㈠ 請問。有哪些貧困地區、貧困縣的教師資源最為缺乏。
甘肅省渭源縣和武山縣
㈡ 為什麼在我國西藏地區總是那麼缺老師
目前，西藏地區嚴重卻老師，師生比例嚴重失調，西藏很多地區的孩子面臨著「有學校上，沒老師」的困境。造成西藏地區師資缺乏的原因主要有以下幾點：
第一，東西部經濟發展差距太大，教師收入差距明顯，導致不少教師流失，甚至有些優秀教師被東部沿海城市挖走。西藏地區的辦學條件差，缺乏合理的辦學機制與相關政策支持，再加上老師發展的機會少，生活條件艱苦。造成西藏本地的人才流失到了東部發達城市，而發達城市的人才不願意去西藏任教。
可能大家都知道「三支一扶」工程，去西藏地區支教可能會有一定的補貼，但是這部分補貼真的是少的可憐，每月1000-2000元（各地存在差異）。剛畢業的大學生需要結婚、買房、生子，如此少的補貼或者薪資待遇，怎麼能留得住人才。可能有人說轉正就好了，但是真的轉正了，工資也不是太高，而且還背井離鄉，所以很多人沒有留在西藏，支教期滿後，又回到了繁華大都市工作。
㈢ 河北一群家長反映學校開學三天，沒有老師教學，當地的教育資源為何這么差
主要是該小學學生人數太少，教師都在較遠的學校里，而家長為了圖方便，不願意去大學校，只願意在附近的小學校里。根據媒體報道，這件事情發生在河南登封市的一所小學內，該學校目前已經開學三天了，但至今還沒有一個老師前來上課。這就導致，學生們天天在操場上瘋玩，無所事事，浪費時間，家長們也為此十分著急。
㈣ 各地教學資源的差距，主要體現在哪些方面
教師。教師資源是影響教育質量最重要的資源，一所好的學校一定是有一批優秀的教師的。但是一個新教師要成長為優秀的教師是需要一定的時間的。現在很多城市都在擴展，辦了很多新學校，就需要大量的老師補充，這些老師從哪裡來呢，除了引進剛畢業的師范生外，目前的現狀基本上還是村裡的優秀老師到鎮上，鎮上的到縣城，縣城的到地級市，地級市到省會，全國各地優秀教師向一線城市流動。這就造成了教師隊伍的巨大差異， 有的學校有很多位特級教師，正高級教師，有的地方一個縣都沒有多少位特級教師。
㈤ 哪個省最缺乏教師資源
呵呵，缺乏教師資源的地區一定是不發達地區；想要教學資源豐富，似乎很矛盾哦！西部偏遠地區吧，青海、甘肅
㈥ 哪個偏遠地區缺乏小學語文老師
山東省沂水縣龍家圈鄉柴山小學缺語文老師，沂蒙山革命老區
㈦ 請問現在哪裡教育資源緊缺 如果想當義務教師應該去哪呢
這個問題很好回答，關鍵是看你去不去。雖然說中國的教育資源緊缺，但是不是指城市，也不是指那些經濟發展的比較好的地區，而是指那些窮山區，由以我國的西部地區更是如此，因為那裡太窮了，很少有老師願意留在那裡。所以的話，你如果想找個教育緊缺的去地方當老師，那你只要看看哪裡最窮就新行了。
㈧ 河南考生壓力那麼大，為什麼不在省內多建幾所高校呢
我們都知道河南的考生在全國是非常的數量之大的。在2019年應該就達到了90多萬的考生，就光一個河南。到了2020年，這次高考應該就會突破一百萬這個上限了，而且不僅河南考生多再加上河南的高校也非常的少，尤其是像那些985和211的高校，河南基本上就微乎其微，除了鄭州大學和河南大學以外，其他的都是一本。然而河南考生如果想考取省外的其他學校，那麼錄取分數線也是非常的高的。所以在河南以外的其他地方來看，河南的考生無疑是壓力最大。而且非常的辛苦的。但是為什麼國家不批准在河南多建幾所高校呢？北上廣深應該算是中國最富裕最發達的地方了，而且那幾個地區的高校也是非常的多。
㈨ 鄂爾多斯年薪60萬招教師，不只針對名校生，當地的教師資源為何這么缺
當地的教師資源之所以這么短缺，就是因為當地沒有較強的師資力量，而且也不能培養和吸引更多的人才。我國目前仍然面臨著貧富差距較大的問題，而且資源的分布極其不均衡。這影響了很多地區的發展，而且很可能會導致某些地區變得更加落後。
鄂爾多斯的確能夠不斷提高經濟發展水平，而且也能夠成為經濟實力更強的地區，這個地區不僅能夠注重教育，而且也能夠推動教育事業的進步。鄂爾多斯年薪60萬招教師，不只針對名校生，當地的教師資源的確十分短缺，之所以短缺的原因有三個:
一、當地對於人才的吸引力較小。
我認為其中的一個主要原因就是，這個地區的確不能夠吸引較多的人才，而且也不能夠留住人才。即使這個地區能夠提高招聘教師的條件，也不一定能夠吸引更多教師。因為這個地區無法形成戰略優勢，而且也不一定能夠提高吸引力。
以上就是我分析的三個原因。
㈩ 哪個省最缺高中數學教師
我想是河南省了。河南省是傳統的高考大省，擁有考生90萬，競爭比較大。且歷來的應試教育造成一種學校、家長生怕自己的學生、孩子學的沒人家多的心態，所以無論是公立學校的正規老師還是做兼職的家庭教師，只要有合格的資格和優秀的能力，河南省都是有需求的。