㈠ 《鑽石法則》，樊老師的口才智慧
文/恰恰天藍
《鑽石法則——當眾即興講話範例》，是樊老師教授學員當眾即興講話的內部資料讀本，成書於2013年2月，我讀到它是時隔5年以後的今天。尋覓著樊老師成名的足跡，試著一窺其洞見的至真至簡。此書將玄奧的講話藝術解構成簡單、易行的技術規則和要點，人人可掌握，輕易能上手，反復把玩定能熟能生巧，從而達到從技術到藝術的升華。
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一、書中要點摘錄——鑽石法則
1、「 鑽石法則」的定義
「鑽石法則」是樊老師發明的一種簡單的即興講話的構思套路與方法，是他的核心技術，達到即興講話有觀點、有條理、有重點的「三有」境界。
鑽石法則＝三段論+三點式
三段論，指針對一個5分鍾左右的即興講話，通常將其分為三段，即開頭、主體和結尾。
三點式，指將三段論中的主體部分 只分三點 來展開縱深。
2、 「鑽石法則」的運用
首先，開好頭，做到兩點：一是有觀點，即你對某個問題有明確的看法、意見、結論；二是有立題，即「建立問題」（注意，此處與傳統教育對「立題」認識的區別），在形式上，它必須是一個問句，在整個講話中提出一個大問題，而整篇講話其實就是在回答這一個問題。
其次，把握主體，要求「全面性、條理性、專業性」。運用「T」字形在橫向展開思路的同時，還在關鍵的地方，即橫豎交匯的地方「立題」，然後做縱深的挖掘，而且必須用「三點式」來回答。
最後，善收尾，使收尾起到補充完善、強調升華、激發行為的效果。
「鑽石法則」的四種基本變種：金字塔形、啞鈴形、吊墜形和魚骨形。
「蓮花六技」：提問、結論、分解、舉例、比較、假設。
問題鏈思維（言語生成的秘密）。
3、本書的使用方法
本書提供了80個題目，即80個範例模板，涵蓋了溝通、管理、人生、社會、生活、事業、文化、心靈八個領域。用樊老師的話說，口才並不是一種天賦能力，而是後天練習的結果。講話是一門藝術，但它首先是一門技術。所以，堅持通過反復的「朗誦－復述」模仿式的練習演講這些範例，並進行替換練習：1、反復朗讀；2、認真研究；3、經常復述。從而轉化成自己的東西。
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二、樊老師的人生觀及智慧
樊老師說自己是「一個人性善哲學的信奉者」，在縱觀「人類數千年的歷程，人類的道德文明不僅沒有進步，反而是倒退了」，因而他大膽的預測說「人類最終會毀滅，毀滅人類的表面上是科技，而終極的根源是人類道德的毀滅」上，他進一步解釋到「惡人掌握了權力，掌握了科技，掌握了武器」可能是導致這一事件的導火線。便沒再展開，或許，也但願這只是他的笑談，而事實上，的確他說的我們「身邊的問題，由於物質文明的進步，大家變得更加陌生、冷漠、殘忍」，「人終究是孤獨的」。這是使我聯想到今年才接觸到的王東岳哲學對宇宙、自然和人類社會最終導向的思考，據說王老想通此點這完成《物演通論》此書後只有一個想法，就是「去死」。
還好，接下來，樊老師為我等「蠅營狗苟」的眾生尋到了一則去處： 為喜歡自己的人活著。 這或許是讀書人真正的體會到讀書帶來的妙處所在吧。對，不是為自己喜歡的人活著，而是為喜歡自己的人活著。這些人，除了自己外，還包括三種人，一種是家人，一種是朋友，一種就是自己的學生。為什麼會這樣，他解釋到：一精力有限、二心情有限、三能力有限。我的理解是世界太大，千奇百怪，只和志同道合的一起玩。那怎麼做呢：一真誠地付出，真實而簡單； 二是盡力地付出，對於喜歡自己的人，不保留地付出。三是努力地完善自己，成就自己，不成為別人的包袱。
他說，人必須要有活著的目標，知道自己為什麼東西，為什麼人活著。人與世界的關系問題是每個人都必須明白的，否則就是在渾渾噩噩過日子。
當讀到，樊老師不會英語，未能學會掌握英語，是其人生最大的遺憾；記得上次樊老師給我自學英語的指導是「直接找老外交流」。一股溫情油然而生。
最有趣和有意義的莫過於樊老師將幸福歸結為三件事： 有人信你，有人陪你，有人等你 。幸福是心中的一種感覺，這些感覺來自於日常的生活，也來自於我們的內心，更來自於我們的努力與付出。
耳目一新的是，樊老師對貴族精神的解讀，真正的貴族精神絕對不是「爆發戶精神」，而是：一有文化教養，即不以享樂為人生目的，而是培育自己高貴的道德情操與文化精神；二有社會擔當，作為貴族，珍惜榮譽，擔當起社區與國家的責任；三有自由的靈魂，獨立意志，在權力與金錢面前敢於說不，而絕不做貪生怕死這輩。這不就是中國古人提倡的「士大夫精神」嗎？「正心、修身、齊家、治國、平天下」，其實，古今中外，真正的國家脊樑，歷史的推動者概莫能外都是此一類人吧！最近熱推的催老師算這類人不？
這本書字里行間，除了告訴我們脫口講話之術，而更進一步的傳授學員們為人處世之道呀。
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三、本書啟示錄
