Ⅰ 南京大學網路課程問題
（1）網上導學：開學前全面熟悉教學內容，認真備課，制訂合理的課程教學輔導計劃，通過網路教師指導學生完成課程學習。
（2）學生問題回復：與課程主講教師合作，通過課程BBS、郵件回復學生的問題，原則上，回復學生的所有問題。
（3）主持交流園地（課程BBS）：在課程交流園地發布導學材料、周學習指導、周練習題及答案、復習指導資料等輔導資料。並根據課程特點和學生學習狀況，組織一些討論，引發學生的學習興趣，發布一些補充的學習資料、激勵性的貼子、通知等。
（4）值機答疑：這是教學輔導的重要環節，課程輔導教師與課程主講教師配合，在規定時間內教師與學生進行實時教學、互動交流。
（5）課程資源整理：根據學院整體課程資源規劃，對相關學習資源進行整理。
（6）組卷與閱卷：制定課程考試大綱，根據課程教學目標，制定合理的評價方式，進行考試命題、閱卷、試卷分析工作。
Ⅱ 網路課程什麼
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網路課程就是通過網路表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是信息時代條件下課程新的表現形式。它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。其中網路教學支撐環境特指支持網路教學的軟體工具、教學資源以及在網路教學平台上實施的教學活動。網路課程具有交互性、共享性、開放性、協作性和自主性等基本特徵。
Ⅲ 什麼是網路信息資源
網路信息資源含義
在探討網路信息資源的含義之前，我們首先應明確對信息資源（IR）概念的理解。目前關於信息資源的含義有很多中不同的解釋，但歸納起來主要有兩種：一是俠義的理解，認為信息資源就是指文獻資源或者數據資源，或者各種媒介和形式的信息的集合，包括文字，聲像，印刷品，電子信息，資料庫等，。這都是限於信息本的身。而是廣義的理解，認為信息資源是信息活動中各種要素的總稱，這既包含惡劣信息本身，也包含了信息相關的人員，設備，技術和資金等各種資源。
隨著互聯網發展進程的加快，信息資源網路化成為一大潮流，與傳統的細細資源相比，網路信息資源在數量，結構，分布和傳播的范圍，載體形態，內涵傳遞手段，等方面都顯示出新的特點。這些新的特點賦予了網路信息資源新的內涵。作為知識經濟時代的產物，網路信息資源也稱虛擬信息資源，它是以數字化形式記錄的，以多媒體形式表達的，存儲在網路計算機磁介質，光介質以及各類通訊介質上的。並通過計算機網路通訊方式進行傳遞信息內容的集合。簡言之，網路信息資源就是通過計算機網路可以利用的各種信息資源的總和。目前網路信息資源以網際網路信息資源為主，同時也包括其他沒有；連入網際網路的信息資源。
2. 網路信息資源的特點
2.1存儲數字化
信息資源由紙張上的文字變為磁性介質上的電磁信號或者光介質上的光信息，是信息的存儲和傳遞，查詢更加方便，而且所存儲的信息密度高，容量大，可以無損耗地被重復使用。以數字化形式存在地信息，既可以在計算機內高速處理，又可以通過信息網路進行遠距離傳送
2.2 表現形式多樣化
傳統信息資源主要是以文字活數字形式表現出來的信息。而網路信息資源則可以是文本，圖像，音頻，視頻，軟體，資料庫等多種形式存在的，涉及領域從經濟，科研，教育，藝術，到具體的行業和個體，包含的文獻類型從電子報刊，電子工具書，商業信息，新聞報道，書目資料庫，文獻信息索引到統計數據，圖表，電子地圖等
2.3 以網路為傳播媒介
傳統的信息存儲載體為紙張，磁帶，磁碟，而在網路時代，信息的存在是以網路為載體，以虛擬化的姿勢狀態展示的，人們得到的是網路上的信息，而不必過問信息是存儲在磁碟上還是磁帶上的。體系那了網路資源的社會性和共享性。
2.4 數量巨大，增長迅速
