‘壹’ 如何开发和利用教学资源
一、有效地挖掘和用好教材资源
教材是教师教学的主要资源，是教与学的重要依据。为了提高数学教学质量，教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。从编者的意图来看，主要是想给广大教师提供更为广阔的创造空间，为教师的创造性教学提供机会。但这样一来，也无形中增加了一些缺乏经验的教师吃透教材的难度。
1、合理地确定教学内容的广度和深度。
2、明确教学的重点、难点和关键。
3、合理安排教学的顺序。
4、深入挖掘教材中隐含的教育资源。
二、创造性地开发和利用其它教学资源
1、课堂生成资源的及时捕捉。
学生提出的问题、学习中出现的错误、不同的观点都是教师可以利用的教学资源。
2、贴近生活
数学来源于生活，因此现实生活中许多事件或现象都和一定的数学知识相联系，选择贴近学生生活的素材，不仅能唤起学生的生活经验，而且还能激起学生自主探究的愿望。
3、媒体、网络资源的合理开发
现实社会是一个网络化时代、信息化社会，课程资源除了包括文本资源中的教科书以外，还包括信息技术资源、生成性资源等。教师可以到网上收集一些与教学相关的题材，来充实、丰富课本内容，这是活用教材的新路子。
(1)教学资源如何获得扩展阅读
自从20世纪30年代视听教育兴起以来，媒体的种类越来越多，应用也越来越广泛，教育观念也正在发生变化。早期，教师被看成信息源，媒体只起单向传递作用，把知识传授给学生，学生处于被动学习状态。
到了90年代，人们认识到教育技术是对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践，教学资源已经被提到了非常重要的地位，关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究是极其迫切的任务。
‘贰’ 怎样收集教学资源
1、整储式
整储式，把见到的、读到的有价值的资料完整地储存下来。这种方式适用于信息量较大、较丰富、集中的资料，如教学参考书、习题汇编类资料等。
2、摘抄式
摘抄式，就是从所见到的文字材料中“提要钩玄”，把自己认为有价值的内容摘记下来。它有两种主要方式：
（1）卡片式。卡片式是最常用的积累资料的方式。其方法是将有关内容摘要记录在事先准备好的积累资料，使用起来简便灵活。运用这种方式，要注意这样几点：首先，卡片上记录的内容最好是短小精练的；其次，每张卡片最好记录一个相对独立的内容；再次，要对卡片进行分类、编号，以便于查阅。
（2）笔记式。即用一个专门的本子摘记有关内容。做笔记和做卡片有相同之处，都是对有关内容的摘录，不同的是笔记的容量较大，可以比较系统地、详细地记下看到的内容，保管也很方便。用笔记积累资料，最好编个目录，以减少翻阅的麻烦。
3、剪辑式
即将有关内容从书籍、报纸、杂志上裁剪下来，编辑在一起。为了防止散失，可用专门的本子，将剪辑的材料分门别类地粘贴上去。
4、目录式
目录大致包括这样几项内容：资料名称（既可以是书篇名，也可以是自己对资料分类的名称）、作者、出处（出版社或报刊）、页码。当然，根据需要，目录也可以做得再详细些。
参考资料：http://wenda.tianya.cn/wenda/thread?tid=6d4d513ef9560007
‘叁’ 如何充分利用好教学资源
我认为，教学资源的积累，有两种途径：一是，从外部来获取。这类教学资源是显性的资源。比如，课前大多教师从网上下载视频资源，或制作课件，或下载图片，或自制教学用具等。这种方式，获取教学资源，得到的信息准确，有效。二是，在课堂上自主生成的教学资源。这类教学资源，教师事先是不可预知的，是隐性的教学资源。然而真因如此，此类教学资源很珍贵。教师的成长，大多是正确、合理地处理这类教学资源，在课后写成教学随笔，在反省自我中，很快成长起来了。 现在，我重点谈一下，自己在教学实践中，如何充分利用教学资源的。首先，对于第一类教学资源，我时常积累运用。但有一个原则，一定为教学目标服务，不能为装样子，摆架子而运用。下载或自制课件，都一定要为学生服务，若不能充分考虑学生的情况，为用而用，其结果适得其反。其次，对于第二类教学资源，我在课堂，时常有自主生成的资源。比如，在讲泰戈尔的《金色花》一文，课堂生成了一个重要的问题。学生问：“你到哪里去了, 像这样的例子还有很多，面对课堂上自主生成的资源，教师应该如何处理？处理的方式与方法，体现这位教师的思想修养和他的学识及他个人的教学境界。我认为，若教师在课堂上，遇到此种情况，你应该庆幸，这是很学生给了我们自身提升的机会，千万不可，打击学生。这是其一。其二，教学相长，自已千万不可为完成教学目标，面对这样的教学资源，视而不见。其三，教师应该冷静下来，将问题抛向学生，这一时间，自己也思考，备课中自己没有想到的，学生反而能想到，学生真是太伟大了。第四，这样的教学资源，课后，自己在写教学反思，有了很好的第一手材料，促进自身的专业成长。 因此，面对教学资源，教师就应该是充分利用，这样，课堂教学效率将大大提高。
‘肆’ 如何在互联网上获取自己所需教学资源举例说明
教学资源各式各样，不知道你具体指的是什么，但是可以推荐下:
归纳你要找的教学资源的关键词，比如说我要找小学三年级的英文课件，那么就可以搜“小学三年级英语课件";
精确定位下你要找的教学资源的具体格式。比如说我要找关于小学三年级英语课件的视频，那么就可以搜“小学三年级英语课件 MP4”或是其他视频格式，或是直接加视频
