㈠ 幼兒園數字化環境的創設應秉承什麼觀念
「數字化幼兒園」建設是指利用計算機技術,網路通訊技術以及相關產品支撐，對幼兒園管理、教育教學、衛生保健、生活服務等所有信息資源進行全面記錄的管理,並科學規范地對這些信息進行整合和提煉，推動幼兒園進行制度創新、管理創新,實現管理智能化、教育信息化、決策科學化、資源共享化、服務系統化。
利用數字化技術為幼兒創設寬松、愉悅的學習環境，使他們能夠在多種多樣的游戲和其它活動中，輕松愉快地養成良好的生活、學習習慣，掌握與他們年齡相符合的知識與技能，逐步形成良好的社會道德品質，為其一生的學習、成長與發展，奠定良好的基礎。
從一定意義上講，數字化幼兒園更多地是從對幼兒園的管理，幼兒教育資源的共建共享，幼兒活動數字化環境的創建、教師教育能力專業素質的提升，家園一體化的教育資源共享，為幼兒的健康成長提供優質平台。
我正在研究這個課題，😄
㈡ 說說幼兒園如何將數字化手段
1、實現幼兒園行政管理智能化 利用計算機在網路上建立幼兒電子檔案，其中包括幼兒學籍、幼兒個人檔案、幼兒電子作品、學習活動記錄、學習評價信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。與此同時，我們將幼兒園教育教學、人事檔案、衛生保健、財務收費、教具資料等一系列的資料都進行電子管理，按照行政管理、黨群建設、教育教學、衛生保健、安全綜治分類收集整理，並建立了電子案卷目錄，將我園所有文本案卷檔案進行了細致的分類與編號，通過查看電子案卷目錄就可以快速、准確地找到某份文件資料，使查找資料更快捷、方便，做到了電子與文本的一體化管理。加速了我園現代信息技術的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。 網路的運用方便了教育管理者檢查監督教師班務工作計劃、教學進度、教育筆記、教學反思等教學資料的撰寫，以便及時掌握教師的教育教學動態。同時通過互聯網的連接，使教師在教育教學活動中組織及實施網路教學等方面，最大限度的發揮現代信息技術的功用。 3、實現教育教學資源共享化 我們通過互聯網積累了豐富和更新較快的各種各樣的素材。在網路上組織數據資源，建立各類資料庫：其中有教學多媒體課件；各種教學活動的圖片和文字資料；兒歌、童謠、舞蹈等大量的音頻、視頻內容和電子圖書。教師可方便地檢索出所需的資料，為教師日常的教育教學和幼兒的自主學習提供了較為豐富的教學資源。同時各班每個主題結束後都將主題活動開展過程中所用過的課件、文字介紹以及實際活動情況（以照片、錄像形式呈現）保存下來，建立主題活動資料庫，了教學資源的共享度。 互聯網和區域網的架設與聯通，擴大了教師的知識面，開闊了她們眼界，實現了資源共享。教師可通過網路通訊技術與同伴、專家及其他讀者合作，發布作品並進行交流。利用網路技術的電子郵件開展合作學習，並把自己的觀念和信息及時有效地與他人互通。 2、實現家園共育順暢化 我園於2007年建立了幼兒園網站，主頁上有園所簡介、新聞中心、特色教育、幼兒保健、教師園地、幼兒風采、博客信息、家長心得等9個版塊，涉及到幼兒園工作的方方面面，製作精細、更新及時，是教師們資源共享、家園交流的有利平台。 通過信息技術架起「幼兒園——家庭、社會」之間溝通的橋梁，三者有機地結合、積極互動、和諧高效。班級博客成為家園溝通的有效途徑。我園班級博客共有15個，每個班的班級博客各具特色，傾注了老師們的心血。家長通過這個溝通的平台與教師討論、交流，一同收集有關幼兒的生活、學習的精彩花絮，為其成長的足跡畫上一串串精彩的烙印。家園聯系的暢通化提升了家長對幼兒園的滿意率，增強了家長與老師之間的信任和理解，孩子的進步也越來越大，這都是信息技術給我們帶來的一份「網路情緣」。 （二）提升教師隊伍素質，提高課堂教學實效 1、更新觀念，提高教師對開展信息技術教育的認識 在信息技術環境中，人們不僅需要現代化的信息技術手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環節。 我們組織教師開展現代化教育理論的學習，使大家明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系，從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。在學習過程中，我們還開展了一系列的研討活動，如教育信息化對幼兒、對教師的積極意義，應該通過怎樣的途徑和過程實現教育信息化……使教師們對教育信息化具備理性的認識和眼光，而不單單具備對信息化的盲目狂熱。 2、加強培訓，提高教師的教育信息化水平 在實施信息技術培訓之前，我們通過調查發現，教師在運用現代信息技術上存在以下問題和困惑： 1、對電腦的操作不夠熟練； 2、多媒體課件製作的程序復雜，不易掌握； 3、在教學中運用，將花費許多精力，從而增加工作難度。為了鼓勵教師參加學習，幼兒園建立了自我培訓機制，充分發揮信息技術教育骨幹教師的優勢，根據實際情況在開展園內信息技術培訓班。我們讓教師觀看一些多媒體課件，生動、形象、可愛的形象，鮮艷、美麗的畫面，悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光，增加了學習的願望。信息技術培訓相對於其他學科的培訓，更注重實際操作。