① 资源的概念是什么如何分类
根据我的经验:
旅游资源 教育资源 矿产资源 学习资源
人力资源 教学资源
具体概念也很难说,你可以查查字典,应该会比较详细~
② 信息与信息资源
4.1.1信息资源的概念
在相当长的时间里，人们没有认识到“信息是一种资源”。20世纪60年代后，随着信息在社会与经济发展中的重要性和作用不断提高，这一观点才逐渐被认识到。资源不仅具有各种物质形态，也包括知识、经验、技术、消息等非物质的信息形态，即包括物质资源和能源资源，以及称为第三资源的信息资源。在今天，信息资源与物质资源、能源资源一起构成现代社会经济与技术发展的三大支柱性资源，缺一不可。
一般而言，对于信息资源，有“狭义”和“广义”两种概念。“狭义”的概念认为，信息资源是指人类社会经济活动中经过加工处理后形成的有序化的并大量积累起来的有用信息的集合，即自然科学与社会科学等学科门类的知识，以及经验信息、政策法规信息、技术信息、市场信息等，都是信息资源（有用信息）集合中的重要构成要素。“广义”的概念认为，信息资源是人类社会经济活动中积累起来的所有信息以及信息的生产者、信息技术等信息活动要素的集合。但是，并非所有的信息都是信息资源，只有对人们有用的，或者为了达到一定目的，经过人类的开发与组织的信息才能成为信息资源。概括地讲，信息资源就是人类在劳动、生活等的过程中对信息进行开发、组织、加工、处理以后所形成的各种不同信息要素的总称。因此，信息资源包含几方面的含义：①信息资源是与人类需求相关的信息；②信息资源是可利用的信息，即对人类有用的信息；③信息资源是通过人类实现某种目的加工而成的信息；④信息资源是利用各种信息处理技术综合而产生的信息。
信息资源是可利用的信息，相对于其他的非资源型信息，信息资源具有四个明显的特征：
（1）具有开发、利用和价值转化性。信息资源首先对作为社会主体的人发生直接影响作用，通过人对信息资源的理解、消化、运用，提高人自身的素质，甚至改变某种传统与习惯，从而有利于启发人的主观能动性，并转化为现实生产力的要素或变革生产方式及生活方式的动力。信息资源是人类所开发与组织的信息，是人类脑力劳动或认知事物的过程的产物。
（2）稀缺性。由于信息资源只是信息中的有限可利用部分，因此，与人类对信息的需求相比，信息资源永远是稀缺的。
（3）可增长性。信息资源是人的智慧与才能的结晶，是无形资产，因而具有可增长性，是在不断地开发利用过程中丰富、增长的过程，取之不尽，用之不竭。信息资源的可增长性，要求人们不仅要注重信息资源的利用，而且更要注重信息资源的研制与开发。在现代信息化社会，对信息资源研制与开发的力度与水平，成为社会生产力发展的一个突出标志，甚至成为衡量社会进步的一个重要尺度。
（4）整体性。任何一类信息资源，都几乎不是孤零零存在的，而是与其他类信息资源密切联系的。信息资源作为一种资源的整体集合，是对一个国家、一个地区、一个组织的政治、文化、经济、技术等的各个方面的描述和整体反映。自然科学各门类之间相互交融，自然科学与人文科学、社会科学之间相互影响和交融，人们观察世界、分析问题的视角，不仅注重技术层面，而且更加注重社会及人文层面，由此及彼，举一反三。在这个资源集合中，每一种资源要素只能反映某一方面的内容，如果将这些资源之间的联系割裂开来，就失去了整体利用的价值。
4.1.2信息资源类型和分类
信息资源从本质上讲是一种信息，但它是一种附加了人类劳动的信息。因此，如果按照信息资源的广度来划分，主要包括广义信息资源和狭义信息资源两大类型。
4.1.2.1广义信息资源
广义信息资源是指信息和与操作信息有关的物理设施、人力、机构、资金和运行机制等的总称。国内外许多学者认为信息资源主要包括四个方面：具有与信息相关的技能的人；信息技术硬件与软件；信息设施，包括图书馆、文献信息中心、计算机中心和通信网络等设施；信息处理和加工的支持系统。
4.1.2.2狭义信息资源
