㈠ 如何发挥教学资源的最大效益
学资源是电大远程开放教育的物质保证。如何最大限度地整合利用教学资源，实现其最大效益？本文结合作者多年的实践探索，介绍了其在综合利用、动态补充和创新开发、资源传输和使用服务三个方面的具体做法，给出了问题的答案。
【关键词】 整合利用；教学资源；教学设计；资源开发
教学资源是电大远程开放教育的物质保证。近年来，文字教材、视听教材、CAI课件、网络课程等四类教学资源空前丰富，如何最大限度地整合利用这些资源和实现其整体最大效益成为教学模式改革的瓶颈问题。我们在教学实践中对整合应用教学资源进行了以下三方面的探索：
一、综合利用
目标明确地将以上四类教学资源进行“一体化”教学设计，在教学过程和形成性考核中始终贯穿资源的有效应用。主要形式是：在面授中“选择使用”和“配合使用”教学资源，一方面引导学生学会使用教学资源，习惯信息技术的使用；另一方面发挥系统优势，避免重复劳动。
1. 选择使用。在课程教学设计中将相关的教学资源按知识点、难点、争鸣点进行筛选后整合。例如对学时较长的录像，可按知识点选用；对市县电大教师感到有难度的教学内容，依靠系统力量解决（如会计本科《国民经济核算》利用中央电大网络IP课件）；对起到扩大学生视野、培养创新意识的争鸣点积极利用（如会计本科的《会计案例研究》、《审计案例研究》）。同时引导学生在面授之外通过各种途径使用教学资源，其学习笔记作为形成性考核内容之一。
供选择使用的教学资源不仅是现行资源，对以往中央、各省电大开发制作的部分由于文字教材变更而弃用的教学资源也应包含其中，这些资源里还有许多可利用的“零件”，如果将其进行选择、分解、整理成相对独立的小课件，无疑为现有教学资源增添一大笔财富。
2. 配合使用。对完整和相对成熟的教学资源，应根据教学实际情况进行必要的辅助配套后全盘利用。我们在这方面的实践探索可追溯到1990年。当时出现以大量面授课取代中央电大电视主讲课的倾向，教学质量、效益都受到影响。我们针对电视课在制作和使用上存在
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的某些不足，进行以“提高电视课播讲、视听质量”为目标的媒体配套优化组合教学设计的实践，配套设计了《听课指南》和《课后三言两语》两个电视栏目。前者对各次电视课起承前启后的作用以及提示内容提纲和难点，使学生较快进入良好听课状态，提高学习效率；后者讲解难点，补充电视课无板书示范之缺陷以及章节小结，引导学生理清学习思路。这两个配套电视栏目密切了主讲教师、辅导教师和学生的联系，显着增强了电视主讲课的效果。在目前的整合应用教学资源实践探索中，一方面要更好地利用先进技术，另一方面要因地制宜地发挥适用的传统技术的效益。
二、动态补充和创新开发
在充分应用中央电大和各省电大教学资源的同时，要注意根据实际变化进行动态补充，不断完善原有资源；在开发匮乏资源时，注意扬长避短，突出创新。
1. 动态补充。教学资源必须“与时俱进”，动态补充不断完善原有资源，才能保证“生命之树”常青。例如对于财经类课程，由于国民经济的高速发展，经济体制的深入改革，导致与之相适应的财经法规不断地发布和修订。因此，我们在使用中央电大主资源的同时，不断补充制作最新财经法规、新概念、新术语的背景及说明的网页和小课件，以提高资源的利用质量。
2. 创新开发。随着计算机多媒体和网络技术的发展，电大的远程开放教育对CAI课件和网络教学资源的需求日益扩大。在开发匮乏教学资源时，我们分析了以往教学资源的局限：
（1）“固化性”。部分课件紧扣教材内容和章节顺序，在经济不断发展、信息飞速更新导致电大教材频繁更新的情况下，这种固化的课件生命周期大大缩短，甚至“昙花一现”；又因课件是“集团作战”成果，要进行适时修改更新实非易事，课件滞后于变化了的实际，可用性大大降低。
（2）“封闭性”。部分课件按为数不多的几个教师的教学思想设计，不可能完全适应拥有44所省级电大、上万个教学班（点）、上百万学生、数万专兼职教师的庞大电大系统以及开放性远程教育千变万化的教学实际。教无定法，学无定法，多数课件无法在其基础上进行二次创作、重新整合，阻碍了教师使用课件的积极性，使广泛“共享”受到限制。如根据教学需要，某课程拟引用另一课程课件的某片断，但因为无法“断章取义”单独利用而只能放弃。在财经类教学中，课程间知识的交叉比比皆是，但由于会计学的课件不能为其他课程移植引用，结果导致一方面现有资源共享利用不够，另一方面因资源不足重复投入，造成很大的浪费。
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（3）“大而全”。部分课件均以一门课为单位，集课程专家、教学设计、科研、心理学、美术、音乐、摄影、软件设计等人员的智慧于一体，基层电大教师参与制作受到诸多条件限制，不利于教师提高教学资源应用水平。
