A. 品德与社会蓝色的星球怎样导课堂
一、教学目标：
1、知道地球的形状和大小。知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
4、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
5、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。激发学生保护现有生存环境的热情。
二、课前准备：
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
3、学生课前要搜集有关地球的图片、文字资料。
三、教学课时：第1课时：地球的基本常识与人们认识地球的简单历程。
第2课时：海洋探秘。
四、教学过程：
第一课时
一、了解地球是一个“水球”。 从“新闻链接”入手，让学生通过观察从太空拍摄到的地球图片感知地球是一个球体，更是一个水球。
1、小小讨论会：通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
2、教师指导活动
（1）谈话导入：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（2）组织学生交流：刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（3）教师巡视，指导。
二、介绍地球的水陆分布。
1、地球的水陆分布
（1）认识地球仪：为什么说地球更像是一个水球呢？
（2）组织学生自由交流，寻找答案。
（3）教师在旁指导，学生汇报小结：地球表面分为陆地和海洋，其中海水所覆盖面是70％，陆地却不到30％。
（4）小结：
2、认识地球仪
（1）教师出示：这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。并出示图片或者资料片。
（2）组织学生结合自己的收获观察地球仪和图片。
（3）引导学生指图交流了解知识：
人们通常把地球分为七大洲和四大洋。
地球分北半球和南半球。
南半球的水陆分布和北半球的水陆分布。
世界最大的的洋是？最小的洋是？
三、地球的水循环
1、出示海洋陆地水循环图，引导学生观察。
2、学生分小组交流研究。
3、答“记者”问。
（1）通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
（2）教师与学生互动。
4、小结：结合“知识卡”，老师可深入说明海洋陆地的如何水循环的。从而引导学生正确认识我国的淡水资源不足严重制约了我国人们的生存，呼吁同学们要珍惜水资源。
第二课时
教学过程：
一、人类对海洋的探索、开发和利用。
1、师导入：一直以来，人类都没有停止过对海洋的探索。对海洋的探索过程就是人们不断认识地球的过程。
2、学生自学P4-8，了解海洋的奥秘。
3、学生交流学习收获。
二、组织活动
活动一、海洋知识擂台赛。
1、让学生课前搜集有关海洋的基本知识，并将其设计成问题。
2、把准备好的问题交给主持，在小组展开知识竞赛。
3、为了避免问题重复，主持人先筛选后再提问。
活动二、海底探宝。
1、师展示相关的图书、图片和影像资料。
2、了解海洋丰富的资源，激发学生的好奇心。
3、学生代表总结，加以归纳和延伸。
三、了解海洋的可持续发展，保护海洋资源
1、引导学生认识海洋蕴含着大量的资源，如：水产资源、盐业资源、石油资源等。
2、让学生去进一步了解海洋还有哪些重要的资源，感受它与我们的生活息息相关。
3、通过渔民捕鱼今昔对比的图片让学生感受到海洋资源正在受到极大的破坏，认识保护海洋的重要。
活动三、保护海洋，你我有责。（三个“一”）
（1）每人设计一句保护海洋的宣传标语。
（2）分四人小组出一份以保护海洋的主题的手抄报。
（3）班里的宣传委员也要出一期保护海洋的板报。
活动结束后，评出各项的优秀奖和创意奖并颁奖。（待学生课后完成了，再进行）
四、深化感知
1、同学们既然知道了海洋资源重要，你认为今后应该怎么做？
2、有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
3、保护海洋就像保护地球一样，地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
B. 六年级上册科学我们应如何开发海洋资源
海洋是全球生命支持系统的一个重要组成部分，也是人类社会可持续发展的宝贵财富。当前，随着陆地资源短缺、人口膨胀、环境恶化等问题的日益严峻，各沿海国家纷纷把目光投向海洋，加快了对海洋的研究开发和利用。一场以开发海洋为标志的”蓝色革命”正在世界范围内兴起。 海洋资源的开发利用，在很大程度上推动了经济的发展，满足了人类向海洋要效益的愿望，但在海洋开发迅速升温的同时，海洋资源也正在承受着前所未有的压力。现实令人担忧也令人思考：海洋开发应该走一条什么样的道路？海洋资源开发过程中如何避免人类在开发陆地资源时曾经有过的失误？可持续发展战略的提出，为人类合理开发和利用海洋资源提供了方法论指导，促使人们从可持续发展的高度来认识和开发海洋。走可持续发展之路，对海洋资源的开发和利用具有特殊的意义
C. 如何利用海洋资源
海洋资源的大概分类及利用概分如下：
1.
海洋生物资源：
a.
食用。
b.
药用：本身是药，或者可由生物体提炼出药物。
c.
科研用途。
d.
娱乐用途：饲养、观赏。
e.
农用：饵料。
f.
生物能。
2.
海洋物理（能源）资源：
a.
发电：波浪发电、潮汐发电、温（盐）差发电、......等。
b.
冷却、降温。
3.
海洋化学资源：
a.
海水淡化。
b.
海水中直接提取痕量元素：金、铀、氘、溴、碘、镁、钾......等。
c.
海水中直接提取化合物：食盐、芒硝、石膏、重水、卤水......等。
4.
海洋地质（矿物）资源：
a.
锰核。
b.
石油、天然气。
c.
矿砂、底砂。
5.
海洋观光资源：休闲娱乐。
6.
海水直接利用：
a.
利用冰山提取淡水。
b.
海水冷却核电厂发电机组及其他机械。
c.
海水脱硫。
d.
冲洗。
e.