狭义信息资源是指信息本身及其载体的集合，也就是我们常说的信息源。作为一般信息的使用者，并不需要对广义信息资源进行研究，但应该了解狭义信息资源的各种情况，以利于信息的检索。
其中，狭义信息资源又可以分为：自然信息资源和社会信息资源。自然信息是指自然界发出的信息，它以纯自然物为载体，如天体信息、生物信息等，它是客观物质世界过程的原型；社会信息是经过人类利用语言、文字、符号、图形、图像等方式加工而成的信息，是人际间传播的信息，是人类活动的产物，也是我们这门课程的主要研究对象。
这些信息源可以根据形态的不同划分为印刷型信息资源、声像型信息资源和实物信息资源。
（1）印刷型信息资源：印刷型信息资源是指以纸张为载体，用印刷方式记录知识的文献。印刷型文献因方便实用，是人类交流和传播信息的主要形式。它的优点是阅读方便，利于流通，缺点为存储信息密度低、体积大、分量重、占用空间大，不易保存，难于实现机械化和自动化，不利于资源共享。
（2）声像型信息资源：声像型信息资源是指以磁性材料、光学材料等为载体，利用特定设备，使用声、光、磁、电等技术设备记录声音信息和图像信息的文献，如唱片、录音带、录像带、电影片、激光唱盘等。声像型信息源形象、直观，有些用文字难以描述的事物，可以录音、录像或拍成电视片，帮助人们观察和认识某些自然现象，探索物质结构及运动机制。缺点是利用时也需要专门设备。
（3）实物信息资源是人类通过创造性的劳动以实物形式表述出来的信息资源。常见的实物信息资源有产品样本、模型、碑刻、雕塑等。
人们还可按不同的标准以及不同的需求需要，对信息资源进行划分和归类。
（1）信息资源按信息内容和应用领域可分为：政治信息资源、经济信息资源、军事信息资源、文化信息资源、生活信息资源、教育信息资源等。上述各种信息资源在社会总的信息资源中所占的比重，反映社会经济各方面的发展程度，同时也能在一定程度上反映社会发展的先进程度。
（2）按存储信息的不同物质材料（载体）可分为：文献信息资源，它包括各种书刊文字资料及其复制品和音像资料；非文献信息资源，它包括口头信息资源、实物信息资源等。
（3）按信息内容的保密程度可分为：公开信息资源、半公开信息资源和非公开信息资源。公开信息资源的信息是公开的、可以共享的。公开信息资源的信息量很大，如大量的科技信息、经济信息、生活信息等，这类信息可以作为信息商品进入流通领域。半公开信息资源也就是我们常说的内部信息，它只能在一定范围内使用。非公开信息资源即保密信息，一般是不能公开使用的。根据保密程度这种信息又分为各种保密级别，并有一定的保密时间，如常说的商业秘密、国家机密等。
（4）信息资源根据其形态的不同可分为：静态信息资源和动态信息资源。一般的文献资源都是静态信息资源；而临时发布的信息和定时发布的信息（资源）为动态信息资源，如股市行情、订单信息、新闻公报等。
（5）信息资源根据其与时间的关系的不同可分为：连续性信息资源和离散性信息资源。连续性信息资源是指相互之间有密切（时间）相关关系的资源，如社会演变过程中的信息资源；离散性信息资源是指相互之间不相关的资源，如各种产品生产的信息资源。
（6）根据不同加工深度可以分为：零次文献信息资源、一次文献信息资源、二次文献信息资源、三次文献信息资源。零次文献信息源是指还没有形成正式出版物之前的文献信息，如论文草稿、实验记录、设计草图、谈话记录、书信等。一次文献信息源是指作者在社会活动中所产生的、被记录在某种载体上、公开发表的文献信息。这是最基本的文献信息源。如绝大多数期刊论文、科技报告、会议论文、学位论文、专利文献、技术档案等，其文献形式是一次文献。二次文献信息源是指人们将大量无序的一次文献信息使用一定的方法进行加工整理后所形成的信息集合，也就是我们常说的检索工具。三次文献信息源是指对一次信息所载内容进行单元层次的选择，经过汇集、综合、分析、评述等深度加工而成的产物。如综述性学科总结、参考工具书（如字词典、网络全书）等。
4.1.3信息资源的结构
4.1.3.1信息资源结构的含义
