❶ 讓孩子懂得節約資源的重要性，你認為有哪些呢
我相信對於這個問題，很多人都會存在著自己的看法，尤其是對於現在社會而言，雖然經濟在高速發展的同時，但我們國家依舊面臨著資源緊缺的重大難題。尤其是袁隆平爺爺的去世，使我們更明白了珍惜糧食的重要性。那麼就不少網友提出疑問：如何讓孩子懂得節約資源的重要性呢？
因此要為寶寶塑造那樣一個較好的節省意識，進而也應當為他去報考參與一些保護生態環境的暑期夏令營或是是團體活動，那樣也可以使他積極主動的投身這類工作中，我堅信這針對他以後的一些發展也是十分具備跨世代實際意義的協助。
針對大家中國的每一個少年兒童而言，具有節約資源的意識實際上是十分關鍵的。它不但協助中國可以更快的發展，並且還可以為後代子孫留有更強的資源。
❷ 節約資源從哪些方面對孩子進行教育比較好
在中國的社會和經濟發展的非常的迅速，但是對於地球的資源消耗也是非常巨大的，雖然中國的面積廣闊，但是中國的一些資源也是即將消耗殆盡，那麼我們就進行可持續發展戰略，為我們的後代做好可持續發展的准備，所以說節約能源是我們這一代要好好維持的。當然了，我們這一代節約能源是必要的，而我們教育好下一代，節約能源也是非常有必要的，那麼我們應該如何教育好孩子進行節約資源？並且從哪一方面開始教育比較好呢？小編認為可以從幼兒時期的小事來教育孩子，還有帶孩子出去旅遊等等，這些都可以打開孩子的思想。
一丶生活小事
在教育孩子節約資源這一方面，要從生活的小事做起，通過生活的一些細節小事來教育孩子該如何節約資源，比如說在家裡洗手，洗腳的時候，可以教育一下孩子，節約水資源。這樣還是逐漸的就會意識到水的重要性。通過家長的耳濡目染，讓孩子真正意識到節約資源的重要。
❸ 幼兒園可利用資源有哪些
一、利用社區的地域環境優化幼兒園教育 社區的地域環境主要指的是社區的地理環境、 資源環境和人工環境等。優越的地理環境、豐富的資源環境和獨特的人工環境毋庸置疑都是幼兒園應該加以利用的寶貴資源。 1.幼兒園在利用地理環境的時候，要考慮社區的地理位置、地形地勢和氣候特徵等因素。 在沿海地區，教師可選擇一天的不同時間，帶領幼兒去觀看海浪的變化，在海邊玩沙戲水；在丘陵地區，教師可利用當地的小山丘，開展各種體育游戲活動， 如組織幼兒進行奔跑、爬山比賽；在四季分明的地區，教師可隨著季節的更替，適時帶領幼兒到社區中去走一走、看一看，指導幼兒用自己的眼睛發現，季節對人的行為有什麼影響，——如在夏天，人們往往喜歡在太陽照射不到的樹陰下行走；而在冬天，人們則比較喜歡在陽光充足的地方行走。 2.幼兒園在利用資源環境的時候，應考慮社區的水資源、土地和礦物等因素。如果附近有水廠，教師可組織幼兒去參觀，使幼兒認識到水的來源、凈化、輸送、飲用的全過程及污水處理問題等，體會到水的來之不易，萌發，節約用水，的意識；如果附近有森林，教師可組織幼兒去觀賞，摸一摸、抱一抱自己喜歡的樹木，和樹木比一比身高，為樹木畫一張像，和樹木一起照張相，促使幼兒深刻領會人與自然的關系。 3.幼兒園在利用人工環境的時候，需考慮交通通訊網、建築群、各種設施、廣場等因素。 教師可結合七月一日，國際建築日，，虛心向社區的建築師討教，了解建築物的類型，並在實地考察的過程中，和家長、幼兒一起嘗試著對各種建築物進行分類，看看它們主要是屬於歐洲型（如有大廣場、大教堂）的、美國型（如有摩天大樓、商業樓）的，還是亞洲型（如有宮殿、宅院）的、中東型（如有伊斯蘭教大清真寺、集市、商場）的，或是蘇聯型（如有宏大的廣場、公寓式的住宅）的。 現在我國許多城市的社區廣場都由雕塑、草坪和噴泉等組成，教師應注意發揮，社區客廳，的獨特作用，有意識地帶領幼兒到廣場去觀賞、觸摸和游戲。 