A. 班级管理的题目
1.现在的学生自尊心比较重,但是有的同学确实很调皮捣蛋!不站在后面很大一部分原因可能是因为伤其自尊或是什么的,作为任课老师,可以提醒下,如果那两个同学还一直讲话,可以尝试着另一种方式,比如让他们上去做两道题目什么的,如果做不出来,加以教育,如果做出来了,对他们刚才的行为进行教育!说话是需要相互尊重,作为班主任,可以利用班会的时间,让大家都尝试一下,当他们自己再台上说话时,下面很多同学不听,他们自己心里是什么感受.....
2.任何事物都有两面性,要针对具体情况具体分析....
B. 给一个关于成本的毕业论文的题目呗~
论理想成本、目标成本和责任成本在成本管理中的应用
2 浅谈施工企业成本管理存在的问题及降低成本的途径
3 明确成本控制思想 确立成本控制目标 杨宇华 科技情报开发与经济 2004-07-30 期刊 0 65
4 成本差异分析与成本动因分析的比较研究 韩伟; 齐二石; 李钢 工业工程 2001-12-25 期刊 11 175
5 量本利分析法在施工项目成本管理中的应用 王扬 彭城职业大学学报 2002-08-30 期刊 0 26
6 高职院校教育成本核算与成本体系的构建 施梅仙 山东商业职业技术学院学报 2006-12-15 期刊 2 45
7 房地产开发项目成本费用构成及成本控制 肖永红 中外建筑 2005-04-20 期刊 2 147
8 农村劳动力流动“节约型”成本模式的构建 杜国庆 边疆经济与文化 2008-05-05 期刊 0 25
9 医院诊次、床日成本核算方法研究——“项目成本法” 李林贵; 刘兴柱; 孟庆跃; 王燕 中国卫生事业管理 1998-10-10 期刊 3 29
10 医院诊次、床日成本核算方法研究——“科室成本法” 李林贵; 刘兴柱; 孟庆跃; 王燕 中国卫生事业管理 1998-10-10 期刊 1 22
11 杂交水稻制种与种植成本比较 王飞飞; 张雨 中国农村小康科技 2006-11-10 期刊 0 18
12 谁来支付合作成本?——对乡村建设合作收益与合作成本问题的一般分析 周立 经济经纬 2006-11-10 期刊 1 77
13 犯罪成本与犯罪控制成本分析 赵波 武汉大学 2005-05-01 硕士 0 131
14 加强成本管理 实施全过程成本控制 李彦生 山西建筑 2008-12-01 期刊 0 28
15 实施作业成本计算法加强成本控制 朱佳茹 科技情报开发与经济 2006-03-05 期刊 2 102
16 实施低成本战略 全面建立成本管理体系 杨俭存; 薛随云 建筑经济 2006-12-30 期刊 0 72
17 论旅行社成本领先战略与财务成本费用管理 谭丽林 桂林旅游高等专科学校学报 2005-10-15 期刊 1 185
18 导入质量成本概念 开展医疗质量成本研究 匡莉; 黄健; 黄洪章 中国医院 2003-07-01 期刊 2 35
19 不同养老模式的养老成本及成本—效用分析 邓颖; 吴先萍; 李宁秀; 何君; 刘朝杰; 张宁梅; 任晓晖; 刘丹萍; 杨晓妍; 袁建国; 汪凯 预防医学情报杂志 2004-08-28 期刊 6 144
20 成本概念的新拓展——时间成本 杨颖; 肖凤华; 刘桂云; 杨淑萍 德州
C. 成本管理理念在幼儿园班级管理中怎样提现
1、厨房成本的控制。
2、仓库管理制度。
3、固定资产登记管理责任制。
4、日常办公用品管理等方面。
D. 求高手：做几道财务管理试题
一、成本控制可分为成本事前控制、成本事中控制和成本事后控制三个环节。
（1）成本事前控制是在产品投产前对影响成本的经济活动进行事前的规划、审核，确定目标成本，层层分解，落实到各部门、车间、班级和个人，实行归口分级管理。
（2）成本事中控制是在成本形成过程中，随时将实际发生的成本与目标成本对比，及时发现差异并采取相应措施予以纠正，以保证成本目标的实现。
（3）成本事后控制是在产品成本形成之后，对实际成本的核算、分析和考核，为日后的成本控制提出积极改进意见和措施，进一步修订成本控制标准，改进各项成本控制制度，以达到降低成本的目的。
二、企业经营成果分析
1、利润构成情况
营业利润/利润总额=
投资收益/利润总额=
营业外收支净额/利润总额=
