Ⅰ 學習網路安全要學哪些知識
課程涵蓋網路安全核心基礎、web滲透測試及源碼審計、等級保護、風險評估、app滲透，內網滲透，過狗，逆向工程、安全巡檢、應急響應，全實操案例，可以滿足你學習的需求的；
網路安全是個很好的方向，17年國家才立法，現在市場上特別缺這方面的人才，IT互聯網發展這么快，還有手機移動互聯網的發展，都催生了網路安全和信息安全，我們的各種網站和app時時刻刻面臨著信息被竊取，篡改，泄密，欺詐等一些列不安全的因素，甚至威脅到國家安全，所以這門學科是很好的學科，在這邊畢業的學生，完全可以滿足企業用人的需求，出來工資基本大偶在14000左右的。
網路安全課程2.0大綱
Ⅱ 純網路菜鳥，如何入門充分利用網路資源！！求各位高手指教！！
可以利用網路學習：Google 網路兩大搜索引擎，隨意你想問什麼，上天文，下地理都能給你解答。學習外語，網路上雅思，大學四六級考題非常齊全，前一陣我還找到許多，下載下來列印出來就當是買書了，而且最主要是免。不光學習外語，大學cad（不知道你是什麼專業的），服裝設計，編程，圖像設計……………………哪哪科目都有，只要你想學。下面我摘取了一段你看看吧。
一 、 利用網路資源，促進學生的聽力
由於平時訓練時間較少，聽力材料涉及的內容廣泛，題材難度教大，學生缺乏相關的背景知識，高中英語聽力對部分學生來說顯得比較困難，學生容易失去興趣。為此有一天我在課間有意識地上網，並向全班同學播放了當時最流行的一首英文歌曲「The Day You Went Away 」當音樂一響起，教室立刻就安靜了下來，伴著優美的樂曲和不斷變換的flash動畫畫面和英文歌詞，同學們都聽得如痴如醉。於是我立即抓住時機向同學們推薦了我平時喜歡光顧的一些英文網站，並教會了學生們如何利用Realplayer等軟體進行網上在線聽力訓練。從那以後喜歡電腦的同學就愛與我談論他們喜歡的英語學習網站，喜歡與我交流他們在線聽歌、學歌以及聽新聞的體會，有時我也會抽五至十分鍾的課堂時間讓同學們聽BBC, VOA的特別英語直播節目，同學們的興趣被調動起來了。
二、利用網路資源，促進學生的閱讀能力
高中英語教學大綱指出「全日制高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，並使學生獲得一定的自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。」 為了不斷擴大學生的詞彙量，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的知識面，我教會了學生如何運用在線詞典「Dr.Eye」來進行中英文查詢，如何運用金山詞霸的即指即意功能來掃清生詞障礙，幫助學生閱讀網上的國際國內新聞、詩歌、散文、俚語和一些成語故事。
三、利用網路資源，提高學生的口語能力
進入高中後，學生們的學習任務加重，學科難度增加，英語科也不例外，初中愛開口的同學也漸漸沉默起來了。為了重新激發學生的興趣，幫助同學們克服畏難和害羞的情緒，我利用課余時間向部分同學演示了如何進行網上在線口語練習，如何參與話題討論，並教會了同學們如何與網上的機器人「Alicebot」 進行英文對話。同學們對這樣的口語練習形式感到非常的好奇，充滿了新鮮感。有同學告訴我經過在網上與人切磋英語，自己學到了好多課本上學不到的東西。還有的同學在話題討論中，展示了自己不俗的口語水平，得到了廣大網友的贊揚，自信心得到很大的提高。甚至還有一位同學因出色的口語水平，很快被聘為房間網管。每當與同學們交談時，看到他們興高采烈、興起盎然的樣子，我就感到無限的欣慰。
四、利用網路資源，促進學生的寫作能力
英文寫作從一開始，就是一件讓大多數學生頭痛的事情。因此在我的學生跨如高中的第一堂英語課上，我只作了一個非常簡短的自我介紹，然後在黑板上寫下了我的電子郵箱帳戶，我告訴他們我很希望成為他們的朋友，並歡迎他們給我寫信，我將回答他們的任何關於我本人的問題，但是有一個條件，我只回英文郵件。我希望用這樣的方法來鼓勵同學們進行寫作練習。當晚，我收到了一些同學的英文郵件，並逐一回了信。此後我還鼓勵我的學生與外國朋友通信，遇到疑難問題時，到一些英語學習網站發帖，請求在線解答。就在今年假期我還陸續收到了學生的英文信件。
五、利用網路資源，促進師生關系
由於網路促進交流的多樣，使交流更加生動，我便利用了這一特點。我時常去瀏覽學生的個人網頁，了解他們的興趣愛好，時常他們的望頁上留言，與他們進行交流。我還將一些重要的語言知識點，常見的短語，高考高頻詞彙及我喜歡的文章粘貼在他們的個人網頁上。隨著時間的流逝，同學們漸漸發現那個愛留言的E.T 原來不是外星人，而是他們的English Teacher.
