① 資源的概念是什麼如何分類
根據我的經驗:
旅遊資源 教育資源 礦產資源 學習資源
人力資源 教學資源
具體概念也很難說,你可以查查字典,應該會比較詳細~
② 信息與信息資源
4.1.1信息資源的概念
在相當長的時間里，人們沒有認識到「信息是一種資源」。20世紀60年代後，隨著信息在社會與經濟發展中的重要性和作用不斷提高，這一觀點才逐漸被認識到。資源不僅具有各種物質形態，也包括知識、經驗、技術、消息等非物質的信息形態，即包括物質資源和能源資源，以及稱為第三資源的信息資源。在今天，信息資源與物質資源、能源資源一起構成現代社會經濟與技術發展的三大支柱性資源，缺一不可。
一般而言，對於信息資源，有「狹義」和「廣義」兩種概念。「狹義」的概念認為，信息資源是指人類社會經濟活動中經過加工處理後形成的有序化的並大量積累起來的有用信息的集合，即自然科學與社會科學等學科門類的知識，以及經驗信息、政策法規信息、技術信息、市場信息等，都是信息資源（有用信息）集合中的重要構成要素。「廣義」的概念認為，信息資源是人類社會經濟活動中積累起來的所有信息以及信息的生產者、信息技術等信息活動要素的集合。但是，並非所有的信息都是信息資源，只有對人們有用的，或者為了達到一定目的，經過人類的開發與組織的信息才能成為信息資源。概括地講，信息資源就是人類在勞動、生活等的過程中對信息進行開發、組織、加工、處理以後所形成的各種不同信息要素的總稱。因此，信息資源包含幾方面的含義：①信息資源是與人類需求相關的信息；②信息資源是可利用的信息，即對人類有用的信息；③信息資源是通過人類實現某種目的加工而成的信息；④信息資源是利用各種信息處理技術綜合而產生的信息。
信息資源是可利用的信息，相對於其他的非資源型信息，信息資源具有四個明顯的特徵：
（1）具有開發、利用和價值轉化性。信息資源首先對作為社會主體的人發生直接影響作用，通過人對信息資源的理解、消化、運用，提高人自身的素質，甚至改變某種傳統與習慣，從而有利於啟發人的主觀能動性，並轉化為現實生產力的要素或變革生產方式及生活方式的動力。信息資源是人類所開發與組織的信息，是人類腦力勞動或認知事物的過程的產物。
（2）稀缺性。由於信息資源只是信息中的有限可利用部分，因此，與人類對信息的需求相比，信息資源永遠是稀缺的。
（3）可增長性。信息資源是人的智慧與才能的結晶，是無形資產，因而具有可增長性，是在不斷地開發利用過程中豐富、增長的過程，取之不盡，用之不竭。信息資源的可增長性，要求人們不僅要注重信息資源的利用，而且更要注重信息資源的研製與開發。在現代信息化社會，對信息資源研製與開發的力度與水平，成為社會生產力發展的一個突出標志，甚至成為衡量社會進步的一個重要尺度。
（4）整體性。任何一類信息資源，都幾乎不是孤零零存在的，而是與其他類信息資源密切聯系的。信息資源作為一種資源的整體集合，是對一個國家、一個地區、一個組織的政治、文化、經濟、技術等的各個方面的描述和整體反映。自然科學各門類之間相互交融，自然科學與人文科學、社會科學之間相互影響和交融，人們觀察世界、分析問題的視角，不僅注重技術層面，而且更加註重社會及人文層面，由此及彼，舉一反三。在這個資源集合中，每一種資源要素只能反映某一方面的內容，如果將這些資源之間的聯系割裂開來，就失去了整體利用的價值。
4.1.2信息資源類型和分類
信息資源從本質上講是一種信息，但它是一種附加了人類勞動的信息。因此，如果按照信息資源的廣度來劃分，主要包括廣義信息資源和狹義信息資源兩大類型。
4.1.2.1廣義信息資源