上述局限性促使我们借鉴“积件思想”[1]开发教学资源：IP课件、视频点播、直播课堂、CAI课件应该向“积件”的方向发展，即资源制作的着眼点是教学内容的一个个知识点，是一个个独立的小课件，具有“微单元性”、“可积重组性”和“开放性”的特点，更适应电大远程开放教育及提高电大教师队伍教学资源整合应用水平的要求。
①“微单元性”。即资源制作以知识点为基础，与教材版本和章节顺序无关。这样，在教材频繁变动的情况下，由于大部分原理性的知识点是相对不变的，因此，其资源仍可继续使用；若知识点过时，其资源可作为历史线索供参考；针对新增知识点可快速制作出相应资源来，通过网络传输及时地助教助学。再者，“小而精”使教师的参与面和积极性显着提高。
②“可积性、重组性”。它使同一知识点随着其不断发展、教学内容、方式、教育理论、模式不断变化而得以有纵向和横向的积累。如同样一个“会计平衡公式”随着会计理论的发展（纵向），由不同教师从不同视角、以不同的教学设计思想（横向）制作或重组出各种创意的教学资源，适应形势发展需要和电大教育对象多元化的特点，使师生有了更多的选择余地。又如《会计模拟实验》与《会计学原理》、《财务会计》、《成本会计》等课程的相关知识点相联系，只要把相关的单元资源调用重组，就能很好地达到以往课件达不到的教学效果。
③“开放性”。我们努力使制作的资源能让使用者采用相应软件修改。如用Flash所做的小动画，PowerPoint所做的演示片，FrontPage所做的网页，Excel所做的表格，Photoshop所做的图片等等。这就使人人动手参与制作、二次开发创新成为可能，从而有效地促进和提高教师资源整合应用水平。开放性亦为学科间的移植引用提供了便利，避免重复劳动，为“资源共享”赋予了真正的意义。
此外，在技术上我们采用屏幕捕捉录制教学讲解演示过程画面和摄影教师形象同步的方法制作网络直播课，改变了以往“人头＋文稿”且文稿常常不清晰的呆板模式，使学生最为关心的教学讲解画面生动活泼起来，取得了较好效果。
三、资源传输和使用服务
教学资源畅通的传输和周到的使用服务是提高资源应用效率的关键。我们认为应该着力
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抓好“产品介绍”、“使用服务”两个环节：
1. 产品介绍。主要解决“有何资源”、“如何取得资源”的问题。在课程教学设计中，将资源产品介绍列为首要内容：该课程有哪些文字教材、视听教材、CAI课件、网络资源，分别从哪些渠道获得等等，将其制作成演示小课件，供随时讲解使用
㈡ 怎样合理利用自然资源
1、加强环境意识的宣传与教育，提高全民族的环境意识
公众的环境意识对自然资源的利用方式有极大影响，保护环境和自然资源的社会基础还相当薄弱，尽快提高民众的环境意识，其意义十分重大。
必须大力加强资源与环境保护的宣传与教育，采取多种形式努力提高民众的环境意识，各种宣传舆论媒介应十分注意引导民众自觉地珍惜自然资源，保护环境，逐步使保护资源与环境成为每个企业、每个社会组织和每个公民的自觉行动。
2、把保护自然资源提到国策的高度来认识
保护环境和自然资源就是保护生产力，保护好环境就是维护国家的安全和稳定，这是我们各级领导和广大群众应有的最基本认识。在生产力中，生产资料的重要组成部分就是自然资源，它是发展经济的物质基础。
在推进经济建设的同时，我们要大力保护和合理使用自然资源，努力开展对环境污染的综合治理，加强生态环境的保护，把经济效益、社会效益和环境效益很好地结合起来。
3、加快立法步伐,法律制定法典化,加强执法力度
为了避免自然资源和环境法律、法规和规章之间的交叉、重复和矛盾，要尽快着手制定自然资源和环境保护方面的综合性法律或基本法律，以构成自然资源和环境保护方面的基本法典。
在健全完善法制的同时，应彻底纠正目前较为普遍存在的有法不依、执法不严的现象，加强执法队伍建设，提高执法人员的政治素质和业务水平，同时继续加大力度对环境执法进行有效监督。
4、加快自然资源消耗和生态环境破坏损失的研究，并将其计入生产成本
在国民生产总值或国民收入的计算和统计上，应该把资源消耗、环境污染和破坏的程度，以环境资本折旧的形式表现和反映出来。这种价值观念的转变，要求实现真正的价值和价格，即把在生产、消费和处理过程中，为保护环境和自然资源而消耗的全部费用真实地反映出来。
5、环境管理中的评价、“三同时”、限期治理等制度在实施中应该进一步加强和完善
现有环境评价制度在某些方面已不能适应形势的发展和需要，应加以完善，在环境评价工作中对资源消耗、生态破坏和环境污染应明确界限。
成立由掌握自然资源消耗和生态破坏分析方法的专业人员组成的自然资源和生态环境评价队伍，对建设项目的自然资源利用率和生态环境影响作出评价和定价，对自然资源消耗和生态环境破坏程度超过生态阈限的建设项目应坚决杜绝上马。