通过分析各项利润占利润总额的比重，来确定企业利润形成的质量。重点看营业利润总额比重的高低，评价企业经营业绩是否突出、利润来源是否稳定。
2、企业盈利能力评价。
资产报酬率=净利润/ [（期初资产总额+期末资产总额）/2]*100%
销售利润率=销售净利率=净利润 / 销售收入*100%
通过各项指标与以往年度比较变动情况来正确评价企业盈利能力及发展后劲。
三、财务效益状况、资产营运状况和偿债能力
（一）财务效益状况、资产营运状况分析
1、现金流量净额构成分析。计算现金流量净额比重，即经营活动、投资活动、筹资活动产生的现金流量净额/现金流量净增加额×100%。分析现金净流量的来源及比重，确定现金净流量的内容及质量。
2、现金来源比率即经营活动、投资活动、筹资活动现金净流量/现金来源总额×100%.该比率说明了企业各项现金流量来源的比重，从资金来源上反映企业的发展需要对某项现金流量的依赖程度。
3、现金流量与销售比率即经营活动净流量/销售收入×100%.该比率反映企业每实现一元销售收入中所能获得的现金流量。比率超高，说明企业经营产生现金流量的效果越好。与销售利润率相比，可以分析净利润与现金净流量的差异原因。
4、资产的现金流量回报率即经营活动现金净流量/资产总额×100%.该比率反映企业每一元资产所能获得的现金流量。比率超高，说明企业的资产利用效率越高。
5、经营活动现金净流量与净利润比率，即经营活动现金净流量/净利润×100%.该比率表示企业每一元净利润中的经营活动现金净流入，反映企业净利润的收现水平，有助于分析本期净利润与有关现金收支净额产生差异的原因。
6、折旧与摊销对经营活动净流量影响率，即（折旧+摊销经营费用）/现金净流量×100%.该比率反映企业经营活动流量中折旧和摊销的影响，比率越小，说明企业资产运营效果越好。
（二）企业偿债能力分析
1、短期偿债能力分析。
流动比率＝流动资产/流动负债
速动比率＝速动资产/流动负债
现金比率＝（现金+有价证券）/流动负债
用上述计算的企业短期偿债能力指标与同期比看偿债能力变动情况，与同行业先进水平比看企业负债及偿债能力存在的差距。
2、长期偿债能力分析。
资产负债率＝负债总额/资产总额
产权比率＝负债总额/所有者权益
利息保障倍数＝息税前利润/债务利息
E. 我现在要写一篇课程论文，题目是成本管理方法的运用，应该从哪些方面写，论文的大体框架应是怎样
论文框架由以下几部分组成：
1、介绍
简要地总结论文主题，说明为什么这个主题有价值，也许还可以概述一下你的主要结果。
2、背景信息(可选)
简短地介绍背景信息是必要的，特别是当你的论文涉及两个或多个传统领域时。
3、新技术回顾
这部分回顾了与论文相关的研究现状。
4、研究问题或问题陈述
工程论文倾向于提到一个需要解决的“问题”，而其他学科则是用一个需要回答的“问题”来表述。在这两种情况下，有三个主要部分：
对你的论文所要解决的问题的简明陈述;
研究这个问题的原因;
阐述为什么值得研究这个问题。
5、描述你如何解决问题或回答问题
论文的这一部分形式更加自由，可以有一个或几个部分和子部分。
6、结论
结论部分通常涵盖三件事，并且每一件事都应该有一个单独的小节：
结论;
对成果的总结;
未来的研究。
7、参考文献
参考文献的列表与第3部分中给出的技术现状综述紧密相关。所有的参考文献都必须在论文正文中提及。参考书目可能包括论文中没有直接引用的作品。
8、附录
一般来说，太过具体的材料不适合在论文主体中出现，但可供考官仔细阅读，以充分说服他们。
F. 班组的成本管理是什么
生产车间或现场的班组成本管理，从财务的成本管理角度来说有四个方面，即直接材料，直接人工，制造费用和能源费用等四个方面，其中制造费用属于固定成本，不是班组成本管理能够控制的，所以班组成本管理就是其余的三个方面。
在上述的三个方面成本要素，其在班组管理中的具体方法与思路为：
材料成本。在生产或施工过程中，①、确保原辅包材料得到有效利用，提高材料利用率，不浪费任何材料。②、对于生产或施工过程中产生的工业废料与垃圾等，要进行科学的分类和管理，确保得到最科学的回收与处理。③、除了机修工以外，也要对员工进行设备设施维护维修方面的培训与严格管理，确保设备利用率（或者稼动率）得以持续提高，同时也提高了生产效率。④、做好危化品安全管理与其他安全生产管理的工作，确保安全生产。⑤、做好各种各样劳动保护用品与岗位低值易耗工具与用品的管理，哪怕一毛钱也不浪费。
