A. 如何獲取MT4完整的歷史數據
你好， 具體步驟如下 可以從歷史數據伺服器載入1999年至今的基礎貨幣組的報價。要做到這個，必須選擇所需的交易品種並點擊「下載」。注意：載入的數據不同於交易商交易伺服器上存儲的歷史數據。 按下按鈕時，M1時間表的數據將會載入。其他時間表將從M1自動重新計算。並且，下載數據的時間將根據激活賬戶的時區自動重新計算。當下載歷史數據時，建議控制 歷史和圖表的柱數。注意：歷史使用層次越深，PC資源需要的就越多 希望你滿意， 我是外匯賬戶經理，如果需要更多信息請私信我， 我會在我這里幫你解答。
B. 如何在網上找到一些比較客觀的歷史書籍
歷史原因很多很復雜，你根本沒法找到你說的客觀公正的記載，因為記載這些歷史的人，都是有各種背景，有不同政治傾向的人。親國民黨的自然會說對手的壞話，反之亦然。
60多年前的事情，到今天還有很多都屬於機密文檔，估計沒有幾百年是不會公開的。你看現在西方國家很多檔案研究機構在破譯的都還是幾百年前的秘密文件。
當然你也可以從網上找到很多不同見解，不同看法，至於你信哪一個，要看你自己的理解和判斷了。在國內的話，網路資源有限，相關的題材多半都被屏蔽了。如果你可以瀏覽海外的網站，維基網路裡面查找國民黨或者解放戰爭，就可以得到一個初步的概念，最主要的是底下的外部鏈接，在那裡你可以找到很多非官方的文章和評論，有一些是很極端的人寫的。
C. 如何開發歷史文化旅遊地資源
（1）歷史遺址類資源開發的原則
①依法保護的原則
歷史遺址類旅遊資源的利用首先應該是建立在遺址得到充分保護的基礎之上的，任何不利於保護而損害遺址的利用措施都是不允許的。在開發過程中，應全面貫徹《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國文物保護法實施條例》等文物保護法規，實行「保護為主、搶救第一、加強管理、合理利用」的文物保護方針。切實做好遺址的保護工作，完善各項保護措施，保證旅遊資源的持續利用。
②系統規劃、科學開發的原則
總攬全局，統籌兼顧，適度超前，服從於省、市、區的總體規劃，與鄰近地區相呼應，兼顧社會效益與民生工程。實行遺址區保護與旅遊開發相結合、全面保護與局部開發相結合、遺址開發管理措施與旅遊景觀建設技術措施相結合、非物質文化旅遊開發與生態旅遊開發相結合、區域經濟結構調整優化組合與遺址區整體經濟發展相結合、近期開發與遠期開發相結合。重點突出近期實施項目，合理規劃中遠期項目。搞好重點景區景點的配套，提高綜合接待能力，增強市場競爭力和吸引力。實現對歷史遺址的系統開發、科學開發和動態連續性開發，促進區域旅遊開發建設的滾動發展。
③恢復原有人文環境的原則
依據科學性、前瞻性和可操作性原則，將遺址本體保護、歷史環境修復、生態環境建設融為一體。在不幹涉遺址遺跡本體的前提下，保證原真性及完整性，要盡可能減少對歷史遺址類旅遊資源本體的干預，保護文物本體的真實性，保護文物及其環境的完整性。營建改善與遺址類旅遊資源相協調的良好的生態、環境、景觀，保存和恢復遺址原有的歷史人文環境和自然風貌，充分發掘歷史遺址的內涵,最大限度地展示歷史遺址類旅遊資源所蘊藏著的歷史人文價值，為歷史遺址類旅遊資源的有效、合理利用創造良好的條件。
④區別對待，因地制宜的原則
我國的歷史遺址類旅遊資源類型各異，既有居住遺址、工業遺址、軍事商貿遺址，又有水利工程及近代革命遺址。從發展來看也很不平衡,有的發展得比較早,有的仍處於起步甚至完全的保護階段。類型不一樣，開發所展示的文化內涵、外在表現就不盡相同；所處的階段不同，開發的目標和任務也不同。開發過程中，在充分考慮各類遺址及遺跡的分布、保存現狀及文化屬性的基礎上，對於起步階段的歷史遺址類旅遊資源開發的目標和任務是吸引更多的遊人來觀光消費；對發展較早的歷史遺址類旅遊資源開發的目標和任務是提高展示效果完善形象品牌塑造宣傳及管理措施。
⑤體驗旅遊開發原則