CNNIC一年兩次發布的《中國互聯網路發展狀況統計報告》，全面反映和分析了中國互聯網路發展狀況，以其權威性著稱。從本次報告中可以看出，截至到2002年12月31日，我國上網計算機數量為2083萬台；CN下注冊的域名數量達到17.9萬個；網站數量達到了37.1萬個；國際出口帶寬總量為9380M。
2.5 傳播方式的動態性
網路環境下，信息的傳遞和反饋快速靈敏，具有動態性和實時性等特點。信息在網路種的流動性非常迅速，電子流取代惡劣紙張和郵政的物流，加上無線電和衛星通訊技術的充分運用，上傳到網上的任何信息資源，都只需要短短的數秒鍾就能傳遞到世界各地的沒一個角落。
2.6 信息源復雜
網路共享性與開放性使得人人都可以在互聯網上所取和存放信息，由於沒有質量控制和管理機制，這些信息沒有經過嚴格編輯和整理，良莠不齊，各種不良和無用的信息大量充斥在網路上，形成了一個紛繁復雜的信息世界，給用戶選擇，利用網路信息帶來了障礙。
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Ⅳ 網路資源是什麼網路資源有哪些大概可以分為幾類
網路資源是網上所有的文字、圖片、以及多媒體音頻、視頻文件等，統稱為網路資源。
Ⅳ 什麼叫做網路資源/共享資源
網路資源是利用計算機系統通過通信設備傳播和網路軟體管理的信息資源
就是通過網路可以利用的資源,比如:
網站提供的可供用戶下載的資料或文件
共享資源就是分享使用網路資源或是電腦資源,將一些資源或者信息的使用權或知情權與其他人共同擁有,有時也包括產權
Ⅵ 什麼是網路教學資源類型都有什麼
網路教學資源是開展網路教育的前提和基礎，隨著網路教育的逐步拓展，網路教學資源越來越豐富，教學資源的有效管理成為開展網路教育的關鍵，為各類學習內容對象提供高效的存儲管理，為各種使用者提供方便快捷的存取功能，為教學管理者提供資源訪問效果評價分析，從而提高教學資源對象的利用率，促進教學資源更好地為實際教學系統服務。
網路教學資源按實際使用的功能分為以下幾個類型：課件庫、微教學單元庫、案例庫、試題庫、常見問題庫、名詞術語庫、參考資源庫、網址資源庫、共享軟體庫以及基礎資源庫。
Ⅶ 簡要介紹什麼是網路化學習資源
（1）廣義的網路學習資源是指在Internet中可以用來幫助個人有效學習和操作的任何東西，它主要包括有網路人力資源、網路信息資源和網路環境資源。其中網路人力資源包括了學科教師、教學輔助人員、同學，以及能通過Internet聯繫到的各個領域的專家、學者等；網路環境資源包括了網路物理空間的各種硬體設備、設施，以及各類計算機系統軟體、應用軟體、網路教學平台等；網路信息資源指網上蘊藏著的各種各樣的知識、消息等，包括電子書籍、電子期刊、Web課件、網路課程、網路新聞組等等。
（2）狹義的網路學習資源主要是指網路環境中的信息資源。網路課程僅僅是狹義的Web學習資源的一個組成部分。
Ⅷ 網路教育是什麼樣的教學方式
網路教育的教學方式：
(1)通過互聯網，利用網路教學平台提供的網頁、課件等資源進行非實時(非同步)教學。
(2)通過衛星、互聯網和視頻會議系統等進行雙向或單向的實時授課教學。
(3)通過教學光碟上刻錄的課件等資源進行非實時教學。
(4)通過手機等移動通信工具進行實時或非實時教學。
(5)通過集中面授方式進行輔導答疑。
絕大多數試點高校在網路教學實施過程中普遍採用兩種或兩種以上的教學方式，形成線上與線下、固定與移動、非同步與同步、分散與集中相結合的混合型教學模式。
Ⅸ 網路教育是怎麼回事
網路教育也叫遠程教育，是由國家批準的68所「211」和「985」院校開展一種學歷晉升形式。
平時在電腦上聽課，做課後練習。然後每學期的期末參加由學校統一組織的期末考試。
從入學到畢業基本需要2年半的時間，交完論文等由學校統一發畢業證書的，到時候可以郵寄到大家手裡的。
遠程教育的聽課和期末考試相對比較容易，也是比較容易拿到畢業證書的。