二、利用社區的人口環境優化幼兒園教育 社區的人口環境主要包括社區的人口、社區的群體和社區的個人等方面。 1.幼兒園在利用社區的人口因素時，可從社區的人口數量、人口結構、人口素質、 人口密度、人口流動和遷移著手。 如果幼兒園所處的社區在人口構成上是以50～60歲的退休人員為主的話，那麼，教師就應加大力度調動這批退休人員參教的積極性，鼓勵他們花費更多的時間做幼兒園的志願工作者；如果幼兒園所處的社區在人口素質上是以大專、大學學歷為主的話，那麼，教師就應幼教園地發揮他們議教、評教的主動性，倡導他們多為幼兒園出謀劃策；如果幼兒園所處的社區在人口流動和遷移上是以外來人員為主的話，那麼，教師不僅要分清他們是「智力流」還是「勞力流」「國內流」還是「國外流」，有效地發揮他們各自的作用，而且還要把他們分別請進幼兒園，給幼兒講講當地的風土人情，教幼兒說說方言、外語，培養幼兒多元文化的意識。 2.幼兒園在利用社區的群體因素時，要從初級群體、次級群體出發；初級群體指的是個人在成長過程中最初加入的群體，只在少數人之間保持著親密持久的關系，如家庭、鄰居、同齡群體、朋友、老鄉、同事等；而次級群體則指的是非個人性的、規模較大的、成員較少直接接觸的、功利性較強的群體，如學校、機關、工廠、軍隊等。在發揮初級群體的作用時， 幼兒園要注意家庭的不同結構和鄰里關系的融洽程度。如在以「擴大家庭」為主的社區里，教師要高度重視「教育的一致性」和「教育的一貫性」原則，指導父輩家長和祖輩家長建立起牢固的統一戰線，形成教育孩子的最佳合力。在鄰居關系融洽的社區里，教師要重視提高鄰里交往的聯結性和互換性，增強鄰里交往的多元性和持久性。 在發揮次級群體的作用時，幼兒園要重視學校和軍隊的獨特價值。比如教師要有計劃地組織好參觀小學的工作，盡早為幼兒做好進入小學的准備工作；教師可結合「建軍節」，帶領幼兒參觀軍營，增加幼兒對海軍、陸軍、空軍的感性認識。 3.幼兒園在利用社區的個人因素時，要從個體的知識結構、人格特徵、行為模式、道德規范和心理需求出發。教師要注意把社區中具有很高威望的人、助人為樂的人、寬容大度的人、不斷進取的人、責任感強的人等都吸引到幼兒園里來，為幼兒提供與他們共同生活、 學習和游戲的時間和空間，使幼兒能潛移默化地受到他們的良好影響。 三、利用社區的文化環境優化幼兒園教育 社區的文化環境包括社區的物質生活方式（如衣食住行方式、工作及娛樂方式）和社區的精神生活方式（如價值結構、信仰結構及規范結構）。幼兒園在發揮社區文化環境的教育功能時，要注意協調好以下幾種文化之間的關系： 1.處理好物質文化與精神文化之間的關系。我國人民的生活水平在不斷提高，改善物質生活的場所越來越多，提煉精神生活的家園也層出不窮。幼兒園一方面要選擇時機，增加幼兒對美發院、美容院、按摩室、桑拿室、健身房、茶館、咖啡屋、酒吧等的認識，另一方面還要加大比重，促進幼兒對書店、圖書館、博物館、影劇院、美術館、科技館、電腦屋、少年宮等的理解。 2.處理好城市文化與鄉村文化之間的關系。 城市文化和鄉村文化有許多不同，從特質上講，主要表現在理性化（講究理性而不是感情），世俗化（追求實際和實用）和多層化（組織多和制度多）上。 幼兒園要注意這些差別，從本園的實際情況出發，避免從一個極端（如隻字不提鄉村文化）走向另一個極端（如大肆渲染城市文化）。 3.處理好傳統文化與現代文化之間的關系。 相比來講，傳統文化具有較強的區域性、民族性、歷史性和穩定性，而現代文化則具有較強的世界性、共同性、綜合性和現代性。 