Ⅰ 一个数据在TCP/IP协议中从信源到信宿是怎样传输的
1：计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。计算机网络必须有以下三个要素：
两台或两台以上独立的计算机互连接起来才能构成网络，达到资源共享目的。
计算机之间要用通信设备和传输介质连接起来。
计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（Protocol TCP/IP)。网络中的计算机必须有网络协议。
2：金桥工程、金关工程和金卡工程
3：计算机网络的功能主要体现在三个方面：信息交换、资源共享、分布式处理。
⑴信息交换
这是计算机网络最基本的功能,主要完成计算机网络中各个节点之间的系统通信。用户可以在网上传送电子邮件、发布新闻消息、进行电子购物、电子贸易、远程电子教育等。
⑵资源共享
所谓的资源是指构成系统的所有要素,包括软、硬件资源,如：计算处理能力、大容量磁盘、高速打印机、绘图仪、通信线路、数据库、文件和其他计算机上的有关信息。由于受经济和其他因素的制约,这些资源并非(也不可能)所有用户都能独立拥有,所以网络上的计算机不仅可以使用自身的资源,也可以共享网络上的资源。因而增强了网络上计算机的处理能力,提高了计算机软硬件的利用率。
⑶分布式处理
一项复杂的任务可以划分成许多部分,由网络内各计算机分别协作并行完成有关部分,使整个系统的性能大为增强。
4：包括软、硬件资源,如：计算处理能力、大容量磁盘、高速打印机、绘图仪、通信线路、数据库、文件和其他计算机上的有关信息。由于受经济和其他因素的制约,这些资源并非(也不可能)所有用户都能独立拥有,所以网络上的计算机不仅可以使用自身的资源,也可以共享网络上的资源。因而增强了网络上计算机的处理能力,提高了计算机软硬件的利用率
5：
通信是指信息的传输，通信具有三个基本要素：
信源：信息的发送者；信宿：信息的接收者；载体：信息的传输媒体。
通信系统基本组成部分见下图：
信源：
发送各种信息（语言、文字、图像、数据）的信息源，如人、机器、计算机等。
信道：
信号的传输载体。从形式上看，主要有有线信道和无线信道两类；从传输方式上看，信道又可分为模拟信道和数字信道两类。
信宿：
信息的接收者，可以是人、机器、计算机等；
变换器：
将信源发出的信息变换成适合在信道上传输的信号。对应不同的信源和信道，变换器有着不同的组成和变换功能。如计算机通信中的调制解调器就是一种变换器。
反变换器
提供与变换器相反的功能，将从信道上接收的电（或光）信号变换成信宿可以接收的信息。
噪声源：
通信系统中不能忽略噪声的影响，通信系统的噪声可能来自于各个部分，包括发送或接收信息的周围环境、各种设备的电子器件，信道外部的电磁场干扰等。
6：异步传输：数据以字符为传输单位，字符发送时间是异步的，即后一字符的发送时间与前一字符的发送时间无关。时序或同步仅在每个字符的范围内是必须的，接收机可以在每个新字符开始是抓住再同步的机会。同步传输：以比
特块为单位进行传输，发送器与接收机之间通过专门的时钟线路或把同步信号嵌入数字信号进行同步。异步传输需要至少20%以上的开销，同步传输效率远远比异步传输高。
7：数据传输速率是描述数据传输系统的重要技术指标之一。数据传输速率在数值上等于每秒种传输构成数据代码的二进制比特数，单位为比特/秒(bit/second)，记作bps。对于二进制数据，数据传输速率为：
S=1/T(bps)
其中，T为发送每一比特所需要的时间。例如，如果在通信信道上发送一比特0、1信号所需要的时间是0.001ms，那么信道的数据传输速率为1 000 000bps。
在实际应用中，常用的数据传输速率单位有：kbps、Mbps和Gbps。其中：
1kbps＝103bps 1Mbps＝106kbps 1Gbps＝109bps
带宽与数据传输速率
在现代网络技术中，人们总是以“带宽”来表示信道的数据传输速率，“带宽”与“速率”几乎成了同义词。信道带宽与数据传输速率的关系可以奈奎斯特(Nyquist)准则与香农(Shanon)定律描述。
