
3、本书的使用方法
本书提供了80个题目，即80个范例模板，涵盖了沟通、管理、人生、社会、生活、事业、文化、心灵八个领域。用樊老师的话说，口才并不是一种天赋能力，而是后天练习的结果。讲话是一门艺术，但它首先是一门技术。所以，坚持通过反复的“朗诵－复述”模仿式的练习演讲这些范例，并进行替换练习：1、反复朗读；2、认真研究；3、经常复述。从而转化成自己的东西。
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二、樊老师的人生观及智慧
樊老师说自己是“一个人性善哲学的信奉者”，在纵观“人类数千年的历程，人类的道德文明不仅没有进步，反而是倒退了”，因而他大胆的预测说“人类最终会毁灭，毁灭人类的表面上是科技，而终极的根源是人类道德的毁灭”上，他进一步解释到“恶人掌握了权力，掌握了科技，掌握了武器”可能是导致这一事件的导火线。便没再展开，或许，也但愿这只是他的笑谈，而事实上，的确他说的我们“身边的问题，由于物质文明的进步，大家变得更加陌生、冷漠、残忍”，“人终究是孤独的”。这是使我联想到今年才接触到的王东岳哲学对宇宙、自然和人类社会最终导向的思考，据说王老想通此点这完成《物演通论》此书后只有一个想法，就是“去死”。
还好，接下来，樊老师为我等“蝇营狗苟”的众生寻到了一则去处： 为喜欢自己的人活着。 这或许是读书人真正的体会到读书带来的妙处所在吧。对，不是为自己喜欢的人活着，而是为喜欢自己的人活着。这些人，除了自己外，还包括三种人，一种是家人，一种是朋友，一种就是自己的学生。为什么会这样，他解释到：一精力有限、二心情有限、三能力有限。我的理解是世界太大，千奇百怪，只和志同道合的一起玩。那怎么做呢：一真诚地付出，真实而简单； 二是尽力地付出，对于喜欢自己的人，不保留地付出。三是努力地完善自己，成就自己，不成为别人的包袱。
他说，人必须要有活着的目标，知道自己为什么东西，为什么人活着。人与世界的关系问题是每个人都必须明白的，否则就是在浑浑噩噩过日子。
当读到，樊老师不会英语，未能学会掌握英语，是其人生最大的遗憾；记得上次樊老师给我自学英语的指导是“直接找老外交流”。一股温情油然而生。
最有趣和有意义的莫过于樊老师将幸福归结为三件事： 有人信你，有人陪你，有人等你 。幸福是心中的一种感觉，这些感觉来自于日常的生活，也来自于我们的内心，更来自于我们的努力与付出。
耳目一新的是，樊老师对贵族精神的解读，真正的贵族精神绝对不是“爆发户精神”，而是：一有文化教养，即不以享乐为人生目的，而是培育自己高贵的道德情操与文化精神；二有社会担当，作为贵族，珍惜荣誉，担当起社区与国家的责任；三有自由的灵魂，独立意志，在权力与金钱面前敢于说不，而绝不做贪生怕死这辈。这不就是中国古人提倡的“士大夫精神”吗？“正心、修身、齐家、治国、平天下”，其实，古今中外，真正的国家脊梁，历史的推动者概莫能外都是此一类人吧！最近热推的催老师算这类人不？
这本书字里行间，除了告诉我们脱口讲话之术，而更进一步的传授学员们为人处世之道呀。
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三、本书启示录
1、找到一个套路，思维模型，即找到火种，并点燃。
2、匠人精神，传神的东西，反复修炼，熟能生巧。
3、有个思法，落地成初稿，再升级精修成成品（揣测正式公版为《当众讲话是门技术活》）。
4、对我们写千字左右的小短文是极佳的范例
5、选了，几篇优秀学员的文章，课后有练习题及三点式分解提要，老师其实很用心的。
当然，我只是看到一个侧面，或是一个点，樊老师还常在今日头条点评时事，观点独到，往往一针见血，其正义、坦诚、率真个性表露无遗；不过他对学员们要求还是蛮严格的。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，愿樊老师的作品感召更多人。遥祝老师安康长寿，快乐无边。
钻石法则，结构如钻石，价值更胜钻石。
㈡ 教育孩子的八大工具
在对孩子的教育中，父母也是要具备智慧、讲究方法的，只有拥有智慧，才能取得很好的教育效果。下面我收集了一些关于，希望对你有帮助
教育孩子，用好“八大工具”
第一个工具是“无条件的爱”
作为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识地爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法。当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心会大增!自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。
无条件地爱孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。
第二个工具是“鼓励”
美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育孩子，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题!爸爸相信你!”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反：“你就是不行，谁家孩子都比你强多!”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。
每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!