稀释。
**对于任何自然资源，不利用就是最好的利用！
D. 正方，人类应该加强对海洋资源的开发的资料
一、“海洋地理”结构分析
（一）“海洋地理”在高中地理课程中的地位
覆盖地球表面71%的海洋，是太阳系其它星球所见不到的最为独特地理景观。尽管月球表面上的某些区域，也被人类冠以“风暴海”等地名，但事实上那里连一滴海水也没有。海洋是云雨的故乡、生命的摇篮、资源的宝库、人类生存与发展的“第二空间”。随着世界经济发展、科技进步和人民生活水平的不断提高，人类对资源的需求与日俱增，人口、资源、环境问题进一步加剧，海洋环境的研究，海洋资源开发利用、保护和管理，以及海洋教育已受到各国普遍重视。1978年以来，我国中学地理课程中曾几度试图加强海洋地理教育，终因开课的学期及课时太少等各种客观原因，而屡屡出现反复。
海洋地理是地理科学与海洋科学相互结合的一门综合性学科，自20世纪60年代以来得到迅速发展，具有自然科学、社会科学、技术科学相互交叉渗透的特点。海洋地理的研究对象除海洋水体外，还包括海岸与海底，其研究范围涉及到地球的岩石圈、水圈、大气圈和生物圈四大圈层。研究内容主要包括海洋地理环境、海洋资源开发利用、海洋环境保护、海洋立法与管理以及海洋信息技术发展应用等。
我国是一个海陆兼备的国家，海疆辽阔，濒临太平洋与边缘海。根据1994年11月16日生效的《联合国海洋法公约》规定和我国政府的主张，我国在“四海一洋”所辖海域面积达300万平方千米，相当于陆地面积的近1／3。
除了蕴藏丰富的海洋资源以外，辽阔的海域还是交通的通道、防御外敌入侵的天然屏障，开发利用海洋、发展海洋事业与中华民族的文明发展息息相关。特别是21世纪中叶，我国人口将达到15-16亿的高峰期，由于陆地资源人均占有量少，环境压力大，海洋客观上已成为我国后备资源基地及某些主要战略资源的接替区。大力发展海洋产业，是解决我国人口、资源、环境压力最现实、有效的途径之一。我国作为一个发展中的沿海大国，国民经济要持续发展，必须把海洋的开发和保护作为一项长期战略任务。因此，对广大青少年学生开展海洋教育，在高中地理选修模块中开设“海洋地理”，从一开始起就得到政府部门以及教育界、科技界的普遍赞同与支持。再从国际上看，目前世界各国在加强海洋调查、研究和发展的同时，普遍重视培养国民的海洋意识。我国普通高中开设《海洋地理》选修课程，是面向世界、面向未来的需要，具有深远的战略意义。
正如“旅游地理”模块并非只限定在旅游资源丰富地区学校选修一样，“海洋地理”模块也不仅仅局限于沿海省区各中学的高中生选修。除了在知识与技能、过程与方法等方面规定的课程目标以外，“海洋地理”在情感、态度和价值观方面要求达到的目标是：努力增强未来劳动者的海洋意识，重视对海洋资源开发与环境的保护，改变长期以来形成的“重陆轻海”的传统观念，以及“靠海吃海”、酷捕滥垦等自私落后的观念，树立新的海洋权益观、海洋经济观和海洋保护观以及爱海、护海、净海、养海的社会新风尚。
（二）“海洋地理”内部结构分析
“海洋地理”作为高中阶段地理课程中的一个选修模块，分为四大部分，每一部分都有相对独立的内容，但彼此之间又密切联系。其中：“海洋和海岸带”以探究海洋地理基础知识为主，强调海洋自然地理时空分布规律和主要形成原因。“海洋开发”多结合海洋资源开发实例，强调开发特点、现状及前景。“海洋环境保护”侧重理性分析、探究海洋环境问题的形成机制以及减灾防灾的对策措施，培养科学方法、科学决策能力，并将地理知识与技能升华为现代公民必备的环境价值观和珍爱环境的伦理观念。“海洋权益”试图从各国普遍关心的海洋维权问题入手，让学生初步接触到一些有关政治地理的基本内容，通过了解错综复杂的国际海洋斗争，培养学生的全球意识和爱国情感。
二、“海洋地理”“标准”解读
（一）学习目标及其内容选择
海洋是地球水圈的主体，是构成人类生存环境的基本要素，并通过影响地球气候，调节大气温度和湿度而直接影响到人类的生存和发展。海陆位置、海岸线性质以及相对温和湿润的海洋气候等环境因素，对于民族特征、文化背景等人文素质以及国家对外政策的制定，也都会产生深刻影响。
本模块的学习目标与高中地理课程总体目标相呼应，考虑到作为一门新开设的地理选修课程，海洋地理在内容选择上主要围绕“探索海洋奥秘”、“开发海洋资源”、“保护海洋环境”和“维护海洋权益”方面，突出“学习有用的地理”，培养现代公民必备的地理素养。
1.海洋和海岸带
主要介绍海洋地质地貌、水文、气候等有关海洋自然环境方面的基础知识，并通过对海岸带地区的自然景观及开发利用等问题的初步认识，关注海洋与陆地、海洋与人类生存与发展等更深层次问题的关注。这一部分主要内容包括海底地形成因及分布规律的解释；海水的基本特征，例如海水的理化性质、海水的物质循环和能量转换等。海洋中的物质循环和能量转换，主要是通过海水运动以及“海－气”相互作用实现。而厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，都是在“海－气”相互作用过程中出现的异常现象，它们对全球气候产生重大影响，甚至招致多种自然灾害。尽管它们的成因目前尚未完全探明，但有一点却是不容怀疑的，即地球圈层之间相互作用，海洋作为水圈的主体，在地球物质循环和能量交换中起到举足轻重的作用。同时，学习海洋自然环境等内容，也为学生开展探究性学习提供了无穷的探索空间。在技能培养方面，“海洋和海岸带”的学习重在提高学生的读图分析能力。
2.海洋开发
海洋开发已经与原子能工程、宇宙空间技术一起，并列为当代的“三大尖端技术”① 。海洋开发产业可分为传统海洋产业和新兴海洋产业。其中，海洋捕捞业、海洋运输业和海洋制盐业等为传统海洋产业，海洋增养殖业、海洋石油开采业、海洋旅游业及海洋药业等都属新兴产业。这部分容，主要是帮助学生了解海洋化学、生物、矿产资源开发，探讨海洋动力资源和空间的开发利用现状及前景，突出海洋资源开发的现实意义以及对人类未来生存与发展的重要价值，以增强对资源的保护意识和社会责任感，形成可持续发展的观念。
3.海洋环境问题与保护
海洋环境问题包括由自然因素形成的海洋灾害问题，例如风暴潮、海啸等，以及在人类活动产生的各种海洋污染、海洋生态破坏等环境问题。前者自古以来就时有发生，但在当时的社会经济条件下，对生命财产所造成的危害以及损失程度远不如现在强烈。近半个多世纪以来，随着沿海及海洋开发力度大大提高，特别是人类对近海环境及海洋中的某些资源过度开发，已酿成一系列严重后果，海洋环境保护问题刻不容缓地被提上议事日程。“海洋环境问题与保护”主要包括海洋灾害、海洋污染和海洋生态破坏的原因以及环境保护，突出人类在开发利用海洋过程中已经产生和正不断产生的各种问题，进而指明协调人类与海洋间相互关系，以及区域可持续发展的正确途径。了解保护海洋环境和防止海洋污染的意义，有助于培养青少年建康的环境伦理和良好的地理行为。由于海洋环境保护问题涉及到自然、经济、社会、人文以及技术等方方面面，是个复杂的系统工程，因此，在技能培养上，强调对学生综合分析能力的训练。
4．海洋权益
