A. 班級管理的題目
1.現在的學生自尊心比較重,但是有的同學確實很調皮搗蛋!不站在後面很大一部分原因可能是因為傷其自尊或是什麼的,作為任課老師,可以提醒下,如果那兩個同學還一直講話,可以嘗試著另一種方式,比如讓他們上去做兩道題目什麼的,如果做不出來,加以教育,如果做出來了,對他們剛才的行為進行教育!說話是需要相互尊重,作為班主任,可以利用班會的時間,讓大家都嘗試一下,當他們自己再台上說話時,下面很多同學不聽,他們自己心裡是什麼感受.....
2.任何事物都有兩面性,要針對具體情況具體分析....
B. 給一個關於成本的畢業論文的題目唄~
論理想成本、目標成本和責任成本在成本管理中的應用
2 淺談施工企業成本管理存在的問題及降低成本的途徑
3 明確成本控制思想 確立成本控制目標 楊宇華 科技情報開發與經濟 2004-07-30 期刊 0 65
4 成本差異分析與成本動因分析的比較研究 韓偉; 齊二石; 李鋼 工業工程 2001-12-25 期刊 11 175
5 量本利分析法在施工項目成本管理中的應用 王揚 彭城職業大學學報 2002-08-30 期刊 0 26
6 高職院校教育成本核算與成本體系的構建 施梅仙 山東商業職業技術學院學報 2006-12-15 期刊 2 45
7 房地產開發項目成本費用構成及成本控制 肖永紅 中外建築 2005-04-20 期刊 2 147
8 農村勞動力流動「節約型」成本模式的構建 杜國慶 邊疆經濟與文化 2008-05-05 期刊 0 25
9 醫院診次、床日成本核算方法研究——「項目成本法」 李林貴; 劉興柱; 孟慶躍; 王燕 中國衛生事業管理 1998-10-10 期刊 3 29
10 醫院診次、床日成本核算方法研究——「科室成本法」 李林貴; 劉興柱; 孟慶躍; 王燕 中國衛生事業管理 1998-10-10 期刊 1 22
11 雜交水稻制種與種植成本比較 王飛飛; 張雨 中國農村小康科技 2006-11-10 期刊 0 18
12 誰來支付合作成本?——對鄉村建設合作收益與合作成本問題的一般分析 周立 經濟經緯 2006-11-10 期刊 1 77
13 犯罪成本與犯罪控製成本分析 趙波 武漢大學 2005-05-01 碩士 0 131
14 加強成本管理 實施全過程成本控制 李彥生 山西建築 2008-12-01 期刊 0 28
15 實施作業成本計演算法加強成本控制 朱佳茹 科技情報開發與經濟 2006-03-05 期刊 2 102
16 實施低成本戰略 全面建立成本管理體系 楊儉存; 薛隨雲 建築經濟 2006-12-30 期刊 0 72
17 論旅行社成本領先戰略與財務成本費用管理 譚麗林 桂林旅遊高等專科學校學報 2005-10-15 期刊 1 185
18 導入質量成本概念 開展醫療質量成本研究 匡莉; 黃健; 黃洪章 中國醫院 2003-07-01 期刊 2 35
19 不同養老模式的養老成本及成本—效用分析 鄧穎; 吳先萍; 李寧秀; 何君; 劉朝傑; 張寧梅; 任曉暉; 劉丹萍; 楊曉妍; 袁建國; 汪凱 預防醫學情報雜志 2004-08-28 期刊 6 144
20 成本概念的新拓展——時間成本 楊穎; 肖鳳華; 劉桂雲; 楊淑萍 德州
C. 成本管理理念在幼兒園班級管理中怎樣提現
1、廚房成本的控制。
2、倉庫管理制度。
3、固定資產登記管理責任制。
4、日常辦公用品管理等方面。
D. 求高手：做幾道財務管理試題
一、成本控制可分為成本事前控制、成本事中控制和成本事後控制三個環節。