奈奎斯特准则指出：如果间隔为π/ω(ω=2πf),通过理想通信信道传输窄脉冲信号，则前后码元之间不产生相互窜扰。因此，对于二进制数据信号的最大数据传输速率Rmax与通信信道带宽B（B=f,单位Hz)的关系可以写为：
Rmax＝2.f(bps)
对于二进制数据若信道带宽B=f=3000Hz，则最大数据传输速率为6000bps。
奈奎斯特定理描述了有限带宽、无噪声信道的最大数据传输速率与信道带宽的关系。香农定理则描述了有限带宽、有随机热噪声信道的最大传输速率与信道带宽、信噪比之间的关系。
香农定理指出：在有随机热噪声的信道上传输数据信号时，数据传输速率Rmax与信道带宽B、信噪比S/N的关系为：
Rmax＝B.log2(1+S/N)
式中，Rmax单位为bps,带宽B单位为Hz，信噪比S/N通常以dB（分贝）数表示。若S/N=30(dB),那么信噪比根据公式：
S/N(dB)=10.lg(S/N)
可得，S/N＝1000。若带宽B=3000Hz，则Rmax≈30kbps。香农定律给出了一个有限带宽、有热噪声信道的最大数据传输速率的极限值。它表示对于带宽只有3000Hz的通信信道，信噪比在30db时，无论数据采用二进制或更多的离散电平值表示，都不能用越过0kbps的速率传输数据。
因此通信信道最大传输速率与信道带宽之间存在着明确的关系，所以人们可以用“带宽”去取代“速率”。例如，人们常把网络的“高数据传输速率”用网络的“高带宽”去表述。因此“带宽”与“速率”在网络技术的讨论中几乎成了同义词。
带宽：信号传输频率的最大值和最小值之差(Hz)。信道容量：单位时间内传输的最大码元数(Baud)，或单位时间内传输的最大二进制数(b/s)。数据传输速率：每秒钟传输的二进制数(b/s)。
带宽 :信道可以不失真地传输信号的频率范围。为不同应用而设计的传输媒体具有不同的信道质量，所支持的带宽有所不同。
信道容量:信道在单位时间内可以传输的最大信号量，表示信道的传输能力。信道容量有时也表示为单位时间内可传输的二进制位的位数（称信道的数据传输速率，位速率），以位/秒（b/s）形式予以表示，简记为bps。
数据传输率:信道在单位时间内可以传输的最大比特数。信道容量和信道带宽具有正比的关系：带宽越大，容量越大。(这句话是说,信道容量只是在受信噪比影响的情况下的信息传输速率
8：6000bps*30
9： 基带传输又叫数字传输，是指把要传输的数据转换为数字信号，使用固定的频率在信道上传输。例如计算机网络中的信号就是基带传输的。 和基带相对的是频带传输，又叫模拟传输，是指信号在电话线等这样的普通线路上，以正弦波形式传播的方式。我们现有的电话、模拟电视信号等，都是属于频带传输
在数字传输系统中，其传输对象通常是二进制数字信息，它可能来自计算机、网络或其它数字设备的各种数字代码。也可能来自数字电话终端的脉冲编码信号，设计数字传输系统的基本考虑是选择一组有限的离散的波形来表示数字信息。这些离散波形可以是未经调制的不同电平信号，也可以是调制后的信号形式。由于未经调制的脉冲电信号所占据的频带通常从直流和低频开始。因而称为数字基带信号。在某些有线信道中，特别是传输距离不大远的情况下，数字基带信号可以直接传送，我们称之为数字信号的基带传输
上面的传输方式适用于一个单位内部的局域网传输，但除了市内的线路之外，长途线路是无法传送近似于0的分量的，也就是说，在计算机的远程通信中，是不能直接传输原始的电脉冲信号的（也就是基带信号了）。因此就需要利用频带传输，就是用基带脉冲对载波波形的某些参量进行控制，使这些参量随基带脉冲变化，这就是调制。经过调制的信号称为已调信号。已调信号通过线路传输到接收端，然后经过解调恢复为原始基带脉冲。这种频带传输不仅克服了目前许多长途电话线路不能直接传输基带信号的缺点，而且能实现多路复用的目的，从而提高了通信线路的利用率。不过频带传输在发送端和接收端都要设置调制解调器
10.