廣義信息資源是指信息和與操作信息有關的物理設施、人力、機構、資金和運行機制等的總稱。國內外許多學者認為信息資源主要包括四個方面：具有與信息相關的技能的人；信息技術硬體與軟體；信息設施，包括圖書館、文獻信息中心、計算機中心和通信網路等設施；信息處理和加工的支持系統。
4.1.2.2狹義信息資源
狹義信息資源是指信息本身及其載體的集合，也就是我們常說的信息源。作為一般信息的使用者，並不需要對廣義信息資源進行研究，但應該了解狹義信息資源的各種情況，以利於信息的檢索。
其中，狹義信息資源又可以分為：自然信息資源和社會信息資源。自然信息是指自然界發出的信息，它以純自然物為載體，如天體信息、生物信息等，它是客觀物質世界過程的原型；社會信息是經過人類利用語言、文字、符號、圖形、圖像等方式加工而成的信息，是人際間傳播的信息，是人類活動的產物，也是我們這門課程的主要研究對象。
這些信息源可以根據形態的不同劃分為印刷型信息資源、聲像型信息資源和實物信息資源。
（1）印刷型信息資源：印刷型信息資源是指以紙張為載體，用印刷方式記錄知識的文獻。印刷型文獻因方便實用，是人類交流和傳播信息的主要形式。它的優點是閱讀方便，利於流通，缺點為存儲信息密度低、體積大、分量重、佔用空間大，不易保存，難於實現機械化和自動化，不利於資源共享。
（2）聲像型信息資源：聲像型信息資源是指以磁性材料、光學材料等為載體，利用特定設備，使用聲、光、磁、電等技術設備記錄聲音信息和圖像信息的文獻，如唱片、錄音帶、錄像帶、電影片、激光唱盤等。聲像型信息源形象、直觀，有些用文字難以描述的事物，可以錄音、錄像或拍成電視片，幫助人們觀察和認識某些自然現象，探索物質結構及運動機制。缺點是利用時也需要專門設備。
（3）實物信息資源是人類通過創造性的勞動以實物形式表述出來的信息資源。常見的實物信息資源有產品樣本、模型、碑刻、雕塑等。
人們還可按不同的標准以及不同的需求需要，對信息資源進行劃分和歸類。
（1）信息資源按信息內容和應用領域可分為：政治信息資源、經濟信息資源、軍事信息資源、文化信息資源、生活信息資源、教育信息資源等。上述各種信息資源在社會總的信息資源中所佔的比重，反映社會經濟各方面的發展程度，同時也能在一定程度上反映社會發展的先進程度。
（2）按存儲信息的不同物質材料（載體）可分為：文獻信息資源，它包括各種書刊文字資料及其復製品和音像資料；非文獻信息資源，它包括口頭信息資源、實物信息資源等。
（3）按信息內容的保密程度可分為：公開信息資源、半公開信息資源和非公開信息資源。公開信息資源的信息是公開的、可以共享的。公開信息資源的信息量很大，如大量的科技信息、經濟信息、生活信息等，這類信息可以作為信息商品進入流通領域。半公開信息資源也就是我們常說的內部信息，它只能在一定范圍內使用。非公開信息資源即保密信息，一般是不能公開使用的。根據保密程度這種信息又分為各種保密級別，並有一定的保密時間，如常說的商業秘密、國家機密等。
（4）信息資源根據其形態的不同可分為：靜態信息資源和動態信息資源。一般的文獻資源都是靜態信息資源；而臨時發布的信息和定時發布的信息（資源）為動態信息資源，如股市行情、訂單信息、新聞公報等。
（5）信息資源根據其與時間的關系的不同可分為：連續性信息資源和離散性信息資源。連續性信息資源是指相互之間有密切（時間）相關關系的資源，如社會演變過程中的信息資源；離散性信息資源是指相互之間不相關的資源，如各種產品生產的信息資源。