信息资源的结构是同信息的分类相联系的，同时它还受人们对信息认知程度的影响。如前所述，信息资源可以分为自然信息资源和社会信息资源两大类。自然信息资源是以物质为载体的信息资源，如天体信息、物体形态和性质信息等。如果从信息资源开发和利用的角度出发更为详细地划分，社会信息资源应由记录型信息资源、实物型信息资源、智力型信息资源、交往信息资源和电子信息资源构成。因此，信息资源的总体构成如图4.1所示。
4.1.3.2社会信息资源结构
（1）记录型信息资源。信息资源由传统介质（纸张）和各种现代介质（如磁盘、光盘、缩微胶片等）记录和存储的知识信息资源构成，如各种数据库、书籍、期刊等。这类信息资源的存储传递不受时间和空间的限制。记录型的信息资源是人类所特有的，也就是通常所说的文献信息资源。
图4.1 信息资源的总体构成
文献信息是经过人们一系列加工（筛选、归纳、整理）后记录下来的信息。凡以文献作为载体形式的信息资源统称为文献信息资源。文献是人类发展到一定阶段的产物，它以文字、图形、符号或其他技术手段记录着人类的活动信息和知识信息。文献信息还可以通过改变记录方式（复制、晒制、打印、缩微、放大等）再生成人们所需要的各种形式的文献。文献信息，顾名思义就是文献所记载的内在信息，是以文字、符号、声像信号作为编码的人类精神信息。简言之，文献信息就是文献所能记载的一切内容。文献信息的产生使人类社会的精神信息能够传于异地，留于异时。如果根据文献信息的不同内容、性质和加工情况进行区分，文献信息可以分为一次文献信息、二次文献信息和三次文献信息。
（2）实物型信息资源。实物信息资源的存在主要源于无法用文字、影音等形式，或者由于某种目的需要用直接的实物形式存在的信息资源，如样机、样品、雕塑、文物等信息资源。实物信息资源与自然物质信息资源较为类似，都是以物质的形态体现信息，但实物信息资源不能等同于自然物质信息资源，其主要区别在于，实物信息资源是经过人的加工、生产或创造的产品，是实物中凝聚了人类智慧的信息财富。如某种样机、样品，它本身就代表一种技术信息，其信息资源包括加工工艺、化学成分、物质参数、设计指标、外观状态等资源。
（3）智力型信息资源。智力型信息资源主要是指由人脑存贮的知识信息，包括人们掌握的各类知识、诀窍、技能和经验，有的可以用语言和文字明确表达和记录，有的则难以明确表达和记录，故又被称为隐形知识。它的主要形式有各行各业的专家咨询，比如政策咨询、投资咨询、医疗健康咨询、法律咨询、市场咨询等。随着社会生产知识化结构的提高，咨询业重要性的凸现，这类信息资源在社会发展和经济发展中显得越来越重要。
（4）交往信息资源。交往信息资源是指在信息流动的各种渠道中，信息源和信息受众之间的信息交流主要通过人们口头携带、肢体语言等形式的信息资源。它的基本形式有演讲、交谈、会议讨论、报告，以及人与人通过肢体、眼神等其他直接接触方式所形成的信息资源。这类信息资源又称为零次信息资源。口头信息指存在于人脑的记忆中，通过交谈、讨论、报告等直接的方式交流传播的信息。
（5）电子信息资源。电子信息资源是以模拟或数字化形式（即二进制代码：0与 1）把文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存储在光、磁等非印刷型介质上，并以光信号、电信号的形式传输，通过响应的计算机和其他外部设备再现出来的信息资源，例如以广播、电视、电视会议、图文电视、数据库、网络等作为载体的信息资源。电子技术在信息的存储、传播和应用方面已经从根本上打破了长期以来由纸质载体存储和传播信息的一统天下，它代表了信息事业发展的方向。电子信息资源是信息技术发展的产物，它的产生、发展和广泛应用给人们收集信息、存储信息、利用信息带来了极大的便利。由于现代网络技术的日臻完善，电子信息资源在利用上具有其明显的优势，主要体现在：①查询方便、快捷，时效性强；②共享性好，传播性广，流动性大，更新速度快；③存储量大，品种繁多，可选择性强。