人工成本。在生产或施工过程中，①、确保每个员工的生产效率得到有效地发挥，严格学习并按照岗位SOP的要求进行操作与施工。②、对于新入职的员工，确保得到系统的三级安全教育的基础上，做好岗位上岗前的工艺技术与操作培训，使得新员工尽快度过试工期，合格进入正式转正。③、通过岗前培训，班前会培训和教育等方式，确保所有员工能够严格按照岗位SOP操作，减少不合格品诞生，减少质量损失成本。
能源成本。主要包括生产或施工过程中用到的水、电、气、蒸汽等能源要素，严格执行ISO14001（如果有的话）认证过程中所制定的各项要求与规章，控制好能源管理，不让一滴水一度电等浪费掉。
所有员工成本管理的意识建立。只有管理并不是成本管控的全部，通过对员工进行培训，教育，宣传，引导等，要所有的员工都要建立成本管控的意识，这个是基础，也是核心与关键。
班组的成本管理不是复杂的事情，在实施班组成本管控的过程中，注意以下事项：
必须树立成本管控的全员意识与理念才能够建立达到理想效果的基础。
基于建立成本意识，要对全员进行有针对性的、足够频次与时间的成本管理培训。
各级管理者要身体力行，模范带头，从日常上班工作中的细节做起，并不是一张纸能够节省多少钱，而是一张纸两面使用体现的是成本管控的意识与氛围。
如果针对以上的回答还有什么追问，欢迎交流沟通分享，谢谢！
G. 刚刚上大学要班长写一篇论文。关于班级管理的，近期要拟一个题目。希望大家帮帮忙，出个题目，可以写哪方
本文《班级管理论文：管是为了不管_文秘114_免费文秘网》 在探讨班级管理的文章中，经常提到一句话“管是为了不管”，但是人们对“管”与“不管”之间的关系较少论及。这篇文章主要集中了我工作两年半来的经验教训，对班级管理过程中何时要加强管理、何事要重点管理、何时何事可以放手不管等问题进行一个简单的总结。
[关键词]管与不管 关键期 骨干队伍建设 学风管理踏上教师岗位两年半，至今接手过三个班级。回首当时，感慨颇多。记得第一年当上班主任，接手的是一个三年级的班级。当时自己经验不足，总以为三年级的学生已经能管好自己了，于是大胆放手，让学生自己管理自己。其结果大家可想而知，我为此得到了惨痛的教训。
第二年，学校安排我担任一年级的班主任，我想这回要好好干，一切从头来过。因为吸取了前一次的教训，于是我采取了高度集中的管理方式，所有的事都一手操办，样样亲历亲为，连每天的值日都必到教室和学生一起做。弄得自己就像一只生怕小鸡受到伤害的老母鸡。但是，一年后我发现，我们班的学生虽然被我管得很紧，不会出去惹是生非，但论及工作能力，远没有别班的学生强。看来在管住学生的同时，我也把他们管“死”了。怎么办呢？在翻阅了很多探讨班级管理的书，看了一些文章后，我发现原来自己是从一个极端走到了另一个极端。如何才能在管好班级的同时，不再当只老母鸡呢？文章中常出现的一句话引起了我的兴趣——“管是为了不管”。
那究竟是如何“管”，又如何“不管”呢？围绕这个问题，我在今年的班主任工作当中进行了思考与实践，也取得了一些成绩，积累了一点经验。现在，我想就班级管理过程中何时要加强管理、何事要重点管理、何时何事可以放手不管等问题进行一个简单的总结。
一、关键期要严格管理
心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。班级管理的关键期是新生刚入学和每个学期刚开始的时候。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象。这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度， 本文来自文秘114 ，转载请保留此标记。 对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么、哪些该表扬、哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。
为了做好关键期的严格管理，我在这学期的开学初就制定了班级公约，向学生宣讲并贯彻实施。还积极利用“三项竞赛”这一阵地，把表现有出入的学生的问题公示在“三项竞赛”的表格中，让学生对自己的缺点和错误有明确的认识。
