1. 教育資源分配不均勻，這一問題已存在很久，想解決該怎麼辦
隨著教育的不斷改革，不同地區人口受教育的水平也產生了很大的差異，尤其是教育資源分配的不均勻，這一問題確實已經存在了很久，那麼如果要想解決這些問題該怎麼辦呢？
三、提高對當地的教育資源投入
充足的教育資源對每哥學校以及每一個教育機構來說都是十分必要的。這也是最基本的條件，但是像一些偏遠的地區，他們就沒有足夠的教育資源支撐起教育的發展，因為他們沒有足夠的財力，所以這種狀況就很容易導致教育的區域非均衡發展，盡管政府這些年來一直都在進行政策上的調節，但是一時半會兒也得不到明顯的改善，所以政府應該加大對教育的財政投入，讓部分地區的教育資源能夠得到有效的提高和改善。
2. 很多城鄉結合地教育資源仍然不足，怎麼改變這種現狀呢
面對教育資源不足的問題，其實有一些方法可以改變，作為孩子的家長，應該從小灌輸孩子一種思想，那就是學習改變命運，學習成就未來，讓孩子意識到學習重要性。
那麼還是在小的時候，就會知道學習，能夠讓自己生活變得更好，從此學習的種子就在他的心裡紮根發芽，這些都是至關重要的。他明白這個道理之後，自然會努力學習，長大之後，成為一個對社會有用的人。
所以作為家長，應該讓孩子意識到學習重要性，學習改變命運，成就孩子的未來，當他們有這種思想之後，就會不斷的進行學習，而且不需要別人督促，即便是資源不足，也能自我克服。因為在學習面前，一切問題都不是問題，只要他們有一顆學習的心，這些問題都會迎刃而解。
3. 教育資源單一，且經費不足該如何改善
教育資源單一，經費不足的這種現象，確實是讓人覺得非常的頭疼。而這也並非是所有的學校都出現了相關的情況下，有一些大山當中或者是貧困山區的學校才會出現經費不足的現象，一般都是由當地的教育局去撥款。而且現在很多的平台也是組織了捐款活動，社會愛心人士也是進行了相應的捐贈，讓教育更加的普及，也讓更多的人不再為了學費而擔心。
相信大家對張桂梅老師並不陌生，張桂梅通過自身的努力，讓大山當中的女生能夠真正的走出大山。但是張桂梅老師在這條道路上的努力也是非常大的，因為資金不足。張桂梅老師就開始去尋求他人的幫助，但是存了很長時間，只存夠了一萬塊錢，後來還是在一位記者的幫助下，才讓自己的夢想被他人看見了，而現在，很多的女生也是在張桂梅老師的教導之下，走出了大山，有了更好的生活。
4. 怎樣擴大優質教育資源
擴大優質教育資源方式：
1、人人享有教育機會
人人都有受教育的機會和享受文明成果的充分權利，這體現了社會主義教育的本質，也是現代文明建設的標志。同時，也反映了教育的公平性。不論是智優學生還是弱智學生，在接受教育上都具有平等的權利，要讓我們的教育適合每一個學生。當然，對各類不同學生進行的教育應該是有針對性的。
2、克服急功近利行為
我國實行九年義務教育制度，既表明國家對發展教育事業負有責任，也表明人人有享受教育的權利。教育權利屬於人民，受教育機會向人民開放。現在，希望孩子全面發展，接受優質教育，已成為全民的共同願望。人們對教育的期待、需求、重視，都超過了任何時代和任何一個時期。不過，我們也應該清醒地看到，我國地域遼闊，各地在經濟條件、家庭背景甚至教育觀念上都存在著差別，因此提供的教育條件會有差異，應當為不同的人提供與其發展相匹配的教育機會。要注意克服急功近利的短期行為，真正從實現人的全面發展與社會共同進步的目的出發，發展我們的教育事業，不斷滿足人們對教育日益增長的需求。
3、充分利用教育資源
教育公平說到底是要為每個學生幸福成長提供優質教育。要求教師對自己的教育對象進行分析，據了解，目前學生中比較困難的大約有5類，一類是學習困難的學生；第二類是心理有偏差的學生；第三類是行為規范有問題的學生；第四類是缺損型家庭的學生；第五類是經濟困難的學生。幫助困難的學生，既是遵循教育公平原則所需要做的事情，也是把優質教育落實到每個學生的體現。
4、提供不同層次教育
優質教育是先進的教育設施與先進的教育理念的統一體，是基於一定物質條件下的因材施教，只有做到了因材施教，優質教育才是真正的、實在的，從而也使教育資源得到了最大利用。人是有差異的，但這種差異期盼優質教育來彌補。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是讓每個人找到適合自己的教育，而各種學校就是要提供不同層次的教育，即使在同一所學校同一個年級也應當提供分層的教育。
5. 教育資源帶來的差距很大，普通學生該如何彌補差距
最主要的還是勤能補拙，既然不能靠外部的教育資源帶來的優質基於你更好的外部條件，那麼你就必須強大自己，補充自己內在的不足。
其實彌補這其中的差距要從小抓起，雖然你可能沒有辦法享受到更加好的教育，但是其實你只要把在學校裡面學的知識融會貫通，並且將你的成績一直保持在班級前演練 在由初中升入高中的時候，你也要拼盡全力，爭取最佳最優質的資源，考上最好的學校。同時，你可能沒有更好的外部條件來充實自己，但是你可以通過書本通過課外書籍來不斷的豐富自己的知識和事業 你不能自己親自走出去看看，但是你可以通過書本的窗口看到不一樣的世界，不一樣的外部習俗。