利用網路創業、掙錢，現在時下的拍拍網，taobao網也富了好多人，互聯網創業已經不是什麼稀奇的事了。
http://hi..com/wanhelai1987/blog/item/62ac3a5800faf3222934f003.html這是一篇關於探討大學生如何更好的利用網路資源的話題。
其實這個話題太大了，一樓說的對，你得先有個目標，網路是浩瀚的網路全書，不可能全部解讀，有了目標，直接在網路上實施就可以了。
Ⅲ 、通過信息技術課程的學習，你都學習了哪些知識，真的對你有幫助列舉幾個例子。
通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 主要體會是： 1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。 2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。 3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。 4、初步學會使用網路獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網路資源進行學習、發展個人的愛好和興趣。 5、知道應負責任地使用信息技術系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。 6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
Ⅳ 談談如何運用好網路資源以及預防各種網路危害。
運用網路資源創造良好的情境，引出將要學習的新課題和學習目標,能使學生產生濃厚的興趣和保持高昂的學習情緒，大大提高課堂教學效果;培養學生利用網路資源主動獲取所需知識的能力，並促使學生形成了自主探究的學習意識，語文教學還應把學生的學習引向課外，引入知識的海洋，利用網路資源使有限的課內資源和無限的課外信息完美結合。
如果是孩子，當然要控制上網時間，下載必要的殺毒軟體和防火牆，這些軟體里一般會有屏蔽功能，設置一些關鍵詞，帶有這些關鍵詞的網站及會被屏蔽。
如果是防止電腦被侵害，殺毒軟體和防火牆是必須的，還有就是個人習慣，不要隨意打開陌生人給的陌生的鏈接或者圖片，不要在任何網站留下任何個人信息，如手機號，QQ號，任何網站包括門戶網站，有名的網站，不要認為大的，有名的就是安全的。因為隨時會變成黑客的目標。
Ⅳ 利用網路資源學習
我認為利用互聯網的便捷來改善自己的工作和學習，才是互聯網對於個人來說最大的用途——而不是休閑娛樂。現在，我幾乎所有的學習活動都是通過網路進行的。我願意把我上網學習的經驗說出來供大家參考。雖然我說的估計大家都知道，但是我最希望的是這個帖子能夠給那些想充分利用互聯網進行學習的朋友一些啟發，也希望它能起到拋磚引玉的作用，讓更多的朋友來介紹一下自己的上網學習經驗，從而互相學習和借鑒。
一、如何解決不會的問題?