6、发展循环经济，走可持续发展道路
利用高新技术和绿色技术改造传统经济，大力发展循环经济和知识经济，使我国经济社会真正走上可持续发展的道路。
(2)怎么发挥资源的效益扩展阅读
自然资源特征
1、数量的有限性。资源的数量，与人类社会不断增长的需求相矛盾，故必须强调资源的合理开发利用与保护。
2、分布的不平衡性。存在数量或质量上的显着地域差异；某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律；不可再生的矿产资源分布具有地质规律。
3、资源间的联系性。每个地区的自然资源要素彼此有生态上的联系，形成一个整体，故必须强调综合研究与综合开发利用。
4、利用的发展性。人类对自然资源的利用范围和利用途径将进一步拓展或对自然资源的利用率不断提高。
㈢ 如何合理利用土地资源
土地是不可再生的有限资源。随着社会经济的快速发展，土地资源紧缺与严重浪费土地而出现人地矛盾，积极探索土地资源的科学管理和合理利用的重要性日益凸显：
1、总体规划，合理配置土地资源
由县政府组织，联合农业、国土资源、工信、财政等部门，聘请相关专家，召集各乡镇相关负责人，在实地考察的基础上，结合县域经济的发展现状，认真分析，科学对全县的农村土地资源利用进行总体规划，各乡镇对其土地资源使用进行详细规划。
规划过程应坚持节约用地、集约用地，因地制宜，科学发展与合理布局，同时考虑到现代农业的发展趋势。
2、严格永久基本农田保护
对永久基本农田实行重点保护，任何单位和个人不得擅自占用或者改变用途。一般建设项目不得占用永久基本农田，重大建设项目选址确实难以避让永久基本农田的，在可行性研究阶段，必须对占用的必要性、合理性和补划方案的可行性进行严格论证，报自然资源部预审
3、引导工商资本进入农村土地流转
土地流转的目的是使土地资源发挥最大的效益，需要一定的投入和现代科技支撑，而农民在这方面的能力很有限。如果引进工商资本进入农村土地流转，采取“龙头企业+合作社”、“公司+农户”等合作方式，农民负责按标准生产，并按合理价格定向售出，这样能有效发挥各自优势。
4、加强土地整治与基础设施建设
土地整治主要是针对沟系交错、地类交叉、渠系老化等土地现状，进行水利设施配置、道路和林网建设，从而改变农业生产基础条件，降低生产成本，使其易于实现机械化生产，扩大农田面积，实现农业增产增效。
目前土地资源开发利用中存在的问题：
1、土地资源流失现象严重
土地资源作为一种有限的资源，一旦对其进行不合理的开发利用，则会导致土地资源数量减少。当前土地资源开发利用过程中存在土地资源流失的现象，这是由于人类的乱砍滥伐导致地面上植被减少，造成水土严重流失。
同时城镇化和工业的快速发展，人类过度开发，导致耕地和基本农田被占用，使耕地面积锐减。
2、土地资源的质量不断下降
当前工业的快速发展及人口数量的增多，导致废弃物的排放量不断增加，这对土地资源带来较大的污染，造成土地资源质量下降。再加之农业、林业和牧业发展过程中粗放式的经营模式，导致土地资源流失、盐渍化和荒漠化现象不断出现，影响了土地的生产能力和收益。
3、土地资源浪费现象严重
在当前城市建设过程中，存在非法占用耕地和土地空置浪费的现象，这不仅无法有效的发挥出土地资源的价值，而且还会造成土地资源后备不足问题，会对社会和经济的发展带来较大的制约影响。
㈣ 资源稀缺条件下如何实现管理效益最大化
资源稀缺条件下，加强成本管理，增加资源利用效率，从而现管理效益最大化，具体方法：
一、树立大成本管理理念，全员工、全方位、全过程管理好成本全要素
1.全要素管理成本。从成本构成上讲，企业经营的各个要素都是企业经营必不可少的条件，有形资产（如资金、设备、材料、工具等）是成本，无形资产（如品牌、资质、技术、人才等）也是成本，工程直接费用（如人工费、材料费等）是成本，企业各级管理发生的间接费用也是成本。全要素管理成本，就是要把企业生产经营的各个要素都纳入成本管理的范畴。除了我们一直狠抓的工程成本或者项目成本之外，全员都要树立资金成本、人才成本、技术成本、品牌成本、时间成本、管理成本等概念，不管干什么工作，都要尽力降低资金成本。
2.全方位管理成本。从成本耗用的空间角度讲，企业的各个角落，只要有人、有物存在，都在发生着资源的损耗，即使这个人不在岗、即使物品闲置着，只要这个人在册、只要物品占据着空间，就要增加企业的费用。所以，项目部、分公司、集团公司各部门等各级机构都有各自的成本管理的对象、范围和责任，没有轻重、主次之分。以河北建工集团为例，工程直接成本主要发生在项目部，但分公司、集团公司发生的管理费用也构成工程的间接成本。越是产业结构单一的建筑企业，其管理费用占工程成本的比重越高。分公司管理成本的重点不仅在于开发项目的投入低、报价高，可以直接提高项目的盈利水平，更表现在分公司管理项目的数量和水平上，管的项目多，在各个项目上摊销间接费用的比例就低；管理项目的水平高，项目部就会以较少的人财物和工期投入，确保工程安全、质量、工期目标或者承诺，从更高层面上降低工程成本，提高分公司利润。
