㈠ 國家免費教育資源平台有哪些
國家免費教育資源平台有網易公開課、網易雲課堂、學堂在線、中國大學MOOC等。
1、網易公開課
Coursera和友渣掘網易達成視頻託管協議，還有一分部內容就是在網易公開課上設立了Coursera專區，除了不能申請課程證書外，課程內容與Coursera沒有差異。在Coursera之外，上面還有TED、可汗學院、國內外高校公開課免費資源。
4、中國大學MOOC
這個平台是高教社「愛課程網」和網易合作建設的，是國家精品課程的網路化，所梁鉛以最特殊的地方是全部都是中文課程資源，合作高校也全部來自國內，目前，已經聯合北大、復旦等53所知名高校，有600多門課程，資源同樣全部免費。
㈡ 一師一優課不是所有省級推薦的課都能評上市優質課
擬在全省中小學深入開展「一師一優課」和「一課一名師」活動。具體意見如下：
一、主要任務
研究課是教師專業發展的重要形式,上好課是教師教育教學能力的基本體現。「一師一優課」，即全省中小學教師要根據深化課程教學改革和自身專業發展的需要，在全員遠程研修、校本研修基礎上，每學年至少要上好一個研究課，並在校內進行交流研討；「一課一名師」，即在全省中小學教師全員研究課、交流課的基礎上，通過推薦優秀教師參與縣、市、省三級「曬課」和「賽課」活動，使基礎教育每個學科、具有典型意義的課型至少有一位優秀教師講授，形成優質課程資源，供全省中小學教師學習借鑒。按照統籌規劃、分級實施的原則，爭取用3至5年時間，逐步形成覆蓋全省中小學各年級各學科各版本、各主要課型的生成性、示範性優質課程資源庫。
二、活動原則
（一）堅持與促進基礎教育課程教學改革相結合。把深化課程教學改革的要求，貫徹到「一師一優課」和「一課一名師」活動的全過程，使「一師一優課」和「一課一名師」活動成為推動我省基礎教育課程教學改革的有效載體。
（二）堅持與促進中小學教師專業發展相結合。全省中小學教師全員研修工程與「一師一優課」和「一課一名師」活動要整體設計、統籌實施。教師全員培訓要以校本研修為基本組織形式，將集中培訓與校本研修整合設計，激勵教師將集中培訓學習成果嵌入到教育教學行為改進中。以教師全員遠程研修促進教師的校本研修，以校本研修帶動「一師一優課」創建活動；以「一師一優課」推動「一課一名師」活動。
（三）堅持與促進中小學課程教學與信息技術整合相結合。中小學教師全員遠程研修、校本研修要著眼於促進中小學教師課程教學與信息技術的整合與應用，以提升中小學教師有效應用信息技術的能力和水平為抓手，推動信息技術和數字教育資源與教育教學的深度融合。倡導、鼓勵、支持中小學教師在開展「一師一優課」和「一課一名師」活動中廣泛應用現代信息技術。
（四）堅持與促進中小學優質課程資源建設相結合。建立和完善優質課程資源框架和標准體系，建立優質課程資源群建共享機制，促進生成性資源不斷推陳出新，形成示範性優質課程資源體系。
三、組織實施
全省中小學「一師一優課」和「一課一名師」活動分學段、學年組織實施。
（一）實施全員培訓，提高教師素養
利用我省教師管理信息系統，完善遠程研修平台功能，建設課程資源公共服務平台，採取遠程培訓等方式，組織開展普通中小學教師課程教學與信息技術整合全員培訓，教師每年參加全省統一組織的培訓不少於36學時。堅持問題導向、應用導向，聚焦教育教學改革中的重點、難點問題，不斷提高培訓課程針對性和實效性。開發「菜單式」課程，滿足教師個性化需求。要立足當地實際，對暫不具備遠程培訓條件的，可採取「送教下鄉」和「送培上門」等多種方式，切實開展中小學教師全員培訓工作。
（二）開展校本研修，促進學用結合
以普通中小學校為單位，圍繞全省中小學教師全員培訓的統一要求組織教師參加校本研修，推動培訓學習成果在教學中的有效應用。要建立健全中小學校本研修管理制度，每個教研組、每位教師都要制定學年度校本研修計劃，原則上教師參加校本研修每年不少於14學時。在校本研修的基礎上，學校組織每位教師按照「一師一優課」和「一課一名師」的內容要求上好研究課，開展校內全員曬課、觀課、評課、研課活動。在此基礎上，遴選優秀研究課例，推薦參加縣（市、區）「曬課」、「賽課」活動。凡注冊參加全省遠程研修的教師，集中研修與校本研修成績合格，方可參加各級「曬課」和「賽課」活動。
