① 怎么使用技术工具提高教师教研活动的能力
摘要 你好，很高兴能为你解答，
② 如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展
如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展
一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用
当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。
教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。另外还有课改示范课、学科带头人观摩课，
配套课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。
二、多实践，通过继续教育培训、信息教育培训等途径，加快教师专业发展进程
教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，如远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式。介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。还通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。教师借助信息技术，利用网络，可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合、互为作用，以发挥教学系统的最大效益。
教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。
三、学以致用，利用信息技术资源优化教学
把现代教育技术应用到教学中，学以致用。这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。
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信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。
要实现信息技术与教学的“融合”。 教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。在教学中师生互教互学，共同探讨。现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动，共享优质教学资源。在实践中，运用信息技术能起来事半功倍的效果。如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，努力把促进学生听、说、读写等综合能力的作用和提高，在信息技术创设的艺术情境中体验、感知、审美，从而全面提高学生各方面的素质。还有模拟试验，使学生印象加深。还比如讲解艾滋病细胞等微观世界的精细结构用信息技术就比较方便，使学生兴趣大增。
四、几点建议
1、加强建设，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。利用师资培训基地进行教育资源实践。
2、加强投入，加强各地区电教馆资金与设备的投入。重点建设成当地先进的电教机构。负责各地区的电教、信息科研、资源配置等工作。
3、优化农村信息技术环境，完善基础设施，使农村中小学信息技术资源建设得到有效发展。信息化应用环境的建设必须适合学校实际的应用理念，才能切实有效地为教育教学服务。
4、加强对教师的培训工作。提高教师的应用技能、信息安全意识、信息化应用理念。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。合理安排、最好分批次和水平，分层次地对教师进行信息技术技能培训。使之能真正成为合格的掌握信息技
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术的专业教师。有效促进教师专业发展，培养创新性人才更具有深远的意义。
5、有效利用信息技术资源的意义提醒我们，必须加大对教育信息技术资源的建设，使中国的信息技术教育真正提升到一个高度，极大地促进了教育改革。