3.全过程管理成本。从成本发生的时间角度讲，企业从筹办开始发生的一切费用都属于成本范畴。企业经营就是以最小的投入谋求最大的产出，即追求利润最大化的过程，实现这个目标的过程就是成本控制的过程。所以说，成本管理贯穿企业生存的始终。具体到建筑项目总承包来说，各级领导都要牢固树立“四次经营”的理念：第一次经营是施工前的投标经营，即市场对接，经营的成功与否取决于投标策划；第二次经营是施工的过程管理和控制，经营的核心是设计变更、工期变化等产生的索赔、签证；第三次经营是竣工后的追踪经营，重点在清欠和兑现效益，与项目结算紧密相关；第四次经营是以现场保市场，干好现有项目，与大业主长期合作。
4.全员工管理成本。从成本管理的主体角度讲，全体员工既是成本费用的耗用者，也是管理费用的支出者，当然也是成本控制的管理者、监督者。全体员工在岗一天，所干工作就要对得起自己的工资，每做一件工作就要尽量减少物的消耗、钱的支出、时间的占用，每花一笔钱就要争取最大的收益。要自觉抵制铺张浪费等行为，努力降低管理成本支出，把有限的资金用在投资性、收益性的支出上。
二、建立大成本管理体制，把职工利益与企业降本增效捆绑在一起
要想让全体员工在全方位、全过程管理好成本的全体要素，必须建立自律和他律相结合、变“要我管”为“我要管”的机制。
1.继续完善全员入市办法和内部核算办法，让职工既要时刻把工程开发信息介绍到集团、力争中标，而且要让部门、分公司和职工积极主动地识别、控制项目开发的风险，不搞饥不择食，不能在投标的第一个经营环节就留下潜亏风险。
2.继续完善和推广项目模拟股份制。模拟股份制是通过职工缴纳风险抵押金和签订责任状把项目降本、创优、安全、工期等目标责任与个人收入紧紧联系在一起。
3.继续完善分公司风险抵押、利润分成制。资金结算中心的运行给了分公司一本明白账,干多干少与挣多挣少紧密地联系在一起，这有利于激励先进更先进，后进赶先进。
4.继续完善部门全面预算管理。各部门要根据上年支出情况和今年的工作计划提出今年的费用预算，财务部要根据预算支出计划，加强资金的调拨和周转，提高资金的周转率。
5.坚持成本分析制度。项目部要每月召开成本分析会，分公司每月要报告利润上缴情况，各部门预算执行情况要定期通报
三、酝酿制定企业定额，为项目大成本管理提供科学依据
目前，市场投标多为工程量清单报价，尽管其中的工程量计算规则和报价包括的内容仍然沿用了地方定额或行业定额的规定，但是在材料消耗、用工消耗、机械种类、机械配置和使用方案、管理费用的构成等各项指标上，基本上是按本企业的具体情况制定的，让施工企业能最大限度发挥自己的价格和技术优势。制定企业定额要做好以下4个方面的工作：一是企业定额各单项的平均造价要比社会平均价低，体现企业定额的先进性、合理性；二是要体现本企业在某方面的技术优势以及本企业的局部管理或全面管理方面的优势；三是企业定额的所有单价都要实行动态管理，定期调查市场，定期总结本企业各方面业绩与资料，不断完善，及时调整，与建设市场紧密联系，不断提高竞争力；四是要紧紧联系施工方案、施工工艺并与市场全面接轨。
四、强化大成本管理制度的培训、指导和检查监督力度，实现成本管理五大转变
企业的各项管理制度不能只停留在汇编里、内网上，而是要入脑入心。要加大制度落实的教育培训力度、监督检查力度和奖惩力度，坚决落实内部责任追究制度，让遵章者成榜样、得奖励，让有令不行者担责任、补损失。
通过坚决落实大成本管理的各项制度，可促进和实现成本管理的5个转变：一是成本管理的内容由单一的工程成本向全面的企业经营成本的转变；二是成本管理的空间由单一的生产一线向三级管理的各个层面转变；三是成本管理的过程由处于中间环节的施工过程向投标和决算等两头延伸；四是成本管理的主体由“要我管”向“我要管”的转变；五是成本管理的效果由简单粗放向精细高效转变。
㈤ 如何提高资源与劳动力的利用效率
一个企业要将人力资源转变为人力资本的关键是提高人力资本存量和人力资本利用率，从而提高劳动生产率。人的劳动生产率，从人力资源开发与管理的角度，主要取决以下几个方面：
(一)数量调节
人力资源的经济投入，是提高劳动生产率的第一个基本途径。不管是何种企业，人力都不能投入太多，各种生产要素的能力必须匹配，人均技术装备及资金占有达到一定水平，才能充分发挥人的作用。另外，企业的各项资源投入还要根据市场需求及生产任务决定。人力投入太多就会造成劳动生产率及经济效益下降。但是，人力也不可投入太少，社会化大生产要求发挥分工协作的作用，人力太少就难以形成专业化分工优势和协作优势，有时还会影响其他生产要素如厂房、设备的利用率。因此，企业人力资源开发与管理的第一项任务就是要重视人力资源规划的制订，根据市场需求、企业战略及生产率状况，分析现有人力的余缺，余则分流，缺则补充，确保企业在恰当的时间、恰当的地方，招聘到合适的员工。例如，我国许多企业投入人力过多，因此，减员增效是人力资源转变为人力资本的重要措施。