③ 信息资源的概念是什么
信息资源是指人类社会信息活动中积累起来的以信息为核心的各类信息活动要素（信息技术、设备、设施、信息生产者等）的集合。
信息资源一词最早出现于沃罗尔科的《加拿大的信息资源》。
信息资源是企业生产及管理过程中所涉及到的一切文件、资料、图表和数据等信息的总称。它涉及到企业生产和经营活动过程中所产生、获取、处理、存储、传输和使用的一切信息资源，贯穿于企业管理的全过程。
信息同能源、材料并列为当今世界三大资源。信息资源广泛存在于经济、社会各个领域和部门。是各种事物形态、内在规律、和其他事物联系等各种条件、关系的反映。随着社会的不断发展，信息资源对国家和民族的发展，对人们工作、生活至关重要，成为国民经济和社会发展的重要战略资源。它的开发和利用是整个信息化体系的核心内容。
④ 资源的含义是什么主要包括哪些内容
“资源”一词本是经济学名词，是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。一般可分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等；后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富。
对于资源的认识有一个发展的过程。按照马克思、恩格斯的定义，既指出自然资源的客观存在，又把人（包括劳动力和技术）的因素视为财富的另一不可或缺的来源。这样，资源的内涵就不仅包括自然资源，包括人类劳动的社会、经济、技术等因素，还包括人力、人才、智力（信息、知识）等资源。依据这一道理，资源就是“一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够给人类带来财富的财富”。或者说，资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、石油资源、人力资源、信息资源等。
⑤ 请问资源的概念。 稀缺资源的概念。
资源,经济学上仅指经济资源,即生产要素.现代社会主要经济资源包括土地以及与土地相连的自然资源,人力资源,生产资料,资金,技术,信息等.
太阳能当然不算稀缺资源,不过太阳能的转化利用非常困难,至今也没有成本低廉可以转化为商业模式的利用方式.
⑥ 论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。
传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。
网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
⑦ 学习资源的概念是什么
学习资源概念如下：
1、学习资源的概念是由教育技术的媒体观演变而来，主要是系统过程观的引入，人们把媒体与教学过程其它要素联系起来进行研究并形成了一种新的教学思想，即依靠教学资源来促进有效教学，由此提出了教学资源的概念。
2、学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、物、信息等，主要包括信息、材料、设备、人员、场所、资金等一系列方面。
新时代学习资源的演变：
1、随着信息化的发展与学习资源进行了有机的结合，学习资源新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，已将学习资源在网上进行了共享，这样打破了传统意义上的教育在线的概念。
2、由于教育系统信息化平台的发展应用，由亚教网进行研发使用的“三网合一智慧教育云”平台，众多资源将融入整体的教育云平台当中，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网。
以上内容参考网络-学习资源
⑧ .创业资源的概念及其分类是什么列出4种以上,并举例说明。