1、最一般的方式——去專業論壇交流學習；
2、類似的方式，但更便捷——進行網上問答（如網路知道、新浪愛問）;
3、直接利用搜索引擎搜索問題相關主題。
二、有哪些可利用的學習資源？
其實，不是所有的專業在互聯網上都有很全面的資源。相對來說，計算機相關專業的學習資源在網上最全面。
1、一般在大的bt發布站（如BtChina）可下載電子書、教學軟體（或課件）、視頻等學習資料；
2、不妨去一些免費電子書下載網站看看（如公益電子書）
3、如果你想學習外語，有以下途徑可以快速的找到自己需要的資源：
a-直接訪問國外網站（可以來這里看看），多讀多看，必有進步
b-利用再現詞典（如網路詞典 、金山詞霸再線詞典）隨時查詢自己不會的單詞、短語
c-收聽國外網路廣播（可以看看微軟的電台指南），灌耳音，了解異國文化
4、參加網上講座（一般都是付費的，不過我經常參加的MSDNWebCast是完全免費的，它是主要講利用微軟產品進行開發的網路廣播組）
5、到網校學習（就是我們常說的遠程教育網站了，幾乎都是付費的，也有很多免費開放的，如：麻省理工學院的OCW［英文］ ［中文］，斯坦福大學、耶魯大學和牛津大學支持的AllLearn ）
三、心得
１、網上學習一定要有很強的目的性
２、學會快速瀏覽，並能及時發現有價值的信息非常重要
3、還是要做好學習筆記，在學習中筆和紙有其不可替代的優勢
４、不要輕易相信你看到的東西，但也不要過分學究（重要的是搞明白，構建完整的知識網路）
５、注意愛護身體，保護視力（身體是革命的本錢嗎，呵呵）
６、學會有效提問（要找出問題症結真正所在，用盡量簡潔的語言描述，得到答案後別忘了感激別人），這樣高手就能更好的回答你的問題
７、不同水平的學習者有不同的去處，要做不同的事情。對於初學者，學的一般是一些規定、概念、基本方法、基本思路；對於研究者，學的一般是解決復雜問題的技巧；這兩者是不同的。就初學者來說，無非就是基本的東西理解的不夠透徹，所以出了問題；對於研究者，一般遇到的問題是思路上的問題。解決的方法自然不同。
８、模仿始終處於很重要的地位，所以一個例子勝過千言萬語的解釋。
Ⅵ 大學生如何充分利用好網路資源！！
可以從以下幾個方面利用網路資源：
1、找到自己所學專業相關論壇，經常光顧，以了解所學專業，及就業行情，所需知識等
2、找到所學課程，或自己感興趣話題的相關材料
3、上網購物，如上淘寶網買東西或賣東西（二手貨市場）
4、上網娛樂，比如：看電影、聽音樂、玩游戲等
5、上網聊天及與同學、熟人溝通，可以使用Email、QQ等
......
總之，上網可以乾的事情很多，只有你有不明白的，上網一搜索就知道了。呵呵
Ⅶ 大學生如何利用網路資源進行學習
很多人到網上學習,起初是想查某個信息,查找過程中看到一些有趣的新聞或自認為有用的信息,就沿著鏈接一路點下去,忙了半天,瀏覽的結果和初衷早已相去甚遠。
這樣的學習根本無法取得效果。我們到網上學習,不應是隨便看一看,應該是有目的的而來,有的放矢地去看。這樣,你才能在網上淘到「金子」,學到對你有用的東西。比如說,你想看某位名師的視頻講座,那麼,你就專心看這一個視頻,不要再分心在其他目標上;比如說,你想要找的是某個知識點的運用原理,那麼,你就只盯住這個知識點就可以••••••將精聚焦在一個點上,你的學習才能取得最大的效果。
學習中不偏離學習的方向。
對意志力還不夠堅定的人來說,網路學習確實是一個極大的挑戰。據調查,很多人都曾有過這樣的經歷:本想查資料學習,卻忍不住聊聊天,玩玩游戲,不知不覺大把的時間就溜走了。結果娛樂成了主題,學習成了點綴,甚至後來還變成了自己心安理得上網的幌子。
所以,如果你想在網路學習中獲益,那你一定要抵制住誘惑不偏離學習方向。
如何做到這點呢?我的建議是學習就要專一,不要一開電腦就把QQ掛上,或打開游戲網頁。只要有這些東西干擾,你的意志力早晚會崩潰。所以,如果你的自製力較差,那麼,不妨將一切與學習無關的軟體刪掉,逼著自己去學習。
學習要學會制定合理的計劃。
要想更好地運用網路這個資源進行學習,我給你提出一個建議:制定一個合理的學習計劃。比如說你今天要上網,你想看的內容是什麼,你要解答的問題是什麼••••••如果你能夠事先作一
