1. 教育资源分配不均匀，这一问题已存在很久，想解决该怎么办
随着教育的不断改革，不同地区人口受教育的水平也产生了很大的差异，尤其是教育资源分配的不均匀，这一问题确实已经存在了很久，那么如果要想解决这些问题该怎么办呢？
三、提高对当地的教育资源投入
充足的教育资源对每哥学校以及每一个教育机构来说都是十分必要的。这也是最基本的条件，但是像一些偏远的地区，他们就没有足够的教育资源支撑起教育的发展，因为他们没有足够的财力，所以这种状况就很容易导致教育的区域非均衡发展，尽管政府这些年来一直都在进行政策上的调节，但是一时半会儿也得不到明显的改善，所以政府应该加大对教育的财政投入，让部分地区的教育资源能够得到有效的提高和改善。
2. 很多城乡结合地教育资源仍然不足，怎么改变这种现状呢
面对教育资源不足的问题，其实有一些方法可以改变，作为孩子的家长，应该从小灌输孩子一种思想，那就是学习改变命运，学习成就未来，让孩子意识到学习重要性。
那么还是在小的时候，就会知道学习，能够让自己生活变得更好，从此学习的种子就在他的心里扎根发芽，这些都是至关重要的。他明白这个道理之后，自然会努力学习，长大之后，成为一个对社会有用的人。
所以作为家长，应该让孩子意识到学习重要性，学习改变命运，成就孩子的未来，当他们有这种思想之后，就会不断的进行学习，而且不需要别人督促，即便是资源不足，也能自我克服。因为在学习面前，一切问题都不是问题，只要他们有一颗学习的心，这些问题都会迎刃而解。
3. 教育资源单一，且经费不足该如何改善
教育资源单一，经费不足的这种现象，确实是让人觉得非常的头疼。而这也并非是所有的学校都出现了相关的情况下，有一些大山当中或者是贫困山区的学校才会出现经费不足的现象，一般都是由当地的教育局去拨款。而且现在很多的平台也是组织了捐款活动，社会爱心人士也是进行了相应的捐赠，让教育更加的普及，也让更多的人不再为了学费而担心。
相信大家对张桂梅老师并不陌生，张桂梅通过自身的努力，让大山当中的女生能够真正的走出大山。但是张桂梅老师在这条道路上的努力也是非常大的，因为资金不足。张桂梅老师就开始去寻求他人的帮助，但是存了很长时间，只存够了一万块钱，后来还是在一位记者的帮助下，才让自己的梦想被他人看见了，而现在，很多的女生也是在张桂梅老师的教导之下，走出了大山，有了更好的生活。
4. 怎样扩大优质教育资源
扩大优质教育资源方式：
1、人人享有教育机会
人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了社会主义教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性的。
2、克服急功近利行为
我国实行九年义务教育制度，既表明国家对发展教育事业负有责任，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于人民，受教育机会向人民开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着差别，因此提供的教育条件会有差异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与社会共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。
3、充分利用教育资源
教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
4、提供不同层次教育
优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，但这种差异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。
5. 教育资源带来的差距很大，普通学生该如何弥补差距
最主要的还是勤能补拙，既然不能靠外部的教育资源带来的优质基于你更好的外部条件，那么你就必须强大自己，补充自己内在的不足。
其实弥补这其中的差距要从小抓起，虽然你可能没有办法享受到更加好的教育，但是其实你只要把在学校里面学的知识融会贯通，并且将你的成绩一直保持在班级前演练 在由初中升入高中的时候，你也要拼尽全力，争取最佳最优质的资源，考上最好的学校。同时，你可能没有更好的外部条件来充实自己，但是你可以通过书本通过课外书籍来不断的丰富自己的知识和事业 你不能自己亲自走出去看看，但是你可以通过书本的窗口看到不一样的世界，不一样的外部习俗。
6. 学前教育资源总体供给不足，这个问题该如何解决
教育专家认为，孩子是种族的未来和家庭的希望。我们国家的教育虽然取得了巨大的进步，但仍然很难看到入园难、入校难等学前教育资源总体供给不足的困窘情况。未来应增加对多条线路的学术资源实现供给。