摘要 创业资源获取来自两个方面创业资源的概念和分类是什么，一是自有资源，二是外部资源。
⑨ 资源的含义
关于“资源”的概念，至今还没有严格的、明确的、公认的定义。从词义上看，中文中的“资源”是指“资财的来源”。《辞海》对资源的解释是：“资财之源，一般指天然的财源”。英文里的“资源”一词为resource，它由re和source组成，前缀“re”含有“再”的意思，“source”表示来源；俄文里的“资源”一词为ресýрсы，也是指“财富的来源”。可见，“资源”一词在不同民族语言中的词义是很相近的。
但人们的研究领域和研究角度存在着差别，因此在资源的概念上存在着各种不同的理解。资源通常有广义、狭义之分。
广义的资源是指人类生存发展和享受所需要的一切物质的和非物质的要素。也就是说，在自然界和人类社会中，有用物即资源，无用物即非资源。因此，资源既包括一切为人类所需要的自然物，如阳光、空气、水、矿产、土壤、植物及动物等，也包括以人类劳动产品形式出现的一切有用物，如各种房屋、设备、其他消费性商品及生产资料性商品，还包括无形的资财，如信息、知识和技术，以及人类本身的体力和智力。关于广义资源的概念，历史上早有一些间接的论述，英国的威廉·配第曾经指出：“土地是财富之母，劳动是财富之父”。马克思在论述资本主义剩余价值的产生时指出：“劳动力和土地是形成财富的两个原始要素，是一切财富的源泉”。恩格斯则进一步明确指出：“其实劳动和自然界一起才是一切财富的源泉。自然界为劳动提供材料，劳动把材料变为财富。”马克思和恩格斯虽然没有专门给资源下定义，但已经把劳动力和土地、劳动和自然界肯定为形成财富的源泉。这种论述和我们现代人的理解是非常接近的。因此人类社会财富的创造不仅来源于自然界，而且还来源于人类社会，资源不仅包括物质的要素，也包括非物质的要素。
也有学者提出“总资源”的概念，认为“总资源是构成社会、经济、生态环境三大运行系统基本要素的总和”，实际上这也是一种广义的资源。
狭义的资源仅指自然资源，联合国环境规划署(UNEP)对资源下过这样的定义：“所谓自然资源，是指在一定的时间、地点的条件下，能够产生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称”。这是一种狭义的资源的定义，仅指自然资源，而且还排除了那些目前进行开采、在经济上还不合算，但在技术上能够加以开采的那部分矿产资源，以及目前无法开垦利用，但却有观赏、探险猎奇、考察研究等功能，能作为旅游资源的沙漠、冰雪覆盖地等。
目前，在“资源”这一概念的解释和使用上，大体存在以下几种情况：
(1)把资源当作广义的资源。认为资源不仅包括自然资源，还包括社会资源。这一理解在资源经济学及生态经济学中被普遍运用。因为仅将资源理解为自然资源或社会经济资源难以解释社会、经济和生态环境如何实现协调发展的很多基本理论和实际问题，只有使这两大类资源实现合理组合和优化配置，才能最终实现资源生态经济的协调发展。
(2)把资源当作自然资源的代名词。美国经济学家阿兰·兰德尔说：“资源是人们发现的有用途和有价值的物质”。其实，他的着作所探讨的通篇都是自然资源。我国不少学者的着作，书名上标的是“资源”，而实际上论述的则是自然资源。有的权威性辞书，把“资源”条目解释为：“生产资料或生活资料的来源”，显然，指的也是自然资源。在许多场合下，谈论某一国家具有资源优势，或某一地区属于资源丰富地区等问题时，所指的实际上也是自然资源。
(3)把资源当作生产资源。西方经济学家赫帝(E.O.Heady)认为：资源与生产要素同义，是指使用于生产过程中的任何原动力。可见，在这里所谈的“资源”实际上是生产资源。现代西方微观经济学，尤其是“帕累托最适度”状态理论，正是研究生产资源的配置效率最大化的问题。
(4)把资源等同于产品，即原料。社会上通常所说的资源或自然资源，很多时候指的实际上是资源产品，即原料。
总之，资源是一个具有广泛意义的词汇。那么，该如何理解它的含义呢?