（1）成本事前控制是在產品投產前對影響成本的經濟活動進行事前的規劃、審核，確定目標成本，層層分解，落實到各部門、車間、班級和個人，實行歸口分級管理。
（2）成本事中控制是在成本形成過程中，隨時將實際發生的成本與目標成本對比，及時發現差異並採取相應措施予以糾正，以保證成本目標的實現。
（3）成本事後控制是在產品成本形成之後，對實際成本的核算、分析和考核，為日後的成本控制提出積極改進意見和措施，進一步修訂成本控制標准，改進各項成本控制制度，以達到降低成本的目的。
二、企業經營成果分析
1、利潤構成情況
營業利潤/利潤總額=
投資收益/利潤總額=
營業外收支凈額/利潤總額=
通過分析各項利潤占利潤總額的比重，來確定企業利潤形成的質量。重點看營業利潤總額比重的高低，評價企業經營業績是否突出、利潤來源是否穩定。
2、企業盈利能力評價。
資產報酬率=凈利潤/ [（期初資產總額+期末資產總額）/2]*100%
銷售利潤率=銷售凈利率=凈利潤 / 銷售收入*100%
通過各項指標與以往年度比較變動情況來正確評價企業盈利能力及發展後勁。
三、財務效益狀況、資產營運狀況和償債能力
（一）財務效益狀況、資產營運狀況分析
1、現金流量凈額構成分析。計算現金流量凈額比重，即經營活動、投資活動、籌資活動產生的現金流量凈額/現金流量凈增加額×100%。分析現金凈流量的來源及比重，確定現金凈流量的內容及質量。
2、現金來源比率即經營活動、投資活動、籌資活動現金凈流量/現金來源總額×100%.該比率說明了企業各項現金流量來源的比重，從資金來源上反映企業的發展需要對某項現金流量的依賴程度。
3、現金流量與銷售比率即經營活動凈流量/銷售收入×100%.該比率反映企業每實現一元銷售收入中所能獲得的現金流量。比率超高，說明企業經營產生現金流量的效果越好。與銷售利潤率相比，可以分析凈利潤與現金凈流量的差異原因。
4、資產的現金流量回報率即經營活動現金凈流量/資產總額×100%.該比率反映企業每一元資產所能獲得的現金流量。比率超高，說明企業的資產利用效率越高。
5、經營活動現金凈流量與凈利潤比率，即經營活動現金凈流量/凈利潤×100%.該比率表示企業每一元凈利潤中的經營活動現金凈流入，反映企業凈利潤的收現水平，有助於分析本期凈利潤與有關現金收支凈額產生差異的原因。
6、折舊與攤銷對經營活動凈流量影響率，即（折舊+攤銷經營費用）/現金凈流量×100%.該比率反映企業經營活動流量中折舊和攤銷的影響，比率越小，說明企業資產運營效果越好。
（二）企業償債能力分析
1、短期償債能力分析。
流動比率＝流動資產/流動負債
速動比率＝速動資產/流動負債
現金比率＝（現金+有價證券）/流動負債
用上述計算的企業短期償債能力指標與同期比看償債能力變動情況，與同行業先進水平比看企業負債及償債能力存在的差距。
2、長期償債能力分析。
資產負債率＝負債總額/資產總額
產權比率＝負債總額/所有者權益
利息保障倍數＝息稅前利潤/債務利息
E. 我現在要寫一篇課程論文，題目是成本管理方法的運用，應該從哪些方面寫，論文的大體框架應是怎樣
論文框架由以下幾部分組成：
1、介紹
簡要地總結論文主題，說明為什麼這個主題有價值，也許還可以概述一下你的主要結果。
2、背景信息(可選)
簡短地介紹背景信息是必要的，特別是當你的論文涉及兩個或多個傳統領域時。
3、新技術回顧
這部分回顧了與論文相關的研究現狀。
4、研究問題或問題陳述
工程論文傾向於提到一個需要解決的「問題」，而其他學科則是用一個需要回答的「問題」來表述。在這兩種情況下，有三個主要部分：
