⑴ 新高考改革后如何让课堂教学富有意义
1、高中教育要主动适应高考改革，按照高考改革方案确定的方向调整课程设置和师资力量。 2、新一轮考试招生制度改革取消文理分科，势必要求高中教育理念有一个较大转变。高中教育要从过于偏重文理向全面打好文理基础转变，切实促进学生全面而有个性的发展。但取消文理分科，全面打好文理基础，并不意味着学生回到以往所有学生都学同样课程的老路上去。按照高考改革的总体思路，学生在高中学业水平考试的基础上，选择三门符合自己兴趣特长的学科计入高考总分，也就是从原先基于文理分科的“3选1”变为如今的“6选3”、“7选3”，既兼顾到了学生全面发展的需求，同时也顾及到了学生个性成长的需求。
⑵ 高考改革，从学术型人才，技能型人才培养，怎么看
目前，大多地区实行的高考制度是“同一张试卷”，文化成绩好的考生就能上重点高校，成为所谓的“学术型”人才，找工作大受企业欢迎，成为人见人爱的“白领”；而文化成绩一般或不尽人意的，也只能选择二流、三流的大学，甚至是高职院校，但这部分人不见得动手能力就差，找工作时却屡屡
“碰壁，成为不受企业待见的“蓝领”.因此， 重在“一张卷”的背景下，职业院校和普通高
相校的招生无法体现区分度，一方面，有意报考高职院校的学生不一定能在普通高考中胜出；另一方面，高职院校需要的学生能力，又很难通过高考本身体现出来。
说在如此背景下，“两种高考”的重要性和必 类要性便更加凸显。 更“技能型人才，常被人们解读为掌握 的一定生产技术的工人。”相关专家表示，很
上长一段时间来，技能型人才被人们误解， 够他们无论是薪资待遇还是工作环境也远 就比学术型人才差一截，而事实上，我国高 学级技工等人才大量缺乏，如何提高技能型
社人才的社会地位，也是高考改革的意义所 级在。“实行两种高考制度，有利于人才选 投拔。”相关专家表示。而面对未来的两种
等高考，如何让考生能够放弃普通高考选择小高考”，就要给予两类考生同样的尊，让高考路口两个不同的方向都能遇到同的美景。
职业院校应转型“一流学府”
高考改革对基础教育阶段的中学来意味着什么：
如果实现学术和技能类两种模式高考，可以给学生们加广阔的通道，为孩子们提供更多一次选择机会。也有人认为，给考生一个爱技能型高考的理由，这类学校还得有足的吸引力，能在所谓的“二等”教育中造出“一流”学府。做到这一点，不仅要靠校自身勇于求新、善于求变，不断适应会和市场的需求而变，跟着产业转型升而走;而且，政府也要加大对职业院校的入，让硬件设施、师资力量、校园环境，与学术型高等院校相匹配。
⑶ 高考改革后，新高考制度有何影响，应该如何应对这
2019年4月23日，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市发布高考综合改革实施方案。8省市均将试行“3+1+2”高考新模式，将从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。应对：
首先不管是哪个阶段的学生都要抓好语文学科的学习，语文是统考科目之一，高考改革后会加大语文的难度，语文要掌握好课本的基本知识之外；
还要增加古诗词的学习和扩大课外名着阅读，语文知识水平的提高有利于提高我们今后阅读理解能力、分析能力和语言表达能力，理解分析能力提高了对各科目的学习和考试都有很大的帮助。
今后数学的改革是把难度降低，注重基本知识和通性通法的考查，不再出偏题和怪题，符合考纲但不会拘泥于大纲，从2018的考卷来看重点考查学生独立思考、逻辑推理分析以及数学的应用、阅读和表达方面。
所以平时要掌握好主干知识、培养自己的独立思考和推理分析思维和能力。只有扎实的知识基础和灵活的分析推理能力才会在解题方面有所创新，有所突破。
以前的偏题、怪题和繁难试题损耗了大量的时间，而导致没时间去掌握基本的知识，虽然懂得高超的解题方法，但最终最基本的却不懂，就像武林高手一下子把功力全部传授给没有什么武术功底的人，虽然这个人功力大增却不懂得怎样驾驭这种力量。
除了数学要掌握好基本功之外，外语也是要统考科目之一，北京到2021年外语考试方式是听力+笔试+口语，这种考试更加注重考查外语的运用能力和表达能力等。经济全球化的时代我们要多学一种语言才能更好地去学习他国优秀的科技文化；
如果固步自封，一切排外，以爱国的名义不学外语，最终只会像清朝闭关锁国那样变得落后愚昧和腐败，导致科学文化远远落后于国外。所以语文、数学和英语我们都需要好好掌握好基本知识，提高运用知识解决问题的能力。
