㈠ 如何用互聯網+解決在線教育粘性不足
你好！首先來講一下您的標題問題，互聯網+和在線教育，本來就不存在沖突，在線教育是互聯網+在教育行業的體現方式。所以如果說用互聯網+來解決在線教育的問題，這是不科學、也是不合理的一種提法。
在線教育的粘性不足問題，這個其實很好解決。在線教育最核心的優勢就是：不再受地域、時間、空間的限制，花最少的成本，滿足用戶在不同階段的教育需求。所以用戶的粘性方面，我們可以採取定期在線答疑，實時交流來解決，這也是傳統教育培訓行業無法解決的；
同時，我們還可以開通知識共享平台，類似知乎一樣的知識共享圈，不管是牛人還是小白，大家都在裡面做探討和分享，只要用戶在裡面產生了高質量的內容，不愁用戶沒有粘性。
㈡ 想要應對移動互聯網對傳統教育的沖擊，應該怎麼做呢
移動互聯網對傳統的教育產生了深刻的影響，很多孩子可以從網上獲得優秀的教育資源，徹底改變了以前只能依靠老師進行學習的模式。很多學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程進行學習，老師以前的中心地位受到了挑戰。這個時候應該怎麼應對移動互聯網對於傳統教育的沖擊呢。
㈢ 在線教育到底應該怎麼做
想做在線教育需要解決4個問題：
1.課程/講師資源
2.授課平台
3.獲取流量
4.留存與轉化
一、課程/講師資源
可以是自己的師資去錄制課程，也可以是簽約講師買斷課程，課程製作方面不多說，總之要有課才能賣課。
二、授課平台
1、第三方平台：自帶流量，但是新做的機構很難獲取到流量了，平台都是扶持頭部，另外還指望你有大咖老師自帶流量給平台。不過第三方平台的好處是免費入駐，按課程銷量抽成，適合前期創業經費不足的機構和講師。不過自己賺的部分要分出去不少，做大後還得受平台管理約束，利弊大家可以自己平衡。
2、自建平台：自己組團隊搭建一個在線教學平台的話適合成熟的在線教育機構，因為成本是很高的，要給團隊開工資等等。那麼中小機構和個人講師團隊可以選擇第三方服務商搭建教學平台，成本低，不抽成，又有專業的團隊保證平台的升級維護，適合初創教育機構和個人講師，後期發展起來可以定製買斷系統，並且試錯成本低。
留存和轉化依靠的始終是教學質量和服務，在線教育的本質也是教育，課程體系、師資力量跟不上的話獲取了流量也難以轉化留存。
想做好在線教育以上4個方面都要做好才能出效果。
㈣ 我們教育培訓機構招生成本一直很高，有什麼方法可以減少成本嗎
教育培訓機構的主要支出包括這幾方面：
1、房租和裝修，一般佔比在30%以上，一線城市可能會更高，這時教室的最大化利用就是最大的問題，如果教室利用率高，你的邊際成本就會低，往往利潤來源於此；
2、教師支出30%，前期可能支出不大，但是在這個過程中佔比較大，如果兼職老師無所謂，專職老師也需要考慮教師資源最大化的問題，這樣
基本工資會被平攤；
3、招生費用成本20%-30%，隨著競爭的激烈，招生成本與日俱增，如何招到人是中小微新開機構最大的問題；
如何解決以上問題呢？你可以免費試用課棧互聯教務系統，排課可以以教師、教室維度進行，確保這兩種資源的最大化；對於招生就是課棧互聯拿手好戲了，比如線上招生，線下試聽招生，學員分期，crm銷售跟蹤系統，教學過程結果社會化分享模塊都為中小為機構招生。
㈤ 互聯網服務業，基層人員流動性較大，要求新入職員工對辦公系統上手迅速，培養和教育的成本比較高。
1、造成企業人才資源成本損失。企業員工流失會給企業帶來直接的人力資源成本損失，這些損失主要包括兩方面：一是核心員工的獲得成本、培訓和學習成本及按照有關契約支付的離職費用;二是重置成本，即重新招聘接替核心員工離職後所空缺崗位的員工的招聘費用、培訓費用。