刘治兰(2002)将自然资源概括为，是人类可以利用的自然生成物以及形成这些成分的源泉的环境功能。上文提到，联合国环境规划署(UNEP)对资源的定义：“所谓自然资源，是指在一定时间、地点的条件下，能够产生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件下的总称”，这里对人类的效用，也就是社会性效用，也就是说，资源一开始便与人口问题联系在一起。对于人文性质的资源，更是具有直接而普遍的社会效用，比如劳动力和资金是构成经济活动的两大基本要素，可以说是经济效用的代名词；又比如文化古迹资源，其主要效用是社会和心理，同时也具有发展旅游业的经济价值。其次，资源具有相对稀缺性，这是资源与人口必然联系的另一个侧面。阳光与空气这类事物虽然对人类具有极重要的社会效用，但人们并不视其为资源，这是因为与人类的需求相比，它们的供给是充分的，只有在某些特殊情况下，才表现出相对的稀缺性或潜在的限制性，并被视为资源，比如阳光作为太阳能开发或日光被利用时就显示出相对的稀缺性。
必须注意，资源是个历史的范畴，又是社会的产物，它的内涵与外延并非一成不变，它随技术经济的提高而不断扩展、深化。早在原始社会末期，由于社会生产力的提高、私有制的形成，为天然物产作为商品进行交换创造了条件，人们开始意识到自然物质是“资财的源泉”，从而形成了自然资源的概念。而后，在社会发展进程中，随着认识水平的提高和科学技术的进步，先前尚不知其用途的自然物质逐渐被人类发现和利用，自然资源的种类日益增多，自然资源范畴也愈加扩大。在20世纪20年代以前的漫长岁月里，发展条件的研究始终把自然资源放在中心地位；后来，由于能源和矿产资源相对充裕，只要有资本，就能从市场上买到劳动力和原材料，把赚钱的机器开动起来，因此，资本被视为发展的主体，“资本万能论”开始流行，虽然“能源危机”和一些矿产资源面临枯竭，增强了人们对自然资源重要性的认识，但新材料、新能源的出现，又继续使资本在经济中的核心地位得以巩固。因此，这一时期，资本资源在资源的概念中，处于核心的位置。
第二次世界大战以后，世界人口急剧增加，工业和城市迅速发展，人类用掠夺的方式开采自然资源，以对资源的大量消耗来换取经济的增长，使陆地上的自然资源承受着空前的压力，许多资源趋于枯竭，全球性“资源危机”威胁着人类的命运。从而，人们把人类美好的前景寄希望于海洋资源的开发利用上，一些主要沿海国家中，海洋资源已成为国民经济建设的重要资源支柱，它对稳定和发展国民经济已经具有了非常重要的意义。因此，把海洋作为一个独特的资源系统归属于自然资源研究范畴，合理开发利用与保护海洋资源已成为现代自然资源研究的基本内容之一。
随着经济的发展，全球的环境问题越来越严重，已经严重地阻碍了经济的发展，也威胁着人类的生存，必须合理地开发利用自然资源，协调经济效益、生态效益和社会效益三者之间关系，才能保证经济的可持续发展。因此，自然资源的概念发生了变化，不仅是指可利用于人类生产和生活部分的自然资源，也包括了能给予人类精神文明享受的自然环境部分。随着世界旅游业的蓬勃发展，旅游业已成为许多国家和地区的重要经济部门，政府和人民十分关注旅游资源的开发利用与建设保护。从而旅游资源也纳入到自然资源概念之中，并成为自然资源研究的内容。
近些年来，以微电子技术为主导，微电子、生物工程和新材料为三大基础，电子计算机、生物工程、新材料、新能源、光导纤维、海洋工程为代表的一系列新兴技术迅猛发展，产业布局和产业结构发生了深刻的变化，以第三产业的蓬勃兴起为龙头的现代产业的发展，不仅依赖自然资源和资本，而且越来越多地依赖人的智力、信息、技术管理和组织能力。目前，可持续发展战略已被全球所接受，许多国家正在实施。可持续发展的根本思想就是要合理地开发利用自然资源，要做到这一点，必须要有先进的科技水平、管理水平。自然资源只是为经济的发展提供了可能，而先进的科技水平、管理水平，能够使自然资源得到更合理的开发利用，并取得更大的经济效益。因此，资源的含义又得到了扩展，智力资源、信息资源、技术资源、管理资源都纳入了资源的范畴，并占据着越来越重要的地位。
因此，可以把资源的概念归纳为：在一定历史条件下，能被人类开发利用以提高自己福利水平或生存能力的、具有某种稀缺性的、受社会约束的各种环境要素或事物的总称。资源的根本性质是社会化的效用性和对于人类的相对稀缺性，而两者均依人类的需要而成立，从而构成人口与资源这一对地理学的重要范畴。