0 1 0 1 1 0 1 0
1 1 1 0 0 0 0（1）
0 0 0（0）1 1 0 0
1 0（0）1 1 1 0 1
0 0 0 0（1）0 1（0）
11. 优点:1.促进标准化工作，允许各供应商进行开发。2.各层相互独立，把 网络操作分成低复杂性单元。3.灵活性好，某一层的变化不会影响到别层，设计者可专心设计和开发模块功能。4.各层间通过一个接口在相邻层上下通信
原则：计算机网络体系结构的分层思想主要遵循以下几点原则：
1.功能分工的原则：即每一层的划分都应有它自己明确的与其他层不同的基本功能。
2.隔离稳定的原则：即层与层的结构要相对独立和相互隔离，从而使某一层内容或结构的变化对其他层的影响小，各层的功能、结构相对稳定。
3.分支扩张的原则：即公共部分与可分支部分划分在不同层，这样有利于分支部分的灵活扩充和公共部分的相对稳定，减少结构上的重复。
4.方便实现的原则：即方便标准化的技术实现。
12：七层参考模型 第1层：物理层 第2层：数据链路层 第3层：网络层
第4层：传输层 第5层：会话层 第6层：表示层 第7层：应用层
13： MAC（Media Access Control, 介质访问控制）MAC地址是烧录在Network Interface Card(网卡,NIC)里的.MAC地址,也叫硬件地址,是由48比特长(6字节),16进制的数字组成.0-23位是由厂家自己分配.24-47位,叫做组织唯一标志符(organizationally unique ，是识别LAN（局域网）节点的标识
IP是 OSI参考模型中的3层设备使用的 全球唯一的32位 点分10进制地址. 分A B C D E 5类. A B C是用于互联网的. D是广播地址. E是实验室预留的地址. IP地址相当于个人ID,是标识的作用
通过tcp/ip协议
14：“面向连接”就是在正式通信前必须要与对方建立起连接。比如你给别人打电话，必须等线路接通了、对方拿起话筒才能相互通话。
TCP（Transmission Control Protocol，传输控制协议）是基于连接的协议，也就是说，在正式收发数据前，必须和对方建立可靠的连接。一个TCP连接必须要经过三次“对话”才能建立起来，其中的过程非常复杂，我们这里只做简单、形象的介绍，你只要做到能够理解这个过程即可。我们来看看这三次对话的简单过程：主机A向主机B发出连接请求数据包：“我想给你发数据，可以吗？”，这是第一次对话；主机B向主机A发送同意连接和要求同步（同步就是两台主机一个在发送，一个在接收，协调工作）的数据包：“可以，你什么时候发？”，这是第二次对话；主机A再发出一个数据包确认主机B的要求同步：“我现在就发，你接着吧！”，这是第三次对话。三次“对话”的目的是使数据包的发送和接收同步，经过三次“对话”之后，主机A才向主机B正式发送数据。
TCP协议能为应用程序提供可靠的通信连接，使一台计算机发出的字节流无差错地发往网络上的其他计算机，对可靠性要求高的数据通信系统往往使用TCP协议传输数据。
面向非连接的UDP协议
“面向非连接”就是在正式通信前不必与对方先建立连接，不管对方状态就直接发送。这与现在风行的手机短信非常相似：你在发短信的时候，只需要输入对方手机号就OK了。
UDP（User Data Protocol，用户数据报协议）是与TCP相对应的协议。它是面向非连接的协议，它不与对方建立连接，而是直接就把数据包发送过去！
