① 如何提高邏輯思維能力
經常看到很多朋友說邏輯思維能力很重要，老闆在招聘的時候也說需要羅斯思維能力強的人，我們經常覺得某些人辦事情不利落也會說他做事情沒邏輯，在今天幾乎邏輯思維已經成了一個職場人士的標配了，任何情任何場景都可以套用上邏輯這個概念，市面上的各種商業的書籍裡面也都是各種的談論邏輯思維的重要性，但是究竟什麼是邏輯思維，除了官方定義貌似也沒有人真的去把這個說清楚。
在網路裡面對邏輯思維的解釋是：
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法,准確而有條理地表達自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同．
邏輯思維能力不僅是學好數學必須具備的能力，也是學好其他學科，處理日常生活問題所必須的能力。數學是用數量關系（包括空間形式）反映客觀世界的一門學科，邏輯性很強、很嚴密.
對於這個回答,我是看了好久都沒看明白,就解釋本身來看,這個貌似是在講邏輯思維能力是需要一堆能力來輔助的一個綜合性的能力的集合,如果你想要提升自己的邏輯思維能力的化,首先你需要有很好的觀察能力/比較能力/分析能力/判斷能力等一系列的能,而這些能力本身那就是非常復雜的一項能力。從後面一段解釋來看，邏輯思維能力是一切能力的基礎，是學習數學的基礎能力，也是處理問題的基本能力，他的邏輯性很強，很嚴密，這個基本上是廢話一句了，對於我們去了解邏輯思維能力，提升邏輯思維能力沒有任何的幫助。
根據這么多年來對思考提升的孜孜不倦的學習和實踐之後慢慢的發現邏輯思維很多時候真的不是一項知識，也不是一項能力，而應該是一項技能，因為技能是需要長期訓練才能提升的，而知識是可以學習獲得的。對於市面上大多數的關於邏輯思考的書基本上對於提升邏輯思維能力是沒有任何幫助的，各種的思考模型，什麼三段論，什麼歸納法演繹法等等這些基本上對於提升邏輯思維是幫助不大，甚至是很多人推崇備至的系統思維、思考快與慢這類書對於前期想要快速的提升邏輯思維能力來說，都沒有多大意義的。
第二點就是邏輯思維的能力應該是來自於生活中的各種問題的思考和分析，而不應該是來自於各種的練習題和各種的考試，甚至是在考公務員和MBA中的邏輯學，個人覺得從本質上來講都不能夠起到提升邏輯思維能力的效果。一個邏輯思維能力好的人在解決這類問題的時候可能比那些邏輯思維能力差的人要好，但是通過做這些題目並不能夠讓一個邏輯思維能力差的人的邏輯思維能力變好。
第三就是邏輯思維能力並不會因為你用了某個思考工具而提升，就跟我在思維導圖的教學中一直強調的那樣，思維導圖本身並不具備思維能力，他只是一項工具而已，真正的還是需要你具有思維然後才能夠畫出結構清晰的圖。這些工具的作用只能夠是幫助在思考的過程中建立思考框架，把大腦中那些散碎的想法變的有邏輯，當然這個對於那些邏輯思維本身並不好的人而言，也是一項非常有效而且是成本極低的操作手法了。
** 對於邏輯思維能力而言，最底層核心知識無外乎就是分類、歸納和演繹，這些知識隨便找到一本講思維的書裡面都會提到，理解起來也相當的簡單，但是要想建立這樣的思維模式，卻是難上加難的事情，需要在日常生活中進行長期的練習才能慢慢的提升，而工作中的很多事情其實就是邏輯思維能力的最好體現，也是最佳的訓練途徑。**
首先對於分類而言，是我們遇到的最多的問題，也是解決起來巨難的問題，比如我們最近再做企業文化的時候就有一個很重要的模塊，就是企業文化的宣傳，這個時候有一個最基本的要素就是要搞清楚我們可以使用哪些宣傳手段，這裡面第一步要做的就是盡可能多的找出企業內部企業文化的宣傳渠道，在剛剛開始我們討論的時候你一言我一語，基本上就是想到哪講到哪，最後的結果就是各種含混不清。
這個時候就需要採用分類的思維來處理了，先按照大的模塊來分類，然後在分類的基礎上對各種宣傳的渠道進行列舉，比如傳統，線上、新媒體、其它資源等，在傳統裡面可能會有卡片、手冊、漫畫、標語、文化牆、吉祥物、桌面裝飾品等，其它資源裡面可以有ppt模版、電腦桌面、電腦屏保、定製手機殼、文化衫等，這樣持續分解下去，很快就能很清晰的找到每一種宣傳的方式。如果不分類，要麼列舉得很慢而且容易很雜亂，要麼就是列舉不完整，要麼就是列舉出很多重復的內容。在這個過程中僅僅只需要遵循的就是傳說中的MECE法則：Mutually Exclusive, Collectively Exhaustive. 做到這一點，分類基本上就算是小有所成，對於整個邏輯這一塊也能夠達到夠用的境界了。
