資源教室建設如何申請

Ⅰ 教室申請書

社團活動教室申請

敬愛的美術學院老師你們好：
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的棋類活動，了解更多的棋類知識，我們天雲棋社特向學院借用美術樓421教室作為我社專業教室長期使用。
轉眼間，新學期已悄然而至，校園里呈現出一片勃勃生機，學生社團組織在團委和學生團體聯合會的領導下已陸續展開了一系列迎新工作，但許多社團都面臨一個嚴重問題：那就是活動教室。一個完備的社團組織應該有自己的活動教室，做為我們天雲棋社來說，經常要在室內活動的體育類社團，我們正急需一個專業、正規的活動教室，本學期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒有一個正常使用的活動教室，我們今後將無法開展更新更好的活動。當然也我們深知學院方面有困難，我們也願意和學院一起分擔困難，我們會盡最大的努力宣傳校園的文化。由於棋類活動的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動要求，於是我們想到了作為學院圍棋教室的美術樓421教室，它恰好與我們的活動專業一致。因此我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。向學院申請美術樓421教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以准備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用美術樓421教室的時候，不損壞教室內的任何物品；如果有活動需要移動教室內的物品，我們會在活動後放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量製造少的噪音或對協會內的活動另行安排，絕對不幹擾到學校課程的進行。
我們的日常活動是在每周六進行，由於我社棋種繁多，人員龐大，故懇請美術學院將美術樓421教室借與我社使用一天。
我們會保證活動教室的衛生環境，會讓學生感受到美術學院、團委以及社聯的大力支持和愛護，我們將十分感謝，我們會努力做到最好，以回報老師的關愛，特此申請望給予批准，謝謝！
此致
敬禮
南京師范大學泰州學院天雲棋社
申請人：趙堯
申請時間：2011年10月20日

看這個例文吧！！！！

Ⅱ 如何建設特殊教育資源教室

一、資源教室簡介：微信關注「善行特教」公眾號獲取聯系方式

資源教室是在幼兒園、普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術於一體的專用教室；它具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教育支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能，其目的是滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求。

資源教室由資源教師負責管理，主要為智障學生、自閉症學生、腦癱學生、聽障學生、視障學生、語言障礙學生等提供支持服務。

Ⅲ 求：國家重點實驗室建設申請報告

您好，

相關格式：

《 國家重點實驗室建設申請報告》
（封面格式）

實驗室名稱：
學科分類：
依託單位：
主管部門：

通訊地址：
郵政編碼：
聯 系 人：
聯系電話：
傳 真：
填報時間：

中華人民共和國科學技術部
二00二年制
內容提綱

一、實驗室研究方向、內容
二、國內外該學科（領域）最新進展，發展趨勢、應用前景
三、建設實驗室的目的、意義（實驗室建成後對國家和依託單位的作用、貢獻。）
四、實驗室現有研究工作的基礎、水平（在國內和國際上的影響和地位；近5年承擔的國家及省部級重大科研任務、代表性科研成果和獎勵、發明專利，代表性論文或學術專著）
五、科研隊伍狀況及培養人才的能力（學術帶頭人簡介及其代表性成果，高水平人才的吸引和穩定，研究生培養情況）
六、已具備的科研條件（科研用房、儀器設備、配套設施）
七、主要工作規劃、預期目標、水平（從研究內容、科研條件、人才隊伍等方面闡述）
八、開放合作與運行管理設想
九、專家（學術委員會）意見
十、實驗室依託單位意見（配套經費和運行費支持額度）
十一、主管部門意見（配套經費和運行費支持額度）

附件一：國家重點實驗室建設申請報告（格式）
一、 實驗室名稱、學科（領域）分類、申請單位、主管部門
二、 實驗室研究方向、內容，建設實驗室的目的、意義
三、 國內外該學科（領域）最新進展，發展趨勢、應用前景；實驗室現有研究工作的基礎、水平等
四、 主要工作規劃、預期目標、水平
五、 已具備的實驗條件
六、 科研隊伍狀況及培養人才的能力
七、 建設規模和預算
八、 開放運行設想
九、 專家（學術委員會）意見
十、 實驗室依託單位意見（配套經費和運行費支持額度）
十一、主管部門意見（配套經費和運行費支持額度）