(二)合理配置
人员的合理组织和配置，是提高劳动生产率的第二个基本途径。由于每个企业生产经营活动是由各部门相互协作完成的，因此，企业各部门生产力必须均衡。某一部门若人力不足，就会影响到其他各部门的产出而导致整个企业生产率下降。例如，目前国有企业有的生产部门人手不足，而后勤及管理部门却人浮于事；有的研究开发部门力量单薄，销售机构也不发达，生产车间却处于半停产状态，这就是生产力失衡的表现。人力资源开发与管理就要通过调剂人力解决生产力平衡问题，例如，我国某人造板厂生产的中密度纤维板产销量连续八年均全国第一，从2000年下半年开始产品由供不应求转为严重积压，最严重时库存达1万多立方米，超过了正常月产量。经分析是销售部门太薄弱，全厂750人只有6个人搞销售。从2000年7月起，厂领导从全厂职工中选拔了30名优秀人才充实销售部门，并建立了市场分片责任制，产品销售量立即迅速上升、重新出现供不应求局面。由于每个人的知识能力和特长不同，在不同部门及岗位上的生产力也不同，因此，企业人力资源开发与管理的另一个任务就是要根据企业目标和任务，按照量才录用，用人所长的原则，对员工进行合理配置和组合，努力发挥他们的专长和才能，做到事得其人，人尽其才，才尽其用。
(三)教育和培训
通过教育和培训提高企业员工的素质，是提高劳动生产率的第三个基本途径。根据联合国科教文组织提供的研究结果，劳动生产率与劳动者文化程度呈指数曲线关系，如与文盲相比，小学毕业可提高劳动生产率43％。初中毕业108％，大学毕业提高300％。舒尔茨早在20世纪60年代也指出并论证了人力资本投资对经济增长的贡献远比物质资本的增加重要得多。可见员工的教育和培训是最有效的提高劳动生产率的途径，也是企业人力资本增值的重要途径。企业要把对员工的教育培训作为一件大事来抓，对培训工作加强管理。当前特别要做好以下几方面的工作：
第一，要对培训有全面的计划和系统安排。人力资源管理部门必须对培训的内容、方法、教师，教材、参加人员、经费和时间等有一个系统的规划和安排。第二，要建立培训激励机制。教育培训工作应与员工的考核、提升、晋级、调动等今明两年结合起来，以提高人们参与培训的积极性。第三，要加强一线员工的培训。过去，企业考虑培训人选时，往往优先考虑上层管理人员，对一线员工考虑较少。但是应该看到，整个一线员工队伍的建设对企业的生产经营是十分必要的，捉高一线员工知识技能，将有利于提高企业经济效益。第四，要对培训项目加强评估和总结。培训评估的首要工作是确定评估标准。
(四)人员激励
人员激励是提高劳动生产率的第四个基本途径。组织激励水平越高，员工积极性越高，组织生产力也就越高，这既是一般常识，也是科学研究得出的结论。如美国哈佛大学威廉·詹姆斯一项研究表明，员工在受到充分激励时，可发挥其能力的80％～90％，而在仅保住饭碗不被开除的低水平激励状态，员工仅发挥其能力的20％～30％。我国很多企业劳动生产率低，与不合理体制压抑员工积极性有很大关系。因此，改革劳动、人事、分配制度，建立一个有效的激励机制，激发和调动员工的工作积极性、创造性是人力资源转变为人力资本的又一个关键。
应该指出的是，随着知识经济的到来，企业的激励方式应有所创新。除了提供员工有竞争力的薪酬水平，企业可尝试通过知识资本化的方式，将那些管理和科学研究中有贡献、有创新、能为企业增加效益的人员，用科学的方法把他们的知识转化为资本，鼓励他们对企业参股、入股，从而使他们的发展与企业的发展紧密联系起来，激励他们更好的工作。此外，知识经济时代下，员工将普遍具有职业发展，自我价值实现的愿望和抱负，这就要求企业在确定了组织发展目标后，协助员工发现专业性及实现个人专长的契机，使员工
㈥ 如何利用资源实现企业效益最大化
管理优化资源，可以创造非凡效益；先来盘点被企业忽略浪费掉的关健性资源
在过往服务的案例中，发现不少企业都有一个共性，他们只知道自己的优势和劣势，他们害怕自己的短板，于是把所有注意力放在如何去提升不足，但如果遇到不足的地方是短时间没法改变的情况下时，他们便接受了现状，或者害怕去面对。
无论是企业战略制定，还是管理策略制定，不管你是大公司，还是初创企业，首先要梳理企业内部资源；找出可以优化再利用的关健性资源来放大企业的价值点；如：员工、客户、合作商、供应商、渠道商、信息、消费者、机器等；
员工：这么多的员工除本职工作之外还有多少再利用的时间？都可以做些什么呢？怎么提升他们的积极性？让他们自愿的参与进来？他们的参与能为公司解决那些问题？招聘？找项目？业务？销售？资源？我们又能为对方提供些什么？参与后他们能获得什么？等等，可根据公司的业务类型去设想。