6. 學前教育資源總體供給不足，這個問題該如何解決
教育專家認為，孩子是種族的未來和家庭的希望。我們國家的教育雖然取得了巨大的進步，但仍然很難看到入園難、入校難等學前教育資源總體供給不足的困窘情況。未來應增加對多條線路的學術資源實現供給。
市場收費由市場調節，幼兒園自行決定。地方政府依法加強了對私家園林私人價格的監督管理，將價格過高的現象抵制。
7. 通過教學資源我打算解決哪些問題
教學資源作為課程重要形態之一，是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的範例，是引起學生認知、分析、理解事物的中介，是師生進行對話的「話題」。師生進行教學活動的目的不是為了記住「話題」本身，而是為了以話題為中介進行交往，獲得發展。因此，教學中可以結合本班學生實際，站在學生的角度，適度的對教學資源進行補充調整，為學生更好的探究與研討提供空間和發揮的餘地。如：
1. 調整教學資源出現的時機，解決學生認識的難點。
2. 調整教學資源出現的內容，突出教學的重點。
3. 調整教材資源的順序，適應學生的認知特點。
4. 調整對教學資源的片面認識，有效利用起生本資源。
8. 優質教育資源比較稀缺，想要得到這樣的教育資源，家長應該怎麼做
現如今優質的教育資源是比較稀缺的，但是作為父母，他們最想要的就是孩子能夠得到好的優質教育資源，但是作為家長，一定要做到給孩子一個好的家庭教育，這對孩子而言是很重要的，但是不要把自己的孩子都給老師來教，只有家長能夠重視孩子的教育，那麼孩子才能夠獲得優質的教育資源。
家長都希望孩子能夠有一個好的資源，但是父母在給孩子好的資源的時候，一定不要忽略對孩子的陪伴，只有這樣孩子才能夠變得更好，也只有這樣子的教育才能讓孩子變得更加的快樂，所以說好的資源是需要父母給的。
9. 如何解決教育資源分配不均
你得承認這種現象的存在。這是中國現在的特有的現象，你無法改變這個，由於教師的教育水平高低直接導致了學生學習的水平的變化。這實際上就是，親其師信其道。很多學生心裡很從心裡崇拜這個老師，那麼他就會在學習上努力，覺得我跟這樣的老教著，我就應該學好，從而從行動上改變自己，實際上更多的是學生的變化，學生的努力而不是老師。
現在學校很多地方的主管教育已經開始調整了，就是讓教師的自由流通，不再是讓優質教育資源進行調整，縮小的差距！那麼為什麼還會有學生成績好壞了？是不是更多的在於自己，所以不要抱怨就是資源的不均衡，更多的在於學生自己的努力與否。
10. 教育信息化下教學資源有哪些缺乏以及好多幫如何解決
信息化教育是現代教育思想理論與現代信息技術結合的產物，二者缺一不可；為了更好的推進素質教育和學校教育現代化的發展進程，改革教學內容、方法和手段，從而實現基礎教育的跨越式發展是教育現代化的必由之路。研究學生在網路媒體環境下如何進行學習，顯得尤為必要。
但是在實際信息化建設的道路上，真實環境下學校的教學資源會存在或多或少的缺乏：
如我國中小學校中開展信息化教學的學校的數量上、信息基礎設施和資源建設上和普及程度上，與發達國家甚至某些發展中國家相比都存在著比較大的差距，且規模小，經費投入不足。
時至今日，有些地區的中小學生見都沒有見過電腦，又何談信息化教育！我國教育信息化的發展和教育信息化的基礎建設程度極不平衡：城鄉之間發展不平衡。特別是中西部農村地區信息技術教育的設備資源與發達地區相比存在著巨大差距，西部農村鄉鎮以下的許多學校幾乎沒有計算機。
信息化教育教學信息資源庫的建設是開展學校教育信息化的關鍵，是教育信息的載體，同時也是教育信息化的重要內容，建設的好壞決定了信息化教學的優劣、持續積累和深度應用會直接影響整體教育水平的提升，當前教育信息化中一個嚴重問題就在於信息化教學資源的結構性匱乏。隨著人類社會進入信息時代，教學資源無論是從其內容、數量、媒體種類還是從其存儲、傳遞和提取上都教上世紀有了更高的要求，咱們在網上看到的資源是很多，可這些「豐富的網路資源」其可獲得性和交互性不高，很難找到需要的有效資源。
目前，教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，尤其是在經濟欠發達地區，應多方籌措資金，加大對信息技術教育的投入力度，同時還可以回收和利用社會上許多閑臵的舊計算機支援貧困地區以加快其實現信息化教育的進程，也實現了資源的合理利用。實現信息化教育的過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，並把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網路平台實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一些教育資源的不足。
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