本部分内容主要是了解《联合国海洋法公约》以及如何建立和维护国际海洋新秩序。由于1994年《联合国海洋法公约》实施后，原属公海的1．3亿平方千米海域划归沿岸国家管辖，其面积略小于全球陆地总面积。由于管辖范围的不同，所占有的海洋资源与沿海国权益均发生重大变化，21世纪是人类的“海洋世纪”已成为共识。“海洋地理”模块是为适应时代发展而开设的，具有重要的现实意义，高中地理课程标准中将“海洋权益”单独列为一部分是完全必要的，以唤起对“蓝色国土”的热爱，提高未来公民的现代海洋意识。
（二）对‘标准’要求的把握
1. 海洋和海岸带
(1) 观察海底地形图，运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律。
对本条“标准”，可以从以下三个方面进行把握：一是图形辨认，通过观察海底地形图，了解大陆架、大陆坡、海沟、海盆以及海岭等主要地貌类型及其形态特征；二是总结海底地形分布规律，即根据全球海底地形分布的不同部位及形态特征，可分为大陆边缘、大洋中脊、大洋盆地三大地形单元，其中，总长度约8万千米的大洋中脊，纵贯四大洋，其上伴有地震和火山活动；三是结合大洋中脊新生洋底不断扩展、在海沟处旧洋底向下俯冲并消亡，洋底“有生有灭”的实例，来解释海底地形形成和演化规律。
值得一提的是，对本条“标准”把握上，与义务教育阶段的课程标准既有联系又有区别。义务教育阶段“知道板块构造学说……”一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养②，而高中阶段重在“解释海底地形的形成和分布规律”。
(2) 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
本条“标准”重在培养学生的读图分析能力。教师在引导学生阅读地理图表，了解海水温度和盐度分布状态的基础上，进一步分析其分布规律。欲达到“标准”中提出的要求，关键是选取合适的图表等资料，并在教学过程中善于引导学生自主学习、发现规律。
我们知道，太阳辐射能在地表的差异，导致海洋水体的温度和盐度在分布上形成显着的时空分布规律。其中，海水温度分布包括表层海水温度的水平分布规律和不同海区海水温度在垂直方向上的变化规律，可用“海洋表面平均水温分布图”以及沿着某一经线“不同观测站海水温度随深度而变化的曲线图”表示。
海水盐度分布也有水平方向与垂直方向上的变化规律，考虑到其垂直分布规律较复杂，这里主要要求学生掌握的是表层海水的盐度分布规律。由于表层海水盐度受到蒸发与降水、结冰与融冰、陆地入海径流量以及洋流等海水运动多种因素影响，因此，教材及教学中所提供的“海洋表面平均盐度分布”等图表资料，要能反映出全球表层海水盐度随纬度变化的三大特点，即：盐度从南北半球的亚热带海区，分别向两侧的高纬和低纬海区递减；赤道低盐度区位于赤道以北海域，南半球热带海域盐度略高于北半球同纬度海区；南纬40°至南极圈海域海水盐度高于北半球同纬度海区。
(3) 运用图表，分析“海—气”相互作用及其对全球水、热平衡的影响。
本条“标准”中提出的要求相对较高，重在进一步培养学生运用图表资料的能力，并在地理必修“标准”基础上对“自然环境中的物质运动和能量交换”等较复杂的地理问题进行综合分析，因此需要具备一定的知识背景和逻辑思维能力。
本条“标准”，对于基础知识和基本技能的要求，可从以下几方面把握。第一，“海—气”相互作用中，海洋是大气的水汽最主要源地以及热量源地，参与整个地表物质和能量平衡过程，并对全球天气和气候形成有深刻影响。由于海水不仅是地球巨大的贮热器，对大气温度起调节作用，而且在吸收太阳辐射能的同时，还在蒸发过程中发生能量及物质状态的转化。世界海洋每年约有45万立方千米海水被蒸发，海面蒸发产生的水汽91％直接进行海上内循环，以降水形式重返海洋；9％的水汽参与海陆大循环，被大气输送到陆地上空，凝结成雨雪后降落，成为陆地淡水的来源并最终注入海洋。第二，“海—气”相互作用中，大气主要以风的形式向海洋输送能量。教学时可以用风海流作为案例，加以分析说明，并和必修模块内容标准“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”相互呼应，引导学生加深对世界洋流分布规律的理解。第三，要求学生能通过图表分析，领会“海—气”相互作用的地理意义，以加深对地理环境整体性和地球圈层间物质能量流动等基本原理的认识。
(4) 简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响。
本条“标准”是在上一条“标准”基础上的进一步延伸。即：要求进一步分析、探讨“如果在海—气相互作用出现异常情况下，对全球气候（特别是水、热变化）所产生的影响”。对于本条“标准”须重点把握两个问题：一是什么叫厄尔尼诺和拉尼娜现象；二是通过读图等，综合分析厄尔尼诺、拉尼娜现象可能对全球天气和气候产生的影响。
(5) 说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。
海浪、潮汐和洋流是海水运动的三种主要形式。海浪通常指海洋中由风产生的波浪，包括风浪、涌浪和近岸波等，其中风浪是最常见的一种波浪。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。有关洋流的分布规律以及对地理环境的影响，在必修模块“地理1”的“标准”中也有要求，这里主要是具体了解风海流、补偿流和密度流的成因以及洋流对地理环境的作用和影响。
本条“标准”，重在分析海水运动各种不同成因的基础上，说明其对地理环境的作用及影响。可与本课程中的其它“标准”相互结合，例如“潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景”等。完成“标准”中提出的要求，无须面面俱到，可通过案例分析，提高学生的学科思维能力和分析能力，并让学生初步学会对地理现象作出有条理性的、符合逻辑和尽可能周密的合理解说。
(6) 运用地图及景观图片，概述海岸的主要类型和特点。
本条“标准”强调“运用地图及景观图片……”，目的显而易见，是为了有助于学生从地图上反映海岸轮廓的图形以及海岸景观图片等入手，在培养学生分析、判断能力的同时，降低难度。对于本条“标准”着重把握两点。首先是认识主要类型及特点。根据对海岸塑造的主导因素和物质组成，海岸大致可分为以下类型①：侵蚀性海岸枣这类海岸曲折多湾、常见怪石嶙峋的海蚀地形，如我国的浙江、福建多这类海岸；断层海岸枣我国台湾岛东部，岸壁陡峭，长360千米，有的地方高达1800米，是世界上最高的断层海岸；泥沙质海岸枣主要由堆积作用形成，我国各大河如长江入海口附近海岸，这里潮汐作用强烈；三角洲海岸枣如我国黄河的扇形三角洲等；生物海岸枣分布在南北回归线附近至赤道的浅海区，又分为珊瑚礁海岸和红树林海岸，我国的广东、广西和海南岛有这类海岸。
第二，在地图及景观图片的运用能力方面，除了要求学生从景观图片上辨别典型的海岸类型外，还要求其能够通过阅读较大比例尺地形图，分析判读岩岸和沙岸，以及根据图例和地理位置特点判读珊瑚礁海岸等生物海岸。
此外，教师还可从海岸类型的不同特点，引导学生主动探究其形成条件、主要过程、发展变化的方向，以及因地制宜开发利用的前景等。为落实下一条“标准”作铺垫。
(7) 列举海岸带开发利用的主要方式。