（6）根據不同加工深度可以分為：零次文獻信息資源、一次文獻信息資源、二次文獻信息資源、三次文獻信息資源。零次文獻信息源是指還沒有形成正式出版物之前的文獻信息，如論文草稿、實驗記錄、設計草圖、談話記錄、書信等。一次文獻信息源是指作者在社會活動中所產生的、被記錄在某種載體上、公開發表的文獻信息。這是最基本的文獻信息源。如絕大多數期刊論文、科技報告、會議論文、學位論文、專利文獻、技術檔案等，其文獻形式是一次文獻。二次文獻信息源是指人們將大量無序的一次文獻信息使用一定的方法進行加工整理後所形成的信息集合，也就是我們常說的檢索工具。三次文獻信息源是指對一次信息所載內容進行單元層次的選擇，經過匯集、綜合、分析、評述等深度加工而成的產物。如綜述性學科總結、參考工具書（如字詞典、網路全書）等。
4.1.3信息資源的結構
4.1.3.1信息資源結構的含義
信息資源的結構是同信息的分類相聯系的，同時它還受人們對信息認知程度的影響。如前所述，信息資源可以分為自然信息資源和社會信息資源兩大類。自然信息資源是以物質為載體的信息資源，如天體信息、物體形態和性質信息等。如果從信息資源開發和利用的角度出發更為詳細地劃分，社會信息資源應由記錄型信息資源、實物型信息資源、智力型信息資源、交往信息資源和電子信息資源構成。因此，信息資源的總體構成如圖4.1所示。
4.1.3.2社會信息資源結構
（1）記錄型信息資源。信息資源由傳統介質（紙張）和各種現代介質（如磁碟、光碟、縮微膠片等）記錄和存儲的知識信息資源構成，如各種資料庫、書籍、期刊等。這類信息資源的存儲傳遞不受時間和空間的限制。記錄型的信息資源是人類所特有的，也就是通常所說的文獻信息資源。
圖4.1 信息資源的總體構成
文獻信息是經過人們一系列加工（篩選、歸納、整理）後記錄下來的信息。凡以文獻作為載體形式的信息資源統稱為文獻信息資源。文獻是人類發展到一定階段的產物，它以文字、圖形、符號或其他技術手段記錄著人類的活動信息和知識信息。文獻信息還可以通過改變記錄方式（復制、曬制、列印、縮微、放大等）再生成人們所需要的各種形式的文獻。文獻信息，顧名思義就是文獻所記載的內在信息，是以文字、符號、聲像信號作為編碼的人類精神信息。簡言之，文獻信息就是文獻所能記載的一切內容。文獻信息的產生使人類社會的精神信息能夠傳於異地，留於異時。如果根據文獻信息的不同內容、性質和加工情況進行區分，文獻信息可以分為一次文獻信息、二次文獻信息和三次文獻信息。
（2）實物型信息資源。實物信息資源的存在主要源於無法用文字、影音等形式，或者由於某種目的需要用直接的實物形式存在的信息資源，如樣機、樣品、雕塑、文物等信息資源。實物信息資源與自然物質信息資源較為類似，都是以物質的形態體現信息，但實物信息資源不能等同於自然物質信息資源，其主要區別在於，實物信息資源是經過人的加工、生產或創造的產品，是實物中凝聚了人類智慧的信息財富。如某種樣機、樣品，它本身就代表一種技術信息，其信息資源包括加工工藝、化學成分、物質參數、設計指標、外觀狀態等資源。
（3）智力型信息資源。智力型信息資源主要是指由人腦存貯的知識信息，包括人們掌握的各類知識、訣竅、技能和經驗，有的可以用語言和文字明確表達和記錄，有的則難以明確表達和記錄，故又被稱為隱形知識。它的主要形式有各行各業的專家咨詢，比如政策咨詢、投資咨詢、醫療健康咨詢、法律咨詢、市場咨詢等。隨著社會生產知識化結構的提高，咨詢業重要性的凸現，這類信息資源在社會發展和經濟發展中顯得越來越重要。
（4）交往信息資源。交往信息資源是指在信息流動的各種渠道中，信息源和信息受眾之間的信息交流主要通過人們口頭攜帶、肢體語言等形式的信息資源。它的基本形式有演講、交談、會議討論、報告，以及人與人通過肢體、眼神等其他直接接觸方式所形成的信息資源。這類信息資源又稱為零次信息資源。口頭信息指存在於人腦的記憶中，通過交談、討論、報告等直接的方式交流傳播的信息。