（三）分級組織「曬課」和「賽課」活動
在學校推薦優秀研究課例的基礎上，各市、縣（市、區）要在本區域內分級組織「曬課」和「賽課」活動。由學科教研員和骨幹教師牽頭組成區域學科指導組，組織教師積極參加網上觀課、評課，開展線上和線下混合式區域教研活動，分享典型經驗，推廣優秀課例，在此基礎上分級組織優質課比賽。
各市、縣（市、區）要按照各學科課程資源框架和評優標准，在每年規定時間內完成評選推薦工作。原則上每市每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個「優課」，每位教師原則上只推薦1個「優課」參加省級評選。省級評選採取網路評審、會議評審和「優課」大賽等方式，遴選優秀課例參與教育部「優課」評選並評選出省級「優課」，由省教研室頒發獲獎證書。在此基礎上，評選省級優質課，由省教育廳頒發證書。
（四）分級建設優質課程資源庫
加快社區化網路研修平台和教育資源公共服務平台建設，構建教師「個人空間」和「教師工作坊」，建立優質資源群建共享機制，建設省、市、縣、校四級網路「研修社區」和優質課程資源庫，形成覆蓋全省中小學各學科各年級的豐富的優質課程資源庫，為廣大教師開展日常教育教學活動提供示範。遴選具有課程資源價值的典型課例，總結梳理各學科教師在信息技術應用和課程教學改革中的重點、難點和共性問題，組織專家和教師聯合攻關，開發以問題為核心、以案例為載體的教師培訓課程資源，不斷推動我省中小學課程教學改革向深層次發展。
㈢ 國家免費教育資源平台都有哪些
國家免費教育資源平台是由我國教育部主辦的一個在線資源共享平台。該平台匯聚了眾多優質教育資源，包括教學視頻、課件、教育理念、軟體、文獻等，旨在為全國師生提供豐富多樣、高品質的學習材料。下面列舉一些知名的國家免費教育資源平台：
1. 中小學教育資源網：這是一個面向中小學教育的資源平台，提供了包括教學課件、試題及答案、備課教案、教學視頻等在內的多種資源。
2. 資源共享網：該平台匯集了涵蓋小學、初中、高中各學段的優質教育資源，如優質課例、試卷與試題、教學課件、電子教材等。
3. 學科資源庫：這個平台包含了語文、數學、英語、物理、化學、生物等多個學科的教育資源，主要服務於中小學教育。
4. 高等教育教學資源庫：主要針對高等教育領域，提供了包括大學公開課、優秀課程、教學實驗等豐富的教學資源。
以上是幾個較為知名的國家免費教育資源平台，它們提供了海量的學習資源，有助於學生和教師更有效地學習和教學。
㈣ 一師一優課上面的省優，市優，縣優是評比結果嗎
一師一優課上面的省優，市優，縣優是評比結果。
一師一優課的目的是通過活動，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性。
根據總體安排，2014年度活動將組織200萬名教師在國家教育資源公共服務平台上「曬課」，從中評選出2萬堂「優課」。
(4)優質課的資源庫怎麼提交擴展閱讀：
「一師一優課、一課一名師」活動平台依託國家教育資源公共服務平台作為本次活動的主要陣地，包括以下欄目：
1. 優課展示
展示部分優秀「曬課」課例，同時支持查看活動中所有「曬課」。平台設置了學段、學科、版本、年級多種快捷的精準定位搜索通道，以增加用戶查找資源的便利。此欄目不僅匯聚了活動中的大量生成性教學資源，也為教師選課、「曬課」提供了參考。
2.各地進展
呈現全國所有「曬課」教師的數量及所曬課程的總數。點擊各活動省份名稱，可逐級下轉式查看其所轄各個行政區域的「曬課」及教師數目，便於各地活動組織管理人員及時查看相關活動數據以保障本地區活動的順利開展。
3.我曬的課
教師可查看自己的「曬課」，平台按照課例的審核狀態進行分類，記錄「曬課」教師的活動軌跡，便於「曬課」教師對自己的「曬課」內容進行管理。