所以，教師要積極應對這兩種文化之間存在的矛盾和沖突，不能固守一方而排斥另一方，而需汲取兩者的精華，促使兩者的互補和結合。例如，當社區里的腰鼓隊、木蘭拳隊、太極拳隊、龍舟隊在進行表演時，教師可帶領幼兒前去觀賞；當社區里組織居民進行插花、彈鋼琴、跳交誼舞、電腦打字、英語小品比賽時，教師也可指導幼兒參與比賽。 4.處理好東方文化與西方文化之間的關系。相比來講，東方文化強調共性，具有整體性強、禮儀性多、藝術性高的特點；而西方文化則強調個性，具有競爭性強、實效性高、自由性大的特點。東西方文化都通過飲食、服裝、樂器等不同的媒介折射出來。為了促進幼兒對不同文化的認識、理解、尊重、寬容和接納，教師既可以帶領幼兒對比著參觀面條店及水餃店、肯德基店及麥當勞店，鼓勵幼兒說說中餐店和西餐店的異同點，也可以指導幼兒對比著觀看二胡及古箏、鋼琴及小提琴，啟發幼兒講講中國民族樂器和西洋樂器有什麼異同點。 另外，東西方文化也通過不同的節日反映出來，教師應在幫助幼兒體驗、理解本國節日的基礎上，為幼兒創造時機，讓其更好地感受、認識外國的節日。例如，在「聖誕節」到來之際，教師可帶領幼兒到社區的商店、禮品店走一走，轉一轉， 讓幼兒看看漂亮的聖誕樹、聖誕小鈴鐺、聖誕小卡片，使幼兒沉浸到歡快的節日氣氛中；在「父親節」「母親節」來臨之際，教師可引領幼兒參觀社區的花街、花店，在「花商」的幫助下，使幼兒能夠區分出玫瑰花和康乃馨花的不同之處，在「花匠」的幫助下，使幼兒能夠學會賞花、插花；教師還可啟發幼兒用自己的零用錢為父親選購一枝大紅色的玫瑰花、為母親購買一枝粉紅色的康乃馨，在節日時把自己的祝福悄悄地送給父母。
❹ 節約資源的建議10條有哪些
節約資源的建議10條：
1、養成隨手關燈的良好習慣，做到「人走燈滅」，杜絕「長明燈」。
2、充分利用自然光，打開窗簾，盡可能杜絕白天亮燈的行為。
3、減少不必要的辦公電器和非辦公用電，辦公設備不使用時及時關閉電源。
4、電腦、列印機等辦公設備避免長時間待機，離開座位或下班時應關閉電腦主機和顯示器。
5、空調和門窗不要同時打開。
6、提倡無紙化辦公，列印文件雙面列印，充分節約每一張紙。
7、少開電氣用品多開窗，多走樓梯少坐電梯，盡量出門少開車，多座公交車，做好節能排碳。
8、平常煮飯時的淘米水可是個好東西，可以留著去除污漬、澆花等。
9、夏天盡量不開空調，開空調也要在26攝氏度及以上。這樣不僅省電，而且節能，再者不會導致室內外溫差過大，對自己身體也有一定好處。
10、喝剩的可樂也是個除污妙物，可以用來洗刷馬桶污漬。
❺ 教育孩子節約資源，該如何教育
家長從自己做起，為孩子樹立好榜樣。俗話說「身教勝於言教「，父母的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響，特別是父母自身的行為表現對孩子的影響很大。衣、食、住、行，家長都要做出表率，小到吃干凈碗中的飯粒，順手關燈和水龍頭，大到有計劃進行家庭建設，以步代車等。「榜樣的力量是無窮的」，父母的習慣，會深深地影響孩子。
指導孩子正確花錢。從小培養孩子的消費觀，教會孩子計劃開支，合理花錢。讓孩子明白「錢要用到刀刃上」。讓孩子意識到金錢的來之不易，養成良好的消費習慣，避免孩子鋪張浪費，對於孩子不合理的要求，家長不能無原則地遷就。
培養幼兒不亂花錢的習慣。對於三歲左右的孩子來說，錢不過是玩具罷了，而到五歲左右時，就知道「錢」是用來買東西的，教給他們一些關於「錢」的知識了。通過游戲、視頻了解金錢不是白來的，是爸爸媽媽辛苦掙來的。培養孩子對錢的正確態度和正確的消費觀念，讓幼兒知道把錢用在該用的地方，從小養成不亂花錢的好習慣，並引導幼兒合理使用零花錢，養成儲蓄的好習慣。