客户：需要分析客户和公司业务合作的内容，是否可以再开发？转介绍？加单消费？还是客户变成经营者？场地提供者；多次业务开发与合作也是可以的；合作商、渠道商、消费者也是同理；
信息共享：很多企业都没有建立自己的信息共享系统；包括员工管理系统、客户管理系统、财务管理系统、生产管理系统，一个好的体系，一定是各体系相链接，但却都独立，权限区分，信息共享；如果没有共享，你会发现公司内部的员工，很多都做着重复的工作，严重浪费企业的资源。特别是大企业更严重。
机器：对于生产、研发型企业，他们也会发生一些机器闲置的现象；那么就可以考虑如何提高机器的再利用率。合作、出租、联营、代加工等都可以提升机器的价值点。
库存：很多品牌商或厂家，每年的库存吓人，都在想着变着法子怎么去卖掉库存，但效果却甚微。为什么呢？因为他们的思维是如何把库存卖掉。如果你是消费者，愿意发钱买库存的有多少？常用的方法就是促销、打折、抽奖、搞活动，他们能销售一部分，但却仍然仓库货积如山，怎么办？变换个概念；把买变成送；我送你要不要？在商业模式上作个动态调整。把利润从其他的产品上获得，；你买个手机我送台车；你要不要？
共享创造价值；在我们梳理了企业内部资源可以优化共享之外，企业外部的资源也是可以共享和链接的。
一个企业如果要生存发展，不可忽视来自外界的资源合作；如果你没有合作意识，如果你的对手抢先跟他合作，有了新的商业信息，和商业形态；那么他的竞争力会不会加强？对于您来讲，是不是一种商业危胁？在这个抱团发展，跨界合作的时代，外部资源的链接能力，同时也代表了公司的实力。
在链接外部的资源时，首先要审视自己企业处于产业链的那个部分？上游是那些？下游是什么？他们有那些是可以共享的，我们有那些合作的机会点；用什么样的方式来合作？除此之外，我们的渠道商、供应商；他们处于一种什么样的阶段，他们需要什么？我们能给什么？除了现有合作的方式之外，还能不能可以增加其他的合作渠道或者合作方式；有没有一种方式或商业模式可以让同业参与进来，让跨界企业和行业为我们助力？让消费者即在消费的同时，且自愿传播，自愿参与经营？等等。
如果停留在管理的思维去看一个企业、产品或项目的发展时，更多的是想着怎么去管理、销售、推广、优化产品功能等；而事实上，很多问题在商业模式设计时就能把管理问题的根源解决掉。同时作为企业经营者和管理者，一定要正视企业内外部资源的利用；用一种新的商业模式和合作方式去提升企业的内核以及外部竞争力。
㈦ 如何利用有限的财务资源使其产生效益最大化
可以投资让钱增值。那么这笔闲钱有几个选择了？如果是想短期几个月投资，那就是货币基金。如果是一到两年的投资，那就是债券基金。如果是三到五年不用的闲钱，可以选择指数型基金。收益最高的就是指数型基金。能获得10%到15%的收益。但是需要你学习。需要你的低点买入，长期持有。
㈧ 如何发挥人力资源最大效能及个人规划
观念决定出路。提高人力资源管理的效益，首先要更新思想观念，强化人力资源是第一资源的意识，坚持以科学发展观为指导，努力促进人力资源的全面、协调、可持续发展。
方法/步骤
强化人力资源是第一资源的观念。坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。在马克思看来，人始终是推动社会发展的决定力量。因此，坚持以人为本，应首要强调“人”重于“物”。拥有一批素质的人才群体，并且让他们操作最先进的机器，企业就会在技术投资方面获得最大程度的回报；但很难想象，拥有最先进的机器，但高科技人才极其缺乏的企业会有很好的经济效益。“”因此，提高人力资源管理效益，就要首先确立人力资源是第一资源的观念，始终坚持把抓好人力资源管理放在重要位置。
提高选人用人的科学性。更新人才的观念，提高人力资源管理效益，要避免人力资源的浪费。如，大专和本科文化程度能胜的岗位，如文秘、公关等，就不应使用硕士文化程度的人才，而硕士能够胜任的岗位，也不应使用具有博士学历的人才。避免人力资源浪费，还要善于选准人才，坚持用人所长。要坚持统一配置与尊重个人选择的协调统一。人力资源作为第一资源，如果配置不当，必然会造成“结构性短缺”。要在整合人力资源中发挥潜能，辩证看待员工的缺点优长，合理编配使用，避免人才资源的隐性浪费。选配重要岗位的人员要结合工作性质，进行工作能力、学历层次、思想作风等指标的综合衡量，切不可把关注点放在个人资历深浅和任职时间长短上。要根据人才的个性、气质、年龄、能力、资历等，坚持做到新老搭配、强弱搭配、个性气质互补，使之在专业上能配套、年龄上有梯次、智能上能叠加、心理上能兼容，从整体上形成合力。