個非常合理的安排,我相信網路資源對你來講是非常有益的。
有一些同學曾提出,自己的學習任務很重,晚上寫完作業很晚了,根本沒時間上網。對學習負擔較重的中學生而言,這的確是一個不可忽視的現實問題。
如何解決這個問題呢?一位北大學子是這樣解決的:「為了每天能有時間進行網路學習,我把課外學習時間作了一個調整,比如說英語學習,以前我都是利用晚上的時間聽聽力,現在移到了早上做了。現在晚上只做預習這項工作,這樣就騰出來不少時間。其實,學校教授的知識如果在網上瀏覽,目的性非常強的話半個小時就足夠了。高三時延長了上晚自習的時間,很晚才能回家,我就把網上的資源下載下來,在星期六和星期天集中學習。有時候還會將資料列印出來,以便學習。」
選好學習平台
如今,線上教育琳琅滿目,怎樣正確的選擇是很重要的,據小編所知,精英特速！！！
Ⅷ 如何利用網路知識幫助自己的學習
1、利用網路豐富的資訊來拓展自己的知識面。
互聯網資訊的無窮無盡無疑給了我們很好的積累知識的一個非常好的途徑，只要同學們善於發現，那麼從互聯網當中同學們是可以學到很多新鮮知識的，這對於同學們拓展知識面存在時神助攻。
比如說，在我們看微博的時候，那些熱點新聞就可以輕松獲取。在我們閱讀簡書，閱讀微信公眾號文章的時候，那些優秀的文章幾乎是源源不斷的，從這些優秀文章的閱讀當中，同學們是可以學到很多東西的，積累起豐富的寫作素材的。
2、利用網路精準的搜索功能可以找到我們想要的學習資源。
如果在線下，我們要想去找到我們想要的學習資源，哪怕自己學校里，自己身邊有，也非常麻煩，一系列手續，找老師和同學借，這似乎並不是什麼方便的事情。更何況，很多時候，我們找到的結果是沒有。
而網路則很好的解決了這個問題，通過網路搜索功能，基本上就可以找到我們想要的學習資源。比如說，以前我們要想看看那些優秀的滿分作文，尤其是最新的作文，那麼基本上只有去實體書店購買這個途徑，而且還不一定買得到。但是網路就可以很好的幫助我們解決這個問題，通過網路搜索，可以輕松的找到。
3、網路當中那些專業的學習APP可以讓我們的高中學習變得更加的輕松。
也許網路上的諸多文章都存在權威問題，但打開我們的手機，那些正規的學習一類的APP就可以大大的提高我們的學習效率，解決我們很多的問題。
就以單詞記憶為例，同學們可以輕松找到一些專業的單詞記憶軟體，通過他們科學的編排，和記憶技巧，同學們往往就能夠更好的去記憶單詞，也許，原本需要花費幾倍的精力去背誦，現在一倍就夠了。
(8)你利用網路資源學過哪些知識擴展閱讀
利用網路環境開展學生自主性學習，讓學生的「自主」喚醒和激發主動參與的意識，訓練掌握認知策略，發揮選擇性、能動性、積極性和創造性。
1、網路環境下基於游戲的自主學習
基於游戲的自主學習，是針對學生在教師指導下，以游戲方式開展的自主學習模式。由於學生的生理、心理特點，他們對游戲有著特別的愛好，在游戲環境中，他們能快樂地進行學習而不容易產生厭學情緒。多媒體和網路技術由於能提供界面友好，形象直觀的互動式學習環境，有利於激發學生的自主學習興趣。
同時，它還能提供圖、文、聲、像並茂的多種感官綜合刺激，更有利於情景創設和大量知識的獲取，為學生營造快樂的學習環境提供了理想的條件。但由於學生自主選擇能力和判斷能力還不是很強，所以在學習過程中需要教師給予必要的引導。
讓學生從生活經驗和已有知識背景出發，使學生們都融合進角色之中，在快樂的游戲中掌握知識，訓練技能，了解方法，培養情感。
2、網路環境下創建基於任務的自主學習
針對學生的自主學習能力培養，不能「全權」下放， "袖手旁觀"，照搬成人的學習模式，而是要充分發揮教師的引導作用，合理利用網路資源。我們的具體做法是，給學生提出明確的學習任務和應達到的學習目標，並指導學生利用上網查詢、人機交互等方式，讓學生在不斷克服困難中完成任務。
網路環境中有著海量的信息，教師與學生擁有信息的機會是均等的，更多的時候，學生了解掌握的信息可能比教師還要多。教師逐步失去了以往佔有教學信息資源的優勢，不可能再依賴現成的教參把有限的知識和所謂的標准答案傳授給學生。