體驗旅遊是旅遊業的發展方向。在現代社會高度發展、人們學識層次不斷提高的背景下，對遺址類旅遊資源的開發不應僅僅停留在建博物館、導游解說的層次上，而應通過發掘遺址文化內涵，使遊客融入遺址，增加遊客參與的程度，提高資源的吸引力。如河北冉庄地道戰遺址，在新的保護規劃方案中，將建成以展示地道戰革命歷史文化為主題，綜合參觀、體驗活動、休閑娛樂為一體的國家級愛國主義教育綜合活動區。遊客們在這里可以看展覽，了解地道戰的歷史；鑽地道，參觀抗戰民居，吃抗戰飯，看抗戰電影，甚至可以親自打一場「地道戰」，真實體驗抗戰時期的戰斗生活。而在工業遺址或作坊遺址開發中，可以讓遊客親自體驗製作產品的過程。
（2）歷史遺址類旅遊資源開發的理念
①可持續發展的生態保護觀
可持續發展的生態保護觀是當前歷史遺址類旅遊資源開發利用應遵從的主要觀念之一。其含義不僅僅是要在利用時保護歷史遺址原有的自然生態環境，更重要的是在利用中如何實現一種可持續的、動態的保護模式。其動態保護就是將歷史遺址類旅遊資源納入當地的生態保護系統、文化旅遊開發系統以及文物保護系統；把歷史、現實、自然、人文等多種因素進行整合，從全局的觀念去研究、保護、開發和利用，而不是孤立靜止地看待歷史遺產。歷史遺址類旅遊資源保護的可持續性包含兩方面的問題，一是歷史遺址本體及其載體的可持續性保護；一是歷史遺址所處環境的可持續發展。既包括實體的可持續保護，也包括價值觀的再認識。
②「生態博物館」理論
生態博物館是指在原來的地理和社會、文化條件下保存人類群體遺存及生存狀態的博物館。即歷史遺址應原狀地、動態地保護和保存在其所屬環境中，某種意義上講，遺產環境等同於「博物館」的建築面積。換言之，在生態博物館中，人們將不再從博物架上看結果，而是在房前屋後觀過程———文化遺產、自然景觀、建築、可移動實物、傳統風俗等一系列文化因素均具有特定的價值和意義。生態博物館的觀念是法國人雷佛首先在 70 年代提出的觀念，他主張將一個完整地域以博物館的觀念來思考，將自然生態與歷史古跡統合在現代人的生活整體環境中，整體的展現出來達到自然環境、歷史古跡保存與增進現代人生活整體環境的目的。它的誕生是人類社會現代環境意識和現代生態意識不斷覺醒的反映。在生態博物館理念中，最重要的是區域保護的原則，以及將自然環境與文化遺產在同一環境中保存的基本理念，這完全符合《西安宣言》的要求。對於歷史遺址類旅遊資源我們可以通過採用「生態博物館」的模式對其加以開發利用。將遺址所處的環境、自然景觀、遺存等動態的保護與展示給公眾，用全局的觀念去開發和保護[1]。
（3）遺址類旅遊資源開發的模式
目前，國內關於遺址保護開發利用的模式，主要有四種：
①遺址公園
就是將整個遺址區建成遺址公園，這是目前國內最普遍的一種方式，不僅使遺址得到了較好保護，也通過公園的建設改善了當地環境，為居民提供一個休閑娛樂的場所，也是展示優秀歷史文化和進行愛國主義教育的基地。我國現階段的遺址公園有三種不同類型：第一類在公園內是有所保留的遺址，成為公園景觀的一部分，如西湖公園的雷鋒塔、成都望江公園的崇麗閣等；第二類是遺址本身可以成為公園，如圓明園遺址公園；第三類是考古型的遺址公園，它強調的是對文物遺存有所展示，並強調文物的真實性展示,如大明宮遺址公園、曲江池遺址公園。
②旅遊景區
許多遺址處在風景名勝區之中，在風景區開發的過程中，將遺址作為旅遊景區的一個景點，在嚴格保護的前提下，對其進行展示性開發。如樂山大佛旅遊區內的蘇軾故居，張良廟-紫柏山旅遊區內的張良廟、青島的琅琊台遺址，重慶的合川釣魚城等，擁有豐富的古人文資源和自然景觀，利用自然、人文資源綜合開發旅遊產品，形成集歷史文化、山水風光為一體的特色旅遊景區。
③遺址博物館
遺址博物館是指在由於自然或人為活動的原因形成的遺存的原址上建立的博物館，包括具有博物館功能的紀念館和文物保護單位。
