Ⅰ 怎样扩大优质教育资源
扩大优质教育资源方式：
1、人人享有教育机会
人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了社会主义教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性的。
2、克服急功近利行为
我国实行九年义务教育制度，既表明国家对发展教育事业负有责任，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于人民，受教育机会向人民开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着差别，因此提供的教育条件会有差异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与社会共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。
3、充分利用教育资源
教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
4、提供不同层次教育
优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，但这种差异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。
Ⅱ 农村学校教学资源越来越匮乏，要怎样解决老师质量的问题
2001年以来，中国对县镇以下的中小学进行了较大规模的撤并，究其原因，主要有:人口出生率下降，学龄儿童数减少;城镇化快速发展，城镇入学需求增加，农村教育发展步子减缓;教育投入长期偏低，农村办学经费严重匮乏;农村中小学师资力量薄弱，办学条件差，城乡教育差距拉大。这一轮布局调整历时10多年，对于改进教育质量、优化教师配置、提高教育效益等具有明显的效果，但也存在不少问题。近年来，国家不断出台专项治理政策，要求各地有计划地组织实施，加大经费投入，加强校车监管，划拨专项经费改善和增加学生营养，方便学生就近入学。但一些问题依然存在，各地还应积极应对、妥善处理。
解决农村学校老师质量的方法：
加大农村学校教学资源的投入
一、加强农村教师队伍建设 。
二、加大农村教育投入数量,拓宽农村教育投入渠道
三、合理开发和利用农村教育资源,促进农村教育可持续发展。
Ⅲ 中国农村的教育事业，有什么需要改善的
经过30多年的城市化，城乡教育规模越来越大。目前，农村学校的教学环境、硬件设施和教师都很差。最可怕的是农村的家长赶着把孩子送到城里，农村的教师家都在城里。目前，教育发展的不平衡和不足尤为突出。
改善农村教育现状和质量是中国教育改革的一项重要任务。社会、学校、教师、家庭和学生都应该关心和支持这项工作，使我们的农村基础教育达到一个新的水平。这就要求我们转变思想，大胆创新，尽可能集中更多的资源，为我国农村基础教育的发展创造良好的环境。
Ⅳ 农村教育落后，应该怎样合理有效的在农村办辅导班
教育是一个国家最重要的东西，只有孩子都能够获得良好的教育，这个社会才会有更多优秀的人才，才能继续发展。但是教育资源并不是每个地方都是一样的，有些偏远地区的教育资源就相对比较少了。那么在农村教育资源落后，我们应该怎样有效的在农村办辅导班呢？
三、需要对当地进行相应的考察
我们在办辅导班之前还需要对当地进行相应的调查，比如说农村的物资充足程度，预期报班的人数以及预期收费的多少。只有前期的准备工作做好了后期才能进展顺利。同时要考虑到很多家庭他们承担的费用是有限的，那么如何既要保证自己的收入，又要让相应的家庭都能负担的起，这就需要经营者好好想办法了。
Ⅳ 乡村的教育现状应该怎么进行改变呢
随着农村经济条件的改善和网络信息的普及，家庭教育也越来越受到家长们的重视。但是客观和主观等因素制约了家庭教育的普及和进一步发展，家庭教育还存在很多问题，不容乐观。那么，如何改善呢？
第三，加强教育的投入和管理。
在财政投入方面，县人大监督县和乡镇财政要按一定比例投入教育，用于教育，改善办学条件。在具体工作内容上，各级人大领导和代表要树立责任意识，根据乡级政府的职能和属地管理原则。乡镇人大要对管辖范围内的中小学精神文明建设、治安管理、法制宣传教育、动员、组织龄儿童少年接受义务教育等方面承担管理、检查、指导义务，实行动态管理。校园文化、特色创造文化等要形成学校的核心竞争力，不断提高农村办学品位。同时，在教育资源配置上兼顾农村，精心安排性工作者子女上学，使农民子女可以就近入学。
Ⅵ 农村受教育水平普遍较低，应怎样改善呢
国家应该在一定程度上提高农村教师的待遇，吸引更多的老师进入农村教学。还应当给学生相应的补助，让学生有钱去上学，而不是到最后九年义务还没有经历完就辍学去南方打工。政府应当改善教育环境，像一些大山里的孩子还没有黑板能够写字，更别提会有老师前去教学了。总之，希望国家能够将教育资源分配均匀，一些山区等其他平面县地区也能够让学生有好的老师、好的资源。如果想要改善农村的教育水平，就要先从老师这方面入手，吸引更多的老师进入农村，让家长不在为学生的学习和前途发愁，让学生们能够得到更好的教育。只想要提高农村教育水平，第一步就是老师，第二步才是教育设备资源。当然，学生也是教育水平最重要的一个环节，老师们要引导好学生们正确的价值观、人生观、世界观，告诉他们“你本就是寒门，如果你再不努力，那么你就会在社会最底层挣扎”。
Ⅶ 农村教育资源短缺，该如何加强农村教育建设
1、完善农村教育机制，切实保障乡村教师收入
要切实改善乡村教师收入体系，提升教师的工作积极性。目前我国的乡村教师普遍存在晋升难、晋升矛盾突出的状况。这使得部分优秀的教师在符合晋升条件的状况下得不到晋升升职。所以，这在一定程度上打消了教师工作的积极性，部分教师会出现消极授课的情况。因此要完善乡村教师的晋升机制，对于符合晋升条件的教师给予积极晋升，以调动教师工作的积极性，从而保障农村教学授课质量。