學會分享的，家長可以帶孩子到敬老院「獻愛心」，進行捐獻，了解孤兒和貧困地區兒童的艱苦生活。讓孩子們知道了金錢在使用方面還要樂於與人分享，從而體驗到了捐款和助人的喜悅，懂得了從小就要關心和幫助別人。
❻ 生活中節約用水有什麼方法 如何教育寶寶節約用水
導讀：在我們的生活中，我們大家都非常的提倡結節約用水，節約用水的方法最重要的是改變個人的用水習慣，一個好的習慣能為你帶來更好的生活。
節約用水是現在很需要注意的問題，寶寶在小的時候沒有形成自己的正確世界觀和價值觀，只會去模仿，所以家長們要帶給寶寶們正確的引導，下面我們一起來看看吧！
生活中節約用水的方法
1、平時洗菜時，可以把所有的菜擇好後，先洗干凈一些的菜，比如蔥，蒜，西紅柿，蘿卜等，再洗較臟的菜，比如青菜，最後一遍洗菜的水還可以用來刷碗，天長日久可以節約不少水。
2、順手關水龍頭，洗手擦肥皂時，要關上水龍頭。不要開著水龍頭用長流水洗碗或洗衣服。看見漏水的水龍頭一定要趕緊擰緊它。
3、家庭用水要盡量做到一水多用。例如：淘米水可以用來洗菜，同時有利於去除蔬菜表面農葯，洗菜水亦可用於沖廁、澆花;洗澡水、洗衣水、洗臉、洗腳水可以用來拖地，亦可用於沖廁。淘米水也可以留下來洗臉，即可節水又可美容，省下了一些買化妝品的費用。
4、把空調排水管加長引到一個桶內，2小時就可以接一升水。省下的水可用來澆花、洗手。
5、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節水近3升，按家庭每天使用4次算，一年可節約水4380升。
6、多用噴頭淋浴，這比用浴缸洗澡節省水量達八成之多。
7、洗衣：不管是手洗還是機洗，一定要先用少量水加洗滌劑或肥皂、洗衣粉等要充分浸泡一段時間，先洗去污漬，再用清水漂洗若干次。機洗時水位不要定得太高，要利用程序控制選擇合適的水位段，一般以剛淹沒衣物為宜。
8、選無磷洗衣粉，含磷洗衣粉進入水源後，會引起水中藻類瘋長，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水體也由此成為死水、臭水。
❼ 日常生活中有哪些節約資源的方法
1、節約用水
人們對節約用水的意識還不夠好，不知道人類正處在危險的邊緣，如果水資源枯竭，那麼人類也將步入水的後塵，盡量讓水資源多次利用。用完水後隨手關掉，人們都要自覺用水。
2、節約用電
要節約用電其實很簡單，只要堅持不用電時就關掉，特別是電視機和電腦，不用時一定要關掉電源，待機也相當耗電，這些方面我們平時一定要注意。
3、節約用紙
一張紙是從何而來，紙實際上是由樹「變」來的，造紙的原材料主要是由樹等植物的纖維。一棵樹往往需要幾十年才被人類利用，那些木材被運往造紙廠，變化了一張張紙。
4、節約用碳
身為地球的一分子，為了讓地球的暖化變慢，首先要節能。少開電氣用品多開窗，多走樓梯少坐電梯，盡量出門少開車，多座公交車，做好節能排碳。
5、節約用氣
在炒菜做飯的時候，要注意火的控制，時刻注意關火，避免不必要燃氣浪費。等要出門的時候關掉氣門總閘，由於有時候氣閘門用的時間長了，微微漏氣讓人無法覺察，這樣即防止漏氣又做到了安全用氣。
❽ 如何培養幼兒的節約資源