除了要注意语数英三门统考科目之外，还要学习好其它科目，掌握好高中阶段每个学期的各个科目的基本知识，因为在高中阶段还要实行合格考试和等级考试；
合格考试就是指学校会指定时间对一些科目进行合格考试，所有科目都设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试，不分文理科，这样人们选择的等级科目考试就更有自主权了。
(3)高考改革后如何培育优质资源扩展阅读：
高考改革路线图的内容包括：
一，实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；
二，完善高中学业考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；
三，部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；
四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；五，加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。
⑷ 从高考制度谈如何落实科教兴国战略与人才强国战略
实施科教兴国是进一步解放和发展生产力，保证我国经济社会实现全面、快速、协调和可持续发展的根本途径，是实现中华民族振兴的必由之路。在知识经济时代中，核心是科技，关键在人才，基础在教育，全球范围内人力资本的再分配直接决定着财富的再分配。也正是在这样的时代背景和实施科教兴国战略的基础上，党中央提出了科教兴国战略与人才强国战略。然而我们不能忽视“应试教育”愈演愈烈，不仅导致教育畸形发展，还降低了国民素养。因此，高考制度面临着适应建设创新型国家需要、选拔具有创新能力的人才，适应建设人力资源强国需要、积极引导素质教育，适应建设和谐社会需要、促进教育公平三大任务。
我认为当前高考制度应着重从以下三个方面改革：
首先，高考应该改革一考定终身的制度。学生的素质，能力，仅仅由一次考试而下出结论，十几年的寒窗苦读，只由三天的高考来加以评判，其间的偶然性、片面性是必然的，对很多考生是很不公平的。高考改革，必须先从考试上开刀。与高中会考相结合，改一考定终身为多元化考核。
其次，高考应该改革用考试成绩定终身的制度。学生的综合素质不仅仅表现在考试成绩上，其动手能力，创新思维能力，综合管理能力、社会活动能力在考试上是体现不出来的。国家必须建立学生能力档案，充分发挥学校、老师的主观能动性，对学生的综合能力进行全方位的评估。建立考评档案，综合评价高中生的成绩和德智体美等各方面的表现，择优录取大学新生。
第三，高校招生名额分配多样化。高校的招生名额分配分成几个组成部分：部分由高考成绩及各方面综合考评确定；另一部分实行区域比例分配制，按学生人数比例进行调配选拔，这也有助于教育资源的均衡化。
⑸ 关于新高考方案下普通高中教育教学改革的思考
为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）和《省委办公厅省政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革和资源建设的实施意见》（苏办发〔2020〕15号）文件精神，全面落实立德树人根本任务，大力推进人才培养模式转型，深入实施普通高中课程改革，切实提高普通高中教育质量，江苏省就普通高中完善课程与教学管理提出如下制度。
[推进学生选科评估与指导制度]
各普通高中要制定包含全部组合类型的选科指南，明确实施办法，指导学生根据兴趣、特长、志向、学习优势和职业倾向，结合高校招生专业选考科目要求指引，理性自主确定选择性考试科目。
学校选科指导方案要广泛征求师生和家长意见，报上级教育行政部门批准后实施，杜绝强制代替学生确定选考科目，严禁高中一年级结束前选科分班。
⑹ 怎样扩大优质教育资源
扩大优质教育资源方式：
1、人人享有教育机会
人人都有受教育的机会和享受文明成果的充分权利，这体现了社会主义教育的本质，也是现代文明建设的标志。同时，也反映了教育的公平性。不论是智优学生还是弱智学生，在接受教育上都具有平等的权利，要让我们的教育适合每一个学生。当然，对各类不同学生进行的教育应该是有针对性的。
2、克服急功近利行为