對你的論文所要解決的問題的簡明陳述;
研究這個問題的原因;
闡述為什麼值得研究這個問題。
5、描述你如何解決問題或回答問題
論文的這一部分形式更加自由，可以有一個或幾個部分和子部分。
6、結論
結論部分通常涵蓋三件事，並且每一件事都應該有一個單獨的小節：
結論;
對成果的總結;
未來的研究。
7、參考文獻
參考文獻的列表與第3部分中給出的技術現狀綜述緊密相關。所有的參考文獻都必須在論文正文中提及。參考書目可能包括論文中沒有直接引用的作品。
8、附錄
一般來說，太過具體的材料不適合在論文主體中出現，但可供考官仔細閱讀，以充分說服他們。
F. 班組的成本管理是什麼
生產車間或現場的班組成本管理，從財務的成本管理角度來說有四個方面，即直接材料，直接人工，製造費用和能源費用等四個方面，其中製造費用屬於固定成本，不是班組成本管理能夠控制的，所以班組成本管理就是其餘的三個方面。
在上述的三個方面成本要素，其在班組管理中的具體方法與思路為：
材料成本。在生產或施工過程中，①、確保原輔包材料得到有效利用，提高材料利用率，不浪費任何材料。②、對於生產或施工過程中產生的工業廢料與垃圾等，要進行科學的分類和管理，確保得到最科學的回收與處理。③、除了機修工以外，也要對員工進行設備設施維護維修方面的培訓與嚴格管理，確保設備利用率（或者稼動率）得以持續提高，同時也提高了生產效率。④、做好危化品安全管理與其他安全生產管理的工作，確保安全生產。⑤、做好各種各樣勞動保護用品與崗位低值易耗工具與用品的管理，哪怕一毛錢也不浪費。
人工成本。在生產或施工過程中，①、確保每個員工的生產效率得到有效地發揮，嚴格學習並按照崗位SOP的要求進行操作與施工。②、對於新入職的員工，確保得到系統的三級安全教育的基礎上，做好崗位上崗前的工藝技術與操作培訓，使得新員工盡快度過試工期，合格進入正式轉正。③、通過崗前培訓，班前會培訓和教育等方式，確保所有員工能夠嚴格按照崗位SOP操作，減少不合格品誕生，減少質量損失成本。
能源成本。主要包括生產或施工過程中用到的水、電、氣、蒸汽等能源要素，嚴格執行ISO14001（如果有的話）認證過程中所制定的各項要求與規章，控制好能源管理，不讓一滴水一度電等浪費掉。
所有員工成本管理的意識建立。只有管理並不是成本管控的全部，通過對員工進行培訓，教育，宣傳，引導等，要所有的員工都要建立成本管控的意識，這個是基礎，也是核心與關鍵。
班組的成本管理不是復雜的事情，在實施班組成本管控的過程中，注意以下事項：
必須樹立成本管控的全員意識與理念才能夠建立達到理想效果的基礎。
基於建立成本意識，要對全員進行有針對性的、足夠頻次與時間的成本管理培訓。
各級管理者要身體力行，模範帶頭，從日常上班工作中的細節做起，並不是一張紙能夠節省多少錢，而是一張紙兩面使用體現的是成本管控的意識與氛圍。
如果針對以上的回答還有什麼追問，歡迎交流溝通分享，謝謝！
G. 剛剛上大學要班長寫一篇論文。關於班級管理的，近期要擬一個題目。希望大家幫幫忙，出個題目，可以寫哪方
本文《班級管理論文：管是為了不管_文秘114_免費文秘網》 在探討班級管理的文章中，經常提到一句話「管是為了不管」，但是人們對「管」與「不管」之間的關系較少論及。這篇文章主要集中了我工作兩年半來的經驗教訓，對班級管理過程中何時要加強管理、何事要重點管理、何時何事可以放手不管等問題進行一個簡單的總結。
[關鍵詞]管與不管 關鍵期 骨幹隊伍建設 學風管理踏上教師崗位兩年半，至今接手過三個班級。回首當時，感慨頗多。記得第一年當上班主任，接手的是一個三年級的班級。當時自己經驗不足，總以為三年級的學生已經能管好自己了，於是大膽放手，讓學生自己管理自己。其結果大家可想而知，我為此得到了慘痛的教訓。