海洋和陆地相互接触和彼此作用的地带，称为海岸。海岸在地图上呈线状，所以称作海岸线。实际上海岸并不是一条线，而是一条具有一定宽度的地带。它是海、陆交接的地带，包括一定宽度的浅海区和陆地区，其地理位置优越、资源丰富、环境特殊，是人类开发利用活动密度最大、矛盾最多的地带，环境压力比陆地或海洋地区都大得多。例如，美国有40％人口、40％以上劳动力集中在海岸带地区，大部分鱼类产卵场、有上亿人次娱乐的水上娱乐场、海运系统的活动基地等也都在这一地带。
在我国，1980～1986年海岸带和海涂资源综合调查时曾经规定，海岸带的范围特指从海岸线算起，向陆域延伸10千米、向海域延至-10～-15米等深线的区域。而在我国社会经济调查统计中，则把沿海占有海岸线的县级行政单位或市的市区，作为海岸带的陆域范围。这一个狭长的“黄金地带”，起着对外、对内两个辐射作用，它既是把新技术从沿海向内地转移的枢纽，又是我国外贸出口的基地。特别是从海洋开发和向海洋进军方面来看，我国的海岸带既是前沿阵地，又是后勤供应基地。
我国沿海地区现有4亿多人口，其工农业总产值达全国的60％，从经济发展战略和我国海岸带实际情况来看，当前主要围绕海港和城镇体系建设，发展海洋运输业、临海工业、创汇农业、海水增养殖业，以及滨海旅游和其他产业。
对于本条“标准”，我们可以从以下几方面来把握。一是了解海岸带与海岸的联系与区别以及它所包括的范围。二是了解海岸带的生产活动，除了通称的海洋产业之外，还包括陆地上的农业和临海工业等。三是认识海岸带作为一个特殊区域，对其开展研究、加强保护和实施综合管理的重要性。沿海地区的学校，可结合当地海岸带开发利用的实际，引导学生开展探究性学习。
(8) 运用资料，说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响。
本条“标准”中所讨论的海平面变化，主要是指因气候变暖而导致的全球范围内的海面上升变化。它是一种渐进性的海洋灾害，对沿海地区带来的灾害显而易见。一般可以从以下几方面把握“标准”：
首先是海平面变化淹没的土地。全世界40多个岛国，大多地势较低，将面临淹没的危险。世界各国经济发达、人口最集中的沿海地区成为重灾区。研究表明，当海平面上升1米以上，纽约、伦敦、威尼斯、曼谷、悉尼、上海等城市都将面临灾难，我国沿海将有12万平方千米土地被淹，7000万人口被迫内迁。
第二是海岸侵蚀和海洋气象灾害加剧。海洋侵蚀，海岸后退，给海滩旅游休闲地带来灾害性后果。由于海平面上升的主要原因是全球气候变暖，气温上升和大气中水汽含量增加，助长台风、暴雨、风暴潮强度加剧，使原有设计的海堤、防潮闸等工程达到防灾标准，灾情加重。
第三是盐水入侵，水质恶化，资源和生态环境遭到破坏。海水入侵，地下水位上升及水质恶化以及土地盐碱化等，导致资源和生态环境破坏，依靠地下水供水的沿海城市面临新的困难。此外，海平面上升还改变了某些生物种群溯河洄游的路线，进而影响种群的正常生长。
应对全球海面上升的策略不外三种：一是不惜代价地修筑和加高、加固海堤，严加防范；二是避其锋芒而后撤，放弃现有沿海地区；三是加强环境保护，降低温室气体排放量，减缓全球气候变暖。
关于本条“标准”的教学，教师还可采取课堂讨论或“小论文”交流等形式，运用地理学基本原理和实际案例，在引导学生分析、说明的同时，培养其正确的的环境伦理和价值判断能力。
2. 海洋开发
(1) 说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。
本条“标准”中所涉及到的大多为开发历史较为悠久的海洋自然资源。例如，海水制盐在我国至少已有5000多年历史，从福建沿海考古出土文物中发现的海水煮盐工具，即是明证。春秋战国时期，制盐业已相当发达，地处山东半岛的齐国曾号称“盐乡”并专设盐官，煮盐为财政收入的重要来源。滨海砂矿也具有分布广、矿种多、储量大、开采方便、易于分选、开发投资相对较少等特点。其中，锡矿砂是人类最早从海洋中开采的矿种之一，其产量大而开采成本往往低于陆地。
海水中蕴含有80多种化学元素，被誉为地球上“最大的液体矿床”。广义的海水资源包括海洋化学资源（亦称“海水化学资源”）据估算，全球海水总体积13.7亿立方千米，除水资源以外，各种盐类总量高达5亿亿吨，是人类取之不尽、用之不竭的化学资源宝库。
海水资源开发，一是海水制盐和以海盐为原料的盐化学工业；二是海水其它化学元素的提取；三是海水淡化；四是海水直接利用。我国盐田分布广泛，海盐生产自然条件优越，产量居世界第一。
海底矿产资源按矿床的成因、分布状况等可划分为滨海砂矿、海底基岩矿和深海沉积矿三大类。海底基岩矿是指赋存在海底松散沉积层以下、固结岩层中矿产资源，主要有石油、天然气以及煤矿、铁矿等，以海底石油和天然气开采最为重要。水深2000－5000米以下海底锰结核和多金属热液矿床，是最引人瞩目自生性矿产资源，未来将成为人类金属资源稳定的供给来源。
对本条“标准”中海洋资源“开发利用的特点和现状”的把握，应同时包含两层意思：一是作为传统产业的开发利用特点和现状；二是作为新兴产业的开发利用特点和现状，应在教学中予以注意。以海水直接利用为例，传统意义上的利用是作为海水养殖、种苗贩运、海产品洗涤、海上消防用水、工业冷却水及冲厕等环卫用水。在海洋新兴产业中，海水直接灌溉潜力巨大，国外用海水直接灌溉的农作物品种已有西红柿、白菜、甜菜和苜蓿等，我国也已利用生物技术将红树抗盐物质导入陆生生物，提高了作物的耐盐能力，并成功地获得豇豆、西红柿、辣椒等蔬菜的第三代果实。又如，海底石油、天然气开采，深海锰结核和多金属热液矿床勘探、开采、贮运及加工冶炼等，均属新兴的高新技术产业，其发展将推动冶金、机械、电子、自动控制、定位与通讯导航、海底潜水与打捞、环境监测、灾害预报等一系列工程技术和产业、事业的发展。
(2) 说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景。
对于“说出潮汐能、波浪能等的特点，以及海洋能的开发前景”这条“标准”，我们可以从以下几个方面来把握：
第一，海洋能资源是指蕴藏在海水之中的各种可再生性自然能量，主要包括由海水运动而产生的潮汐能、波浪能、海流能以及热带海域上下层海水之间形成的海水温差能、海水与入海淡水之间的盐度差能等。其中，潮汐能是我国蕴藏量最大的海洋能资源，主要集中在浙江、福建等省狭窄的海湾及沿海河口区。波浪能是由海面上气压场、风场变化等产生的波浪所蕴藏的势能和动能，在海域分布基本上与风力资源一致，我国以台湾海峡附近最为丰富，其次是浙江、广东、福建、山东沿岸。“标准”从我国当前对海洋能特点及开发利用现状出发，着重强调的是潮汐能和波浪能。
E. 海洋——21世纪的希望的教学设计
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。
3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料
教学时间：两课时 教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣：
1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些密切的关系？