UDP适用于一次只传送少量数据、对可靠性要求不高的应用环境。比如，我们经常使用“ping”命令来测试两台主机之间TCP/IP通信是否正常，其实“ping”命令的原理就是向对方主机发送UDP数据包，然后对方主机确认收到数据包，如果数据包是否到达的消息及时反馈回来，那么网络就是通的。例如，在默认状态下，一次“ping”操作发送4个数据包（如图2所示）。大家可以看到，发送的数据包数量是4包，收到的也是4包（因为对方主机收到后会发回一个确认收到的数据包）。这充分说明了UDP协议是面向非连接的协议，没有建立连接的过程。正因为UDP协议没有连接的过程，所以它的通信效果高；但也正因为如此，它的可靠性不如TCP协议高。QQ就使用UDP发消息，因此有时会出现收不到消息的情况。
TCP协议和UDP协议各有所长、各有所短，适用于不同要求的通信环境。
15：物理层：物理层(Physical layer)是参考模型的最低层。该层是网络通信的数据传输介质，由连接不同结点的电缆与设备共同构成。主要功能是：利用传输介质为数据链路层提供物理连接，负责处理数据传输并监控数据出错率，以便数据流的透明传输。
数据链路层：数据链路层(Data link layer)是参考模型的第2层。 主要功能是：在物理层提供的服务基础上，在通信的实体间建立数据链路连接，传输以“帧”为单位的数据包，并采用差错控制与流量控制方法，使有差错的物理线路变成无差错的数据链路。
网络层：网络层(Network layer)是参考模型的第3层。主要功能是：为数据在结点之间传输创建逻辑链路，通过路由选择算法为分组通过通信子网选择最适当的路径，以及实现拥塞控制、网络互联等功能。
传输层：传输层(Transport layer)是参考模型的第4层。主要功能是向用户提供可靠的端到端(End-to-End)服务，处理数据包错误、数据包次序，以及其他一些关键传输问题。传输层向高层屏蔽了下层数据通信的细节，因此，它是计算机通信体系结构中关键的一层。
会话层：会话层(Session layer)是参考模型的第5层。主要功能是：负责维扩两个结点之间的传输链接，以便确保点到点传输不中断，以及管理数据交换等功能。
表示层：表示层(Presentation layer)是参考模型的第6层。主要功能是：用于处理在两个通信系统中交换信息的表示方式，主要包括数据格式变换、数据加密与解密、数据压缩与恢复等功能。
应用层：应用层(Application layer)是参考模型的最高层。主要功能是：为应用软件提供了很多服务，例如文件服务器、数据库服务、电子邮件与其他网络软件服务。
16。CSMA/CD（Carrier Sense Multiple Access/Collision Detection)带冲突检测的载波监听多路访问协议。分为非坚持型监听算法、1－坚持型监听算法和P－坚持型监听算法。
在局域网上，经常是在一条传输介质上连有多台计算机，如总线型和环型局域网，大家共享使用一条传输介质，而一条传输介质在某一时间内只能被一台计算机所使用，那么在某一时刻到底谁能使用或访问传输介质呢？这就需要有一个共同遵守的方法或原则来控制、协调各计算机对传输介质的同时访问，这种方法，这种方法就是协议或称为介质访问控制方法。目前，在局域网中常用的传输介质访问方法有：以太（Ethernet)方法、令牌（Token Ring)、FDDE方法、异步传输模式（ATM）方法等，因此可以把局域网分为以太网（Ethernet)、令牌网（Token Ring)、FDDE网、ATM网等
17：局域网的拓扑（Topology）结构是指网络中各节点的互连构型，也就是局域网的布线方式。常见的拓扑结构有星型、总线型及环型等。
18:共享式的话,通过总线这一共享介质使PC全部连通.
交换式局域网是用机与机之间,通过VLAN(虚拟局域网)划分不同的网段.
从而使同一网段的PC可以通信,
最后有三点不同,
.数据转发给哪个端口,交换机基于MAC地址作出决定,集线器根本不做决定,而是将数据转发给所有端口.数据在交换机内部可以采用独立路径,在集线器中所有的数据都可以在所有的路径上流动.
2.集线器所有端口共享一个带宽,交换即每个端口有自己独立的带宽,互不影响.