1、找到一個套路，思維模型，即找到火種，並點燃。
2、匠人精神，傳神的東西，反復修煉，熟能生巧。
3、有個思法，落地成初稿，再升級精修成成品（揣測正式公版為《當眾講話是門技術活》）。
4、對我們寫千字左右的小短文是極佳的範例
5、選了，幾篇優秀學員的文章，課後有練習題及三點式分解提要，老師其實很用心的。
當然，我只是看到一個側面，或是一個點，樊老師還常在今日頭條點評時事，觀點獨到，往往一針見血，其正義、坦誠、率真個性表露無遺；不過他對學員們要求還是蠻嚴格的。
知我者謂我心憂，不知我者謂我何求，願樊老師的作品感召更多人。遙祝老師安康長壽，快樂無邊。
鑽石法則，結構如鑽石，價值更勝鑽石。
㈡ 教育孩子的八大工具
在對孩子的教育中，父母也是要具備智慧、講究方法的，只有擁有智慧，才能取得很好的教育效果。下面我收集了一些關於，希望對你有幫助
教育孩子，用好「八大工具」
第一個工具是「無條件的愛」
作為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識地愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法。當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心會大增!自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。
無條件地愛孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二個工具是「鼓勵」
美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：「在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什麼別的方法!」我認為這句話當中80%的成份是真理。教育孩子，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：「沒問題!爸爸相信你!」你要每天不斷地鞏固。可是大多數家長恰恰相反：「你就是不行，誰家孩子都比你強多!」這些家長彷彿是專門來為孩子泄氣的。
每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情!
第三個工具是「表揚」
表揚是孩子做對行為及取得成績的時候，給他加油的核心方法。
當孩子的一個行為做對了，我們及時地表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以，表揚是家長經常要做的行為。
孩子每天、每星期總會有優良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時地表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對於一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。
第四個工具是「確認」
一個行為是對的，還是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何錶揚和批評，家長要客觀地幫孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動地知道什麼是對的，什麼是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸的結果。
比如2001年美國雙子大廈被炸，我女兒的班級產生了爭論。她回家跟我講時說：「爸，要把我嚇死了!」我說：「怎麼了?」她說：「今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們男生一齊喊：『該炸!』然後，老師說：『我覺得也該炸!』我們班有個女生站起來說：『老師，我認為不該炸!裡面有那麼多無辜的人，這是針對 *** 的行為，他們不該炸無辜的平民!』我們班男生一起喊：『打倒×××!。』我們老師不但不制止，還說：『我認為美國太氣人了!應該炸!』」我問女兒：「你怎麼認為的?」她說：「太不應該炸了!老師不該這樣說呀!」我告訴她：「你是對的，恐懼分子是人類的敵人!傷害無辜的人，這是對生命的殘害!」
所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。
第五個工具是「理解」
有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什麼也不和我說!我問什麼原因?他說不知道。如果你去投醫，醫生什麼都不問，就給你開葯，那他百分之百是個江湖郎中!