我国实行九年义务教育制度，既表明国家对发展教育事业负有责任，也表明人人有享受教育的权利。教育权利属于人民，受教育机会向人民开放。现在，希望孩子全面发展，接受优质教育，已成为全民的共同愿望。人们对教育的期待、需求、重视，都超过了任何时代和任何一个时期。不过，我们也应该清醒地看到，我国地域辽阔，各地在经济条件、家庭背景甚至教育观念上都存在着差别，因此提供的教育条件会有差异，应当为不同的人提供与其发展相匹配的教育机会。要注意克服急功近利的短期行为，真正从实现人的全面发展与社会共同进步的目的出发，发展我们的教育事业，不断满足人们对教育日益增长的需求。
3、充分利用教育资源
教育公平说到底是要为每个学生幸福成长提供优质教育。要求教师对自己的教育对象进行分析，据了解，目前学生中比较困难的大约有5类，一类是学习困难的学生；第二类是心理有偏差的学生；第三类是行为规范有问题的学生；第四类是缺损型家庭的学生；第五类是经济困难的学生。帮助困难的学生，既是遵循教育公平原则所需要做的事情，也是把优质教育落实到每个学生的体现。
4、提供不同层次教育
优质教育是先进的教育设施与先进的教育理念的统一体，是基于一定物质条件下的因材施教，只有做到了因材施教，优质教育才是真正的、实在的，从而也使教育资源得到了最大利用。人是有差异的，但这种差异期盼优质教育来弥补。教育就是要因材施教，人人都能接受教育，最根本的是让每个人找到适合自己的教育，而各种学校就是要提供不同层次的教育，即使在同一所学校同一个年级也应当提供分层的教育。
⑺ 2021年高考改革实施方案：实行3+1+2模式，你有什么建议和意见
2020年已经开始，备战高考，学生正在作迎战准备，抓紧学习，全面复习。北京市计划将率先试行新高考3+1+2模式，2021年将有河北，辽宁，江苏福建等8个省试行3+1+2的高考模式。随后将在全国遂步推行。
3+1+2高考模式就是：
3一一就是全国统一试卷，统一时间，统一考语文，数学，英语3科。
在高中学业水平全省统一考试中＂二选一＂和＂四选二＂：
1一一就是在物理和历史两门学科中任选1门学科成绩作高考成绩。
2一一就是在生物，化学，地理，政治四门学科中任选2门学科成绩作高考成绩。
高等院校录取实行全国统考成绩十高中学业水平考试成绩十高中学习阶段评价综合为高等院校录取成绩。学业水平考试各科必须合格。如体育必须相关体能要求大标，方可合格。劳动需有社会服务具体时间要求等。
新的高考制度和录取办法对整体教育有什么影响？笔者认为有以下影响：
1，将推进小学，初中，高中课程设置学科进一步规范统一。使各学段课程有效衔接。
2，全面推进素质教育将遂步落到实处。将提升对各个学段学科重视。初中，高中的学业水平考试，将全部国家规定课程科目纳入考试。走学什么考什么，全学全考的模式。有利于学生全面素质培养和提升。
3，新办法有利于学生个性，特长发展，到高中阶段更加注重体现学生特长兴趣，激发学习潜力，发挥特长学科优势。
4，给予高考学生更大的学习发展空间，选择自由。有利于个性发展，有利于国家人才发现和培养。
总之，新的高考改革，新办法总体优于原来的文理分科。
⑻ 新高考改革产品应该怎么选择从哪些方面考虑
新高考所带来的各项难题需要学校从教学和管理等多方面进行转变以适应新高考改革的变化，同时还需吸取先行地区的经验、辅助专业的信息化软件和经验丰富的团队下共同完成，才可事半功倍，达到最好效果。现在提供新高考方案的公司鱼龙混杂而如何选择一个经验丰富、易用性强、适用于本校的、最大程度减少老师的工作量的服务团队来帮助学校顺利完成新高考的过渡就显得尤为重要。学校在选择信息化产品时可从以下方面来进行考虑：
1. 方案的可调性
学校在首次实行新高考的情况下，面临的问题在于哪一种方式才最适合本校，这是主管部门所比较棘手的问题，在收集的选课数据中寻求合适的解决方案，需要综合考虑每一个学校的场地、师资以及课时安排等问题。根据已经制定的选排课方案，产品应可以进行灵活调整，甚至可变换不同的走班方式。
2. 资源的合理利用性
“高考改革”给予了学生充分的选考自主权，学生可根据自己的意愿选择选考科目，因此不同学生对同一门科目的关注度和要求也会不一样，学校需要根据学生志愿推行学生选课和分层走班教学。分班教学后，如何确保在现有的教师及教室资源下，划分出最适合走班上课的教学班，有效地减少走班人次，降低管理成本，确保最大化的利用现有资源是学校迫切需要解决的问题。
3. 课表的灵活度
课表编排完成后，并不是固定不变的，在实际的教学工作中需根据各种突发情况进行调整。所以产品所排课表可通过简单操作来灵活处理日常的调课、代课、学生志愿变化等情况的调整。
4. 产品的易用性
学校教务教学工作的特殊性决定了走班排课工作的复杂性，信息化工具需为集方案咨询、产品落地和服务保障为一体的优质产品，能够简化教务管理工作中繁琐工作内容实现流程优化。
5. 服务的响应