五、结束语
有效利用信息技术资源的关键在于教师的信息化，在于掌握一定的信息技术和信息资源的教师。所以，要实现教师专业化，有效利用信息技术提高教师的教育教学能力，在师资培训基地进行教育资源建设实践，加强进修学校这一中小学教师继续教育重要基地的建设。加强各地区电教馆的资金与设备的投入，在师资培训基地上加强教育资源建设，为中小学教师提供优质资源，为教师专业发展提供教学实践、教改教研、继续教育、提升自我资源服务，这可以使教师整体素质、教师专业化发展得到有效的提高。教育信息化建设是个巨大的工程，它不是短期就能做好的，而是一个相当长的适应教育发展、服务社会的过程。需要我们共同奋斗，拼搏。我们对未来信息化资源建设的前景充满信心。
有效合理运用信息技术进行教育，促进教师专业发展，我们广大教育同仁要认识到位，认真实践，不断积累经验，优化教学，同时肩负起 “资源建设”的重任。相信我们的前景会无限光明。
有效利用远程资源 促进教师专业成长
随着教育改革向纵深推进，我国的基础教育已经进入内涵发展阶段，在中国广阔的农村天地，如何实现教育的全面、和谐、可持续发展，成为摆在农村学校校长面前的一大课题。管理学大师德鲁克说：“能够增大的资源只能是人力资源，在人类所有能够运用的资源中，只有人才能生长和发展”。基于此，在学校教师才是最根本、最积极、最丰富的资源，只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。我校在长期发展中，遇到以下突出问题（1）教师观念陈旧，走不出传统教学的阴影。（2）在信息技术掌握与多媒体运用水平方面，教师尚未大面积提升，农村远程运用技术不娴熟，“有效课堂”未能形成校园主流。（3）教研工作封闭在局部小天地，需要构建学科高层面良性互动研讨的格局。为此我今天演讲的题目是《有效利用农远资源，促进教师专业成长》。
（一）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的学习平台
对于地域较偏僻的我校，农远工程既给予我们硬件基础设施，又给予我校海量的“从天而降”的宝贵资源，实现了与大都市一样共享优质资源的梦想。它真正实现施教者和受教者跨越空间的实时或非实时交互，成为我校信息技术普及的助推器，为此学校乘借东风（1）开展立体式信息技术知识培训，构建学习型的集体，采取理论培训与教学示范相结合，集中培训与分散培训相结合，天网与地网信息相结合，远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式，使教师在掌握传统教学技能的基础上又掌握新形势搜集、处理、整合信息的能力，与信息技术能力。（2）组织大规模地课堂教学听课评课活动，发挥骨干教师的示范引领、辐射普及的作用。（3）开展典型案例研讨活动。学校充分引导教师利用现代教育资源，组织教师集中观看课堂教学视频录像，借助优秀教师或名师的课堂教学视频录像来提高学科教师的整体教学水平。在教研活动时让教师们一边观摩，一边根据需要，随时回放教学片段，定格了解细节，反复解读反复研讨；引领教师在反复研讨优秀案例的过程中，反思自己的教学过程与方法、教学行为与理念，发挥集体研讨的优势，提升教师的教育理念和教学智慧。
（二）有效利用农远资源，搭建教师专业化实践平台
教师的学习是专业发展的重要途径，但同样重要的是教育教学中进行实践探索，实现远程教育资源与学科课程资源整合，帮助教师增强教学能力，提高信息素养，创新教学模式，从而创建有效课堂，具体做法如下：
（1）运用远程教育资源的信息与技术，实现情景化教学。
在语文、英语、历史、思想品德学科教学中，为了再现或创设具有情绪感染力的生活形象与场景，使学生在愉悦氛围中学习知识，受到感染教育的方法。如：九年级思想品德《实施科教兴国的发展策略》一节，我校教师成功截取中国第一颗原子弹爆炸、神七飞天、嫦娥二号奔月行动的视频资料，使学生如身临其境，于耳闻目睹中油然而生爱国主义豪情，诸如此类情景，极大地拓展了教育时空界限，空前提高了教育资源的传播广度与教育效能。
（2）运用远程教育资源信息与技术实现模拟化教学。