教師的任務將轉變為如何引導學生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息，培養學生敏感地捕捉信息並進行有效地分析、判斷、整理、歸納、評估、加工、傳遞和創新的信息加工處理能力。所以，教師可以將所學習的知識分解成若干小問題，讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關的網站全方位、多角度地找出答案，完成任務。
輸入關鍵詞通過搜索引擎檢索到的相關網頁資料可能會多達數百上千條，這是教參望塵莫及的。教師充分利用網路技術開展教學，能沖破課本的束縛，在學生面前展開廣闊的學習空間，從而提高學生學習的效果。
3、網路環境下創建基於協作的自主
在網路環境下，可以很方便地展開豐富多彩的教學活動，來培養學生的群體意識、群體活動能力以及競爭和合作能力。學生們之間可以不用直接面對，而是教師通過網路把分散在課堂中的學生鏈接成小組性的學習團體。他們利用網路來傳遞聲音、文本、圖象等各種符號，加強互相交流的目的。
促進學生的個性化發展。調動學生的參與積極性、主動性。讓每一個小組成員都非常認真地學習、探尋，然後根據自己的搜索結果，談談自己的操作方法，短短幾十分鍾的一堂課中，每個學生都數次甚至數十次地發表自己的見解。
每個問題討論到最後，教師在根據學生的回答，有選擇地加以分析，表達自己的觀點。這種沒有標准答案的協作式自主學習，對培養學生的創造性思維會起到重要的作用。
4、網路環境下基於個性化的自主學習
個性化自主學習是網路環境下最重要的學習，最能體現學生的學習主體地位，實現學生自主學習的意願。學生可以按照自己的需要選擇學習內容，可以按照合自己的特點選擇學習方法，可以按照自己的時間安排學習的進度，可以按照自己的能力選擇學習內容的深度。
我們都清楚，學生學習過程中的背景知識、學習能力、認知風格都有差異。而在傳統的講授式課堂教學中，教師普遍存在著無暇顧及學生接受能力存在差異的現象，按照「一刀切」的方式進行教學，效果不盡人意。隨著校園網路的進一步普及，計算機的交互性解決了這一問題。
我們在推進教育信息化的過程中，做到在校園網、多媒體電化教室、多功能電子網路教室的應用，充分考慮滿足學生自主學習的需要。當學生不滿足於教師的課堂教學現狀時，當老師應付不了學生大量的、集中的、同時的又是個別的學習需要時，提供必要的條件讓學生可以根據自己的興趣、能力來選擇運用信息技術滿足自身的學習需要。
例如，可以調用教學資源中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片、教師個人網站、資料庫等，以鞏固學習的內容，解決學習的疑惑，了解不同的觀點，掌握不同的方法。根據需要，教師也可以自己設計、製作課件，發到伺服器終端共享，以實施對學生面廣量大的指導。
Ⅸ 如何有效地運用教育網路資源學習語文
一、深刻認識網路課程資源
新課程標准中指出：「語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」學生對網路世界是極其感興趣的，而網路資源也是極其豐富的，如果將兩者完美地結合起來，能促使學生更好地學習語文。
網路課程資源會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限於自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個。網路課程資源共享，它就像一個聚寶盆，可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。網路課程資源還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受老師的教育，有什麼問題，也盡可以隨時請求老師的指導。學生在利用網路課程資源進行自學時可以根據自己的學習基礎和學習興趣選擇學習內容，甚至可以按照自己的意願安排學習的順序和進度。利用網路課程資源，學生就可以在網上進行課前預習，查閱資料，習題指導……這些資源讓學生的學習成績突飛猛進。
