㈠ 美麗鄉村生態農業優點
當代中國的生態農業的主要任務是探索協調經濟與生態環境保護、有效開發資源並保證資源的可持續利用且有市場比較優勢的主導產業；重視產業結構從種、養、加擴大到一、二、三產業的有效鏈接，健全與完善區域內生態良性循環的清潔生產系統，實現健康安全農產品生產；發展農村經濟的同時要建設優美、文明的新農村環境，以滿足人們不斷增長的物質與文明的可持續發展需求。有機、綠色等安全農產品生產是當前生態農業的抓手，與此同時，安全農副產品的需求和「綠色戰略」又推動了現代新型生態農業的快速發展與完善。
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㈡ 中國哪些農業產業較有優勢
我國農業在自然資源方面具有不可估量的優勢，我國農業自然資源具有多樣化特點，在整個地圖板塊中，自北至南跨越九個熱量帶，地域遼闊、多山多草原、生物資源種類繁多、品種豐富，中西部地區尤其是東北、西北、西南地區，綠色資源多，為發展各類特色綠色農產品創造了有利條件。
第二，我國在人力、物力中，發展綠色農業具有哪些特點?
中國農業在人力、物力等方面也具有一定的特點，中國農民經過幾千年積累，具有豐富的精耕細作技術和綠色農業的傳統基礎。中國勞動力資源極為豐富，且價格低廉，可發展勞動密集型與技術密集型相集合價值大的綠色農產品。大部分地區雖遭破壞，但處於低工業污染或未達到難以逆轉的化學中毒地步;中國有數千年食品烹飪史、中醫葯史、保健史及傳統綠色食品的多樣性。
第三，發展綠色農業，國家給予綠色發展哪些支持?
中西部地區綠色農業也在迅速崛起，綠色農副產品深加工、精加工、環保生態產業等二、三產業正迅速發展。東部地區技術、人才、資金與西部綠色資源相結合，將迅速發展出口創匯綠色農業與農產品的農工商一體化基地。國家在交通、電力、通訊、農業項目資金補貼等基礎設施的投入，為開發綠色農業創造了有利條件。
尤其是中國這屆政府提出的新農村建設發展方向，對農村基礎設施建設投資的加大，從而全面提高農村生存環境的改善，基礎教育和素質教育雙重投入，都會引起一系列經濟和生活變化。所以，這是農業產業結構變化千載難逢的大好時機。
㈢ 農村有著豐富的自然資源和空氣，怎樣利用這些發展經濟
農村這個地方實際上是大家都知道一個值得我們開發的地方，它有著自己特定的自然景觀以及社會經濟條件，他跟城市區別開來，人們對於農村的印象就是它的生活條件就是不是那麼的快速，但是呢，他平時我們可以感受到了風景，又或者說是生活節奏都是很舒服的。
㈣ 國家大力發展農村創業，農村創業都有哪些不為人知的優勢
農業已成為最有利可圖的產業之一。各省市對種植業和養殖業都有大量的資金支持。特別是特種養殖業因其投資少、周期短、市場大、效益高的特點，已成為許多投資者和農民的首選。創業項目多，這是農村創業的較大優勢。返鄉創業是一個讓農民工熱血澎湃的詞。這很好理解，雖然沒有工作壓力，但也不能發財，為了生計，和家人分隔兩地，難得團聚，只有在節假日，才能短暫相見。因此，在很多人的心裡，如果有條件，是很想回鄉發展的。
農村勞動力成本相對較低，這在一定程度上降低了創業的成本。農村資源是農村地區的獨特優勢。農村大部分地區比較落後，農民的年收入很低，勞動力最便宜。農村創業有很多優勢。有可能積累大量的自產糧食和飼料，並轉化為經濟。發展特色種植業、養殖業是農民最現實、最實惠的致富途徑，容易被接受，受到積極歡迎。政府支持是農村創業的重要支撐條件。
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㈤ 農村都有什麼資源不要只局限於自然資源哦，看誰的認識多，如何充分利用這些資源
農業產業（糧食 經濟作物 畜牧業 ） 這是目前我國農村的支柱產業 環境資源，農村一般有比較好的環境，如有較好的生態資源，可以發展旅遊業 人力資源，在我國，目前農村大都存在勞力過剩，過剩的勞力為城市的建設，企業的發展起了積極的作用。市場資源，隨著農民的生活水平日益提高，農民對生活物資等的消費日趨高檔化，是一個潛在的巨大市場。其他，土地資源 ，相對寸土寸金的城市而言，農村的土地資源相對豐富。 金融保險業，隨著農民的生活水平的提高，金融保險業亦是一巨大的市場資源。（個人觀點）
㈥ 中國發展綠色農業有哪些優勢
第一，我國在自然資源當中，發展綠色農業提供了怎樣的優勢?