3.集线器所有端口均是同一个冲突域,而交换机每个端口下是一 个独立的冲突域
19:5-4-3规则，是指任意两台计算机间最多不能超过5段线(既包括集线器到集线器的连接线缆，也包括集线器到计算机间的连接线缆)、4台集线器，并且只能有3台集线器直接与计算机等网络设备连接。
20:CSMA/CD（Carrier Sense Multiple Access/Collision Derect），即载波监听多路访问/冲突检测方法是一种争用型的介质访问控制协议。它起源于美国夏威夷大学开发的ALOHA网所采用的争用型协议，并进行了改进，使之具有比ALOHA协议更高的介质利用率。
CSMA/CD是一种分布式介质访问控制协议，网中的各个站（节点）都能独立地决定数据帧的发送与接收。每个站在发送数据帧之前，首先要进行载波监听，只有介质空闲时，才允许发送帧。这时，如果两个以上的站同时监听到介质空闲并发送帧，则会产生冲突现象，这使发送的帧都成为无效帧，发送随即宣告失败。每个站必须有能力随时检测冲突是否发生，一旦发生冲突，则应停止发送，以免介质带宽因传送无效帧而被白白浪费，然后随机延时一段时间后，再重新争用介质，重发送帧。CSMA/CD协议简单、可靠，其网络系统（如Ethernet）被广泛使用
21:只需给出一个判断，若是独立IP，则返回TRUE，若不是，则返回FALSE……
22:1.基本地址格式
现在的IP网络使用32位地址，以点分十进制表示，如172.16.0.0。地址格式为：IP地址=网络地址＋主机地址 或 IP地址=主机地址＋子网地址＋主机地址。
网络地址是由Internet权力机构（InterNIC）统一分配的，目的是为了保证网络地址的全球唯一性。主机地址是由各个网络的系统管理员分配。因此，网络地址的唯一性与网络内主机地址的唯一性确保了IP地址的全球唯一性。
2.保留地址的分配
根据用途和安全性级别的不同，IP地址还可以大致分为两类：公共地址和私有地址。公用地址在Internet中使用，可以在Internet中随意访问。私有地址只能在内部网络中使用，只有通过代理服务器才能与Internet通信。
公用IP地址被分为基本三类。
Class A 1.0.0.0-126.255.255.255
Class B 128.0.0.0-191.255.255.255
Class C 192.0.0.0 -255.255.255.255
这三个基本类决定了你可以拥有多少的次网络（subnets) 和连接多少的用户(devices)（服务器，网关，打印机，电脑等）
Class A 拥有3个host.
Class B 拥有2个host.
Class C 拥有1个host.
Class A 可以适用于超级大公司或者政府机关
Class B 可以适用于普通的集团公司或者学校
Class C 可以适用于一般公司
一个机构或网络要连入Internet，必须申请公用IP地址。但是考虑到网络安全和内部实验等特殊情况，在IP地址中专门保留了三个区域作为私有地址，其地址范围如下：
10.0.0.0/8：10.0.0.0～10.255.255.255
172.16.0.0/12：172.16.0.0～172.31.255.255
192.168.0.0/16：192.168.0.0～192.168.255.255
使用保留地址的网络只能在内部进行通信，而不能与其他网络互连。因为本网络中的保留地址同样也可能被其他网络使用，如果进行网络互连，那么寻找路由时就会因为地址的不唯一而出现问题。但是这些使用保留地址的网络可以通过将本网络内的保留地址翻译转换成公共地址的方式实现与外部网络的互连。这也是保证网络安全的重要方法之一。
23:
平常使用的IP地址，基本上是A、B、C三类，这三类地址都有各自的默认子网掩码，如果更改默认的子网掩码，使IP地址中原来应该是用来表示主机的位现在用于表示网络号，这些“借用”的主机位就是子网位，可用于表示不同的子网号，从而就是在原来的网络中生成了不同的“子”网。原本划分子网的目的是充分利用IP地址资源，不过现在也用于其他更多的目的。这样的划分子网是纯逻辑层面的，在第三层（网络层）实施的分隔手段，只与使用TCP/IP协议进行通信的应用有关，也即是说，即使两台机器不在同一子网，仍可使用其他协议（如IPX）通信，而且各机器如果有权力修改IP地址的话，随时可以改变自己的IP，使自己位于不同子网中，而虚拟局域网（VLAN）是在第二层（数据链路层）实施的分隔，与协议无关，不同VLAN中的机器，如果没有到达其他VLAN的路由，无论如何更改协议地址，都仍然无法与其他VLAN中的机器通信。
子网掩码是一个32位地址，用于屏蔽IP地址的一部分以区别网络标识和主机标识，并说明该IP地址是在局域网上，还是在远程网上
24:域名是Internet网络上的一个服务器或一个网络系统的名字，在全世界，没有重复的域名域名具有唯一性。从技术上讲，域名只是一个Internet中用于解决地址对应问题的一种方法。可以说只是一个技术名词。但是，由于Internet已经成为了全世界人的Internet，域名也自然地成为了一个社会科学名词
Ⅱ 数据通信有哪几种方式
电缆通信
微波中继通信
光纤通信
卫星通信
移动通信
Ⅲ 用电话线上网，信息资源和电流是通过电话线一起传输的，对吗
是的
电流很弱,12V,电压很高
信息资源是用模拟信号传输,通过ADSL(宽带)等数模转换设备交换得到数字信号与电脑通信.