学校每学期的排课、调课针对排课产品来说是高并发量的事情，几乎全部集中在八月下旬，信息化软件公司有没有专业的队伍支撑和排课的响应速度也是很重要的。为了减轻学校以及管理部门的工作压力制定出合适的走班方案，则需要由专业的团队来进行配合，通过调研以及综合考虑各校实际情况生成最合理也最适合本校个性化发展的走班方案。
⑼ 面对新高考，创新人才培养该如何发力
如何培养创新人才
我国当代最着名的科学家钱学森2005年在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是个很大的问题。”培养大量的一线创新人才，是当代中国高等教育最重要的历史使命。我们必须站在实现创新型国家的战略高度，在制定新的国家未来12年教育规划纲要中将这个问题充分考虑进去。
作为一个教师，传授知识是基本的任务。然而，还有四个方面更重要：一是指导学生学习的方法比教给知识更重要，今天的教是为了明天不需要教；二是激发学生学习的兴趣比强制学生学习更重要，重在提高学生学习的内动力；三是养成学生的科学精神比传播科学更重要，努力培养严谨、求实、探索、创新的学术品格；四是引导学生学会应用知识比单纯传授知识更重要，学习的目的是为了应用。
为了培养创新人才，从教学方法上应注重以下几方面的改革。一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。在一个班集体、一个学习小组或一个宿舍集体内，形成研究问题讨论问题的风气，这是引发思考、启迪智慧、激发灵感的最重要的渠道，是创新性学习最重要的形式，是最重要的学风。
二是注重培养兴趣。学习中有了兴趣，可以有效地提高学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧，就能够产生灵感，提高效率。现在我国高等教育中比较普遍的问题是学生学习的内动力不足，学习的兴趣和求知的欲望不足，因此如何培养学习兴趣，提高学生学习的内动力成为高等教育要研究和解决的一个最重要的问题。
三是引导学生善于综合，善于把学到的多门课程以至多个门类的知识综合在一起，去解决一个实际问题。科学是内在的统一体，它被分解为单独的部门不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识能力的局限性。当代科学技术不断分化与综合，而以综合化整体化为主。
四是指导学生注重转化，就是由输入与吸纳知识到转化为能力与素质。知识不等于能力和素质。知识必须转化成能力与素质才能体现出其价值。知识存在着过时和忘记的问题，而能力和素质是更稳定更长久的。美国物理学家劳厄说过一句名言：“教育无非是一切已学过的东西都忘掉的时候所剩下的东西。”剩下什么呢？主要是由学到的知识而转化过来的能力和素质。
五是鼓励学生勇于突破，有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师。如果一个老师把学生教得超过了自己，那是这个老师最了不起的成就。科学的发展，社会的进步，既是以继承前人为基础，又是以怀疑否定前人为突破。
教学方法的改革是教学改革的重点，是一项系统工程。就实施主体来说，需要教育行政部门把教学方法改革和提高课堂教学质量作为质量工程的重点项目，在全国范围内广泛地组织开展起来；需要学校的领导高度重视，广泛发动，认真组织，形成浓厚的氛围和环境；需要广大教师改变多年来形成的习惯和做法，以极大的热情，投入大量的精力，努力研究与实践；需要教师在教学实践中遵循教育规律和社会需求，积极探索，努力实践，在理论教学与实践教学的各个环节开展教学方法改革与创新；需要学校及时总结教学方法改革的经验，组织交流与推广，使改革持续进行、深入发展。
更多信息可查看参考求学宝教学方法的改革直接关系到人才培养质量，关系到能否培养出大量的创新人才和能否实现建设创新型国家的战略。
⑽ 如何实现优质教育资源的均衡
据报道，随着城镇化的高速发展，乡村生源大量流向城市，将城乡学校的发展捆绑在一起，教师在学校发展共同体间交流提升，学生在城乡教育交流碰撞中成长，但是专家表示改革要长效，从基本均衡迈向优质均衡。
专家表示，通过教育机制体制的创新，各地深化义务教育治理结构改革，完善治理体系，提升义务教育治理能力现代化水平，推动义务教育提质增效，努力使县域义务教育从基本均衡向优质均衡发展迈进，如今，成都的城乡教育一体化达成度已由2010年的78.1%提高到87.6%，中心城区、近郊、远郊三个圈层的差距逐步缩小。
希望每个适龄儿童都可以享受到优质的教育资源！