在物理、化学、地理、生物学科教学中，由于我校物理、化学实验设备药剂不足，或有时实验仪器不够精准，为达到预想的教学效果，此时，可以借用他山之石——远程教育资源，播放相关实验的视频资料，把复杂实验过程直观地展现到学生面前，如电流的形成、人体血液循环、太阳的公转、叶的光合作用、内燃机的工作原理、高锰酸钾制氧气实验过程等，提供给学生无法感知的事实与现象，建立理解知识的经验。
（3）运用远程教育资源信息与技术实现微格化教学。
在体育、音乐、劳技等涉及运动技能的教学中，可以运用电视机、DVD、教学光盘，专门指导学生各种技能技巧。如学生学习健美操，为了使动作更规范、更连贯，展现美的形状，微格化教学则彰显农远资源力量，达成远程教育信息与技术和学校素质教育的有机结合。
（4）运用远程教育资源信息与技术实现探究式教学。
在物理、化学、数学、历史等学科教学中，从生活中的故事与现象入手，形象地设问质疑，通过富有探究性典型问题，引导学生探求新知，促进思维。如《物理》讲解《大气压强》一节，老师再现马德堡半球实验历史一幕，相背运动十六匹马奋力去拉被抽成真空状态的两个半球，但都纹丝不动，是什么神秘力量起主导作用，激发学生探索问题主动性，分析原因，寻找规律。从而于获取知识中自主探究合作学习方式。
（5）运用远程教育资源信息与技术，有力推行“三大板块六个环节”教学模式。
为了打造有效课堂，我校多年来一直探索“三大板块六个环节”的教学模式。即：创设情景，激趣导入——板书课题，出示目标——问题引领，引发思考——面向全体，基础检测——设疑设障，突出重点——立足生活，拓展提升，此教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”的教学理念，完全置学生于自主合作探究的学习方式之中，使学生在循序渐进，螺旋上升的认知规律中获得自信与成功感，而该模式的运行完全依托远程教育资源信息采撷与加工，依靠信息技术娴熟运用。经过实践，该模式对于数学、物理、化学学科有很好的效果。
（三）有效利用农远资源，搭建教师专业成长的交流平台
教师的专业化成长离不开交流，而交流的主要内容应该是教学经验和教学反思，美国学者波斯认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后续的行为产生影响”。在农远资源的推动下，我校构建了全方位多层面的教师交流研讨格局。
（1）首先每个教师依据所代学科建立个人学科资源库，与同科教师可以合作共赢，为同课异构交流奠定基础。
（2）科任教师建立个人博客，利用博客空间，可以自由发展自己观点、教学反思及心得体会。
（3）科任教师加入QQ群，与学科交流群，实现网络教研，突破校园“同僚文化”的拘囿，教研方式由一对一扩大为一对多，面对面，层对层的立体化教研，在互动中实现思维的碰撞，灵感的迸发，自由轻松的交流中长善救失。
（4）教师利用业余时间积极参加区学科教研，网络论坛，使学科交流成为互动的舞台。
（5）学校创建学校资源库，为不同学科教师互相学习借鉴，奠定基础。
农远资源是火炬，点燃了广大教师投身课改、实现专业成长热情，农远资源是催化剂，加快不同年龄结构教师提升信息技术运用水平的速度，农远资源是宝库，为教师开发潜能，提升自身素养，提供不尽资源。在农远工程推动下，学校工作环境熏陶下，出现以下可喜形势：
（1）教师确立了新的教育理念，更新专业知识结构。
（2）在学校示范引领、辐射普及策略实施过程中，全体教师深切认识到远程资源与信息技术对课堂教学效益的巨大作用。
（3）学校通过制度考核、赛讲评优活动，点燃了更多教师有意识自发运用多媒体手段实施课堂教学热情，使传统教学模式，学生学习方式有了极大地改观。主动收集教学信息的老师多了，自觉研究的多了，自主学习的多了。课堂教学效率提高了，学生学习兴趣提高了，教师教学研究水平提高了。
展望：
未来五年，是国家深化改革开放加快科学发展的攻坚时期，是深入实施科教兴国和人才强国战略，加快建设创新型国家的关键时期，更多优惠政策将落户农村，我们教师将依托网络优势，参与到教育界博客协会、QQ群协会，使网络教研，与名师远程交流成为日常生活的组成部分，逐步形成自己独特的教学风格，学生也依托网络开阔视野，“自主探究”的学习方式成为一道校园风景线，大面积提升学生能力同时体验到成功的快乐。农村将是教育人才蓬勃催生的沃土。
③ 哪些项目管理工具可以有效管理资源使用
广州的8Manage 项目管理系统可以对资源进行管理的，从分配、使用、绩效等进行跟踪、监督，以达到预期的目标