（5）電子信息資源。電子信息資源是以模擬或數字化形式（即二進制代碼：0與 1）把文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的信息存儲在光、磁等非印刷型介質上，並以光信號、電信號的形式傳輸，通過響應的計算機和其他外部設備再現出來的信息資源，例如以廣播、電視、電視會議、圖文電視、資料庫、網路等作為載體的信息資源。電子技術在信息的存儲、傳播和應用方面已經從根本上打破了長期以來由紙質載體存儲和傳播信息的一統天下，它代表了信息事業發展的方向。電子信息資源是信息技術發展的產物，它的產生、發展和廣泛應用給人們收集信息、存儲信息、利用信息帶來了極大的便利。由於現代網路技術的日臻完善，電子信息資源在利用上具有其明顯的優勢，主要體現在：①查詢方便、快捷，時效性強；②共享性好，傳播性廣，流動性大，更新速度快；③存儲量大，品種繁多，可選擇性強。
③ 信息資源的概念是什麼
信息資源是指人類社會信息活動中積累起來的以信息為核心的各類信息活動要素（信息技術、設備、設施、信息生產者等）的集合。
信息資源一詞最早出現於沃羅爾科的《加拿大的信息資源》。
信息資源是企業生產及管理過程中所涉及到的一切文件、資料、圖表和數據等信息的總稱。它涉及到企業生產和經營活動過程中所產生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿於企業管理的全過程。
信息同能源、材料並列為當今世界三大資源。信息資源廣泛存在於經濟、社會各個領域和部門。是各種事物形態、內在規律、和其他事物聯系等各種條件、關系的反映。隨著社會的不斷發展，信息資源對國家和民族的發展，對人們工作、生活至關重要，成為國民經濟和社會發展的重要戰略資源。它的開發和利用是整個信息化體系的核心內容。
④ 資源的含義是什麼主要包括哪些內容
「資源」一詞本是經濟學名詞，是指一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。一般可分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；後者包括人力資源、信息資源以及經過勞動創造的各種物質財富。
對於資源的認識有一個發展的過程。按照馬克思、恩格斯的定義，既指出自然資源的客觀存在，又把人（包括勞動力和技術）的因素視為財富的另一不可或缺的來源。這樣，資源的內涵就不僅包括自然資源，包括人類勞動的社會、經濟、技術等因素，還包括人力、人才、智力（信息、知識）等資源。依據這一道理，資源就是「一切可被人類開發和利用的物質、能量和信息的總稱，它廣泛地存在於自然界和人類社會中，是一種自然存在物或能夠給人類帶來財富的財富」。或者說，資源就是指自然界和人類社會中一種可以用以創造物質財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀存在形態，如土地資源、礦產資源、森林資源、海洋資源、石油資源、人力資源、信息資源等。
⑤ 請問資源的概念。 稀缺資源的概念。
資源,經濟學上僅指經濟資源,即生產要素.現代社會主要經濟資源包括土地以及與土地相連的自然資源,人力資源,生產資料,資金,技術,信息等.
太陽能當然不算稀缺資源,不過太陽能的轉化利用非常困難,至今也沒有成本低廉可以轉化為商業模式的利用方式.