鼓励公平竞争。公平是最大的动力。上个世纪初，西方经济学家詹姆斯就激发公司员工工作动力问题进行调查发现，激发员工最大动力的其实并不完全是金钱和待遇，主要的还是公正。公正所体现的是人们一种合理性的价值追求，它要求人与人之间人格平等、机会平等、竞争平等和享受公平合理的待遇。古希腊哲学家亚里士多德说：“公正就是符合比例，不公正就是违反比例，出现多和少。”我国明代学者方孝孺认为：“大其牖，天光入；公其心，万善出。”这就表明，公正既涉及到人们的切身利益，也涉及到人的心理、尊严和权利。越是在社会走向文明的境况下，人们越是追求公正，乃至胜过对物质利益的追求，因为人们只有在公正的境遇下才能得到精神和利益两方面的满足。俗话说：“人活一口气。”气者，人格、气节也。人们对人格、气节往往要比利益看得更重。所以，认为公正是激发人们工作的最大动力，是符合客观实际的。
注重培养开发。提高人力资源的整体素质，还要依赖于企业的培训开发体系。通过培训开发，不仅可以提高员工的技能，而且还可以传递企业的文化与价值观，提高员工对企业的认同感。在人力资源的培养开发上，要坚持阶段性开采与可持续性发展的协调统一。就像车辆行驶需要不断加油一样，人才的使用也需要不断地进行知识的补充和能力的提高。如果在某一阶段对人才进行过度开采，就会造成人才的无谓耗损，大大影响人才的持续使用质量。因此，对于人才的使用一定要“风物长宜放眼量”，不能只图眼前之需，更不能计较一时的得失，而是要采取有效措施舍得投入，促进人才的可持续发展。员工担任的每一个岗位都是对其能力素质的阶段性开采，人才在这种阶段性开采中贡献自己的聪明才智，同时也不断发现自身存在的问题与不足，这就需要通过集中时间的学习、培训和平时的自我充电予以弥补，使其一直保持可持续发展的良性状态。人才培养不是一劳永逸的，必须树立全程培养的观念，要随着知识和技术装备的不断更新，留给人才充分的个人学习时间，并让人才有多次受教育的机会，帮助他们不断提高素质，增强胜任本职工作的能力。
㈨ 在现有的教学管理资源下如何发挥教学管理的最大效益
1 职业教育资源整合的内涵
职业教育资源整合的主要思路是一种整体系统观点，教育资源本身可以视为一个整体的系统，在实际使用过程中，通过科学的资源搭配，重新梳理各个系统要素之间的关系，不断进行优化重组，使系统之间彼此联系、相辅相成，优化整体结构
2 当前高职院校教育资源存在的基本问题分析
通过对当前一些高职院校在教育资源方面存在问题的综合分析，可以总结出以下几个方面的突出问题。
第一，高职院校的教育资源投入不足，整体基础条件较差。在师资力量储备、教学软硬件设施、学生生活后勤保障基础设施方面，投入的资源依然不是很充足，基础设施的不完善影响了其他很多资源的正常使用。第二，现存的诸多教育资源分配不科学并且存在很严重的浪费现象。具体表现在高职院校的财力、物力资源在分配时，没有进行科学的需求分析，二级学院、系部之间在基础教育资源的分配过程中存在相互竞争的问题，这种竞争损害了教育资源分配公平性、效益性。个别二级学院、系部出现内部教育资源的剩余，闲置，而一些二级学院、系部则存在大量的教育资源缺口。第三，教职工的配置存在很多结构性不合理之处。具体来说高职院校教师教职工在专业结构、年龄结构、性别比例方面存在的不合理问题比较突出。一些专业的教师男女比例严重失衡，在分析一些学校的专业任课教师后发现，很多专业都是女性教师占多数，而男性教师则很少。一些担任领导职务的教师，其年龄偏大，在工作上缺乏现代化教育理念，不重视教育教学方法的创新。第四，在专业的设置和人才培养结构上，没有很好的结合社会需求。现代社会经济结构转型升级进程日益加快，社会对人才的需求结构也在发生着快速的变化，经济结构的调整，在很大程度上减少了对低层次劳动者的需求，而对掌握高端知识、专业技能的优秀人才需求越来越多。一些学校对社会需求的变化，反应不够敏感，专业的设置、人才的培养，依然习惯沿袭旧的模式，培养的很多专业领域的人才，并不能真正适合社会的需求，这种人才培养模式的缺陷，导致了很多大学生毕业后不得不从事其他行业的工作，对口工作越来越少。第五，高职院校对校园文化资源的建设不够重视，对校园文化的价值挖掘不够。当代高职院校是社会知识文化传播的重要基地，对于很多领域的文化建设都有着领袖模范的作用。文化的熏陶作用、育人作用，是一个学校软实力的综合体现，也是高职院校文化底蕴的最直接体现，但是，今天的很多高职院校并没有对校园文化建设投入应有的资源，对优秀校园文化的价值认识不到位，这种现象亟待改善。
3 教育资源整合的基本要素及整合方式分析
3.1 师资队伍层面的系统资源整合