2、對企業工作績效干擾。企業核心員工的離職對企業工作績效的干擾主要表現在三個方面：一是核心員工在離職前，對工作已經心不在焉，從而對企業工作績效產生不利影響;二是該職位在被新員工能完全填補之前的崗位低效率對企業工作績效產生不利影響;三是由於核心員工的離職會削弱企業其它員工士氣，導致他們的工作績效降低而對企業工作績效產生不利影響。
3、影響企業發展戰略。具有較強領導力和影響力的核心員工離職，有時會帶領大量優秀的下屬同時離開，無疑會對企業的發展戰略造成致命的打擊，很可能會造成一個部門的癱瘓，損失可謂慘重。
4、高層的離職還可能會影響公司形象。公司高層員工一般要負責對外溝通，所以，公司高層員工常常代表一定的公司形象。
5、社會關系風險、保密及同業競爭風險。社會關系風險的產生是因為公司高層員工與社會的各級人士，特別是與政府機關往往都有比較好的溝通，如果被辭退的公司高層員工利用社會關系和原公司進行同業競爭，原公司很可能會處於非常不利的地位。
6、掌握核心技術或商業機密的核心員工的離職，可能導致企業賴以生存的核心技術或商業機密的泄露。一旦發生這種情況，帶給企業的將是極大的損失，尤其是當這些知識員工跳槽到競爭對手企業或另起爐灶時，企業將面臨嚴峻的競爭壓力。
㈥ 現如今的社會教育成本越來越高，如何可以節約教育成本
現在家長都越來越重視孩子的教育問題，教育的成本變得越來越高，大家都想讓自己的孩子變得優秀，但是同時又能夠降低一部分教育的成本，自然就要在教育輔導這方面下功夫，畢竟很大一部分支出就是輔導費用支出。
想讓孩子成才，經濟上投入是必不可少的，你可以做到節約，但是你不能太摳，該花錢的地方就要花錢，無論是他的興趣愛好培養，還是他平常主要的學業的培養，都需要經濟的知識，現在培養一個孩子，真的跟10年前20年前完全不一樣了，畢竟時代在變，別人的孩子都很優秀，你也不能讓自己的孩子差到哪裡去，該支出的就要支出。
㈦ 孩子的教育成本越來越高了，有什麼辦法能節約教育成本嗎
個人認為社會上流行的觀念對育兒成本有一定的影響。從我自己的成長經歷來看，父母在我身上最大的開銷都與社會流行觀念有關。就像「花錢買時間」一樣，我爸媽在我學校附近租了一套房子，特別是我高中的時候或者人大附中的時候，中關村，租金在那裡...而且身邊的人出國留學的越來越多，就送我去國外讀本科...各種機構越來越賣焦慮，補習班，中介等。，而且效果不是很好，但是父母的錢包越來越小。但是大城市的父母如果不買房租房讓孩子上學，不申請補習班，不把孩子送到國外，不強迫孩子去發展自己堅持不了的特長(樂器、美術)，滿足基本的物質需求也不會花多少錢。
除了花錢，教育孩子還需要不斷的關注。照顧陪伴，走進孩子的內心，建立良好的親子關系。如果不這樣做，多花點錢也沒有意義。我的看法是:普通家庭給孩子的教育支持，是量力而行，是對自己和孩子負責任的態度。
㈧ 互聯網路對教育的影響
科技推動進步，科技的每一步發展都對教育產生了深遠影響。網路技術的發展正在成為教育發展的助推器。我國目前的基本國情，亟需一種能夠解決廣大人民群眾受教育，特別是高等教育的方式，以下是「互聯網路對教育的影響」希望能夠幫助的到您！
科學技術的發展是推動教育手段發展的主要因素，教育手段的每一次飛躍都與科技的進步密不可分。人類的教育手段伴隨著科技的發展而不斷改進，反過來，教育手段的改進進一步促進了教育的發展，也就間接地促進了科技的進步和飛躍。教育手段作為教育的一項重要的物質基礎，它的每一次發展都為教育的發展提供了一個更為廣闊的平台。目前，我國的教育，特別是高等教育存在著嚴重的瓶頸，國民受教育程度低對經濟、科技和社會的全面發展極為不利。因此，提高國民教育水平成了當務之急，而且必須找到適合中國目前狀況的教育手段。