系统是基于WBS架构的，通过系统可以及时传递准确的数据，对于提高项目执行效率应该有很大的帮助吧
④ 资源管理策略的工具的利用策略
学习工具是学习中所必不可少的学习资源，学会有效利用学习工具对一生来说都是非常重要的。
1．参考资料的利用
选用参考资料时，要注意所选资料宜精不宜杂；与自己的学习内容相吻合；具有较强的针对性；与自己的现有水平相适应；编写体例要条理清晰；具有一定的权威性。
使用参考资料时，要注意配合教材；有选择性地参考重要内容，不必从头到尾地学习；遇到不懂之处，要对照其他参考资料，或请教老师，或与其他同学讨论。
2．工具书的利用
工具书是学习时的“无言的老师”“案头顾问。”它包括字典词典、网络全书、年鉴以及索引等。选择工具书时，要注意选择最新版本和有权威性的出版社或作者群，以确保知识的科学性和时代性。使用工具书时，一是要注意了解并熟悉检索方式，二是要注意将工具书中的信息与书本上的上下文结合起来理解。
3．图书馆的利用
进入图书馆，首先要学会根据图书目录查阅所需要的书籍。检索的方式多种多样，如按书名或着者检索、分类检索等，书名或着者既可以按笔画查找，也可按拼音查找。在图书馆看书，要注意作读书笔记和摘要。
4．广播电视的利用
广播电视不仅可供人娱乐，也能增长人的知识，开阔人的视野。但要注意有选择地收看，如新闻述评、科技常识、军事天地、文艺欣赏、电脑世界以及英语讲座等。并且，要严格控制时间，可以有计划的连续收看一两项重要内容学习，如新闻联播、英语讲座或电脑世界等。
⑤ 3s及在土地资源管理领域的应用中，有哪些技术分别有何特点及优势
引言：
3S是遥感技术RS、地理信息技术GIS、以及全球定位技术GPS的统称。“3S” 技术在水利行业中广泛地应用于水资源调查、生态环境管理、旱情监测、灌溉面积监测与规划、水环境评估、防洪减灾、水土保持、河口与河道及河势演变动态监测、水利工程选址、水库库容与湖泊动态变化监测、水库移民等方面的工作。随着计算机技术的飞速发展，“3S”水利应用越来越广泛和深入，将来的发展方向一定是具有海量数据存储功能、网络功能、地理信息建模功能和无线通讯功能的3S集成系统。
一、概述：
RS（遥感技术）是指从远距离高空及外层空间的各种上利用光学或者电子光学（称为遥感器或波探测仪器）通过接收地面反射或接收的电磁波信号，并以图象胶片或数据磁带形式记录下来，传送到地面，经过信息处理、判读分析与野外实地验证，最终服务与资源勘测、环境动态监测与有关部门的规划决策。是过摄影或扫描、信息响应、传输和处理，研究地面物体的形状、大小、位置及其与环境的相关关系等宏观规律的现代科学技术。广泛应用与农业、林业、地质、地理、海洋、水文、气象、环境监测、地球资源勘探及军事侦察等各个领域，70年代开始用于水利。
GIS（地理信息系统）是近年发展起来的一种在计算机软硬件技术支持下对信息进行采集、存贮、查询、综合分析和输出，并为用户提供决策支持的综合性技术的空间信息管理信息计算机系统，是分析与处理海量地理数据等地理环境有关问题的通用技术。广泛应用于资源调查、环境评估、区域发展规划、公共实施管理、交通安全等领域。目前在水利方面发挥越来越重要的作用。
GPS是一种可以定时与测距的空间交汇的导航系统，通过接收卫星信息来给出（记录）地球上任意地点的三维坐标以及载体的运行速度，同时它还可给出准确的时间信息，具有记录地物属性的功能。因其提供全天候实时、高精度三维位置、速度及精密的时间信息，已经被广泛应用于陆地、海洋、空间与航天领域各类军用与民用目标的定位、导航与精密测量，尤其在大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航与管理、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘测、地球动力学等应用更加广泛，90年代后始应用与水利行业。
RS是数据获取与更新基础；坐标定位、局部监测是GPS的主要功能；数据存储、管理、分析、可视化是GIS的基本功能；计算机技术是3S技术的根基；网络是3S的翅膀；水利应用科学技术是3S发展的动力。3S技术在水利行业中广泛地应用于调查、监测、管理、评估等方面。具体地应用在水资源调查、水环境评估、防洪防汛、水土保持、河口演变、水利工程选址、水库移民等方面的工作。
二、水利应用：