我國農業在自然資源方面具有不可估量的優勢，我國農業自然資源具有多樣化特點，在整個地圖板塊中，自北至南跨越九個熱量帶，地域遼闊、多山多草原、生物資源種類繁多、品種豐富，中西部地區尤其是東北、西北、西南地區，綠色資源多，為發展各類特色綠色農產品創造了有利條件。
第二，我國在人力、物力中，發展綠色農業具有哪些特點?
中國農業在人力、物力等方面也具有一定的特點，中國農民經過幾千年積累，具有豐富的精耕細作技術和綠色農業的傳統基礎。中國勞動力資源極為豐富，且價格低廉，可發展勞動密集型與技術密集型相集合價值大的綠色農產品。大部分地區雖遭破壞，但處於低工業污染或未達到難以逆轉的化學中毒地步;中國有數千年食品烹飪史、中醫葯史、保健史及傳統綠色食品的多樣性。
第三，發展綠色農業，國家給予綠色發展哪些支持?
中西部地區綠色農業也在迅速崛起，綠色農副產品深加工、精加工、環保生態產業等二、三產業正迅速發展。東部地區技術、人才、資金與西部綠色資源相結合，將迅速發展出口創匯綠色農業與農產品的農工商一體化基地。國家在交通、電力、通訊、農業項目資金補貼等基礎設施的投入，為開發綠色農業創造了有利條件。
尤其是中國這屆政府提出的新農村建設發展方向，對農村基礎設施建設投資的加大，從而全面提高農村生存環境的改善，基礎教育和素質教育雙重投入，都會引起一系列經濟和生活變化。所以，這是農業產業結構變化千載難逢的大好時機。
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第四，發展綠色生態農業，具有哪些特性?
(1)折疊多樣性
生態農業針對我國地域遼闊，各地自然條件、資源基礎、經濟與社會發展水平差異較大的情況，充分吸收我國傳統農業精華，結合現代科學技術，以多種生態模式、生態工程和豐富多彩的技術類型裝備農業生產，使各區域都能揚長避短，充分發揮地區優勢，各產業都根據社會需要與當地實際協調發展。
(2)折疊高效性
生態農業通過物質循環和能量多層次綜合利用和系列化深加工，實現經濟增值，實行廢棄物資源化利用，降低農業成本，提高效益，為農村大量剩餘勞動力創造農業內部就業機會，保護農民從事農業的積極性。
(3)折疊持續性
發展生態農業能夠保護和改善生態環境，防治污染，維護生態平衡，提高農產品的安全性，變農業和農村經濟的常規發展為持續發展，把環境建設同經濟發展緊密結合起來，在最大限度地滿足人們對農產品日益增長的需求的同時，提高生態系統的穩定性和持續性，增強農業發展後勁。
第五，發展綠色生態農業具有哪些要求?
