A. 《中國少年雛鷹行動》的「五自」是指什麼
自理、自學、自律、自護、自強
B. 我們少先隊的作風是怎樣的你能說出《五自》指哪五個方面嗎
我們的作風：誠實、勇敢、活潑和團結。
五自：
一、自創主題隊會。
為鍛煉隊員的創造力，引導隊員敢於創新、勇於創新，把對活動的主權交給隊員。為隊員創造以「創新的環境」，讓我們自己出謀劃策，集思廣益。如：結合文明禮儀教育，開展「學禮儀，做文明少年」主題隊會評比時，有這樣的一條規定：隊員參與率要達到50%以上，活動中充分發揮隊員的主動性、積極性，個個投入到活動中來。那陣子，校園里可熱鬧了，歌聲不絕於耳，人們時常看到三五成群的隊員在排練節目。在正式評比中，我們高興地看到隊員是那樣專注，那樣投入，宛如一個個歌唱家、大導演、大畫家。可見把對活動的主權交給隊員，讓隊員在活動中大膽表現自我，會唱的唱，會跳的跳，會寫的寫。這樣在愉快的活動中，隊員們的個性得到充分的發展，創新意識和創新精神也得到了培養
二、自己組織探究小隊，自己開展活動
在開展探究小隊活動時，讓隊員自己組隊，自己起隊名，自己請指導老師，自己開活動，自己記載活動情況，自己總結效果。這樣解放了隊員的思想、雙手、活動時間和空間，使隊員能不受約束地探索、思考，從而較好地培養了隊員的創新精神和實踐能力。如： 「環保小隊」，就是幾個要好、興趣一致的同學組成，通過討論研究，自己制定了可行的探究方案，自己總結而且還寫了有關保護家鄉環境的建議書、倡議書。可見，通過自行探究，不僅培養了隊員的創新精神和實踐能力，還從中培養了隊員的環保意識
三、讓隊員出創新點子
根據隊員熱衷於新事物，有較強的好勝心，願意表現自己，求異性和發散性較強的點子。比如成立「金點子公司」，定期開展金點子大賽。這一來，充分調動了隊員的積極性，隊員們開始尋找學習，生活中不完善、不合理的現象，一個個金點子不斷出現。如「用竿子栓布擦黑板、多功能筆等，這些點子的出現是隊員創新思維的表現。
四、 在爭章活動中培養隊員的創新興趣。
興趣的力量是無窮的，而創新與興趣是緊緊聯系在一起的，創新過程中能產生無窮盡的興趣，興趣反過來又能促進創新，興趣越大，創造能力越能發揮出來。獎章多姿多彩，各種各樣。如「學習章、文明章、衛生章、安全章、孝敬章、守紀章等等。這些隊員充滿誘惑力，從而使他們對爭章產生了濃厚的興趣。這進一步鼓勵隊員爭章，班上有爭章薄記錄隊員的爭章情況，每個隊員都有爭章卡，每月設有必爭章和選修章，每月最後一周的班隊課為爭章考評課，考評結束將每個隊員所爭到的張寫在爭章薄上。這樣爭章成為隊員最關注的事。為了獲得盡可能多的章，隊員們認真對照每項獎章的達標要求，想方設法逐條爭達。於是不愛學習的按時按質完成作業，不愛勞動的也帶頭掃地……，雖然很累，但看到自己又得了一項獎章的時候，心裡總是甜滋滋的。可見，在爭章活動中，我採取激勵機制，激發了學生的創新興趣。五、再體驗活動中培養隊員的創新品質。
創新的過程是一項異常艱苦的過程，需要百折不撓，持久不懈的努力，需要抓住目標鍥而不舍的意志。因此，隊員進行創新教育的同時，還應重視隊員創新品質的教育，培養隊員腳踏實地、實事求是、百折不撓、精益求精、團結協作的品格。「新世紀，我能行」實踐體驗活動是培養隊員創新的重要途徑。如：通過開展「我當一天家……父母生活調查」等活動，使隊員們嘗到了當家長的辛苦，培養了隊員熱愛勞動，尊重他人，吃苦耐勞等品質，增強了他們的社會責任感。有一位學生在他的體驗日記就這樣寫道：「通過今天的觀察，爸爸、媽媽、可辛苦啊！從早上五點起床給我們燒飯，又頂著烈日去幹活……看到他們這樣的勞累，我很心疼，很內疚，我決心要像他們那樣不怕苦，不怕累，努力學習，長大報答爸爸、媽媽，報效祖國！」從這些樸素的話語中，我們知道了孩子們通過親身體驗獲得了一種可貴的品質，這對於他們將來的學習、生活將是一筆巨大的財富。
綜上所述，在隊的活動中，要以學生的發展為中心，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓他們經過自己的思考和行動來培養他們的創新精神和實踐能力。雖然學生們的有些想法、做法還顯得很稚嫩，我的工作仍然有諸多不成熟的地方。但我相信，只要我們有一顆堅定的心，只要我們努力開拓，積極進取，就一定會打造一片新的天空
C. 五自四有是什麼意思
即五自教育，四有人才
五自教育：生活自理、學習自主、行為自律、品德自修、人格自塑。
四有人才：有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
由來：鄧小平同志提出的"有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人"的簡稱。