二、 正確把握網路課程資源特點
網路課程資源的全面性、多樣性及易操作性使語文教學不再拘泥於課本，拘泥於教參，而是面向社會的「大語文」，由此及彼、以點帶面的擴散性思維是其突出的特點。豐富的信息為學生提供了大量的閱讀對象，學生可以根據自己的興趣愛好和學習重點，有選擇地進行閱讀，有利於學生個性和特長的培養與發揮，可以真正實現學生的自主閱讀，拓寬了「大語文」教育的天地。不難發現，在信息時代的今天，利用網路課程資源開展語文學習已經成為一種新的學習理念，已經為大多數專家、學者、教師和學生認同。
三、合理使用網路課程資源
網路課程資源的使用給我們的學習提供了更加廣闊的延伸空間。在語文教學中我們應當以課堂教學為主，網路課程資源為輔，以學生為中心，教師為指導的思想指導下，師生共同學習、共同研究，來豐富教育教學活動，使我們的學習更加有效。
1.利用網路課程資源讓語文預習更高效
做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養學生的自學能力。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。
葉聖陶先生曾對預習做過這樣精闢的論述，他說：「預習的事項無非翻查、分析、綜合、體會，審度之類；應取什麼方法，認定哪一些著眼點，教師自當測知他們所不及，給他們指點，只是實際下手得讓他們自己動天君。因為他們將來讀書必須自己動天君。」由此可見，預習決非一般意義上的通讀和瀏覽，而是一種復雜的智力活動，它需要學生調動已有的知識儲備和能力，去感知新的課文，去開展觀察、識記、聯想、想像、辨析、比較、綜合等一系列智力活動，去鍛煉自己分析問題、解決問題的能力。預習的過程，實際上就是學生在已獲得知識能力的基礎上，在科學的思維方法和學習方法指導下，利用各種學習條件和途徑，有目的、有計劃地主動學習新知識的過程。在這一過程中，學生始終要「運用自己的心力，去嘗試了解」新的學習對象。
在學習課文《恐龍無處不在》之前，我在字詞、朗讀等基本預習的基礎上，向學生新增了幾點預習要求：(1)你知道哪些關於恐龍滅絕的說法？收集一下吧；(2)觀看恐龍的圖片；(3)你了解到的恐龍是什麼樣的？這些有吸引力的問題讓學生迫不及待地上網搜索，並將相關的資料進行了整理，上課時，大家都忍不住興奮地與老師同學交流、分享。思維很活躍，發言也很踴躍。恐龍在孩子們眼裡變得不再神秘，恐龍的那些未知的奧秘激起了他們更強烈的探索慾望。就這樣，使得原本一篇枯燥深奧的科普課文變得淺顯易懂，生趣盎然。
利用網路課程資源能讓語文預習更扎實、高效。充分利用網路資源進行預習，可以把學生的學習推到了一個全新的求知領域，學生通過自奮其力，已有所悟、有所知、有所得，上課時學生便會拿自己的理解與教師的「講」相印證，這便會使學生經歷一連串的心理感受，正如葉聖陶先生所說：當他們「見到自己的理解與討論結果正相吻合，便有獨創成功的快感；或者見到自己的理解與討論結果不甚相合，就作比量短長的思索；並且預習的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索和注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果」。
在引導學生預習中，我充分利用網路資源中的課件，觀看課文動畫，聆聽課文朗讀。精美的動畫，感情的范讀，立馬便將學生學習的興趣提起來了，對學生的自學無疑是一個極大的促進。 同時，在「資料庫」中還有許許多多色彩紛呈的圖片、淺顯易懂的文字以及充滿動感的動畫以及相關網站。學生可根據內容確定瀏覽主題。如《月亮上的足跡》一課，網路資源里有大量介紹月亮的資料，還有許多月球的圖片，學生一點擊進去，就看見了各種美麗的月球圖片，心情激動，興高采烈。網路資源向學生呈現了豐富多採的教學信息，營造了一種良好的課堂教學氛圍，能縮短學生的認識和客觀事物間的距離，在學生心中喚起強烈的真實感，激發了學習的興趣。