二、学生骨干队伍建设要重点管理
要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不行的。学生骨干，尤其是班委会的小干部们，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够完成独立开展工作之前，要经过“三步走”：第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后，便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色，在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。
在班干部的使用上，还要注意的是两头搭配，除了引导学生选举有能力、学习好的学生当班干部之外，也要顾及其他学生的心理需求，可以推举一些在学习上有差距，但有服务班级的热情，有能力的同学参与班级的管理。这样做可以使后进生增添自信心，激发工作和学习的热情，还会对其他学生产生积极影响，增强班集体的凝聚力。为此，我在班级设立了诸如“关灯小组长”、“开门小卫
士”“茶水管理员”等许多小岗位，也让一些同学有了展示自己的舞台。
三、班级学风管理要细致
学风是班风的集中反映，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和方法都存在很多问题，一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神。针对这种情况，班主任要把抓学风建设、调动学生的学习积极性作为班级管理的核心任务。具体的讲，就是通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对家庭、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，让他们明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。对一些学习困难的学生，班主任要进行个别教育和引导，帮助他们分析问题的症结所在，切实提高学业水平。
四、该放手时就放手
在做好了前面的三个步骤后，班级中已经建立起了完善的班级规章制度，形成了井然有序的班级秩序；培养了一支有能力、有干劲、能为班级服务的班干部队伍；在班级中树立了良好的学风。这时候，作为班主任就不能再大包大揽，要敢于放手。
例如：每天的早自学，以前，我总是要求自己每天在7点之前进教室，给学生们领读。现在，我将领读的重任交给了五个班干部，每个人每周负责一天。每天早上走进教室，看见小干部学着我的样子给大家领读，听见学生 本文来自文秘，转载请保留此标记。 们朗朗的读书声，我的心里充满了喜悦。
又如：班级中的劳动卫生，原本每天的值日都是我盯着学生做的，每天一个一个的报名单，分配好任务。学生们劳动，我也跟着一起做。现在我把这个任务指派给了五个值日小组长。每天放学后，值日小组长都会负责好值日工作。待值日完成，并经过小组长的检查后，他们会来办公室叫我。这时我只需再去检查一遍，指出哪里还不干净就可以了。自从实行了值日组长负责制后，我欣喜的发现学生们劳动的积极性更高了，值日的速度也提高了，最快的小组在十分钟内就能完成值日。当然，值日的质量也很好，我在检查时越来越难挑出毛病了。对于课间卫生的监督、保持工作，我交给了我们班的劳动委员，由她定时进行监督，不定期地进行检查，对于那些卫生保持不好又不听从劝告的学生，她有权记下名字，与每星期的“三项竞赛”考评挂钩。通过一段时间的运行，班级中每个学生的卫生习惯都有了改进。因此，我们班在这个学期学校的“三项竞赛评比”中，很少在劳动卫生这一块被扣分。
当然，我这里只是举了两个很简单的例子，还有很多事是可以放手让学生自己管理的。这就需要作为班主任的我们仔细观察，不断发现，大胆尝试，该放手时就放手。我的目标就是希望在我不在的时候，整个班级也能有条不紊的运作，培养学生的自理能力。
总之，班级管理中的“管”并不是大包大揽，“不管”也不是撒手放羊，作为班主任的我们要分析管与不管之间的关系，提高管理水平，促进每一位学生的全面发展。