(1)端正指導思想
調動並保護好農民的積極性，農民積極性的源泉在於農民的經濟利益。
(2)解放思想，更新觀念
農村經濟滯後的原固是多方面的，最重要的一個方面是在於農民的行為只是為了滿足自身的需要.而不是他人和社會的需要為前提，以更換手段、增值為目的的商品生產。
(3)加速農業產業化進程
農業產業化主要包括規模化、專業化、商品化。從宏觀上講，要使農村的非農產業不斷發展;農村的種植業、養殖業走上專業化，為商品化生產奠定基礎。農村經濟逐步走上工業化、現代化。
㈦ 農村自然資源可以做哪些環境創設
新《綱要》明確提出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效地促進幼兒的發展。」
陶行知先生有一句話：活的鄉村教育要用活的環境。現在的農村不但有豐富的自然環境資源，更有高科技的現代農業資源可供我們挖掘利用。我們幼兒園就是一所鄉鎮幼兒園，在我們身邊就有著豐厚的具有鄉土特色的自然資源，但如何有效的利用這些資源，創設讓孩子喜歡的、有創意的具有鄉土化特色的環境，一直是我們在不斷努力的方向。
㈧ 淺談如何利用農村資源優勢開展幼兒園科學教育活動
一、課題研究的背景和意義
學前教育作為全部教育之基礎，其核心的職能就是既要保障每個兒童適應現實的社會，幸福快樂的成長，更要保證他們適應並創造未來的社會。那麼，未來社會需要什麼樣的人呢？即需要具有自主性、主動性、創造性的具有探究精神的人才。而如今農村幼兒園備受社會的關注，國家也在大力扶持農村幼兒園，但是，農村幼兒園的資金和設備往往不如城市幼兒園充足，農村幼兒園園區建設的硬體和軟體都與城市幼兒園的條件有一定距離。但是，農村幼兒與城市幼兒一樣，好奇、好問、好探究，他們活潑好動、精力充沛，喜歡不知疲倦地探索周圍的世界。我認為，農村幼兒園想要更好的發展，可以利用自己得天獨厚的自然資源對幼兒進行教育，尤其是科學教育，這樣做不僅可以培養幼兒科學探究的興趣和動手動腦的能力，培養幼兒的科學素質，以及使幼兒獲得更廣泛的科學經驗和科學方法，更是能夠為幼兒的全面發展奠定良好的基礎。所以我從農村幼兒教育因地制宜的角度，選擇了這個課題。
我們幼兒園地處資源廣闊的農村，這里一年四季都有不同的變化，農作物有的開花，有的結果……給孩子以活的教材。幼兒園里的孩子多數是農民的後代，他們對農村的農業生產與農事活動具有著濃厚的興趣，隨著潛移默化的影響及日積月累的生活經驗，他們也初步具備了一定的農業生產的技能，如挖坑、點豆豆等，我們認為，孩子們感興趣的活動就要充分利用與發揮，鼓勵他們在活動中觀察、操作、實踐，掌握一些科學技能。
二、課題研究的現狀分析
科學教育活動不僅是要讓孩子學習大量的知識，更重要的是學習科學研究的過程與方法。我國著名教育家陶行知先生也說過：「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。」並提出了「做中學」的口號。
2001年，教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，提出科學領域教育：「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣；科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。」2002年，我國開展「做中學」科學教育研究項目，對幼兒科學教育進行了探索，提出了「以幼兒為主體」、「探究性學習等適宜的觀念和教學策略研究，促進了幼兒科學教育質量的提高。近年來，《利用農村資源踐行課程標准》、《發揮農村資源的優勢，開展游戲活動的研究》等都取得了一些成就。在研究中，充分利用了農村的自然資源，讓幼兒親身體驗，親自去探索農業生產與農事活動的技能。
三、課題概念及課題的界定
（一）課題核心概念
1.科學活動：激發幼兒對周圍世界的認識、興趣和探究慾望，使他們體驗探究和發現的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。