2、板书课题，读题：13.海洋——21世纪的希望
3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？
二、初读课文：
1、生自读课文
要求：读通顺、读正确，理解生词
2、学习生词：
低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常
无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色
（1）读准字音
（2）识记生字
（3）理解词义：
回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝啬的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）
4、指导分段：
全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？
（1）生读文分段
（2）交流分段及段意
三、精读训练：
学习第一段：
1、找出这一段中的中心句：（出示：人与海洋的关系非常密切。）
2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？（读一读，画出有关语句）
3、交流：
（1）“海洋给人类提供了……食盐。”
说说对这句话的理解（热爱海洋）
（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”
说说你对这句话的理解（敬畏海洋）
4、师生接读第一段：生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。
四、作业：
1、完成描红本
2、读课文：思考习题5
3、抄写词语 教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。
教学过程：
一、复检：
1、默写词语
2、齐读第一段：
说说这一段的主要内容
二、精读训练：
学习第二段：
1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？
2、生自学课文第二段：
（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）
（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）
3、交流：
“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”
（1）生说体会
（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？
（3）生概括板书：能源危机——开发海洋矿产资源
（4）指导朗读
“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”
（1）方法同上
（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物
“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”
（1）方法同上
（2）板书：能量浪费——利用海水发电
“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”
（1）方法同上
（2）板书：水荒——淡化海水
生存空间狭小——建设海底城市
4、齐读第二段：
根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？
学习第三段：
1、齐读
2、说说你的体会——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。
三.总结
所以我们要保护、珍惜海洋资源。
四、作业：
1、造句：
由于——
2、为什么说海洋是人类21世纪的希望？联系课文内容写体会。 13、海洋——21世纪的希望
能源危机——开发海洋矿产资源
食物匮乏——向海洋索取食物
能量浪费——利用海水发电
各地水荒——淡化海水缓解水荒
生存空间狭小——建设海底城市
课后习题
1.课文是抓住那些要点来说明海洋是二十一世纪的希望的？
2.你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容查阅相关资料，写一篇短文。
F. 如何开发海洋资源
海洋资源的开发，是多方面的：
1:海洋渔业生产
海洋渔业资源主要集中在沿海大陆架海域，也就是从海岸延伸到水下大约200米深的大陆海底部分。这里阳光集中，生物光合作用强，入海河流带来丰富的营养盐类，因而浮游生物繁盛这些浮游生物是鱼类的饵料，它们在海洋中分布很不均匀，一般在温带海区比较多。
2: 海洋油、气开发
海底油气的开发，开始于20世纪初。它的发展经历了从近海到远海、从浅海到深海的过程。受技术条件的限制，最初只能开采从海岸直接向浅海延伸的油气矿藏。80年代以来，在能源危机和技术进步的刺激下，近海石油勘探与开发飞速发展，海洋石油开发迅速向大陆架挺进，逐渐形成了崭新的近海石油工业部门。
地质学家和地球物理学家通常利用地震波方法来寻找海底油气矿藏，然后通过海上钻井来估计矿藏类型与分布，分析是否具有商业开发价值。
3:海洋空间利用
世界人口迅速增长，使陆地空间显得越来越拥挤，海洋空间的开发利用问题越来越令人关注。海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部分，随着人类逐步向海洋挺进，海洋将成为人类活动的广阔空间.
4:海洋运输和港口建设
海洋曾经是人类从事交通运输的天然屏障。长期以来，人类一直在努力将海洋屏障变为海上坦途。最初，人们利用人力、风力或洋流作为动力，驾驶木船在近海活动。
5:围海造陆
沿海地区人地矛盾激化，使人们将眼光投向大海。荷兰人从13世纪就开始围海造陆，目前，荷兰有 1／5的国土是从海中围起来的。围海造陆是缓解人多地少矛盾的重要途径，但是它需要经过充分的科学论证，特别是做好以水利工程为中心的配套建设。
6:海洋是未来的粮仓，人们会从海里获取藻类，加工成食品，如海带，马尾藻什么的。人们可以捕捉南极的磷虾，磷虾的产量是每年50-60亿吨，人们在不破坏海洋的生态平衡下捕捉10亿吨的磷虾，就可以满足一百亿人一年的蛋白质需求。
7:海洋可以发电，海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，现在我们用来发电，将带给我们无穷无尽又价格低廉的电力。
G. 如何开发利用海洋资源
海洋渔业生产、海洋油、气开发、海洋空间利用、海洋运输和港口建设、围海造陆。
H. 海洋资源课件怎么做
1 世界海洋资源
海洋中有丰富的自然资源。海洋资源开发利用晚于陆地，是具有战略意义的新兴开发领域，具有巨大的开发潜力。在未来的岁月中，人类的生存和发展将越来越多地依赖海洋，重返海洋不是幻想，而是一项可以实现的战略目标。中国是世界上人口最多的国家，在开发利用陆地资源的同时，必须重视开发利用海洋资源，而且要树立全球海洋观念，既充分利用自己管辖的海洋资源，又积极利用世界其他地区的海洋资源。