3S技术就像一座多功能水库，对信息起着集中、调节和净化的作用，它兼容并蓄各种来源的信息，按地理空间坐标进行数据管理、查询和检索，通过地学分析、空间分析、相关分析、模拟和预测等手段进行科学加工与决策，提供多层次和多功能的信息服务。因此3S技术在水利信息化也就是水利现代化中起着并将继续起着至关重要的作用。3S技术主要应用在以下一些方面：
1、在防洪减灾中的应用：
（1） 数据采集与提取在雨情、水情、工情、险情与灾情等方面应用
（2） 数据与信息的储存、管理与分析方面，即防洪、减少、救灾的信息管理系统。
（3） 防汛决策支持方面如灾情评估、避险迁安、抢险救灾路线、气象卫星降雨定量预测等。
2、在水资源生态环境管理中应用：
“3S”技术在解决水资源与生态环境调查、动态监测水资源、生态环境变化、管理水资源与生态环境数据重要作用，RS可以提供动态更新数据源，GIS提供空间数据库管理、分析、应用的工具，GPS提供水利实施等空间定位基础。
3、在水土保持中应用：
RS为壤侵蚀调查提供信息源，GIS分析土壤侵蚀因子，进行评价侵蚀
类型、程度及侵蚀量估算
4、在河道、河口、河势动态监测中应用：
对泥沙淤积、泥沙分布几河道、河口、河势动态监测。
5、在水库库容与湖泊动态变化监测：
对湖泊面积容量变化及泥沙含量等监测。
6、水环境监测、评价与管理：
水质监测、水环境信息管理、水环境遥感监测。
7、旱情监测、灌溉面积监测与规：
旱情预报、动态监测几抗旱决策支持，有效灌溉面积与实际灌溉面积监测及灌区规划与动态管理。
8、水利水电工程建设和管理
3S是水利水电工程选址、规划、乃至设计、施工管理中十分重要的工具，例如移民安置地环境容量调查、调水工程选线及环境影响评价、梯级开发的淹没调查、水库高水位运行的淹没调查、大中型水利工程的环境影响评价、防洪规划、大型水利水电工程抗震安全、河道管理、大型水利水电工程物科贮运管理、蓄滞洪区规划与建设等等。
9、灾情评估，主要包括以下几方面的内容：
灾前评估：可能造成的经济损失；可能的受灾人口（涉及社会因素）；迁安能力（人数、道路、车辆调度）；重点保护区（交通大动脉、重要工业基地、军事要地）；抢险物资储运。灾中评估：确定灾情及发展趋势；救灾物数量与运输路线；为后继洪水调度方案决策提供依据；迁安人员的安置；灾后重建的准备。灾后评估：上报损失的核实；为防洪规划提供信息；为灾后重建提供方案。前景展望：
在以信息化带动水利现代化的战略方针指导下，3S在水利行业的应用将“无孔不入”，而且迅速地占领管理和决策层面，并且势必作为基础技术支撑，进入数字流域或数字水利的框架。而且在水利行业开始应用的主要有以下几个趋势:
1、网络化
WebGIS可用于除了一般数据外的特殊数据类型，尤其是矢量数据的处理，以网络浏览器为应用工作，在客户端可以实现对矢量数据的操作，可以在多个客户端实现原来在本机上才能实现的功能，并可通过网络远程调用和发布各类数据、图形、图像。
2、集成化
水利信息化进程中的3S技术在实际应用中不仅要通过数据接口将RS、GIS、GPS严格地、紧密地、系统地集合起来，使其成为一个更具有应用价值的大系统，往往还要跟其他的诸如MIS或OA等系统紧密结合，方可满足需求。因此， 3S技术与外部系统无缝集成是必然的发展趋势。
3、以数学模型和决策分析为支撑
对于水利工作者来说，仅对图形进行简单的浏览、查询是没有太大意义的。如何要让3S在水利行业发挥出更大的作用，就要利用3S特有的专业分析功能。水利行业要求3S系统提供专业的分析算法和专业模型，以便对各种水利数据进行深层次的分析，使系统具有辅助决策支持功能，为有关部门提供科学的计算结果和决策依据。
4、实时三维和虚拟现实技术
水利上很多问题是时间序列问题、动态监测及过程问题。因此，加上时间维的3S技术应用需求很广。三维尤其是实时的三维3S系统为各种水利信息提供了更为直观的表现方式。在调水线路沿线贯穿飞行、城市及蓄滞区洪水演进、水利工程布置、大坝及堤防等工情信息的表达、地面与地下结合的地质构造描述、水流流动的三维表现、厂房或结构内部的描述、库区的描述、宏观地形地貌表现、通视性分析等等方面使用得特别多或者是特别有前景，而且它也是虚拟或仿真的基础。
5、标准化
标准化就是要做到可移植性，互操作性，可收缩性，通用环境。其内容包括数据，数据交换，数据库转换，图形，，硬件等方面及地理，算法，解译与行业等方面的标准内容。
6、组件式GIS（ComGIS）