第三个工具是“表扬”
表扬是孩子做对行为及取得成绩的时候，给他加油的核心方法。
当孩子的一个行为做对了，我们及时地表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以，表扬是家长经常要做的行为。
孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时地表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四个工具是“确认”
一个行为是对的，还是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动地知道什么是对的，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。
比如2001年美国双子大厦被炸，我女儿的班级产生了争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了!”我说：“怎么了?”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸?我们男生一齐喊：‘该炸!’然后，老师说：‘我觉得也该炸!’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸!里面有那么多无辜的人，这是针对 *** 的行为，他们不该炸无辜的平民!’我们班男生一起喊：‘打倒×××!。’我们老师不但不制止，还说：‘我认为美国太气人了!应该炸!’”我问女儿：“你怎么认为的?”她说：“太不应该炸了!老师不该这样说呀!”我告诉她：“你是对的，恐惧分子是人类的敌人!伤害无辜的人，这是对生命的残害!”
所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。
第五个工具是“理解”
有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说!我问什么原因?他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中!
一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗?很多人想让我简单地出秘方，我开玩笑地说：“打。”有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的!这么武断!拿人当玩笑一样。
事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须树立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要把他当成和你一样平等的人来对待!在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断地培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会!家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿!可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。
在“理解”这个问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由!”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的!或说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。
第六个工具是“陪伴”
孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身!
我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻，但深在哪里并没完全理解。这句话简单得不得了：“人需要人!”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格!
孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块钱或父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长!
我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑到他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这就需要我们家长去体会、去陪伴孩子!通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。
第七个工具是“批评”
这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。
使用“批评”这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支援、相互关爱、关系稳定!这样批评才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。
批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。
第八个工具是“制定规则”
没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。
教育孩子的八大”钻石法则“
第一钻石法则：
只要是你的孩子能够自己做的事，一定要让他尽量多的去做。
第二钻石法则：
给孩子灌输家庭责任感。
第三钻石法则：
让你的孩子自己做出与年龄相符合的选择。
第四钻石法则：
建立一个持久的家庭规矩，并且尽可能的将其坚持贯穿下去，一贯严格，但要公正。
第五钻石法则：
不要忽略孩子的情绪问题，但也不需对其过度紧张。
第六钻石法则：
不要害怕孩子的眼泪和耍脾气。
第七钻石法则：
不要将过多的注意力放在孩子身上。
第八钻石法则：
不要害怕对孩子说“不”。
㈢ 4岁宝宝教育，怎么教育孩子要好好吃饭呢，他现在也应该听的懂了阿
专家介绍了一条让宝宝好好吃饭的“黄金法则”——吃什么和什么时候吃，父母说了算；吃不吃和吃多少，孩子说了算。 早晨起来，妈妈做好了早点，宝宝一看不对自己的口味，摇摇头说，我不吃这个，我要吃冰淇淋。妈妈要很耐心地告诉他，咱们家早晨只有牛奶、鸡蛋和馒头，早晨不能吃冰淇淋，你如果现在不吃饭，就要等到中午1...2时才能吃午饭，这中间只能喝水，没有其它食物。如果孩子还是说：“不吃，不吃，就是不吃！”妈妈再问一遍，还这样，那好吧，这时候妈妈就要毫不犹豫地把早餐收起来，把零食都藏到孩子找不到、够不着的地方。 到了中午12时，孩子一看是面条，喊道：不吃不吃我不吃，我要吃麦当劳。这时候妈妈不要着急，要耐心地告诉孩子，午饭就是面条，没有麦当劳，你如果不吃，就要等到下午爸爸回家后才能吃晚饭。如果小家伙还是坚持不吃，不要勉强，把午饭收起来，把零食保管好。 等到晚饭的时候，不管你做的是什么，小家伙一定吃得非常香。 只要能够坚持遵循“黄金法则”，孩子吃饭难的问题一定会迎刃而解。这中间，父母首先要做到一致，如果妈妈刚说了不能吃麦当劳，奶奶马上说，好不容易孩子愿意吃饭了，你又不让吃。走，宝贝，奶奶带你去吃。这样的话，别说是“黄金法则”，哪怕“钻石法则”也没有用。其次，父母要“心硬”一些，不要担心一顿两顿不吃饭就会影响孩子的生长发育。当他真的饿了又没有别的办法的时候，他会乖乖地坐到餐桌前的。