①对优秀师资队伍核心作用的认识观念的重新整合。优秀的人才是学校最宝贵最具有价值的资源，学校的教师资源是其核心竞争力的重要承载媒介，在如今招生压力越来越大的情况下，学校要深刻认识到优秀教师的这种价值，学生选择哪所学校，很重要的一项参考指标是学校的优秀教师人数，大学之大，非大楼也，而在于大师，在新时期，学校要提高对优秀核心教师的招聘比例，建立一支高素质的教师队伍，打造专业品牌课程，用优秀的师资力量提升学校的竞争力。②管理制度整合。高职院校要完善优化校内人才资源配置机制，要做到用好每一位人，以人为本，提高对教师个性特点、人格特征的重视程度，认真对待教师的特殊长处，发掘教师的内在价值，激发教师的个人能动性。提高学校自身的人才培养水平，教育教学是个不断学习不断创新不断进步的工作，教师在教学过程中，也要不断进修，提升个人水平，学校要为教师的深造提供一定的支持，实现优秀岗位人才螺旋式上升流动。优化学校的招聘考核程序，设计科学合理的人才招聘方案，在分析人才需求的基础上，有计划、有目标的引进适合教学的高素质人才，以充实学校的人力资源储备。对于一些应用性、实践性较强的学科，学校要开拓创新人才培养模式，尝试着和相关专业对口企业进行合作，按订单需求培养人才，提高学生学习的针对性，为学生的顺利就业考虑。③内部激励考核机制的有效整合。学校要充分认识到激励考核机制的作用价值，设计科学合理、执行有效的激励考核机制是激发教师职业热情、鼓励教师积极上进的重要措施。因此，学校要细化对教师的激励考核，认真分析不同专业教师的教学情况，借鉴名牌高职院校的激励考核模式，结合本校的具体情况，设计符合教师教学情况，覆盖面相对广泛的激励考核指标，实现激励考核公平性、激励性的作用价值。
3.2 学校内部教学部门组织结构的合理整合
①教学目标整合。现代社会知识、信息、技术的更新日益加快，教育教学目标要以教会学生有效的学习方法为主，学生掌握良好的学习方法是其以后进入社会、走向工作岗位的基本技巧，也是一个人终生学习的基本工具。高职院校教师在校期间除了要向学生传授基本的理论知识，更重要的任务是要激发学生的学习兴趣，教会学生基本的学习方法，帮助学生建立个人基本知识架构。一个人基本的知识架构是其今后学习的基础，学校在制定教学目标时，应该着重考虑这一点。②教学知识内容的有效整合。学校教学内容是教学工作开展的基础，而现阶段不少高职院校的基础教学内容过于繁杂冗长，亟待进行精简优化。可以从以下几个层面进行整合，第一，要适度控制教学知识内容的全面性，太过全面的知识会给学生增加负担，而不利于掌握。教师要在充分掌握全面教学内容的基础上，深入浅出地将知识传授给学生，化繁为简。第二，鼓励学生拓展课外知识，提升知识的广博性。广博的涉猎课外辅助书籍可以极大的拓展学生的视野，开拓学生的思维，充实完善学生的知识架构体系。第三，要严格要求做到知识的精当。“精”，即教师对课程内容把握精深透彻，融会贯通，讲授过程精辟独到，不仅内容精要，而且教法精练；“当”，即教师教学角色扮演得当，教学方法使用恰当，理论与实践结合适当，教师与学生关系处理妥当。③教学方法整合。正确处理“教”与“学”的关系。“教”为主导，“学”为主体，强调“教”和“学”的平等互动，从“学”入手，研究“教”法，做到“教”之得法，“学”之有效。构建教学方法体系。考察各种教学方法作用与效果，并把它整合到教学过程的整体结构中，根据教学活动要求，把各种教学方法按照内在联系组建成一个严密的教学方法体系，要动态调整教学方法体系，使之与教学实践活动相适应。④学生个体差异性整合。科学地认识和了解学生个体差异性现状及其本质特征，对学生个体差异性进行组合。根据学生个体差异特征进行科学分类，对某些特殊的个体，施以特别的“关注”。开展整合性教学活动。利用学生的学科优势互补性成立互帮共进小组或结成“一对一”的帮扶。
3.3 实训基地职业教育资源整合
①整合功能定位。实践教学中心。理论教学与实践教学紧密联系，学生实践环节的学时数应达到总学时数的50%左右，对实践教学的要求较高。通过系统、规范、模拟实际岗位群的训练，完成高技能人才的培养目标。毕业生要掌握专业的核心技能、拥有能证明自身过硬本能的技能证书。实训基地应充分利用学校的智力资源与技术先进的各类仪器设备，成为技术推广、技术服务、技术应用、技术咨询的中心。②整合资源配置。集中设置基础及公共课实训教学中心，做到职业教育资源共享；依据专业技术应用能力和岗位综合能力培养要求，设置专业综合实训教学中心，对相近课程和实训内容进行整合。③整合开办模式。实训基地建设应采取教学与管理相结合的综合管理模式，建立与企业、社会市场互为交融的运作机制，积极争取行业、企业支持，优势互补，资源共享。
4 结束语
科学整合和调整教育资源，是新时期学校提升竞争力，降低办学成本的主要措施之一。随着高职院校招生竞争问题的日益凸显，有效地发挥教育资源的综合价值，实现教育教学资源的合理配置，将成为未来学校改革的基本任务。
㈩ 如何有效的利用资源，关于效率
简单的说，就是利用自身所有资料，用最小的代价，换取最大利益，最后完成任务，资本家都是这么干的。
自身资源包括，时间，资产，认知，能力，知识等，为了提升效率，凡事大公司都有专门的部门制作各种数据报表，然后分析原因，就是为了提升公司效率，6Σ，就是代表性的科学依据。