GIS的技术体系经历了GIS模块、集成式GIS和模块式GIS这三个阶段后，已发展到了组建式GIS阶段，即基于组件，以一组具有某种标准通信接口实现交互，甚至是跨计算机交互。ComGIS使的可配置性、可扩展性和开放性更强，使用更灵活，更便于二次开发，特别有利于应用系统集成和拓展。
三、结论：
“3S”是遥感技术RS、地理信息技术GIS、以及全球定位技术GPS的统称。“3S” 技术在水利行业中广泛地应用于水资源调查、生态环境管理、旱情监测、灌溉面积监测与规划、水环境评估、防洪减灾、水土保持、河口与河道及河势演变动态监测、水利工程选址、水库库容与湖泊动态变化监测、水库移民等方面的工作。随着计算机技术的飞速发展，“3S”水利应用越来越广泛和深入，将来的发展方向一定是具有海量数据存储功能、网络功能、地理信息建模功能和无线通讯功能的3S集成系统。
总之，要在水利行业更好地应用和发展3S技术，必须在进一步加强标准化、规范化的基础上，大力开展基础数据库的建设、尤其是富有水利行业特色的数据库，如蓄滞洪区空间展布式社会经济数据库、雨情和水情数据库、水旱灾情数据库等等。此外还要加快提高3S技术的应用水平，充分发挥3S现有的和潜在的功能，并且与网络计算机等高新技术以及水利行业本身的技术紧密地结合在一起。为水利信息化和现代化作出它应有的贡献。
⑥ 如何利用信息技术提高管理效率
为应对这些挑战，充分利用信息技术，“工作效率提高计划”提出了多条建议，这些针对该市IT运营的建议将有助于提高政府的工作效率，技术的架构也将更合理，有助于形成全市范围内统一的核心业务流程。纽约市的技术机构——信息技术和电子通信局（DoITT）将巩固和加强IT基础架构的供应，评估规模经济并集中研究战略技术服务交付。这些建议主要包括：
1.
正式确定由信息技术和电子通信局提供统一的IT基础设施以及全市范围内的IT共享服务项目。市长将签署行政命令，指定由信息技术和电子通信局在全市范围内实施IT政策和标准，提供全市的IT服务。
2.
利用IT资产调查结果提高效率，减少资源重复。结合目前正在进行的资产盘点，信息技术和电子通信局将制定工作框架巩固和提升全市的核心IT基础设施资产。
3.
整合该市的IT基础设施，实现设施现代化。整合不同的数据中心，进一步节约成本、提高运作效率。2009年，纽约市实施了面向全市的IT基础设施服务方案（CITIServ）,
即信息技术和电子通信局建立一个标准化的基础设施，为行政部门提供相同安全级别的数据中心。将全市IT基础设施整合到一个统一、集中的环境中能够降低目前数据中心运作的成本，减少能源消耗和排放，增强安全性，从整体上改善IT服务质量。
4.
升级主干网络（CityNet），并为纽约市无线网络（NYCWiN）配置更多的代理应用程序和设备。CityNet是纽约市专用的广域网络，因业务量的增加需对主干网进行强化，并增加带宽。将更多的代理网络整合到CityNet中之后，可以应用一致的管理、维护和采购标准，从而改善网络的整体运营，提高效率和安全性。
5.
实施供应商管理计划。信息技术和电子通信局将制定一个IT管理计划，检测当前与供应商责任相关的程序，介绍新的供应商选择和补偿机制，增加供应商参与透明度。该计划还将进行线上、线下供应商和顾问的管理及活动追踪，制定并监督绩效评估、跟踪和报告协议，确保信息技术和电子通信局的供应商能够在预定时间和预算范围为所有市民提供服务。
6.
更多地利用企业合同和许可证协议。全市统一的采购策略能够充分利用城市的购买力。为实现这一点，信息技术和电子通信局将作为唯一的联系点，负责联系采购那些用于发展IT基础设施的商品和服务。借此，信息技术和电子通信局可以增强其研究、开发和维护企业合同以及许可协议的能力。
7.
对全市的电信服务进行审计。集中管理城市的IT服务是信息技术和电子通信局的职责之一，因此该机构将对电信服务的使用情况进行审计。从全市的电信服务开始，信息技术和电子通信局将利用多种工具确保政府仅支付其所使用服务的费用。为此，它将探索新的服务管理工具，寻找电信服务中新的资本节约空间，对审计结果加以分析，并在此基础上与现有电信合同重新协商和谈判。
8.
围绕信息技术和电子通信局共享的服务交付，实施严格的标准和管理。作为纽约市的技术领导者，信息技术和电子通信局将与代理合作伙伴紧密合作，针对常见业务确定企业解决方案。此外，通过创建更为畅通、透明的流程改善用户服务。
9.