市场收费由市场调节，幼儿园自行决定。地方政府依法加强了对私家园林私人价格的监督管理，将价格过高的现象抵制。
7. 通过教学资源我打算解决哪些问题
教学资源作为课程重要形态之一，是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例，是引起学生认知、分析、理解事物的中介，是师生进行对话的“话题”。师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展。因此，教学中可以结合本班学生实际，站在学生的角度，适度的对教学资源进行补充调整，为学生更好的探究与研讨提供空间和发挥的余地。如：
1. 调整教学资源出现的时机，解决学生认识的难点。
2. 调整教学资源出现的内容，突出教学的重点。
3. 调整教材资源的顺序，适应学生的认知特点。
4. 调整对教学资源的片面认识，有效利用起生本资源。
8. 优质教育资源比较稀缺，想要得到这样的教育资源，家长应该怎么做
现如今优质的教育资源是比较稀缺的，但是作为父母，他们最想要的就是孩子能够得到好的优质教育资源，但是作为家长，一定要做到给孩子一个好的家庭教育，这对孩子而言是很重要的，但是不要把自己的孩子都给老师来教，只有家长能够重视孩子的教育，那么孩子才能够获得优质的教育资源。
家长都希望孩子能够有一个好的资源，但是父母在给孩子好的资源的时候，一定不要忽略对孩子的陪伴，只有这样孩子才能够变得更好，也只有这样子的教育才能让孩子变得更加的快乐，所以说好的资源是需要父母给的。
9. 如何解决教育资源分配不均
你得承认这种现象的存在。这是中国现在的特有的现象，你无法改变这个，由于教师的教育水平高低直接导致了学生学习的水平的变化。这实际上就是，亲其师信其道。很多学生心里很从心里崇拜这个老师，那么他就会在学习上努力，觉得我跟这样的老教着，我就应该学好，从而从行动上改变自己，实际上更多的是学生的变化，学生的努力而不是老师。
现在学校很多地方的主管教育已经开始调整了，就是让教师的自由流通，不再是让优质教育资源进行调整，缩小的差距！那么为什么还会有学生成绩好坏了？是不是更多的在于自己，所以不要抱怨就是资源的不均衡，更多的在于学生自己的努力与否。
10. 教育信息化下教学资源有哪些缺乏以及好多帮如何解决
信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术结合的产物，二者缺一不可；为了更好的推进素质教育和学校教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。研究学生在网络媒体环境下如何进行学习，显得尤为必要。
但是在实际信息化建设的道路上，真实环境下学校的教学资源会存在或多或少的缺乏：
如我国中小学校中开展信息化教学的学校的数量上、信息基础设施和资源建设上和普及程度上，与发达国家甚至某些发展中国家相比都存在着比较大的差距，且规模小，经费投入不足。
时至今日，有些地区的中小学生见都没有见过电脑，又何谈信息化教育！我国教育信息化的发展和教育信息化的基础建设程度极不平衡：城乡之间发展不平衡。特别是中西部农村地区信息技术教育的设备资源与发达地区相比存在着巨大差距，西部农村乡镇以下的许多学校几乎没有计算机。
信息化教育教学信息资源库的建设是开展学校教育信息化的关键，是教育信息的载体，同时也是教育信息化的重要内容，建设的好坏决定了信息化教学的优劣、持续积累和深度应用会直接影响整体教育水平的提升，当前教育信息化中一个严重问题就在于信息化教学资源的结构性匮乏。随着人类社会进入信息时代，教学资源无论是从其内容、数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取上都教上世纪有了更高的要求，咱们在网上看到的资源是很多，可这些“丰富的网络资源”其可获得性和交互性不高，很难找到需要的有效资源。
目前，教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分，是实现信息技术与课程整合的前提和基础。教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，尤其是在经济欠发达地区，应多方筹措资金，加大对信息技术教育的投入力度，同时还可以回收和利用社会上许多闲臵的旧计算机支援贫困地区以加快其实现信息化教育的进程，也实现了资源的合理利用。实现信息化教育的过程中，教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源。在现实有限的资源情景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一些教育资源的不足。
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