⑥ 論述教學資源的概念常用的教學資源有哪些類別
教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。
AECT』77定義曾經把教學資源分為兩大類：設計的資源和利用的資源。AECT』94定義對教學資源的界定有所修改，主要包括教學材料、教學環境及教學支持系統.教學資源，通俗的說，是指一切可以幫助學生達成學習目標的物化了的顯性的或隱性的、可以為學生的學習服務的教學組成要素。比如教材，是學習中的物化了的資源。教材只是為教師指導學生學習可資利用的一個材料，必須有教師的二次加工，必須結合學生的特點，進行科學合理的開發利用。又如作為教學中的媒體要素，也是一個資源，如何將計算機與新課程進行整合，充分發揮現代信息技術對新課程的支持，不僅反映教師的認識問題，也反映了教師對現代信息技術的駕馭能力。學習情境則是要靠教師創造性地創設的教學組成要素。良好的學習情境，將有利於學生事半功倍的學習。
傳統的圖書館、資料中心這些學習資源環境已不能適應信息時代知識的日新月異的變化。網路技術的發展、網際網路的出現，為人類提供了最為廣泛的教學資源。
網上教育資源形式多樣、種類繁多，了解教育資源的分類及其特點，將有利於高效地獲取資源，也能更好的在實際教學中利用這些資源。
⑦ 學習資源的概念是什麼
學習資源概念如下：
1、學習資源的概念是由教育技術的媒體觀演變而來，主要是系統過程觀的引入，人們把媒體與教學過程其它要素聯系起來進行研究並形成了一種新的教學思想，即依靠教學資源來促進有效教學，由此提出了教學資源的概念。
2、學習資源是指在學習過程中可被學習者利用的一切要素，主要包括支持學習的人、物、信息等，主要包括信息、材料、設備、人員、場所、資金等一系列方面。
新時代學習資源的演變：
1、隨著信息化的發展與學習資源進行了有機的結合，學習資源新興的網路教育社區、教育博客、校園網等平台，已將學習資源在網上進行了共享，這樣打破了傳統意義上的教育在線的概念。
2、由於教育系統信息化平台的發展應用，由亞教網進行研發使用的「三網合一智慧教育雲」平台，眾多資源將融入整體的教育雲平台當中，以學校教育社區為現有的教育網、校園網升級，為無網站的學校提供新一代教育網、校園網、班級網。
以上內容參考網路-學習資源
⑧ .創業資源的概念及其分類是什麼列出4種以上,並舉例說明。
摘要 創業資源獲取來自兩個方面創業資源的概念和分類是什麼，一是自有資源，二是外部資源。
⑨ 資源的含義
關於「資源」的概念，至今還沒有嚴格的、明確的、公認的定義。從詞義上看，中文中的「資源」是指「資財的來源」。《辭海》對資源的解釋是：「資財之源，一般指天然的財源」。英文里的「資源」一詞為resource，它由re和source組成，前綴「re」含有「再」的意思，「source」表示來源；俄文里的「資源」一詞為ресýрсы，也是指「財富的來源」。可見，「資源」一詞在不同民族語言中的詞義是很相近的。
但人們的研究領域和研究角度存在著差別，因此在資源的概念上存在著各種不同的理解。資源通常有廣義、狹義之分。