发展和部署全市移动应用程序开发平台。通过其IT服务目录，信息技术和电子通信局将把一个移动应用程序开发平台作为一种标准提供给代理机构。通过内外包的方法，该平台可以利用规模效益、创造可重复利用的开发方案，在开发移动应用程序的过程中大幅节约时间和成本。
通过加强IT运营领域里的政策措施、规划流程以及资产管理，纽约市将实现信息以及服务的共享，并在全市范围内应用统一的战略IT标准，有效提高纽约市政府的工作效率，为市民提供更为优质的服务，同时也使纽约市有望成为二十一世纪城市技术革新的典范。
⑦ 如何利用现代技术，进行知识经验的萃取与管理
企业积累的知识经验在驱动绩效方面发挥着重要作用，已经并将继续成为企业市场竞争的关键优势。
知识经验的萃取与管理是一个不断构建、丰富企业智慧大脑的过程，对企业和员工的意义非同寻常——根据德勤的调研数据，75％的组织表示，在员工队伍中创建和保存知识对于他们在接下来的12-18个月内的成功至关重要，但是只有9％的组织表示他们已做好相关准备。
在现代技术不断变革生产关系的过程中，对企业来说知识经验的萃取与管理面临哪些机遇和挑战呢？
知识经验尤其是隐性知识经验的萃取和管理关乎企业市场竞争能力和未来发展，如果没有先进的知识管理技术和思维，必然会掣肘企业发展。
技术的快速发展使知识管理从专注于文档和存储信息的静态后台活动演变为动态的、由AI驱动的平台，这样的平台能够使组织能够比以往任何时候都更有效地创建、理解知识经验，并与员工工作建立直接连接。
德勤的相关调研显示，尽管36％的受访者表示，缺乏适当的技术基础架构会限制组织的知识管理，但仍有 67％的受访者尚未将AI纳入其知识管理策略中。
其实，不少企业的领导人已经开始重新定义知识管理的价值，希望这些组织能够加快步伐，根据自身特点，尽快将AI技术纳入到知识经验的萃取和管理中，为组织和员工搭建起不断更新、完善的智慧大脑。
⑧ 如何利用工具高效管理自己的知识
在技术条件下，个人知识管理可以充分利用各种随手可得的主流软硬件工具，结合使用其他方便的辅助小工具。例如微软Office、MS Outlook、Lotus Notes与ICQ、MSN等常用软件，以及概念地图、心智地图、网络日志weblog 和维基网络wiki等辅助小工具。硬件有手机、笔记型计算机、PDA等个人数字工具。基于简单有效和经济实用的原则，个人知识管理系统的构架，包括两个部分：信息网络和知识系统。
1、三维信息网络架构获取大量的有用信息是进行个人知识管理的基础。信息网络代表了收集信息的能力，数据的多少与品质的好坏，成为决定知识产出品质的第一影响因素。一般而言，PKM应该建立至少三个方面的信息网络：人际网络、媒体网络和Internet资源网络。（1）人际网络人际网络是一种无形的网络，也是个人学习知识的一个重要途径。人际网络的建立和维持并不容易，一旦 个人知识管理建立，往往成为可以获得最直接最深入问题信息的来源。人际交往中可以学到很多书本上、软件中学不到的知识——隐性知识。人际圈子越广，交往的人员的素质越好，可以学到的知识越多。因此，要扩大自己的交往圈子，充分利用各种软硬件工具，如ICQ、MSN、Email和手机、PDA等，多与“柏拉图”为友，多与朋友交流，沟通和讨论，提高自己。
（2）媒体网络媒体是一种实时与广度的信息来源，通过电视广播杂志与报纸，往往可以获得最新的讯息与来自不同角落的新闻。结合自身学习、工作的需要，将经常用到的媒体信息进行分类、鉴别。对那些主要的媒体长期密切关注，让信息的收集成为系统，而非随机性的临时行为。使主要媒体来源的数据讯息及时到达自己的工作桌前，促进自己的知识结构良性发展。