有的学术研究可能会给你的教学资源提供有力的支撑，所以你也可能上专门的一些学术网站或是利用专门的学术搜索引擎来进行信息查找，比如说网络学术，中国知网。。。
以上只是个人平时找东西的一些方法归纳，希望对你有用。
‘伍’ 结合自身的教学实践,谈谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的
在这里简单地谈谈我是怎样进行教学资源收集和积累的。
第一，对课本教材的深入开发利用。经过课改后，我们英语每节课的内容文字很少，可能就一张图片和一个对话就是一堂课的所有内容。其实这套书的要求比较高，如果单纯地教课本上的东西是远远不够的，所以我们要细细地读教学要求和目标.在吃透了教学目标后，我们要围绕这个主题进行拓展，有时还要增加内容，做好跟之后知识点的一些衔接。所以对课本资源的开发利用很重要。
第二，同事间的资源共享。我们学校这点做得非常好，我们每周的备课组活动都会就自己的教学设想或一些疑虑大家一起分享和解决。课件一类的也是共享。虽然我们是资源共享但我们每个老师都会有自己的个性和想法体现在教学中，因为我们把自己和他人的资源进行了整合，最终形成自己独特的教学理念。所以我很多时候也利用同事的一些资源。把我认为好的一些拿来自己用。用过之后自己进行总结反思。
第三，多途径收集。主要还是来自互联网。还有一些书籍杂志之类的。平时做个有心人。在看到好的文章时注意收藏。我们英语教学要用到很多图片，在平时上网时，一看到有用的图片我都会下载到一个固定的文件夹，这样做比临时去找要方便得多。
第四，注意反思。教学资源不光是收集和积累的事情，还有怎么用的事情。所以在利用自己积累的教学资源时，反思很重要。有些看着好的东西实际操作起来未必有好的效果，这时就需要反思。如果哪些对教学没帮助我们就要坚决摒弃，然后重新去找我们需要的教学资源。我想这样也会提高自己的教学水平的。比如我自己在一堂课后，根据课上的反应我会对课件进行再修改并记录下次怎样做会更好。我想这样的反思和积累对我今后的教学会有很大帮助。
在收集和积累教学资源过程中遇到最大的困难是坚持。有时真的无法顾及到方方面面。一天天的过得飞快。在不经意间我已经走上了教学的第七个年头。虽然在学校我还是很年轻，但怎么感觉自己已经很老，而且很多时候力不从心。时间真的是一去不复返了！今后还需克服困难好好地收集和积累教学资源。
‘陆’ 混合式教学资源获取与筛选总结归纳
摘要 学活动，提高教学质量。这需要学校层面审时度势.、科学分析，对教学模式的选择进行指导。
‘柒’ 大学生获取组织资源的途径有哪些
刚步入大学时，要尽可能的利用好课余时间去参加一些有意义的社团活动，毕竟大学的时间还是相对充裕的，大一下学期那个时候，就可以考虑申请加入校学生会或者院学生会，以及大学其他社团，不仅能开阔自己的朋友圈，还能通过很多活动来锻炼自己的执行能力，同时更能有更多的时间精力跟老师接触，那样就更进一步的获取更好的组织资源，身为一名大学生，与自己院系的书记以及老师多交流，是获取组织资源最清晰明了的方式，同时还要多交朋友，交益友。
‘捌’ 如果你成为一名教师,在备课讲课过程中,有哪些途径可以获取所需的教学资源
教师要获得教学资源的途径很多，教师用书，各种教学资料，网上搜索资料等等。
‘玖’ 怎样扩大优质教育资源
扩大优质教育资源方式：
1、人人享有教育机会
人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了社会主义教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性的。
2、克服急功近利行为
我国实行九年义务教育制度，既表明国家对发展教育事业负有责任，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于人民，受教育机会向人民开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着差别，因此提供的教育条件会有差异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与社会共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。
3、充分利用教育资源
教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
4、提供不同层次教育
优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，但这种差异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。
‘拾’ A3A5两个教学资源获取途径
网络。
在网络上可以搜到大量的A3A5两个教学资源获取途径，只不过有的需要收费，有的则是免费的，正常情况下还是没问题的。
资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质的总称。资源，可分为自然资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、水、土地、森林、草原、动物、矿藏等，后者包括人力资源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财富等。