中華民族的文明史源遠流長，無論地上或地下都保存著大量的遺址、遺跡和遺物。為了在保護歷史遺址的同時傳播歷史文化我國對歷史遺址採取通過興建博物館的模式來保護展示宣傳其文化內涵。遺址博物館最大的特點在於，它是建立在由於自然原因或人類活動形成的原址上，它所處的特定的歷史文化背景、地理位置、自然環境等等都可以反映出當時的社會生產力水平、宗教信仰以及社會生活的諸多方面，是自然或人類社會的發展史上重要的一環。通過展示遺址本身的形成和變遷遺址博物館使公眾了解過去，成為鏈接過去與現在的重要環節。如1925年我國第一座遺址博物館——北京故宮博物院成立，1958年建立了第一座在考古發掘原址上的遺址博物館——陝西半坡博物館。再到今天遍布全國各地數百家遺址博物館，在短短的幾十年中，我國遺址博物館經歷了一個迅猛的發展過程，並因為其自身獨特的文化特性及外在表現成為重要的參觀游覽地。
④遺址歷史文化農業園區
中國有許多遺址面積大，遺址區內居民眾多，國家目前難以像發達國家那樣，撥出大量資金，清空區內人口，對遺址資源實施保護。因此在遺址區建設歷史文化農業園區是一種比較現實的做法。比如漢長安城面積巨大，居民5萬多人，主要以農業經營為主，為了有效保護遺址，可在遺址區內發展都市農業，建設觀光農園、市民休閑體驗農園、現代高科技農業園區等。
D. 想要復習高中歷史，地理知識,在哪裡可以找到資源
高中歷史合集網路網盤下載
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簡介：高中歷史優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校合集。
E. 怎樣開發初中歷史課程資源
《課標》要求多方面開發和利用校外歷史課程資源。一是利用歷史遺跡、遺址、博物館、紀念館、展覽館、檔案館、愛國主義教育基地等，組織學生參觀，增強學生直觀的歷史感受。二是充分開發利用鄉土教材和社區課程資源。鄉土教材和社區課程資源對學生的歷史學習和歷史感悟大有裨益。還應隨時隨地發現和利用社區中豐富的人力資源，如歷史見證人、歷史專家學者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學生提供歷史素材和歷史見解。家庭也是歷史學習的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助於學生的歷史學習。
F. 如何獲得專業的史料， 比如歷史系的學生做研究的材料一般從何而來。有可以提供這種資源的網站么
像我們先秦史研究生，一選定導師、認識師門同學後，師兄、師姐就會把本專業的大部分資料傳給我們，自己需要其他書在網上下一點就基本上全了。而且學校資料室也有大量資料供我們翻讀。
有這樣的網站。比如新浪愛問、豆瓣網、網路文庫都有眾多的專業資料供下載，基本上與專業相關的資料都能找到，個人比較推薦新浪愛問。
G. 如何挖掘歷史文化資源 助推經濟發展
歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，多數時候也是對當下時代的映射。如果僅僅只是總結和映射，那麼，歷史作為一個存在，就應該消失。歷史的問題在於不斷發現真的過去，在於用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。[1] 歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。
H. 歷史上，人類對資源獲取的方式有哪些
1，原始社會，人類通過石器來獲取資源，比如說；用石頭生火，用石頭打擊動物等....
2，奴隸社會，人類通過自製的特殊的工具來獲取他們想獲取的資源，比如說；用斧頭砍伐樹木，用犁來耕地等等.......
3，封建社會，人類通過僱傭的奴隸來獲取資源，比如說；西班牙人迫使印第安人在銀礦里工作等....