1.1 一、海洋自然地理概况
地球表面的总面积约5.1亿km2，其中海洋的面积为3.6亿km2，占地球表面总面积的71%。世界海洋的水量比高于海平面的陆地的体积大14倍，约13.7亿km3。陆地的平均高度为840m，海洋的平均深度为3800m。假如地球具有平均的球面整个表面就会被2400m深的海水所覆盖。因此，有人说地球是一个"水行星"，不是没有道理的。世界上的海洋分为主要部分(洋)附属部分(海)，洋共有4个：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
1、太平洋。太平洋是世界上最大的洋，位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，总面积17868万km2，平均深度3957m，最大深度11034m，体积70710万km3。
太平洋中有许多海洋生物，目前已知浮游植物380余种，主要为硅藻、甲藻、金藻、蓝藻等；底栖植物由各种大型藻类和显花植物组成。太平洋的海洋动物包括浮游动物、游泳动物、底栖动物等，总的数量未见报道。太平洋的许多海洋生物具有开发利用价值，成为水产资源最丰富的洋。太平洋的渔获量每年在3500-4000万t之间，占世界海洋渔获总量的一半左右。主要渔场在西太平洋渔区，即千岛群岛至日本海一带，中国的舟山渔场，秘鲁渔场，美国-加拿大西北沿海海域，年鱼产量近2000万t。
太平洋也有丰富的矿产资源。目前，矿产资源勘探开发工作主要集中在大陆架石油和天然气、滨海砂矿、深海盆多金属结核等方面。目前的主要产油区包括加利福尼亚沿海、库克湾、日本西部陆架、东南亚陆架、澳大利亚沿海、南美洲西海岸，以及中国沿海大陆架。滨海砂矿的分布范围是：金，铂砂主要分布太平洋东海岸的俄勒冈至加利福尼亚沿岸，以及白令海和阿拉斯加沿岸；锡矿主要分布在东南亚各国沿海，其中主要在泰国和印度尼西亚沿海；印度和澳大利亚沿海是钻石、金红石、钛铁矿最丰富的海区；中国沿海共有十余条砂矿带，有金刚石、金、锆石、金红石等多种砂矿资源。另外，日本、中国和智利大陆架上都有海底煤田。在深海盆区有丰富的多金属结核，其中主要集中在夏威夷东南的广大区域。总储量估计有17000亿t，占世界总储量的一半。
2、大西洋。大西洋是地球上的第二大洋，面积约9165.5万km2。大西洋位于欧洲、非洲和南北美洲之间，自北至南约1.6万km，东西最短距离2400多km。
大西洋的生物分布特征是：底栖植物一般分布在水深浅于100m的近岸区，其面积约占洋底总面积的2%；浮游植物共有240多种，主要分布在中纬度地区；动物主要分布在中纬度区、近极地区和近岸区，哺乳动物有鲸和鳍脚目动物，鱼类主要以鲱、鳕、鲈、鲽科为主。大西洋的生物资源开发很早，渔获量曾占世界各大洋的首位，本世纪60年代以后退居次于太平洋的第二位，每年的渔获量2500万t左右。大西洋的单位渔获量平均约830kg/km2，陆架区约1200kg/km2。在大西洋中，渔获量最高的区域是北海、挪威海、冰岛周围海域。纽芬兰、美国、加拿大东侧陆架区，地中海、黑海、加勒比海、比斯开湾和安哥拉沿海是重要渔场。
大西洋的矿产资源有石油、天然气、煤、铁、硫、重砂矿和多金属结核。加勒比海、墨西哥湾、北海、几内亚湾是世界上着名的海底石油、天然气分布区。委内瑞拉沿加勒比海伸入内地的马拉开波湾。已探明石油储量48亿t；美国所属的墨西哥湾石油储量约20亿t；北海已探明石油储量40多亿t；尼日尔爾利亚沿海石油可采储量超过26亿t。英国、加拿大、西班牙、土耳其、保加利亚、意大利等国沿海都发现了煤矿，其中，英国东北部海底煤炭储量不少于5.5亿t，大西洋沿岸许多国家沿海发现了重砂矿，包括独居石、钛铁矿、锆石等。西南非洲南起开普顿、北至沃尔维斯湾的海底砂层，是世界着名的金刚石产地。大西洋的多金属结核总储量估计约10000亿t，主要分布在北美海盆和阿根廷海盆底部。
3、印度洋。印度洋是地球上第三大洋，位于亚洲、南极洲、大洋洲和非洲之间，总面积约为7617.4万km2。
印度洋也有丰富的生物资源。浮游植物主要密集于上升流显着的阿拉伯半岛沿岸和非洲沿岸。浮游动物主要密集于阿拉伯西北部，主要是索马里和沙特阿拉伯沿岸。底栖生物以阿拉伯海北部沿岸为最多，由北向南逐步减少。印度洋的鱼类有3000-4000种，目前的渔获量约400万t，主要是鳀鱼、鲐鱼和虾类，还有沙丁鱼、鲨鱼、金枪鱼。
科威特、沙特阿拉伯和澳大利亚沿海等印度洋海域均发现了油气资源。波斯湾海底石油储量为120亿t，天然气储量7.1万亿m3。印度洋也有多金属结核资源，但资源量低于太平洋和大西洋。
4、北冰洋。北冰洋是世界大洋中面积最小的大洋，总面积约1478.8万km2。北冰洋以北极为中心，有常年不化的冰盖。
由于北冰洋处于高寒地带，动植物种类都比较少。浮游植物的生产力比其他洋区要少10%，主要包括浮冰上的小型植物，表层水中的微藻类，浅海区的巨藻和海草等。鱼类主要有北极鲑鱼、鳕鱼、鲽鱼、毛鳞鱼，巴伦支海和挪威海都是世界上最大的渔场。北冰洋的许多哺乳动物具有重要的商业价值，如海豹、海象、鲸和海豚，以及北极熊等。
北冰洋的广阔大陆架区有利于碳氢化合物矿床的形成，目前已发现了两个海区具有油、气远景，一是拉普捷夫海，二是加拿大群岛海域，北冰洋海底也有锰结核、锡石及硬石膏矿床。
1.2 二、海洋政治地理概况
全球海洋已经进入人类有计划开发的时代。大陆架和专属经济区已经成为沿海国家国土开发利用的新领域。
在20世纪40年代以前，海洋只被区分为领海和公海两部分。领海是沿海国家陆地领土在海洋中的延续，属于国家领土的一部分。沿海国家领海具有对自然资源的所有权、沿岸航运权、航运管理权、国防保卫权、边防、关税和卫生监督权、司法管辖权、领空权等。公海是指沿海国家领海和内水之外的全部海域。在海洋自由的原则占支配地位的时代，海上强国推行航行自由和捕鱼自由的政策，在广大的公海上自由进行科学研究、航海、捕鱼等。
1.3 三、海洋生物资源
1、海洋生物资源量估计。海洋是生物资源宝库。据生物学家统计，海洋中约有20万种生物，其中已知鱼类约1.9万种，甲壳类约2万种。许多海洋生物具有开发利用价值，为人类提供了丰富食物和其他资源。关于海洋生物资源的数量，特别是其中鱼类资源的数量，是人们十分关心的问题，生物学家曾做过许多研究。有些专家用全球海洋净初级生产力(浮游植物年产量)作为估算世界海洋渔业资源数量的基础，其结果为：世界海洋浮游植物产量5000亿t。折合成鱼类年生产量约6亿t。假如以50%的资源量为可捕量，则世界海洋中鱼类可捕量约3亿t。
2、海洋生物资源开发状况。开发海洋生物资源的主要产业是海洋渔业，另外还有少量海洋药用生物资源开发。1989年世界海洋渔业产量约8575万t。1990年世界渔业总产量估计(正式统计数字尚未见报道)为1亿t，其中海洋渔业产量也比1989年有所增长。其中，世界各大洋的渔业产量分别为：太平洋0.54亿t，大西洋0.24亿t，印度洋0.6亿t。
在接近2万种鱼类中，目前比较重要的捕捞对象800多种，其中年产量超过100万t的共8-10种，年产量10-100万t的品种60-62种，年产量1-10万t的品种约280种，年产量0.1-1万t的品种约300种。