第二年，學校安排我擔任一年級的班主任，我想這回要好好乾，一切從頭來過。因為吸取了前一次的教訓，於是我採取了高度集中的管理方式，所有的事都一手操辦，樣樣親歷親為，連每天的值日都必到教室和學生一起做。弄得自己就像一隻生怕小雞受到傷害的老母雞。但是，一年後我發現，我們班的學生雖然被我管得很緊，不會出去惹是生非，但論及工作能力，遠沒有別班的學生強。看來在管住學生的同時，我也把他們管「死」了。怎麼辦呢？在翻閱了很多探討班級管理的書，看了一些文章後，我發現原來自己是從一個極端走到了另一個極端。如何才能在管好班級的同時，不再當只老母雞呢？文章中常出現的一句話引起了我的興趣——「管是為了不管」。
那究竟是如何「管」，又如何「不管」呢？圍繞這個問題，我在今年的班主任工作當中進行了思考與實踐，也取得了一些成績，積累了一點經驗。現在，我想就班級管理過程中何時要加強管理、何事要重點管理、何時何事可以放手不管等問題進行一個簡單的總結。
一、關鍵期要嚴格管理
心理學研究表明，個體在發展過程中，在某一個時期，對外界刺激特別敏感，容易受外界的影響而獲得某種能力或行為習慣，如果錯過這個時期，這種能力或行為習慣就很難形成。這一時期通常被稱為教育的「關鍵期」。班級管理的關鍵期是新生剛入學和每個學期剛開始的時候。在新組建的班級中，同學之間、師生之間比較陌生，學生心中還沒有形成班集體的概念，這時學生的學習、生活、活動都要靠班主任的直接組織和指導。實踐證明，在這一階段班級中如果沒有嚴明的規章制度和組織紀律，就很容易出現鬆弛、渙散現象。這時班主任要把養成教育放在首位，建立完善的班級規章制度， 本文來自文秘114 ，轉載請保留此標記。 對學生的學習、生活提出切實可行的要求，使學生懂得生活在集體中應該做什麼、允許做什麼、禁止做什麼、哪些該表揚、哪些該批評，並對學生的表現進行嚴格的檢查、評比、總結，那麼井然有序的班級秩序就會在較短的時間里形成。當然，即便有規章制度，學生也難免把在社會中受到的一些不良影響帶到校園中來。這時，班主任就要重申各項紀律，重提各項要求，若有新的規則和要求出台，也要及時告知學生，在最短的時間內將每個學生重新納入正常的班集體的軌道中來。
為了做好關鍵期的嚴格管理，我在這學期的開學初就制定了班級公約，向學生宣講並貫徹實施。還積極利用「三項競賽」這一陣地，把表現有出入的學生的問題公示在「三項競賽」的表格中，讓學生對自己的缺點和錯誤有明確的認識。
二、學生骨幹隊伍建設要重點管理
要建立一個優良的班集體，沒有一支強有力的學生骨幹隊伍做「火車頭」是不行的。學生骨幹，尤其是班委會的小幹部們，是師生之間的一座橋梁，在班集體建設中起著舉足輕重的作用。新生入學伊始，班主任可以依據以往的學生檔案，將品學兼優或原來當過班幹部的學生組成臨時班委會。工作一段時間、學生之間有了較深的了解之後，班主任就可以通過民主的方式由學生自己重新選舉班幹部，將那些有熱情、有能力、品學兼優、辦事公道的學生選拔出來擔任幹部。對新組建的班委會，班主任既要嚴格要求，又要關心愛護，還要加強指導。一般在班委會能夠完成獨立開展工作之前，要經過「三步走」：第一步是「抱著走」。開始，班主任可以親身處理班級事務，班幹部在一旁見習，學習班級管理的理念和方法。第二步是「扶著走」。經過一段時間的見習後，便可以逐步放手讓班幹部來做一些管理工作了，此時班主任可只當「主持人」，由班幹部當「主要演員」。第三步是「看著走」。即由班幹部組織召開班委會，管理班級具體事務，班主任充當參謀的角色，在必要的時候加以指導。一般通過「三步走」的鍛煉，班幹部大都能獨當一面，勝任工作。