附件二：《國家重點實驗室建設項目計劃任務書》(格式)
一、 實驗室名稱，學科（領域），承擔單位，建設地點
二、 實驗室的研究方向，主要研究內容，預計達到的研究目標
三、 隊伍建設及人才培養的計劃
（1）、學術帶頭人介紹
（2）、優秀中青年人才情況
（3）、人才培養能力
（4）、穩定和吸引優秀中青年人才的措施
四、 建設規模
（1） 建設經費概算、落實計劃
（2） 實驗室各研究單元的構成
（3） 主要購置、配備的儀器、設備（附清單）
（4） 基建或改善配套條件建設、落實情況
五、實驗室管理（運行管理、合理利用資源、人員聘用及流動等）
六、依託單位給予的支持
七、主管部門配套經費及運行費落實情況
八、聯合、開放設想
九、實驗室主任及學術委員會主任的提名及介紹
十、依託單位意見
十一、主管部門審批意見
十二、專家論證意見

相關範文：

（由於篇幅限制，需自行下載瀏覽）

pjb.ecust.e.cn/upload/4039.doc

僅供參考，請自借鑒

希望對您有幫助

Ⅳ 簡述特殊兒童資源教室創建原則

1．確立資源教室的不同定位。資源教室的招生、課程、組織形式等問題都與定位緊密相關，各教育主管部門、各學校需根據自身實際在建立之初就明確定位。從功能上看，資源教室可以定位於為殘疾學生提供各種支持性服務的場所，也可以定位於為有特殊需要的學生提供個性化支持性服務的場所，還可以同時定位在教育改革和科研先導的實驗場所。如果是後者，我們一些先進教學理念、模式（如認知建構主義的支架式教學）和教學組織形式都可以在這個場所中通過小組課的形式進行探索，取得經驗後再推廣，其最終的受益對象是全體學生。有些學校有證明的殘疾兒童不足在校生的百分之一，區域內還有特教學校或特殊班，但他們有很多的學習困難、注意缺陷、輕微情緒行為障礙的學生，其定位就可以是為這些兒童及其家庭提供人性化的支持性服務，以開展廣泛的小組教學形式激發學習動機、改善學習能力；而有的學校殘疾學生較多，區域內又沒有特教學校或特殊班級，其定位於通過實施殘疾學生的個別教育計劃和提供融合環境支持來全方位地為殘疾學生服務。不同的定位導致招生對象、服務內容、課程設計、人員培訓重點都有不同。如果想同時兼顧殘疾學生和學習困難學生，定位在教育改革和科研先導場所上，則要求有兩名以上、既懂特殊教育又懂普通學科教育並有課程設計能力的資深資源教師才可行。
2．建立完善的支持體系。資源教學實際上是對特殊兒童的支持性教學，不是靠資源教師、學校主管領導等幾個人就可以搞好的。一名特殊學生需要校內的同伴支持、任課教師支持＼資源教師的支持、相關教師和服務人員支持，校外家長支持、社區鄰里支持，還需要各方支持相互配合。資源教師就要搭建支持平台、整合各方力量，如開設專門的同伴培訓課程，培訓正常學生（即同伴）幫助特需生的態度、方法、時機控制等；組建專門的家校互動小組，培訓特殊兒童家長，使之了解和接納孩子，配合完成資源教學作業；與社區居委會聯系組織開展「慰問或幫扶活動」，讓特殊兒童感覺自己也能幫助別人；與各科任課教師溝通，及時幫助分析特殊學生的行為問題及應對策略。總之，支持體系越完善，支持力度越強，特需生則進步越快。在這樣的良性系統中，特殊學生不再是負擔，而是寶貴的財富，是我們的重要資源。他可以是正常學生建立自信的資源，是老師研究和變革教法的資源，是家長重新審視自我的資源，是任課教師加強協作的資源。
3．加強課程建設與師資培訓。資源教室的課程問題長期制約著資源教室的發展，缺乏系統和力度的個訓課不能真正解決殘疾學生的學習問題、交往問題，雖投入了很多的人力物力但收效甚微。資源教室應以同質小組教學（幾方面學習能力相當、年齡相仿的3-4名學生）為主要組織形式，以單元核心課程為課程組織形式，以活動課程形式授課，從提高基本學習能力、整合學生頭腦中的已有經驗等角度提高學業水平，而不是「頭痛醫頭、腳痛醫腳」補
救學業差距。這樣的課程設計需要教師頗用心思，如經過評量發現幾個學生都是聽覺注意力不佳、手眼協調能力較差、挫折感強而沒有自信，一二年級的數學學習都很吃力，就要為他們設計以「發展聽覺注意力、手眼協調力」為主的小組游戲教學，在游戲中提高自信、改善基本能力，間接促進數學學習。單元核心課程為：兩周（每周2-3次，每次20-30分鍾）「自我展能」活動，兩周「聽關注」游戲，兩周「共同搭建」游戲，四周「聽參照、聽理解」游戲，加上與任課教師、家長的合作，經過一學期的強化訓練，學生的數學學習能力隨之提高。對症制定小組教學計劃、設計小組課內容是制約資源教學發展的一項技術，應該對教師進行專門培訓。資源教師的選拔與培訓關繫到資源教學的質量，即關繫到這項工作的發展。若定位於提供特色服務，提高一般學習困難兒童的學習能力，則要選拔有豐富學科教學經驗、有科研熱情的老師，在進行系統的、專業化的特殊教育培訓（一般半年）後即可以有效開展此項工作；若定位於在融合環境中更好地服務於殘疾兒童，則要優先選拔有特殊教育背景或經驗的老師，在進行教學策略、家長輔導等培訓後即可以開展工作；若兼顧兩者，則以選拔有學科教學經驗者為主，並進行全方位的培訓才行，切忌一蹴而就。優良的資源教師必須有幾年的成長周期。
在資源教室的建設過程中，當我們認清那些有特殊需要的學生不是負擔、而是寶貴的資源時，我們就可以更好地明確建設方向，盡可能營造雙向支持的環境，使所有兒童都能健康、快樂地成長。