當前，人們的物質追求慾望越來越高，家長對下一代的疼愛有加，關懷備至。往往在滿足孩子物質需求的時候，忽視了勤儉節約精神的培養。目前我們的獨生子女的缺陷之一就是勤儉意識差。獨生子女從來就不做或很少做家務勞動。同時，獨生子女幾乎左右了家庭的消費。有人也曾嚴肅的指出了獨生子女的弱點，擔心將來無法擔負起國家和民族興旺的重任。勤儉節約本是中華民族的優良美德，然而隨著物質生活水平的提高，出現了許多怪現象； 現在很多的家長無節制的滿足孩子吃穿用的要求，甚至由他們浪費、糟蹋東西，這些家長有的認為：大人苦點可以，但不能苦孩子，我們那個年頭苦了，如今不能再苦孩子了，有的認為現在就一個寶貝孩子，我的錢不給他花給誰花？有的則認為：我的孩子吃的用的不能比別的孩子差。然而環境和教育在孩子成長過程中是一個重要的環節。一味的責怪孩子，即不公平，也毫無用處。我們應更多的從家庭教育、幼兒園教育和社會環境中去找原因。孩子的勤儉意識差，原因是多方面的，那麼如何培養幼兒的勤儉節約的好習慣呢？
一、加強家園交流。
在教育孩子養成節約勤儉生活習慣方面，孩子受家長的影響最大。「家長是孩子的一面鏡子」，或者，「有其父必有其子」的說法放在這里最恰當不過。因為，節約意識是在生活小事中培養起來的，不可能一蹴而就。現實中，一些家長恰恰不具備合理消費、勤儉節約的習慣與意識。隨著社會發展、消費水平不斷提高，一些家長自己在衣食住行方面追求「好、新、貴」，對孩子提出的要求也一味滿足，逐漸使孩子養成奢侈浪費的習慣。因此，家長首先要樹立正確的消費理念。
日常生活中，孩子們會跟著家長學習、模仿，點點滴滴，一粒米、一滴水都是培養孩子勤儉節約的好時機。所以我們還要求家長要隨時注意時機教育，比如用水時將水龍頭關緊，吃飯時不要剩飯、不撒飯粒，並且不要太講究吃穿、追求名牌、時髦的，吃高檔食品等，而要在孩子的心靈中埋下勤儉節約的種子。
提高家長的認識，與家長討論交流，並寫了一些家教文章，幫助家長們認識到勤儉節約的重要性，克服虛榮心理，認識到應從長遠的角度考慮，給孩子適當的愛，不能過分遷就。並且，要求家長從一點一滴做起，以身作則。
二、教師也要注意一言一行，並以身作則，言傳身教
作為一名教師，是孩子的的一面鏡子，因此教師的一言一行也為幼兒提供了參考的範本。假如教師在班上對穿得漂亮的幼兒進行語言上的贊許，其他孩子就會認為老師喜歡長得很漂亮的孩子，無形中就會形成一種攀比心理，因此，作為教師不光注意對孩子的衣著穿戴不要太關注，而且自己也要穿著樸素、大方、不塗脂抹粉、穿奇裝異服，而且對班上那些經濟條件較差的幼兒要特別關注，告訴全班幼兒：「要從小要勤儉節約，只要穿得乾乾凈凈的就是乖娃娃。」並對他們流露出喜愛的情感。
幼兒園里有許多關於勤儉節約的故事，老師 就可以採用故事、圖片、幻燈、木偶等豐富的教學方法和手段，教育幼兒要從小勤儉節約，例如兒歌：《水龍頭》：小龍頭，你別苦，我來將你擰擰緊，不讓你留一滴淚。讓幼兒在朗誦中懂得要珍惜每一滴水。並且利用散步，經常帶孩子外出參觀各個行業人們的勞動，讓他們看一看工人叔叔、售貨員阿姨、民警叔叔、農民伯伯等是怎麼樣辛勤勞動的，並讓他們了解糧食、布匹等產品是怎樣生產出來的，是怎樣變成人們消費的東西的，最終讓他們明白財富是來之不易的，成果是要付出辛勤的汗水的，財富是來源勞動的。並且隨著幼兒年齡的增長，還可以教育他們讓他們懂得金錢的價值以及如何使用金錢，並教會他們儲蓄，不亂花錢，養成勤儉節約的好習慣。
三、自主性的勤儉節約
教師和家長要把孩子看成是家庭成員、社會的普通職員。不要因為孩子小而過度保護，不肯放手讓他們做事，更不要因為是「獨生子女」就過度溺愛，自己省吃儉用去滿足孩子的高消費。而是賦予他們一定的責任和義務，讓他們做一些力所能及的勞動。如從自己穿脫衣服、系鞋帶到整理玩具和學慣用品；輕拿輕放桌椅；修補圖書等。只要我們能做到隨時隨地要求不變，就能逐步引導孩子養成熱愛勞動、勤儉節約、艱苦樸素的良好行為習慣，他們逐漸就學會生活，學會自理，學會求知，學會做人。品德中「知」、「情」、「意」、「行」最終的落腳點是在行動，養成教育包括合理消費、愛惜物品、勤儉節約等品質，這些品質應從孩子具備獨立生活能力時就要注意培養。