（3）互联网络Internet是人们进行学习的重要工具，能充分利用互联网的强大功能进行学习是现代人的一个重要标志。不论网站还是电子报，不管质量还是数量，Internet的资源都已经超过现有的单一图书馆与媒体。有效的建立网络资源清单，熟悉相关资源所在，将大大提升工作效率。利用互联网进行学习，必须善用搜索引擎工具，充分利用IE的收藏夹，定期备份信息。此外，Blog、Wiki等网络工具也已经被越来越多的人们作为个人知识管理系统所使用。
2、个人的知识系统架构收集数据只是知识管理的第一步，接下来还要建立起自己的知识系统架构。知识系统架构，简单说就是储藏知识的架构。知识架构的系统化，有助于将收集到的数据有效储存和未来的快速索取。
（1）对所需管理的知识进行分类 从个人的角度讲，需要管理的知识资源无外乎以下内容：人际交往资源（如联系人的通讯录、每个人的特点与特长等）、 通讯管理（书信、电子信件、传真等）、个人时间管理工具（事务提醒、待办事宜、个人备忘录）、 网络资源管理（网站管理与连接）、文件档案管理等。对知识的分类，应根据自身需求，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原则进行操作。知识的专业分类可以根据学习的专业科目来划分，也可参照图书馆文献的分类方法。对于分类学无需深究，只要根据个人情况，在实践中逐渐摸索出自己知识库的最佳分类方法。
（2）选择合适的知识管理工具对个人来说，针对不同的信息可以采用不同的工具，不需要采用统一的入口，只要简单易用，适合自己就行。比如邮件管理，通讯录管理，这是最常见的个人知识管理的一部分。还有就是知识内容的管理，可以采用WIKI和BLOG。
（3）建立个人知识库在知识库中，所有知识都以目录结构分类存放。可以设置一个临时目录来存储那些无法及时处理的信息，待以后再分类，从而保持知识库的干净。此外，文件命名应该简单明了、见名知义，辅以数字编码、时间、来源等为原则。同时，也要建立文件安全、资源删除与更新、交流与共享的规则，以文件的形式妥善地保存下来，并在以后的实践中逐步扩展和完善，建立自己的知识结构体系。这样可以方便信息资源的分类存储、查找和操作，也可避免因时间推移和遗忘而导致的混乱管理，造成大量资源浪费。选择有效的个人知识管理工具，对所有资源进行分类、命名以后，就可以将知识分批放入个人知识库。个人知识库建立起来之后，快速而方便的访问至关重要。一个可以借鉴的方案是网络日志。这种个人发布系统现在越来越多的被用作个人知识管理系统。随着知识的不断丰富和能力增强，也要持续不断对个人知识库进行维护和管理。一般而言，个人应主要作好以下工作：增添新的学习资源和知识类别；删除、修改和更新部分资源；进一步完善个人知识管理准则；协作学习以交流和共享知识；在知识管理的实践过程中，逐步完善个人知识结构。个人知识管理目的
（4）应用已有的知识在个人知识管理上，我们不能只关注知识积累，而不注重知识能量的释放。知识学习和积累的出发点就是对知识的使用，并在知识的利用、交流中创造新的知识。在知识的利用上，一些传统的方法可能对个人知识管理有所帮助，例如归纳和演绎。想要利用已有的知识，既可以在个人占有的大量知识基础上进行归纳，找出事物间的规律，然后应用于实践从而对这种归纳结果进行检验，然后再从实践中修正归纳出的知识；也可以对原有知识进行演绎，帮助新的实践。知识管理中知识的利用方法现在还处于探索阶段，因为它涉及不同个体的知识背景、生活环境、价值观等因素比较复杂。一般来说，应用知识可以遵循下面的规则进行。首先是进行知识收集，把与问题有关的知识找到，在互联网时代这一点并不难做到；然后进行消化吸收，也就是阅读有关资料，包括向专家请教；建立可比较的模型，以专业知识为基础，设计出比较及评价方案；评估报告将完成知识应用过程，在这些模型中挑选出支持决策或得出结论的便是完成知识应用。头脑风暴、专业论坛、沙盘模拟甚至聊天谈话，也都是知识应用的准备阶段，可以帮助个人进行知识加工，形成应用知识的规则意识。