國家政府在面向21世紀教育振興計劃中，明確提出了實現大眾化高等教育的目標，而在現代社會條件下，單一的傳統教育已經不能滿足物質文明建設和精神文明建設對教育日益增長的需求。現代社會之所以要實施全民教育，是因為現代經濟和現代社會的發展離不開全民教育。現代經濟是建立在高科技基礎上的，科學技術已經成為促進經濟和社會發展的第一動力。在這種情況下，社會和經濟發展對人的素質的要求就越來越高。世界各國政府和人民目前已經產生了如下共識：沒有高水平的人才就沒有高水平的科技，而沒有高水平的科技就不可能有高水平的經濟和社會發展。因此，在激烈的國際競爭中，必須建立起一個強有力的大眾化的教育體系。這既是現代化社會條件下人的發展的所要求的，也是構成現代社會不可缺少的基本要素。我國地域遼闊，教育資源分布極不均衡，使受教育的人數比例和受教育程度還遠遠低於發展中國家的平均水平。現代遠程教育，即網路教育，可以打破地域、時間的限制，具有交互性的優勢，為改變我國落後的教育現狀，實現教育特別是高等教育的大眾化，構建一個終身教育體系提供了可能。
一、 網路教育---科技發展的必然結果
隨著人類信息活動的增加及范圍的擴大，僅僅依靠語言、手勢等已不能滿足日常信息傳遞的需要。在勞動中，人們又逐步地創造了文字元號，使人類語言外化，使人類的信息傳遞和存儲方法發生了革命性改變，第一次超越人類自身的生理局限和時間、空間的.限制，使人類的教育真正有了物質的依託。最初的文字是雕刻在石頭、金屬、甲骨、竹簡或木頭等的上面，以後東漢時期蔡倫發明了紙，使信息的傳播更為方便。雖然當時受教育者僅限於王公貴族和祭司，但人類的教育畢竟有了一個嶄新的開端。到11 世紀40年代，我國宋代畢升發明了活字印刷術，與過去一直延續的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息傳播的效率和速度，使人類第一次具有了大批量、高速度復制信息的能力，為教育的平民化做出了巨大貢獻。文藝復興以後,特別是18世紀產業革命後,蒸汽機的發明及其在出版印刷上的應用,更使得人類信息傳播的數量、質量、速度和范圍迅速提高和擴張。從這一時期開始，為了適應產業化對各類人才的需求，資本主義國家大力興辦學校，人類教育迎接來一個全新的時期。
20世紀20年代至50年代，電影、電視、錄音和錄像技術等一系列模擬電子傳播方式相繼產生，應用和推廣普及，使得人類信息的傳播空間覆蓋到全社會，其速度之快，范圍之廣，內容之豐富，復制和儲存之方便，前所未有，人類進入到了以模擬電子傳播為代表的大眾傳播階段。這一時期的傳播特點是以電磁介質為載體,以聲音、圖像傳播為主體這些傳播方式已經影響到教育手段的變革，擴大了教育手段的外延，改變了教育手段的形式，人們可以通過音像資料或電視、廣播教學獲取知識，其實也是為那些被拒之於大學校門之外的人提供了一種學習的機會，同時也為那些想進一步提高自己素質或者學習一技之長的人，提供了一個學習深造的機會，開始初步改變人們認為教育只能在校園內進行傳統觀念，使教育所面對的對象更為寬泛。
從20世紀80年代到90年代以後，人類進入到了人類傳播史上一個嶄新的時代，即數字化、網路化的傳播時代。它融合了印刷媒體和模擬電子媒體的所有優點，而克服了它們的不足，使文字、聲音、圖像、動畫等方式通過計算機技術得到了大融合，把圖書、報紙、雜志等第一代載體和廣播、電影、電視、錄像、磁帶等第二代載體在網路中統統數字化，把它們之間的界限完全打破，使得它們之間的差別變得模糊而不可辨認。數字技術和以前所有的媒體之間的另一個差別還在於由於網路的交互性，它把延續了幾千年的單向傳播變為雙向傳播，實現了傳播者和接收者之間的互動，把傳播者和接收者的地位相對化。網路傳播使得人們的生產方式、生活方式、思維方式和行為方式都發生了質的變化。它對教育的影響也是史無前例的。網上學校大量出現，遠程教學已成為一種時尚。遠程教學與虛擬課堂作為互聯網路上的一種新型的教學方式，突破了地理位置的限制，使每個聯網的學生都能聆聽到優秀教師的講授，既解決了師資力量不足的問題，又可以使學生有如身臨其境的感覺。由此可見，網路教育極大地拓寬了人們接受教育的范圍和途徑，是人類教育的一個里程碑。