在班幹部的使用上，還要注意的是兩頭搭配，除了引導學生選舉有能力、學習好的學生當班幹部之外，也要顧及其他學生的心理需求，可以推舉一些在學習上有差距，但有服務班級的熱情，有能力的同學參與班級的管理。這樣做可以使後進生增添自信心，激發工作和學習的熱情，還會對其他學生產生積極影響，增強班集體的凝聚力。為此，我在班級設立了諸如「關燈小組長」、「開門小衛
士」「茶水管理員」等許多小崗位，也讓一些同學有了展示自己的舞台。
三、班級學風管理要細致
學風是班風的集中反映，一個良好的班集體應具有濃厚的學習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維。班級的學風建設是班集體建設的根本，學風是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映。當下許多學生的學習態度和方法都存在很多問題，一部分學生對自己要求不高，缺乏刻苦學習、奮力拚搏的精神。針對這種情況，班主任要把抓學風建設、調動學生的學習積極性作為班級管理的核心任務。具體的講，就是通過種種方法使學生認識到自己肩負的對自己、對家庭、對社會、對國家的責任，認識到自身知識的不足，讓他們明確學習的目的，增強學習的緊迫感，激發學習的內驅力，變「要我學」為「我要學」。對一些學習困難的學生，班主任要進行個別教育和引導，幫助他們分析問題的症結所在，切實提高學業水平。
四、該放手時就放手
在做好了前面的三個步驟後，班級中已經建立起了完善的班級規章制度，形成了井然有序的班級秩序；培養了一支有能力、有干勁、能為班級服務的班幹部隊伍；在班級中樹立了良好的學風。這時候，作為班主任就不能再大包大攬，要敢於放手。
例如：每天的早自學，以前，我總是要求自己每天在7點之前進教室，給學生們領讀。現在，我將領讀的重任交給了五個班幹部，每個人每周負責一天。每天早上走進教室，看見小幹部學著我的樣子給大家領讀，聽見學生 本文來自文秘，轉載請保留此標記。 們朗朗的讀書聲，我的心裡充滿了喜悅。
又如：班級中的勞動衛生，原本每天的值日都是我盯著學生做的，每天一個一個的報名單，分配好任務。學生們勞動，我也跟著一起做。現在我把這個任務指派給了五個值日小組長。每天放學後，值日小組長都會負責好值日工作。待值日完成，並經過小組長的檢查後，他們會來辦公室叫我。這時我只需再去檢查一遍，指出哪裡還不幹凈就可以了。自從實行了值日組長負責制後，我欣喜的發現學生們勞動的積極性更高了，值日的速度也提高了，最快的小組在十分鍾內就能完成值日。當然，值日的質量也很好，我在檢查時越來越難挑出毛病了。對於課間衛生的監督、保持工作，我交給了我們班的勞動委員，由她定時進行監督，不定期地進行檢查，對於那些衛生保持不好又不聽從勸告的學生，她有權記下名字，與每星期的「三項競賽」考評掛鉤。通過一段時間的運行，班級中每個學生的衛生習慣都有了改進。因此，我們班在這個學期學校的「三項競賽評比」中，很少在勞動衛生這一塊被扣分。
當然，我這里只是舉了兩個很簡單的例子，還有很多事是可以放手讓學生自己管理的。這就需要作為班主任的我們仔細觀察，不斷發現，大膽嘗試，該放手時就放手。我的目標就是希望在我不在的時候，整個班級也能有條不紊的運作，培養學生的自理能力。
總之，班級管理中的「管」並不是大包大攬，「不管」也不是撒手放羊，作為班主任的我們要分析管與不管之間的關系，提高管理水平，促進每一位學生的全面發展。