其中「四有」是國家對公民的基本要求，也是提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質的基本內容。
D. 「小學生五自教育」指的是哪五自
五自指的是自理、自學、自律、自護、自強。
自理——即組織隊員學會料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能比較熟練地解決生活中經常遇到的困難，掌握基本的生活本能和勞動技能。
自學——即培養隊員獨立思考的習慣，科學地分配時間，掌握正確的學習方法，根據課本及其它學科參考書獨立學習，善於發現問題、提出問題、研究問題，並能夠運用所學知識進行實驗，解決實際，進一步培養創造意識。
自律——即要求隊員懂得一般待人的法待常識，自覺遵守中小學行為規范，養成禮貌待人的好習慣，培養健康的心理素質。學會調整自己的情緒，能正確對待表揚、批評，關於與他人合作，能較為妥善地解決自己與他人、自身與環境的矛盾。
自護——即幫助隊員了解一般法律常識，能運用法律手段維護自己和同伴的正當權益，具有分辨是非的能力，能夠機智巧妙地與不良行為及壞人壞事作斗爭；了解基本的醫療衛生常識，掌握緊急情況下基本的處置方法和救護知識。
自強——即幫助隊員樹立自強奮進的頑強精神，自尊向上的進取意志，自信頑強的意志品格，培養戰勝困難與挫折的勇氣和能力。
E. 五自學習實踐活動，五自是指哪五個
自學、自理、自護、自強、自律
F. 人們常說的五自是什麼
五自： 自信、自尊、自力、自強、自主。
「五自」學習實踐活動主要包括「自理、自學、自律、自護、自強」五項內容。「自理」是對少年兒童自理觀念意識的培養和自理能力的訓練，「自學」指培養隊員善於思考的習慣，也是一種勞動實踐。
「自律」是一種個體的自我教育活動，進行自我約束、自我督促和自我訓練，「自護」強調的是全面的自我保護，「自強」強調自尊、自信，幫助少先隊員樹立自強奮進的堅毅作風、自尊向.上的進取意識、自信頑強的意志品格。
(6)五自指什麼中石油擴展閱讀
一、歐陽修自學成「大家」
歐陽修1007年出生於江西吉安縣。他四歲時父親就去世了。母親為了歐陽修長大能重振家業，對他教育很嚴格。母親為節儉開支，用蘆葦、木炭做筆，在沙地上寫字，教歐陽修認字。兩年後，他6歲就已經認識幾千個字。後來他母親沒什麼可教他的了，他只能自學。
他借人家的書，在規定的日期內把書抄完，還給人家。書抄完後再背誦。他10歲時就能寫詩了。後來有很多人都來讓他教自己的孩子。他長大後對中國文學做出了出色的貢獻。
G. 中國少年雛鷹的「五自」指……
自理、自學、自律、自護、自強」自理」是對少年兒童自理觀念意識的培養和自理能力的訓練，「自學」指培養隊員善於思考的習慣，也是一種勞動實踐，「自律」是一種個體的自我教育活動，進行自我約束、自我督促和自我訓練，「自護」強調的是全面的自我保護，「自強」強調自尊、自信，幫助少先隊員樹立自強奮進的堅毅作風、自尊向上的進取意識、自信頑強的意志品格。「五自」學習實踐活動是培養少先隊員綜合素質的有效形式，它不是若干簡單的娛樂方式的隨機組合，「五自」有其內在的系統性、嚴肅性和正規性。
H. 五自指的是什麼
五自指的是自理、自學、自律、自護、自強。
1、自理即組織隊員學會料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能比較熟練地解決生活中經常遇到的困難，掌握基本的生活本能和勞動技能。
2、自學即培養隊員獨立思考的習慣，科學地分配時間，掌握正確的學習方法，根據課本及其它學科參考書獨立學習，善於發現問題、提出問題、研究問題，並能夠運用所學知識進行實驗，解決實際，進一步培養創造意識。
3、自律即要求隊員懂得一般待人的法待常識，自覺遵守中小學行為規范，養成禮貌待人的好習慣，培養健康的心理素質。學會調整自己的情緒，能正確對待表揚、批評，關於與他人合作，能較為妥善地解決自己與他人、自身與環境的矛盾。
4、自護即幫助隊員了解一般法律常識，能運用法律手段維護自己和同伴的正當權益，具有分辨是非的能力，能夠機智巧妙地與不良行為及壞人壞事作斗爭；了解基本的醫療衛生常識，掌握緊急情況下基本的處置方法和救護知識。
5、自強即幫助隊員樹立自強奮進的頑強精神，自尊向上的進取意志，自信頑強的意志品格，培養戰勝困難與挫折的勇氣和能力。
少先隊入隊
1、誓詞
我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，准備著：為共產主義事業貢獻力量！
2、加入
《中國少先隊章程》第十一節規定，凡是6周歲到14周歲的少年兒童，願意參加少先隊，願意遵守隊章，向所在學校少先隊組織提出申請，經批准，就成為隊員。隊員入隊前要為人民做一件好事。要舉行入隊儀式。
3、退出
超過14周歲的隊員應該離隊。由大隊舉行離隊儀式。