二、 網路教育為教育的大眾化打開了一扇門
從1969年美國國防部遠景研究規劃局建成世界上第一個計算機網路到1994年中國聯入國際互聯網，網際網路在全球范圍內迅猛發展，它極大地加快了市場化和全球化進程，並改變了人們的生活、工作和思維方式。同時，社會越發達，對人們的知識水平的要求就越高。現代的日本人說：「明天的發展靠知識和信息」；美國人說：「美國的成就有賴於美國人的學習」。在未來的社會里，學習將佔去人們更多的時間。
計算機網路為人們展示了全新的教育方式。它為更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和沒工作的人，那些在學校學習的人和沒機會到學校學習的人，他們都可以在網上學校進行學習。人們在網路上可以在任何時間接受教育，也可以自主選擇自己喜歡的老師去學習，而且只要接入網路就可以在家學習，在家中接受教育。教育沒有了場地的限制。現在的大學可能由於教室、實驗設備和學生宿舍等的限制無法容納太多的學生，但是通過網路可以吸收大量的學生進行遠程教育，從而滿足更多的學生上大學的願望，並提高教育質量。應該說網路教育為適應多層次、多形式的教育需求開辟了更加寬闊的途徑。利用網路進行遠程教育由下列優點：
1． 可改變高等教育的布局結構。我國目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和經濟相對較發達的地區。這種過分的集中直接影響到邊遠地區和廣大的農村地區人們接受高等教育的機會。為了改變這一現狀，教育部在1998年批准了第一批4所重點高校進行遠程網路教育試點，現在已經擴大到68所高校，並決策由中央廣播電視大學組織實施「人才培養模式改革和開放教育試點」。這一措施將有力的改變目前高等教育的布局結構。
2． 有利於實現優質教育資源共享。教育資源作為一種信息資源在網路上被無限使用。一些重點高等學校在多年的教育教學中積累了豐富的教育教學資源，可以通過網路，把這些資源提供給受教育者，使教育資源達到廣泛的共享。
3． 有利於低成本擴大教育規模。與發達國家相比，我國的教育市場巨大，而需求也高，但教育的規模。特別是高等教育的規模仍處於較低的階段，要實現到2010年同齡化的高等教育入學率從現在的9%提高到15%，單純依賴現有的高等教育規模是遠遠不夠的。而現代遠程教育作為一種費用低，質量優，效率高的教育方式正可擴大高等教育的覆蓋面，可以說，只有迅速發展現代遠程教育，才能實現教育規模的低成本擴張，實現高等教育的大眾化。
4． 有利於縮小地區間的教育差距。網路教育最大的特點就是可以實現異地異時或異地同時的教學。對於教育相對落後的地區來說，只要投入較少的網路建設費用就可以按照自己的需求接受不同類型的網路教育（學歷教育和非學歷教育）。這對於提高當地的教育水平具有重要的意義。
5． 有利於培養復合型人才。網路教育可以滿足那些已經獲得大學或研究生學歷的人攻讀第二學歷或進行非學歷性質的繼續教育的需要，他們接受網路教育主要是在生活和工作中，為了進一步提升自己的各方面素質，進一步完善自我的一種選擇。目前國外的很多開放大學的網路教育主要就是針對研究生教育和本科生的繼續教育。它對於培養高素質的復合型的人才具有獨特的優勢。