培養孩子勤儉節約的習慣，要從節約一度電、一滴水、一粒米做起。教育孩子，房間里沒有人時要隨手關燈；沒人看電視時，要關上電視機；在洗手、洗澡的時候，擦肥皂時要把水龍頭關上；每天吃飯時要將碗里的飯菜吃干凈；吃零食時，如果一次吃不完就將包裝重新包好，下次再吃。家長應指導孩子不要片面理解社會上關於消費問題的一些觀點。例如，有人說：過去將就穿，現在講究穿，會花錢，才會賺錢。不能讓孩子僅僅只把這些話理解為要「講究穿」和「會花錢」。如果孩子不講勤儉節約，沒有正確的消費觀點，追求超前消費，就有由追求享受而走上歧途的可能。
❾ 提高幼兒的環保意識，有哪些好的方法
環保是每個人都要踐行的理念，尤其是小孩子，孩子的習慣都是要從小抓起的，家長平時在教育孩子的過程中也要提高孩子的環保意識，教孩子去節約資源和保護環境。今天小編就來跟大家說一說，哪些方法能夠幫助提高孩子的環保意識？
二、結語
環境保護的理念是需要深入到每個人的心中的，因為環境不僅關繫到個人，也關繫到所有的人類，所以家長對於孩子的環保意識要從小抓起。
❿ 幼兒園節能降耗措施有哪些措施越多越好！
一、領導重視，節能意識不斷強化。一直以來，局領導就十分重視節能工作。今年，根據縣委縣政府提出的節能減排工作的具體要求，局黨組把節約型機關創建列入年度工作目標。積極健全組織，及時成立建設節約型機關活動領導小組，由一名副職領導任組長，負責建設活動的組織領導；切實明確責任，層層落實，對局各科（室）、中心及下屬單位負責人明確節約資源能源責任，實行責任落實與績效考核掛鉤；注重宣傳教育，我們通過向機關各部門（單位）發放開展節能降耗活動的倡議書、加強機關大院用電管理的通知等形式，使節能意識進一步深入人心。 二、完善制度，節能管理不斷規范。制度的節約是最大的節約。我們根據機關大院的運行實際，完善了節能降耗工作的實施方案，進一步加強水、電、氣的能耗統計管理，在細化崗位職責、明確責任人的同時，科學設定能耗定額標准，量化各項能源消耗指標，基本建立起能源消耗標准體系；進一步加強對公務用車、辦公用房、公務接待的管理，制定了具體的管理試行方案，明確要求，切實確保政府資源的高效利用；進一步健全維修和保養制度，促進空調系統、鍋爐系統、給排水系統等4A10系統的規范運行和高效運轉。 三、措施有力，節能工作成效明顯。一年來，我們實行精細管理，強化中央空調管理措施，做到夏季最高溫度32度或最低溫度26度，冬季最低溫度0度或最高溫度7度，方可開啟使用；科學合理用水，使用小口徑水龍頭，積極採取以河水取代自來水，綠地養護採用噴灌、滴灌等節水灌溉方式，禁止使用自來水涌灌，切實改變以往水資源隨意浪費的不良習慣；注重人為節電，盡量利用自然光辦公，減少照明設備耗電，減少電腦、復印機等辦公設備的待機耗電等；嚴格督促檢查，每天保安人員對機關大院各部門772間辦公室逐一進行檢查；發現燈不關等現象，及時處理。 通過努力，一年來，縣行政中心用電量同比節約1.6%，用水量同比節約8%，用油量同比節約10%；鑒湖大院用電量同比節約1.2%，用水量同比節約26%，用氣量同比節約12%，節能降耗工作取得了較好的成效。 節約型機關創建貴在堅持，重在實踐，不是口號，更不是權宜之計。在當前與今後一段時期內，我們將進一步強化管理、優化措施，進一步健全完善節約型機關的工作機制，充分深入挖掘資源節約的潛力，建立起資源節約的技術支撐體系，並加強宣傳教育，形成「全員參與，人人節約」的良好氛圍，切實把創建節約型機關推上一個新台階。