一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因，你想討秘方，葯不對症能治病嗎?很多人想讓我簡單地出秘方，我開玩笑地說：「打。」有很多學校的「家長會」就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣。
事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須樹立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷地培養的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什麼都會!家長要用「理解」這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什麼也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎麼回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。
在「理解」這個問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什麼理由。我請家長記住一句話：「任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由!」孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什麼，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過「理解」建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩定了。
第六個工具是「陪伴」
孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!
我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發了我對教育的思考，促使我開始對教育進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻，但深在哪裡並沒完全理解。這句話簡單得不得了：「人需要人!」它的意思是，一個人必須在人的環境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最後他得以建立獨立的人格!
孩子在出生後，他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊錢或父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什麼，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長!
我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮到他的人格是待發育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪不舒服，醫生必須像獸醫對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己並不清楚，更不會表達。這就需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。
第七個工具是「批評」
這是應該非常小心慎用的工具。「批評」只有針對行為本身才可能起作用。
使用「批評」這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支援、相互關愛、關系穩定!這樣批評才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。
批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。
第八個工具是「制定規則」
沒有規矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學習就行了，變成「有事父母服其勞」，那隻能將孩子打造成廢人了。
教育孩子的八大」鑽石法則「
第一鑽石法則：
只要是你的孩子能夠自己做的事，一定要讓他盡量多的去做。
第二鑽石法則：
給孩子灌輸家庭責任感。
第三鑽石法則：
讓你的孩子自己做出與年齡相符合的選擇。
第四鑽石法則：
建立一個持久的家庭規矩，並且盡可能的將其堅持貫穿下去，一貫嚴格，但要公正。
第五鑽石法則：
不要忽略孩子的情緒問題，但也不需對其過度緊張。
第六鑽石法則：
不要害怕孩子的眼淚和耍脾氣。
第七鑽石法則：
不要將過多的注意力放在孩子身上。
第八鑽石法則：
不要害怕對孩子說「不」。
㈢ 4歲寶寶教育，怎麼教育孩子要好好吃飯呢，他現在也應該聽的懂了阿
專家介紹了一條讓寶寶好好吃飯的「黃金法則」——吃什麼和什麼時候吃，父母說了算；吃不吃和吃多少，孩子說了算。 早晨起來，媽媽做好了早點，寶寶一看不對自己的口味，搖搖頭說，我不吃這個，我要吃冰淇淋。媽媽要很耐心地告訴他，咱們家早晨只有牛奶、雞蛋和饅頭，早晨不能吃冰淇淋，你如果現在不吃飯，就要等到中午1...2時才能吃午飯，這中間只能喝水，沒有其它食物。如果孩子還是說：「不吃，不吃，就是不吃！」媽媽再問一遍，還這樣，那好吧，這時候媽媽就要毫不猶豫地把早餐收起來，把零食都藏到孩子找不到、夠不著的地方。 到了中午12時，孩子一看是面條，喊道：不吃不吃我不吃，我要吃麥當勞。這時候媽媽不要著急，要耐心地告訴孩子，午飯就是面條，沒有麥當勞，你如果不吃，就要等到下午爸爸回家後才能吃晚飯。如果小傢伙還是堅持不吃，不要勉強，把午飯收起來，把零食保管好。 等到晚飯的時候，不管你做的是什麼，小傢伙一定吃得非常香。 只要能夠堅持遵循「黃金法則」，孩子吃飯難的問題一定會迎刃而解。這中間，父母首先要做到一致，如果媽媽剛說了不能吃麥當勞，奶奶馬上說，好不容易孩子願意吃飯了，你又不讓吃。走，寶貝，奶奶帶你去吃。這樣的話，別說是「黃金法則」，哪怕「鑽石法則」也沒有用。其次，父母要「心硬」一些，不要擔心一頓兩頓不吃飯就會影響孩子的生長發育。當他真的餓了又沒有別的辦法的時候，他會乖乖地坐到餐桌前的。