Ⅳ 什么是计算机网络它主要涉及哪几方面的技术它的主要功能是
计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
功能
1、数据通信
数据通信是计算机网络的最主要的功能之一。数据通信是依照一定的通信协议，利用数据传输技术在两个终端之间传递数据信息的一种通信方式和通信业务。
2、资源共享
资源共享是人们建立计算机网络的主要目的之一。计算机资源包括硬件资源、软件资源和数据资源。硬件资源的共享可以提高设备的利用率，避免设备的重复投资，如利用计算机网络建立网络打印机。
(4)资源通过什么技术传输的扩展阅读：
计算机网络的意义：
1、网络是文化的载体。
人类的发展是一个文化积累的过程，人类文化的载体同样也经历了一个不断创新发展的过程。中国古代曾用过竹简、帛等作为文化载体，引起文化载体最伟大最深刻变革的是纸的发明。
迄今为止，纸仍然是保存展现文化的最常用最便捷的载体。信息网络的出现，是在现代科学技术基础上文化载体的又一次质的飞跃。
2、网络是文化传播的重要媒介。
网络对于信息的转输功能，也是网络的基本功能之一，网络的这一功能，使之成为了一种新的传播媒介。在现代社会，报纸是纸质媒体，广播、电视是声像媒体，网络被称为报纸、广播、电视之外的第四媒介。在信息网络中，信息资源的传输过程，就是文化的交流与传播过程。
Ⅳ 分组交换方式的工作原理和特点是什么
工作原理：将用户传送的数据划分成一定的长度，每个部分叫做一个分组，通过传输分组的方式传输信息的一种技术。它是通过计算机和终端实现计算机与计算机之间的通信，在传输线路质量不高、网络技术手段还较单一的情况下，应运而生的一种交换技术。
每个分组的前面有一个分组头，用以指明该分组发往何地址，然后由交换机根据每个分组的地址标志，将他们转发至目的地，这一过程称为分组交换。
主要特点：
1、线路利用率高：分组交换以虚电路的形式进行信道的多路复用，实现资源共享，可在一条物理线路上提供多条逻辑信道，极大地提高线路的利用率。使传输费用明显下降。
2、不同种类的终端可以相互通信：分组网以X.25协议向用户提供标准接口，数据以分组为单位在网络内存储转发，使不同速率终端，不同协议的设备经网络提供的协议变换功能后实现互相通信。
3、信息传输可靠性高：在网络中每个分组进行传输时，在节点交换机之间采用差错校验与重发的功能，因而在网中传送的误码率大大降低。而且在网内发生故障时，网络中的路由机制会使分组自动地选择一条新的路由避开故障点，不会造成通信中断。
4、分组多路通信：由于每个分组都包含有控制信息，所以分组型终端可以同时与多个用户终端进行通信，可把同一信息发送到不同用户。
5、计费与传输距离无关：网络计费按时长、信息量计费，与传输距离无关，特别适合那些非实时性，而通信量不大的用户。
相关内容解释
分组交换也称为包交换，它将用户通信的数据划分成多个更小的等长数据段，在每个数据段的前面加上必要的控制信息作为数据段的首部，每个带有首部的数据段就构成了一个分组。首部指明了该分组发送的地址，当交换机收到分组之后，将根据首部中的地址信息将分组转发到目的地，这个过程就是分组交换。能够进行分组交换的通信网被称为分组交换网。
分组交换的本质就是存储转发，它将所接受的分组暂时存储下来，在目的方向路由上排队，当它可以发送信息时，再将信息发送到相应的路由上，完成转发。其存储转发的过程就是分组交换的过程。
分组交换的思想来源于报文交换，报文交换也称为存储转发交换，它们交换过程的本质都是存储转发，所不同的是分组交换的最小信息单位是分组，而报文交换则是一个个报文。由于以较小的分组为单位进行传输和交换，所以分组交换比报文交换快。报文交换主要应用于公用电报网中。
Ⅵ 为农村供给文化信息资源用有线传输还是无线传输
无线传输，为农村供给文化信息资源的时候，应该是用无线传输，因为现在网络如此发达，所以在为农村供给文化信息资源的时候，可以各种无线传输的方式，也就是在网络平台上面搭建一个桥梁，然后将供给的文化信息资源源源不断的提供到农村里面。
然后为农村里面的适龄儿童或者是需要接受文化教育的需求人士去进行文化的一个资源的输送，所以是需要用无线传输的，如果是用有线传输的话，就已经是太落后了，所以只要在农村里面搭建起一个网络，然后就能够直接利用无线传出，把文化信息资源传输到农村里面。
在进行文化信息资源的无线传输的时候，是需要进行定期的一个更新的，因为文化信息的资源也是有时效性的。
Ⅶ 互联网用户之间用什么方式传输电影 音乐等资源最方便 快捷
是宽带吗？
Ⅷ sftp和ftp的区别是什么
第一、FTP协议