廣義的資源是指人類生存發展和享受所需要的一切物質的和非物質的要素。也就是說，在自然界和人類社會中，有用物即資源，無用物即非資源。因此，資源既包括一切為人類所需要的自然物，如陽光、空氣、水、礦產、土壤、植物及動物等，也包括以人類勞動產品形式出現的一切有用物，如各種房屋、設備、其他消費性商品及生產資料性商品，還包括無形的資財，如信息、知識和技術，以及人類本身的體力和智力。關於廣義資源的概念，歷史上早有一些間接的論述，英國的威廉·配第曾經指出：「土地是財富之母，勞動是財富之父」。馬克思在論述資本主義剩餘價值的產生時指出：「勞動力和土地是形成財富的兩個原始要素，是一切財富的源泉」。恩格斯則進一步明確指出：「其實勞動和自然界一起才是一切財富的源泉。自然界為勞動提供材料，勞動把材料變為財富。」馬克思和恩格斯雖然沒有專門給資源下定義，但已經把勞動力和土地、勞動和自然界肯定為形成財富的源泉。這種論述和我們現代人的理解是非常接近的。因此人類社會財富的創造不僅來源於自然界，而且還來源於人類社會，資源不僅包括物質的要素，也包括非物質的要素。
也有學者提出「總資源」的概念，認為「總資源是構成社會、經濟、生態環境三大運行系統基本要素的總和」，實際上這也是一種廣義的資源。
狹義的資源僅指自然資源，聯合國環境規劃署(UNEP)對資源下過這樣的定義：「所謂自然資源，是指在一定的時間、地點的條件下，能夠產生經濟價值的、以提高人類當前和將來福利的自然環境因素和條件的總稱」。這是一種狹義的資源的定義，僅指自然資源，而且還排除了那些目前進行開采、在經濟上還不合算，但在技術上能夠加以開採的那部分礦產資源，以及目前無法開墾利用，但卻有觀賞、探險獵奇、考察研究等功能，能作為旅遊資源的沙漠、冰雪覆蓋地等。
目前，在「資源」這一概念的解釋和使用上，大體存在以下幾種情況：
(1)把資源當作廣義的資源。認為資源不僅包括自然資源，還包括社會資源。這一理解在資源經濟學及生態經濟學中被普遍運用。因為僅將資源理解為自然資源或社會經濟資源難以解釋社會、經濟和生態環境如何實現協調發展的很多基本理論和實際問題，只有使這兩大類資源實現合理組合和優化配置，才能最終實現資源生態經濟的協調發展。
(2)把資源當作自然資源的代名詞。美國經濟學家阿蘭·蘭德爾說：「資源是人們發現的有用途和有價值的物質」。其實，他的著作所探討的通篇都是自然資源。我國不少學者的著作，書名上標的是「資源」，而實際上論述的則是自然資源。有的權威性辭書，把「資源」條目解釋為：「生產資料或生活資料的來源」，顯然，指的也是自然資源。在許多場合下，談論某一國傢具有資源優勢，或某一地區屬於資源豐富地區等問題時，所指的實際上也是自然資源。
(3)把資源當作生產資源。西方經濟學家赫帝(E.O.Heady)認為：資源與生產要素同義，是指使用於生產過程中的任何原動力。可見，在這里所談的「資源」實際上是生產資源。現代西方微觀經濟學，尤其是「帕累托最適度」狀態理論，正是研究生產資源的配置效率最大化的問題。
(4)把資源等同於產品，即原料。社會上通常所說的資源或自然資源，很多時候指的實際上是資源產品，即原料。
總之，資源是一個具有廣泛意義的詞彙。那麼，該如何理解它的含義呢?