3、海洋生物资源开发潜力。世界大洋生物资源的开发潜力是很大的。如前述各国专家所估计的，世界海洋渔业资源的总可捕量在2-3亿t之间，目前的实际捕捞量不足1亿t。另外，药用和其他生物资源也有很大开发潜力。近年来，日本、原苏联等国正在探索大洋深水区的生物资源开发问题，首先是进行资源调查，同时开发新的捕捞技术。据报道，过去被认为是海洋中的荒漠的大洋深水区，蕴藏着大量的中层鱼类资源，其中仅灯笼鱼的生物量就有9亿t，每年可捕量可达5亿t。大洋中的头足类资源也十分丰富，联合国粮农组织估计其资源量在1亿t以上，日本科学家估计为2-7.5亿t。南大洋磷虾资源年可捕量可达0.5-1亿t。另外，水深200-2000m的区域也有许多其他经济鱼类，如长尾鳕科鱼类，深海鳕科鱼类，平头鱼科鱼类，以及金眼鲷、鲽鱼等，可捕量约3000万t。
1.4 四、海底油气资源
1、海底油气资源储量。许多海底区域的沉积岩中蕴藏着油、气资源。据美国M.T.Holbouty统计，全世界有油气远景的沉积盆地面积7746.3万km2，其中位于海底区域的约2639.5万km2，占34%。
关于海底沉积区石油和天然气储量，由于勘探程度低，目前只有各种预测，实际探明储量并不多。法国石油研究所20世纪80年代初期估计，世界石油资源极限储量10000亿t，可采储量3000亿t，其中海底石油可采储量1350亿t，美国专家L.D威克斯认为，世界石油可采储量3150亿t，其中海底石油1100亿t。日本学者认为，世界石油可采储量2721亿t，其中海底石油748.3亿t，近年来，海底石油和天然气勘探已向深水区发展，在水深4000m海底钻探石油，因此，海底石油实际数量肯定会超过上述各种预测数字。
2、海底油气资源勘探开发状况。海底油气资源勘探从1887年美国在加利福尼亚沿海打第一口探井算起，至今已有一百多年的历史。但是，20世纪60年代以前只有少数国家在海上找油，处于探索阶段，70年代下海找油的国家猛增至80多个，进入了高峰期。80年代在海上进行油、气资源勘探的国家约100个，勘探活动遍及除南极以外的各国大陆架海区。
上述勘探活动在许多海区获得成功，陆续发现了各海区的油、气田。20世纪60年代以前在马拉开波湖、墨西哥湾、加利福尼亚沿海和里海等发现油、气田；60年代至70年代，在北海、波斯湾、墨西哥湾、非洲近海、阿拉斯加北坡、黑海、东南亚各国沿海开展了大规模勘探工作，发现了许多海底油田和气田。
海底石油和天然气生产可以从1947年美国路易斯安那州钻成海上第一口商业性生产井算起，至今已有40多年的历史。海上石油生产发展很快，1950年的产量是0.3亿t，占当时世界石油总产量的5.5%，80年代中期以来，海上石油产量保持在7.5亿t左右，占世界石油总产量的25-28%。海上天然气产量也是不断增加的。1970年海上天然气总产量为1467亿m3，目前年产量已超过3000亿m3，占世界天然气总产量的20%左右。
开采海底油、气资源的国家也是逐步增加的，1950年5个，1960年12个，1970年30个，1980年40个，1990年50个。
3、海底油、气资源开发趋势。世界海洋石油蕴藏量约1000多亿t，目前探明储量约200亿t，海洋天然气储量约140万亿m3，目前探明储量约80万亿m3。20世纪90年代海洋石油、天然气勘探开发仍将以大陆架浅海区为主，逐步向深水区扩展。据预测。大陆坡和大陆隆起的石油储量可能超过大陆架的石油储量，是重要的远景区。根据目前的技术发展趋势，预计2000年可以在1000m水深的海区进行油、气资源开发，2020年开发水深可达1600m。海洋石油产量也将大幅度增加，一种估计认为，20世纪末海洋石油产量要达8-8.5亿t，另一种估计认为可达11-12.9亿t。
1.5 五、深海矿产资源
1、资源储量估计。在2000-6000m水深的区域，蕴藏着丰富的矿产资源，包括多金属结核，热液矿床和钴结壳。由于90%以上的深海区至今尚未进行过详细勘查，其资源储量也无精确计算，目前只是一些粗略估计。其中，多金属结核资源勘探程度最高，也最为国际社会的关注。
据初步调查认为，15%的深海区赋存有锰结核资源，总储量约3万亿t。其中，太平洋约1.7万亿t，印度洋和大西洋合计约1.3万亿t。太平洋多金属结核的富集地带位于北纬6°-20°，西经11°-180°之间，面积约1080万km2。大西洋的多金属结核分布区主要有：布来克海台、克尔文海山区、佛罗里达以东红粘土区、大西洋中脊区、开普海盆、厄加勒斯海台、南美海盆、南美东部沿海。印度洋的多金属结核富集区主要有马达加斯加海盆、克罗泽海盆、澳大利亚海盆南部、南非海岸外以东海域。
太平洋是多金属结核资源最丰富的区域，勘探程度也最高，其资源量估计也比较详细。据L.J.Mero(1965)根据54个测站样品等资料推算，资源总储量为1.7万亿t。1976年Archer和Healjng据1523个站位的资料推算，总储量约750亿t。1977年Frazer采用网格计算法，计算出太平洋的可采面积为137万km2，总储量140亿t。
2、勘探状况。大西洋多金属结核是1872-1876年"挑战者"号环球考察时发现的，但当时未引起人们的重视。1959年美国科学家L梅罗系统整理了"挑战者"号及其他考察船的有关资料，计算出了多金属结核的储量，引起了广泛的重视。之后，美、英、法、苏、日、德等国，进行了广泛的调查研究，20世纪70年代至80年代初是调查勘探的高潮，并进行了试采。
在各国调查勘探的过程中，陆续建立了开发多金属结核资源的国际财团，它们是：海洋采矿协会、海洋管理集团、大洋矿物公司、肯尼科特公司，锰结核研究协会、连续链斗集团、深海采矿协会、欧洲海洋集团。这些财团由美、英、法、荷等国的公司组成，意图在于集中各方面的资金和技术，在条件成熟时开采深海矿物。
20世纪70年代至80年代初，日本、美国、法国等国家的20多家公司，还进行了多次试验性开采，均获得成功。1972年20多家公司联合在夏威夷海域，用连续链斗式采矿系统试采，获得7t多金属结核。1977年美国联合钢铁财团在太平洋试采，获得少量矿物。由加拿大和美国一些公司组成的海洋管理集团进行3年采矿基础研究，1978年和夏威夷以东海域试采，日产锰结核300t。1978年，海洋采矿联合公司在加利福尼亚圣迭哥西南试采，每小时采矿50t。洛克希德集团1978、1980、1981年都进行过试采，取得过日产结核500t的好成绩。
3、多金属结核开发趋势。多金属结核的商业性开发受三方面因素的影响；一是有关国际法问题，二是经济效益问题，三是开发技术的发展问题。目前，上述三方面的条件都未完全成熟，因此本世纪内不会进入商业性采矿阶段。目前各国在深海矿产资源开发方面所做的工作，都是战略储备性的。
1.6 六、海洋空间利用：滩涂、港湾、水体
1、滩涂利用。滩涂的主要利用方式是人工造地和发展水产养殖业。在陆地土地资源贫乏的国家，都很重视利用滩涂或海湾人工造地，有的是筑堤围滩涂，有的是堵湾开垦。荷兰是围海造地最多的国家，几百年时间造地930万亩，相当于国土面积的20%。日本已围海造地12万km2，用于工业、交通、城市、港口、机场等建设用地。中国也是开发沿海荒山和围垦海涂最多的国家，在历史上累计开发滨海荒地与滩涂2.5亿亩，近40年来又围垦了800多万亩，滩涂和海湾围垦，随着陆上土地资源的日逐减少和经济发展的需要，将逐步扩大。