FTP是TCP/IP协议组中的协议之一，TP协议由两个部分组成：1、FTP服务器，用来存储文件;2、FTP客户端，用户可以使用FTP客户端通过FTP协议访问位于FTP服务器上的资源。
默认情况下FTP协议使用TCP端口中的20和21这两个端口。21端口用于传输控制信息，而是否使用20作为传输数据的端口与FTP使用的传输模式有关，如果采用被动模式则具体使用哪个端口要服务器端和客户端协商决定。FTP传输模式分为两种：
①主动模式
FTP客户端首先和FTP服务器的TCP21端口建立连接，通过这个通道发送命令，客户端需要接收数据的时候在这个通道上发送PORT命令。PROT命令包含了客户端用什么端口接收数据。在传输数据的时候，服务器端通过自己的TCP
20端口连接至客户端的指定端口发送数据。
②被动模式
在建立控制通道与主动模式相似，但建立连接后是Pasv命令。FTP服务器收到Pasv命令后便随机打开一个高端端口并且通知客户端在这个端口上传送数据的请求，客户端连接FTP服务器此端口，通过三次握手建立通道，然后FTP服务器将通过这个端口进行数据的传送。
第二、SFTP协议
SFTP是SSH File Transfer
Protocol的缩写，安全文件传送协议。SFTP与FTP有着几乎一样的语法和功能。SFTP为SSH的其中一部分，是一种传输档案至Blogger服务器的安全方式。其实在SSH软件包含中，已经包含了一个叫作SFTP的安全文件信息传输子系统，SFTP本身没有单独的守护进程，它必须使用sshd守护进程来完成相应的连接和答复操作，所以从某种意义上来说，SFTP并不像一个服务器程序，而更像是一个客户端程序。
第三、二者的主要区别
链接方式：FTP使用TCP端口21上的控制连接建立连接。而SFTP是在客户端和服务器之间通过SSH协议建立的安全连接来传输文件。
安全性：SFTP使用加密传输认证信息和传输的数据，所以使用SFTP相对于FTP是非常安全。
效率：SFTP这种传输方式使用了加密解密技术，所以传输效率比普通的FTP要低很多。
Ⅸ FTP服务器上存放文件型资源，我们可以通过它实现较大文件的传输
对，ftp具有此项功能！
Ⅹ 教学中有效应用数字资源的模式有哪些
在日常的教育教学工作中，我们经常提到教育资源，什么是教育资源呢？概括起来讲，各学科教材课本、新闻媒体以及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境、学生学习的方法、态度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、教学手段等等，我们都可以称为对学生实施教育的资源。这种资源是普通的、传统的教育资源。
数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料。按照信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化幻灯、数字化投影、数字化音频、数字化视频、数字化网上教学资源等。这种资源是信息化时代的教育资源。
两种资源有什么不同呢？与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点：1、处理技术数字化──数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画等音频视频信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易实现。 2、处理方式多媒体化──利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。 3、信息传输网络化──数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。4、学习资源系列化──数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对系统进行分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信息。5、使用过程智能化──教学资源可根据不同学生的特点选择最恰当的教学内容和教学方法，并对学生进行有针对性的个别指导。6、资源建设可操作化──教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子教案、电子作业等）加入到数字化教学资源库中。