6． 有利於促進我國大中小學的協調健康發展。在中小學，素質教育已提出多年,但我國龐大的人口數量與嚴峻的就業壓力之間存在著尖銳的矛盾,使素質教育更多的停留在口頭上。而以呆板的專業設置,扼殺個性的絞架式教育為特徵的低效、低質的高等教育也已不能適應知識經濟時代對人才培養的要求,迫切要求出現高效、高質、靈活的網路遠程教育。網路教育可以從根本上改變目前這種狀況。通過網路教育,實現高等教育大眾化,從而使中小學的素質教育真正落實到實處。網路教育靈活的專業設置,多種媒體的使用將大大彌補目前高等教育在數量上的不足。
三、中國必須加快網路教育的發展。
網路教育作為一種新興的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一塊巨大無比的極其誘人的蛋糕，所以我國一開始的網路教育處於一種混亂無序的狀態。有人說我國目前的網路教育處在春秋戰國時期，現在全國有各類教育網站3000餘家，基本上都是各自為戰，沒有自己的特點，也形不成自己的網路教育優勢，即使是一些高校（現在有68所）所舉辦的網路教育也是出於一種初級階段。而2002年3月成立的瑞典網路大學是由390所高校聯合舉辦的。網路大學所開設的課程由各高校提供，實行各校申請加入的原則，申請加入的院校必須為網路大學提供網路課程或教育培訓，並負責各自學校的軟硬體設施建設，還可得到政府的一筆專項經費，並成立一個董事會，由兩名學生和加入高校的校長組成，負責對網路大學的運行情況進行監控。在英國的開放大學網路教育也非常成功。所以我國的網路教育亟待規范，應該充分利用好現有資源，進行必要的整合、吞並和擴張，比如已經發生的聯想與新東方和北大附中的合作，網大與101合並，都是很好的榜樣。我們應該著重培養相應的網路人才，建立科學的網路教育體系，在實踐中不斷探索、總結、歸納、概括網路教育理論，使我國的網路教育不斷的趨於完善。
為了使我國的信息化建設跟上世界的潮流，我國目前正在大力建設信息高速公路。所謂的信息高速公路是指在全國范圍建立一個巨型的互動式多媒體高速計算機通信網路系統，即把分散的電話、計算機、電視、廣播、傳真、資料庫等系統集成為一體，形成以現代計算機網路通訊技術為基礎，以光纖通信和衛星通信為骨幹以各種資料庫、信息庫、知識庫為信息源，跨越全國以至世界各地的大容量高速度的電子數據傳輸系統，它改變了傳統的生產生活和相互交流方式，最大限度地實現了信息資源共享。通過信息高速公路的不斷延伸，不僅是城市，就是邊遠地區和廣大農村地區的人們也可以充分利用網路教育一個個虛擬的學校進行學習。我國的網路教育目前處於起步階段，不管是在硬體還是軟體方面都與世界發達國家存在著不小的差距。我們必須認識到，教育創新既要依靠傳統的教育手段，更要依靠現代化的技術教育手段。我們要以信息化帶動教育的現代化，實現教育的跨越式發展。作為網路教育，非常適合我國對教育的發展需求，在我國具有巨大的發展潛力。我國受教育的平均水平偏低直接影響到經濟和社會的發展；而且廣大內陸地區教育較為落後，對於目前的西部大開發，也起著嚴重的阻礙作用。所以國家應加快網路的基礎建設，加大對網路遠程教育的投資，不斷完善目前的網路教育，使網路遠程教育延伸到我國的每一個角落。
教育的發展靠科技，科技的發展靠教育。現代的網路遠程教育必將為更多的人提供接受教育的機會，也必將成為人們終身學習的首選方式。它的發展將極大的促進教育的普及，提高全民族受教育的程度，為科技的發展和國家的富強提供強大的推動力。
㈨ 孩子的學習離不開互聯網，如何利用互聯網推動教育
隨著網路的的發展，互聯網成為人們生活中不可或缺的一部分，疫情的原因，但是了線上教育的爆火，孩子學習互聯網已經成為了主流，但是互聯網是一把雙刃劍，利用好可以推動教育事業的發展，利用不好就會給孩子的學習帶來不好的影響。那我我們究竟該怎麼樣利用互聯網呢？