2、海湾利用。海湾的用途很多，其中最主要的是建设港口。全世界海湾的数量难于统计，其中适合建大型港口的海湾有64个，另外还有很多小型海湾和适合建港的非海湾岸段可以建设港口。据不完全统计，全世界共有港口9800多个，其中用于国际贸易的商港2300多个，年吞吐量亿t级的10个，4000万t以上的25个，1000万t以上的100多个。许多港口随着船舶的大型化，正在向深水大港的方向发展。世界上能停靠50万t油轮的港口3个，能靠8万t级船舶的港口超过100个，能停靠3~5万t级以上船舶的港口约500个。在世界各地，掩护条件好而未开发的深水港湾为数已经很少，因此，港口建设的方向主要是：对老港区进行改造扩大，适应大型船舶及船舶数量增多的需求；在通海河流建设河海共用港口；在掩护条件差甚至完全开敞的岸段建港；少数未利用的深水港湾，各国都作为战略性资源，留作建港之用。
1.7 七、海洋保护
1、海洋健康状况。人类在开发利用海洋的同时，不断改变着海洋环境，其中某些不合理的开发利用活动和陆地开发活动对海洋的影响，使海洋环境受到了污染损害。1990年联合国的一个海洋污染专家组，发表了一份世界海洋健康评价报告，其中指出：世界海洋中的开阔海域仍然处于比较清洁的状态，但是，许多沿岸地区已经受到严重污染，化学污染物和废物从海滩到深海，从极地到热带海域到处都可以体察到。假如得不到有效的控制，全球的海洋环境质量和生产力将会继续恶化(资料来源：World Resources 1990-1991)。
污染损害海洋环境的主要污染物质是：从工业和生活废水中排放入海的营养物质，微生物和病毒，从陆地和海上投入海洋的塑料，人工有机合成物如农药等，工业生产中的化学废物，以及各种途径入海的石油，重金属也是重要的污染物。
2、海洋环境保护。海洋污染已经引起了世界各国的广泛重视，防止海洋污染、保护海洋环境自20世纪70年代以来就成为全球环境保护工作的一个重要领域。正如美国《华尔街杂志》1973年在一篇文章中所说的："这是最后的污染，亦即人们最后意识到的、由法律规章最后处理的、科学上最后加以分析的污染。"
调查、监测海洋污染状况是有效保护海洋环境的一项基础工作。经联合国大会同意，国际海洋地理委员会和世界气象组织联合建立了全球海洋站系统，1975-1978年进行了全球海洋综合调查监测，在海洋污染方面重点探查漂浮的污染物，其中主要是石油。调查、监测工
作收集了大量资料，对世界各大洋各海区的石油污染状况已经有了大致的了解，其中发现油污染比较重的海区有加勒比海，巴西大部分沿岸、非洲西海岸，马来西亚-印度尼西亚-菲律宾沿海，由阿拉伯到欧洲和日本的主要油船航道油污染都是比较严重的。
海洋是统一的整体，海洋环境保护需要广泛的国际合作。由于多种原因，全球采取共同性的措施是比较困难的。但是区域性合作是可行的，有广阔前景。由于国际组织和有关沿海国家的努力，区域性合作日益发展，近十年来先后在北海、波罗的海、地中海、海湾地区、西非和中非地区、红海和亚丁湾，制定了区域性海洋环境保护公约和计划，对于控制和减轻海洋污染起到了很大的作用。
3、海洋自然保护区。保护海洋资源有多种办法，例如控制捕捞强度保护生物资源，建立自然保护区保护生态环境等。其中，在海岸带或海域建立海洋自然保护区是世界许多国家采取的主要办法之一。海洋自然保护区有多种类型，如海湾、珊瑚礁、岛屿、红树林等，保持原始状态，允许旅游观光而不允许其他开发利用活动等。通过各种适当的保护措施，保持良好的生态环境，为生物提供安全的生活场所，为人类提供有价值的观光、科研、教育场所。
I. 海洋资源开发与利用方案
洋资源开发利用的方法
1、耕海牧渔 渤海具有建设世界一流海洋牧场的理想条件。由于有黄河、海河、滦河、等河流的注入，渤海海水中含有较多的有机物质和无机盐，PH值适度。从这个意义上说，渤海属富营养海域。由于水浅，风浪小，各类海洋生物不约而同选中渤海作为自己的“产房”。因此，渤海自古就有“天然渔池”的美称， 海洋生物资源200多种，其中鱼类110多种。 中国的海水养殖技术比较成熟，有些甚至在世界上也占有一席之地。正是由于有成熟的技术作依托，中国水产品产量连续几年居世界首位，对虾的养殖技术、效益指标都居世界前列。对虾年产量过万吨的县都集中在河北省的沿海。
2、海滨旅游：我国海岸线曲折绵长，岸外岛屿众多，海岸地貌类型齐全，海岸带南北纵跨三个气候带，自然风光各异，拥有许多旅游价值很高的风景区。我国历史悠久，海洋文化积淀丰厚，海岸带人文景观也非常丰富，概括起来，我国海洋旅游景观大体可分为以下几类
（1）、海岸景观。海岸是地球上陆地和海洋两大自然体系的衔接地带，这是海洋旅游中最基本也是最有魅力的景观。浩翰的大海和各式各样的海岸地貌，构成一幅幅壮丽的图画，让人流连忘返。海岸带的山地，往往岩石被海水蚀成各种奇特造型，有较高的观赏价值。如大连金石滩是一种海上喀斯特地貌，千姿百态的礁石被誉为“海上石林”“神力雕塑公园”。而沙质海岸，又往往沙软滩平，海水清澈，用以开辟成海水浴场，是进行日光浴、游泳和各种海上文体活动的好地方。
（2）、海岛景观。乘船到海岛旅游，可以体会到更浓的海洋情调。众多海岛耸立海面，风光绚丽，宛若仙山。海岛地貌、生物、渔村对游客都极富吸引力。
（3）、海滨山岳景观。中国名山很多，然而名山又坐落在海滨实为难得。青岛崂山兼有奇峰、异洞、怪石、茂林、飞瀑、流云之美，更以“山海奇观”着称天下，素有“泰山虽云高，不如东海崂”之说。我国海岸带上的名山还有大连老铁山、连云港云台山、舟山普陀山等。
（4）、海洋生态景观。在海滨地带或一些小岛上，往往有一些珍稀的、独特的生物群落，具有很高的观赏价值和科研价值；有些近岸海湾，海水清澈透明，海底渔礁跌宕，各种各样的鱼群翔游嬉戏，五光十色的贝类漫步海底，千姿百态的藻类随波荡漾，婀娜多姿的珊瑚笑靥生花，构成色彩斑斓的海底世界，适合开展潜水旅游和建立海底游乐宫
3、矿产资源
南中国海是世界四大海洋油气聚集中心之一（另三个中心是波斯湾、欧洲北海和墨西哥湾）。南海西部（包括莺歌海盘地、琼东南盆地、北部湾盆地和珠江口盆地），则是中国四大海洋油气聚集中心之一（另三大中心是渤海湾）。东海即是长江口海域、南海东部即珠江口海域）。勘探表明，南海大陆架有三个油气聚集十分丰富的大型沉积地，设在湛江市的中国海洋石油南海西部公司所属海域已探明具有生油、储油条件的构造超过400个，已找到9个油田和3个气田。由此可见我国开发海洋矿产资源的潜力是很大的。
开发与保护
人类在开发海洋资源时对于海洋环境经常造成环境破坏，产生很多海洋环境问题。海洋环境问题包括两个方面：一是海洋生态破坏，即在各种人为因素和自然因素的影响下，海洋生态环境遭到破坏。例如：人类对于某些海洋生物的过度捕捞，导致海洋生物资源数量减少，质量降低，也是部分物种濒临灭绝。因此，在开发利用过程中，必须注意海洋资源的可持续发展。另一个方面是海洋污染，即污染物进入海洋，超过海洋的自净能力。海洋污染物绝大部分来源于陆地上的生产过程。例如沿海工业生产和海运航线上的船舶，经常带来石油污染，造成海洋污染。
总之，我国拥有广阔的蓝色国土，我们开发利用海洋资源的前景是无限的！