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费。因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。
下面依据我的教学实践，浅谈数字资源在初中英语教学中的应用。
一、如何利用数字教育资源组织英语课堂教学。
1、充分利用现有的数字媒体组织教学。2011年，我市启动了网络班班通工程，班班通终端设备普及到全市义务教育阶段学校和高中，优质数字教育资源随之进入到项目学校的各个班级（包括教学点），全市基本实现了“宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通”。在教育信息化外部环境的影响下，我们的教师都能够熟练操作多媒体教学设备，并且能够得心应手地查阅班班通平台上丰富的教学资源，能够借助平台上大量的资源信息进行备课和授课，教师的精神面貌发生了翻天覆地的变化，教学模式不断创新， 教学效果日新月异。记得在班班通资源应用教师培训的第一节课上，当培训讲师打开多媒体设备的一刹那，全体教师不约而同发出“哇”的惊喜声；正是这一声“哇”，引导着千百个教师在多媒体数字教学设备的海洋里徜徉。
2、充分利用多种数字资源优化教学内容，提高课堂教学效果。 目前，我们可以借鉴的数字资源主要来源于中央电教馆网站、河南省基础教育资源网、河南省远教工程资源网、郑州市教育信息网、班班通网站。在日常的教育教学中，我们充分利用这些资源进行备课、授课、开辟第二课堂、建立家校互动社区、远程辅导等。有一次开班会，我问学生：今天的班会怎么开？学生们几乎异口同声：看看名校的班会是怎么组织的？我又问：怎么学习他们的经验呢？学生说：看看班班通资源里有没有。于是，我打开了设备，搜索了相关的信息，还真的找到了好多相关的题材。还有一次，我在讲授一篇课文《POPULATION 》，文章有点长，而且数字很多。为了增强学生的记忆效果，我就试着让学生借助关键词来复述课文，可是效果不理想。我就想，要是能够把这篇文章改编成一个小故事、再借助一些动画或者图表之类的东西，学生理解起来就会更加容易，也就能加深学生的印象，进而提高记忆效果了。于是，我就在河南省基础教育资源网上搜索关键词“世界人口”，很快找到了相关的知识链接。有了这些数字资源，不仅丰富了师生的教学生活、开阔了师生的视野，还激发了学生的求知欲望、促进了教师教育教学水平的提升。如今的课堂，一改过去填鸭式、教条式的教学模式，师生互动、平等合作的教学氛围越来越受到大家的欢迎。
3、充分利用多种数字教学资源进行家校互动，优化家校联系平台。众所周知，家长学校是学校教育的有机补充，学生在学校接受的知识传授教育对其成长与发展来说，是远远不够的；除了书本知识，学生还需要丰富的社会经验和社会知识，以满足其生命成长的需要。然而，学生只要走出校门，好多信息老师们是捕捉不到的，在这种背景下，家长学校应势而生。在班班通平台上，我们专设了一个校讯通栏目，在这个栏目下面，还有一个互动社区，方便学校与家长沟通、方便家长与教师沟通。在这个互动社区，教师可以把作业发布到这个平台上，还可以把学生的表现及时通知家长，还可以把学校工作和班级工作公布在上面，及时接受家长的监督。可以说，有了这个开放平台，对学校管理起到了举足轻重的作用。
二、利用数字教育资源组织英语课堂教学带来的变革。
1、认识上的变革。充分利用数字资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。因此，我们教育工作者一定要充分认识数字教育资源在教学中的重要性。
2、教学模式的变革。充分利用数字资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生以最佳状态投入学习，提高课堂教学效率。这种信息化教学模式是教育现代化的必然要求。
3、教学效果的变革。运用数字资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境：而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。同时，运用数字资源组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创新思维。数字资源进入课堂，能够给学生带来展开丰富想象的空间，使学生创新思维的火花得以光芒四射，使教学环境焕然一新，教学效果日新月异。
数字化教育资源是教学媒体数字化的产物。有效地使用数字资源，能够优化教学环境、促进传统教学模式向信息化教学模式的变革，从而提升教师的教学水平和学生的学习能力，实现最佳的教育教学效果。