Ⅰ 把一个句子变成扩句怎么扩
扩句是给一个简单的句子加上必要的附加成分,使句子的意思表达得更生动具体,清楚明白。
1.不能改变原句的主要成分,不能改变原句结构和意思。 例如:“小红热爱学习。”就不能扩充为“小明和小红热爱学习。”
2.所扩充的附加成分必须合理。 例如:“张明是好学生”,如果扩成“强大的张明是优异的好学生”,就变得不合事理,叫人无法理解。
3.如果有例句就必须按例句扩充,如果没有例句又没有具体要求,扩充哪些部分,不受限制。 例如:“春风吹拂水面。”可扩充为“柔和的春风轻轻地吹拂着水面。”或“春风吹拂着静静的水面”均可。
单句扩展为单句
例:煤烟钻进窗户
(1)前扩式:几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。
(2)中扩式:煤烟从几根烟囱中逃窜出来后,张扬肆虐地钻进了窗户。
(3)后扩式:煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。
单句扩展为复句。
例:扩展“红旗招展”
运动场上树立着一根旗杆,每天清晨,五星红旗在全校师生的注目礼中,随着《国歌》的乐曲徐徐升起,在晨风的吹拂下猎猎招展。
其实扩句就是给它加上形容词让这个句子变得更加生动!!!不死,让这个句子活起来。
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Ⅱ 扩句的步骤与方法
怎样扩句
同学们写文章很喜欢使用形容词,可不是用词不确切,就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。
在这一句中存在两种毛病:
一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺,修饰阳光不如换成‘温暖’确切。
二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复,应删去其中一个。”
扩写句子有三种具体的方法:
(1)想象扩句法。
想象扩句法,就是抓住句子中叙述的人或事物,想象他们(它们)的形象,有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。
例如:“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。
(2)描述扩句法
描述扩句法,就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。
例如:“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。
(3)说明扩句法
说明扩句法,就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述,使句子的意思更详细、明确。
例如:“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。
另外,要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。
比如:‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思,也就不叫扩句,而叫改句了。
Ⅲ 石油工人的力量可真大呀,改为夸张句
超夸张:石油工人的力量大得可以移山 适宜:石油工人的力量大得与野牛一般
Ⅳ 扩句技巧及方法
要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
扩句的技巧及方法
1.画句子主要成分,再扩句。
找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。
2.先提问,再扩句。
抓住句子主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应接规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
Ⅳ 扩句(三年级语文)
1、什么是扩句?
扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。
例1、太阳升起来了。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
【评析】
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思,如例1:太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态,以及太阳升起时的动态写出来,句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句:一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写,句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时,前一部分的中心词没变,还是“太阳”,增加了附加成分,对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变,还是“升起”,对处所和动态增加了限制和修饰。
2、为什么要扩句
(1)、最根本的,是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
例2、妈妈买来了苹果。
这句话讲了人物是“妈妈”,妈妈做了什么事呢?“买来了苹果”。如果把它扩充一下:小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。
小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。
我们看,扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分:即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样,所以扩充以后的句子意思完全不一样,而加上了修饰、限制的成分以后,句子所表达的意思就清楚、具体多了。
(2)、通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。
例3、天空中飘着云朵。
这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成:
蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。
这句话与原句一比较便不难发现,天空中增添了“色”,也增加了“形”,显得生动、具体。
3、扩句应该注意哪些问题
扩句时还要注意以下三点:
(1)看懂例句,审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例:邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子,扩充了“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。下面请同学们扩充两个句子:
A、少先队员刷墙。
B、祖国在前进。
既然是“照例子扩句”,第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语,扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成:“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成:“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”
如果没有例句和要求,那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。
(2)不能改变句子的基本意思和句型
扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型。
比如:我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一份深受小学生喜爱的《读写知识》报。”又如:“我们热爱黄冈”如果扩成“我们(十分)热爱黄冈(的红安)”。这就改变了原句的意思,也就不叫扩句,而叫改句了。
(3)扩句后语句要通顺
扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。
例如:有一位同学写文章很喜欢使用形容词,可她常常犯一种毛病——不是用词不确切,就是乱加修饰词造成句子啰嗦。她的妈妈是位语文教师,你瞧,晚饭后正在训练女儿扩句呢。
这位同学把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。妈妈耐心地说:“你的扩句存在两种毛病:一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺,修饰阳光不如换成‘温暖’确切。二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复,应删去其中一个。”
这位同学心悦诚服地说:“妈妈,您说的我懂了!”
通过上面的事例,我明白了,扩句不能改变句子的基本意思和句型,扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。那么,扩句有那些方法呢?
4、扩句的方法
扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法:
(1)、画句子主要成分,再扩句。找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。
例如:春风吹。
这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:
(温暖)的春风(轻轻)地吹。
(三月)的春风(徐徐)地吹。
(2)、先提问,再扩句。
抓住句子主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。
例如:学校开展活动。
先把原句画出主要成分:主要讲“学校”,“开展活动”。然后按主要成分提问扩句。
例如:“学校”,可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?“开展”,可以提问:怎样开展?“活动”:又可以提问:什么样的活动?因此,可以说:(北京市的)学校;(黄冈市的)学校;(你所在)的学校??(正在)开展;(积极)开展,??(遵守交通规则的宣传)活动;(拥军优属)活动;(学雷锋评比)活动??
扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的词语,不要前后重复,也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时,如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
Ⅵ 扩句:这就是青藏铁路。
这就是中国运输的大动脉:青藏铁路。
Ⅶ 什么的力量怎么填空
“力量”前面加上形容词的表述有:
1、强大的力量
2、伟大的力量
3、坚强的力量
4、不屈的力量
5、勇敢的力量
6、磅礴的力量
7、神奇的力量
8、无穷的力量
基本释义
力量的读音为:lì liàng
基本释义有:
1、指力气,有份量。例如:当这一打击临到他身上时,已经没有什么力量了,有人为了他,背叛了一切。
2、能力。例如:尽一切力量完成任务。
3、作用、效力。例如:这种农药的力量大。
Ⅷ 六年级语文句型转换题和答案
最可宝贵的就是今天,最易丧失的也是今天,在网上是问不到答案的哈
多花时间思考问题,直接抄袭答案会让自己损失很宝贵的思考时间的
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