Ⅳ 如何寫申請教室的申請書

教室申請書
尊敬的老師你好！
我因，，，，事情，想要在，，，，時候，借用，，，，教室。如果那時這間教室空閑，能借給我嗎？謝謝！ （或者我們，是集體，最好代表集體，站在集體的角度說話，清楚明了就行，都忙，不要廢話）
年月日
申請人；

Ⅵ 資源教室的建設目的

資源教室方案是一種教育措施，接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程，部分時間在資源教室內接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有最大的發揮，缺陷在發展中得到補償，同時發展了社會適應能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設備與校內外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供的服務與協助，他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業服務和支持。
以建立隨班就讀資源教室為契機，在「以學生發展為本」的理念下，把理論與「小班化」教育結合起來，有效實施資源教室方案。切實做到在發展中挖掘潛能、補償缺陷，培養社會適應能力，在普通學校就學的特殊學生全面發展，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。

Ⅶ 學校對於申請智慧教室建設承諾書

摘要 為確保同學人身平安，加強學校平安訓練，健全家校聯絡，明確訓練管理責任，樹立平安意識，做到防患於未然，杜絕平安事故的發生結合我校實際，特簽定如下同學平安承諾書。

Ⅷ 學校教學樓建設項目手續辦理歸誰辦理，應該是教育局吧

....1、受理程序

1. 分管領導對規劃辦提交的擬辦意見進行審定。對決定同意辦理的建設項目，核發《建設工程規劃許可證》；對不符合規定要求的建設項目，以書面形式告知建設單位。

Ⅸ 資源教室的定義

資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術於一體的專用教室。
資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能。
資源教室可以滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供最適合的環境與條件。