2. 幼兒園科學活動：應是「引導幼兒主動探索的教育過程」。這一「過程」有兩方面的積極作用：一是激發幼兒的積極性、主動性和創造性，這是培養現代人應具有的基本素質。二是激發幼兒對科學活動的濃厚興趣，萌發幼兒熱愛科學的情感。
3.自然資源：是指離我們生活很近的周邊資源，是自然界天然存在的，未經人類加工的資源的有用自然物。
4.農村自然資源：是與我們農村生活息息相關、隨手可得的一切自然資源。
（二）課題界定
「利用農村自然資源開展幼兒園科學探究活動的實踐研究」是指利用農村得天獨厚的自然資源，從幼兒的興趣和原有知識經驗出發，選擇和開發適合不同年齡階段幼兒認知水平的幼兒科學活動內容，讓幼兒通過觀察、探索、記錄、操作等途徑，親身經歷探究過程，激發科學探究的興趣，獲得新的知識和經驗，形成和發展探究解決問題的初步能力。
四、研究的理論依據
1.皮亞傑的有關認知發展理論也指出：「幼兒必須通過自身活動去發現、認識客觀世界，不斷構建、完善自己的認知模式」。在探究活動中，鼓勵幼兒圍繞一定的內容自主探究學習，根據自己已有的知識經驗，提出問題，進而解決問題。
2.以探究性理論依據，我們把探究性學習活動理解為是一種以探究為基本特徵的學習活動，幼兒探究性學習活動是一種以幼兒為中心，為幼兒創設多種途徑，讓幼兒在自己原有的經驗和知識結構上，在教師的積極引導下積極地從活動中去探尋問題、發現解決問題的方法，獲得新的知識和經驗的學習過程。只要是孩子通過自己去調查、交流、討論、實驗、親身經歷的體驗都是探究性學習。
五、課題研究的目標
利用農村的有利資源，探索適合不同年齡階段幼兒的探究式科學啟蒙教育內容和方法，激發幼兒的興趣，讓幼兒真正成為活動的主體，主動地感知、體驗、領悟各種科學知識，在探索、發現中培養創新意識，構建新的知識和經驗，形成科學概念，初步發展探究解決問題的能力，提高科學探究素養。
同時，在利用農村自然資源，進行幼兒探究式科學啟蒙興趣的培養過程中，形成幼兒園的辦園特色，建構新的園本課程，促進幼兒園的發展，提升幼兒園的保教質量和水平。
㈨ 孫村鄉的自然資源
政府確立了以養殖業為主導產業，以設施農業為主攻方向的農業結構調整新思路，使農業和農村經濟得到發展。農業上主要以高產優質小麥、水稻品種為主。
該鄉野生資源十分豐富，還有很大開發空間現將該鄉優勢資源介紹如下： 一、薴麻：它是該鄉傳統經濟作物，有多年種植歷史，現種植面積已達3000餘畝，可年產干麻500餘噸。優質品種「旌德青」、「湘薴2號」具有色澤亮麗、纖維指數高等特點，是麻紡業不可多得的原料，該鄉已形成多個成片規模薴麻種植園區。二、西瓜：該鄉地處山區丘陵地帶，亞熱帶季風氣候，四季分明，晝夜溫差較大，特有的黃紅壤土地和長年積累的西瓜種植經驗，使該鄉西瓜因瓜大、瓤紅、汁多、味甜而遠近聞名該鄉還從宿州無籽西瓜研究所學得無籽西瓜種植技術並大力推廣，現年種植西瓜面積達千餘畝，年產西瓜2500餘噸。三、花崗石：該鄉花崗石儲量豐富，是全縣儲量最多的一個鄉鎮。大部分花崗石埋藏在地表，易開采，品質優現有全縣最大的石材開采企業亞宇石材有限公司落戶孫村，帶動著全鄉經濟迅速發展。四、「三線」遺留資產：該鄉是全縣「小三線」建設資產最多的一個鄉鎮．雖經過十多年的開發利用，廠房和住房的利用率還不到一半，尚有幾萬平方米的閑置廠房可以利用．
礦產資源豐富，尤以花崗岩石英石、砩石、偏硅酸優質礦泉水著名；森林覆蓋率60%以上。
㈩ 農業自然資源包括哪些
農業資源是農業自然資源和農業經濟資源的總稱.農業自然資源含農業生產可以利用的自然環境要素,如土地資源、水資源、氣候資源和生物資源等.農業經濟資源是指直接或間接對農業生產發揮作用的社會經濟因素和社會生產成果,如農業人口和勞動力的數量和質量、農業技術裝備、包括交通運輸、通訊、文教和衛生等農業基礎設施等.
農業自然資源可分為三類：
①不可更新資源,如鐵、煤、石油等.
②可更新資源,如生物、水、土壤等.
③用之不盡的資源,如空氣、風力、太陽能等.
農業自然資源既是農業環境要素,又是人類生存和農村經濟發展的物質基礎.