劉治蘭(2002)將自然資源概括為，是人類可以利用的自然生成物以及形成這些成分的源泉的環境功能。上文提到，聯合國環境規劃署(UNEP)對資源的定義：「所謂自然資源，是指在一定時間、地點的條件下，能夠產生經濟價值的、以提高人類當前和將來福利的自然環境因素和條件下的總稱」，這里對人類的效用，也就是社會性效用，也就是說，資源一開始便與人口問題聯系在一起。對於人文性質的資源，更是具有直接而普遍的社會效用，比如勞動力和資金是構成經濟活動的兩大基本要素，可以說是經濟效用的代名詞；又比如文化古跡資源，其主要效用是社會和心理，同時也具有發展旅遊業的經濟價值。其次，資源具有相對稀缺性，這是資源與人口必然聯系的另一個側面。陽光與空氣這類事物雖然對人類具有極重要的社會效用，但人們並不視其為資源，這是因為與人類的需求相比，它們的供給是充分的，只有在某些特殊情況下，才表現出相對的稀缺性或潛在的限制性，並被視為資源，比如陽光作為太陽能開發或日光被利用時就顯示出相對的稀缺性。
必須注意，資源是個歷史的范疇，又是社會的產物，它的內涵與外延並非一成不變，它隨技術經濟的提高而不斷擴展、深化。早在原始社會末期，由於社會生產力的提高、私有制的形成，為天然物產作為商品進行交換創造了條件，人們開始意識到自然物質是「資財的源泉」，從而形成了自然資源的概念。而後，在社會發展進程中，隨著認識水平的提高和科學技術的進步，先前尚不知其用途的自然物質逐漸被人類發現和利用，自然資源的種類日益增多，自然資源范疇也愈加擴大。在20世紀20年代以前的漫長歲月里，發展條件的研究始終把自然資源放在中心地位；後來，由於能源和礦產資源相對充裕，只要有資本，就能從市場上買到勞動力和原材料，把賺錢的機器開動起來，因此，資本被視為發展的主體，「資本萬能論」開始流行，雖然「能源危機」和一些礦產資源面臨枯竭，增強了人們對自然資源重要性的認識，但新材料、新能源的出現，又繼續使資本在經濟中的核心地位得以鞏固。因此，這一時期，資本資源在資源的概念中，處於核心的位置。
第二次世界大戰以後，世界人口急劇增加，工業和城市迅速發展，人類用掠奪的方式開采自然資源，以對資源的大量消耗來換取經濟的增長，使陸地上的自然資源承受著空前的壓力，許多資源趨於枯竭，全球性「資源危機」威脅著人類的命運。從而，人們把人類美好的前景寄希望於海洋資源的開發利用上，一些主要沿海國家中，海洋資源已成為國民經濟建設的重要資源支柱，它對穩定和發展國民經濟已經具有了非常重要的意義。因此，把海洋作為一個獨特的資源系統歸屬於自然資源研究范疇，合理開發利用與保護海洋資源已成為現代自然資源研究的基本內容之一。
隨著經濟的發展，全球的環境問題越來越嚴重，已經嚴重地阻礙了經濟的發展，也威脅著人類的生存，必須合理地開發利用自然資源，協調經濟效益、生態效益和社會效益三者之間關系，才能保證經濟的可持續發展。因此，自然資源的概念發生了變化，不僅是指可利用於人類生產和生活部分的自然資源，也包括了能給予人類精神文明享受的自然環境部分。隨著世界旅遊業的蓬勃發展，旅遊業已成為許多國家和地區的重要經濟部門，政府和人民十分關注旅遊資源的開發利用與建設保護。從而旅遊資源也納入到自然資源概念之中，並成為自然資源研究的內容。
近些年來，以微電子技術為主導，微電子、生物工程和新材料為三大基礎，電子計算機、生物工程、新材料、新能源、光導纖維、海洋工程為代表的一系列新興技術迅猛發展，產業布局和產業結構發生了深刻的變化，以第三產業的蓬勃興起為龍頭的現代產業的發展，不僅依賴自然資源和資本，而且越來越多地依賴人的智力、信息、技術管理和組織能力。目前，可持續發展戰略已被全球所接受，許多國家正在實施。可持續發展的根本思想就是要合理地開發利用自然資源，要做到這一點，必須要有先進的科技水平、管理水平。自然資源只是為經濟的發展提供了可能，而先進的科技水平、管理水平，能夠使自然資源得到更合理的開發利用，並取得更大的經濟效益。因此，資源的含義又得到了擴展，智力資源、信息資源、技術資源、管理資源都納入了資源的范疇，並占據著越來越重要的地位。
因此，可以把資源的概念歸納為：在一定歷史條件下，能被人類開發利用以提高自己福利水平或生存能力的、具有某種稀缺性的、受社會約束的各種環境要素或事物的總稱。資源的根本性質是社會化的效用性和對於人類的相對稀缺性，而兩者均依人類的需要而成立，從而構成人口與資源這一對地理學的重要范疇。