4，現在社會，人類通過高科技技術以及一些精密的設備來獲取資源，比如說；海上採油，挖煤等.....
望採納~~~~~
I. 如何開發利用地方歷史課程資源
有效開發利用地方歷史資源
（一）關注課程資源，不斷提高教師素養
教師是課程資源的利用者，本身就是課程資源。要有效地利用地方歷史資源，對教師的素養要求很高，教師首先要有扎實的學科知識、教育理論、教學方法，能博古通今、通曉中外、對地方歷史資源要瞭然於胸。
（二）充分開發利用的歷史資源 1.有效利用教材。如教科書、教參、《泉州歷史》的鄉土教材，校本教材《泉州歷史人物》。 2.重視利用博物館。如泉州博物館、海交博物館、閩台緣博物館等，因為博物館展示的實物資料、圖片、史料無疑是最直觀的歷史知識。
3.參觀、考察地方歷史遺跡資源，探究其真實歷史。泉州各級重點文物保護單位約400處，由於數量眾多，反而讓一些同學忽視了其價值，也沒有真正了解其歷史價值，可以說是「熟視無睹」。教師要引導學生從遺跡遺址中發掘有效的歷史資源。如有的學生在參觀完「海絲」起點九日山，說：「一座小山，沒什麼好玩的，就是有一些石頭、石刻。」這就是學生沒有掌握獲取歷史信息、歷史知識的方法。所以要培養學生對歷史的觀察力、閱讀能力。如引導學生觀察遺跡時關注有關文字介紹、碑文等，從中提取有效的歷史信息。
4.關注社會，向身邊的人和物要歷史資源。如家裡的老照片、老人對過去的回憶、民間故事、族譜、家廟、民俗、當地報刊。如最近《泉州晚報》就有關閩南文化節做了幾期有關的閩南文化專刊。也就是說只要有歷史學的眼光，善於發現，身邊就有很多的地方歷史資源。如在「貴姓何來」一課探究活動中，就發現了很多族譜里含有豐富的歷史內容，如「北人南遷」「胡漢交融」等相關歷史。
5.善於運用新技術獲取歷史資源。如網路信息技術，內容全面豐富、圖文並茂、生動具體，能用好它，快捷且高效，是重要的歷史資源。
（三）精選、善用地方歷史資源
在實際教學中我們沒有時間專門來講地方史，而要融地方史教學於課程教學中。教師對資源選擇就顯得非常重要。對民間的傳說、故事等口碑資源，學生熟悉又有興趣，教師要引導學生認清真實的歷史，不能以訛傳訛，而應從故事中發現歷史、挖掘歷史。如，講到戚繼光抗擊倭寇時，就可以引用泉州歷史名人俞大猷，和他並肩作戰，講鄭成功收復台灣時，講其原是明末抗清的。讓學生了解真實的歷史，補充教材的不足，才能使學生理解後來康熙為何派施琅統一台灣。可結合泉州北峰的鄭成功焚青衣處遺址、講故事「反清復明」了解其招攬有識之士，共舉大業的故事。而如傳說：鄭成功有三隻眼，能知過去和未來。這種說法顯然是不科學的。如有學生會講這種故事，教師必須加以解析，說明傳說和史實的區別。總之，教師要善於搜集、積累地方史的資料，發掘地方史與課程知識點之間的內在聯系，有效地融入課堂教學中。
（四）用地方歷史資源進行探究性學習
新課程指出：教學從重傳授向重發展轉變；由重「教」向重「學」轉變；由重結果向重過程轉變。如，在講泉州港的興盛和中外交往時，開展「泉州港的興衰」的研究性學習，讓學生收集有關歷史資料等來了解泉州港的興衰，探尋其原因。讓學生通過感知―概括―應用的思維過程去發現歷史，掌握規律。再如，講到宗教有關問題時，可讓學生去參觀開元寺、清凈寺、草庵、關岳廟、基督教堂，感受泉州宗教文化的豐富多彩，多元文化兼容並存的獨特勝景，體會泉州之「世界宗教博物館」！在課堂上研究討論：你身邊有哪些歷史遺跡，各屬什麼宗教？為何泉州會有這么多種宗教還能並存下來？還可以組織歷史興趣小組，開展歷史活動，進行專題研究~