「凡富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣。」可見，利用網路資源，有效地啟動了學生進一步求知的內因，從而使學生在以後的學習過程中，學得更積極、更主動、更有效，真正發揮了學生的主體作用。
2.利用網路課程資源，培養學生搜集信息、處理信息的能力
《語文課程標准》中明確指出：「語文教學應培養學生運用現代信息技術搜集處理資料的能力。」隨著信息技術的發展，傳統的圖書、雜志、電視等媒介雖含有豐富的信息資料，但都不及網路的容量，也比不上其更新速度，利用網路資源搜集處理信息，這是一舉兩得的好事，既學會搜集處理信息的方法，又培養搜集資料的能力。
蘇霍姆林斯基說：「讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。」我教會學生去搜集、整理和使用資料。課外知識的拓展延伸，讓學生查閱網路課程資源，課堂上交流，實現資源的共享。語文的學習本身就是閱讀、積累、交流、表達的過程，誰能佔有豐富的資源，誰就能獲取語文學習的優勢，久而久之，嘗到了資源的甜頭，自然就會培養學生語文學習的興趣，提高語文學習的能力，從而將一本不厚的教材讀厚、讀深。
如：在教《花兒為什麼這樣紅》和《神奇的克隆》這兩篇課文時，為了讓學生更好的認識花、克隆技術等，課前我讓學生從網上搜索資料，認識有關花的顏色與克隆技術的神奇之處。學生們都很感興趣也很好奇，所以都積極參與。課堂上讓搜索到資料的學生介紹有關這方面的知識給同學聽。通過學生討論交流，學生在無形之中就學會了課文。通過搜索資料認識陌生的東西，學生學起來容易老師也教得輕松，這就是利用網路資源的好處。
3.利用網路課程資源，擴大課文信息量
根據《語文課程標准》教材編寫建議，選入教材的課文應「具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣」。古今中外，許多優秀作品能夠跨越時空，具有永久的魅力。可是，因為這些優秀作品內容有的距離學生太遠，不能讓學生們很容易地領悟，而豐富的網路資源，可以重現悠久的歷史，可以凝聚燦爛的文化。利用計算機網路這個時代的平台，在閱讀「時差」較大的優秀作品之前可以獲取盡可能多的有用的信息。
如《雲南的歌會》這篇抒情散文描寫了我國雲南一些少數民族聚居的地區，每逢集會或節日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情的生活情景，蘊含著濃郁的民間文化氣息。對於學生來說，少數民族的生活習慣和民族風情與他們相距甚遠，僅僅依靠課本插圖和課文內容，是無法讓讓他們了解和體會少數民族的風俗和特點的。所以，上《雲南的歌會》這一課之前，我先布置孩子們預習，利用網路資源，多方面、多角度了解我國共有多少個少數民族，他們各自的服飾穿戴、民俗風情、音樂舞蹈、民族語言等有什麼特點。孩子們通過查閱之後，獲取了大量相關信息，有的甚至還饒有興趣地做成了一張民族風情展的小報。這樣學生的學習內容不再局限於課本上的那一點點東西，而是獲取了更廣闊的知識空間。
可見，多媒體網路便捷的搜索方法和豐富的信息，擴大了課文內容上的信息量，不但使學生學得趣味盎然，而且拓展了他們的知識面。
Ⅹ 如何利用網路資源進行學習
利用網路資源進行學習：
一，明確學習目標。
很多人到網上學習，起初是想查某個信息，查找過程中看到一些有趣的新聞或自認為有用的信息，就沿著鏈接一路點下去，忙了半天，瀏覽的結果和初衷早已相去甚遠。
二， 學習中不偏離學習的方向。
對意志力還不夠堅定的人來說，網路學習確實是一個極大的挑戰。據調查，很多人都曾有過這樣的經歷：本想查資料學習，卻忍不住聊聊天，玩玩游戲，不知不覺大把的時間就溜走了。結果娛樂成了主題，學習成了點綴，甚至後來還變成了自己心安理得上網的幌子。
三，學習要學會制定合理的計劃。
要想更好地運用網路這個資源進行學習，建議：制定一個合理的學習計劃。比如說今天要上網，想看的內容是什麼，要解答的問題是什麼等等。
四，選好學習平台
如今，線上教育琳琅滿目，怎樣正確的選擇是很重要的。