第二類最常見的思維方法就是演繹，演繹主要是用在我們對於某一個問題處理之前的假設和推理，幫助我們在做事情做好相應的規劃和預算，同樣以工作中的一個案例來說明，我們再做吉祥物徵集的時候，有一個投票抽獎環節，當參與者完成投票之後就可以參加抽獎活動了，作為活動的組織者需要設定抽獎的基數和抽獎的獎品數，對於沒有規劃意識的人來講可能就是公司有多少人就算多少基數，多少分獎品就作為獎品數的話，就會出現人為的降低了中獎概率，因為不一定是所有人都會參與。
因此這個時候就需要進行一個預估這個步驟是在第一步分類的基礎上進行的，首先需要考慮到目前整個公司的人員分布情況，在這里我是按照年齡來進行劃分的，因為每個年齡的人對於這些活動的參與度會不一樣，特別是涉及到一些智能設備和比較復雜的操作的時候，比如我在這里的分類是：20—25，25—30，30—40，40—50，50+，根據以往的數據來看大概20—25的參與度可能是在70%左右，後面的以此降低，然後我只需要在系統裡面拉出每個年齡段的人數，然後在用這些人數乘以每個年齡段的百分比，大概就能夠算出來一共有多少人會參加這個活動了。
當然種演算法還是比較簡單粗暴的，如果活動次數比較多的話，還可以統計到每個區域每次活動的平均參與度，然後按照各個區域的情況來進行劃分計算，這類思維一半用的比較多的地方就是對於很多未知的結果的探索，過去很多面試官喜歡考察這類問題，比如計算一下公司這棟樓大樓的星巴克每天要賣出去多少杯咖啡？某個小餐館一天的收入等等，我們可以通過某一段時間的就餐客流量、食物的價格等計算出每天的收益。
第三類形式就是歸納思維，歸納思維會稍稍高端一點，是在前兩個思維的基礎上進行的，比如我們之前某一次在線活動的效果並不理想，活動開始之後參與度沒有預想中的高，要解決這個問題的第一步就是分析活動參與度不高的原因有哪些，然後針對原因給出對策，首先對於原因就可以進行分類分析了，可以從主觀原因和客觀原因兩個層面入手，主管層面比如活動規則設置的是否合理？活動參加是否有難度？活動的獎品是否給力？活動的宣傳是否到位？各個區域是否認真組織了等等，客觀層面比如是否趕上了交房期，大家都在趕業績，沒有時間參與活動？是否趕上起了其它的活動把這次活動給掩蓋了？這個活動是否是大家感興趣的等等，通過這些分析完了之後就可以針對每一個子問題來進行分析，找出解決方案了，通過這樣的逐層分解之後，就很容易找出來問題的答案了，而且能夠有針對性的選擇最優解。
通過這三個方面的訓練之後，基本上就能夠滿足日常的很多需求了，面對問題的時候不會出現給人腦子很亂或者是做事情每章法的感覺，其實也就是我們所說的有邏輯了。這些技能的訓練也不需要專門的知識和書籍，也不需要專業的老師來講解，需要的是大量的觀察和思考，在生活中隨時都可以進行這類問題，在吃飯的時候預估飯店的收益，出去陪妹子逛商場的時候預估下商場的客流量，預估下iphone6在國內的銷量會是多少？偶爾在看新聞聯播的時候也分析下國家大事，比如油價、房價神馬的，時間久了以後這種意識就會成為習慣，遇到問題之後也能夠跟人家條理清晰的侃侃而談了。
** 最後還是回到主題，邏輯是一種技能是需要訓練的，不是通過看幾本書或者是用某款軟體就能夠解決的，多讓自己在日常的生活中練習，而且這些練習基本上是沒有任何門檻的，在地鐵上無聊的時候，在等人的時候都可以去做。**
② 在職場中，如何提高自己的邏輯思維能力
首先我們要學會在講話時先亮出自己的觀點。讓聽眾有目的去聽你的話，理解你的話，然後過程中要條列有序，一條一條的論據去論證你的觀點，千萬不要想起一句說一句，那樣雖然聽上去你說了很多，但在聽著看來你說的不過全是廢話而已。
最後呢，對於邏輯思維的培養最重要的一點就是要加強自己的知識儲備，多為自己的論點找一些有力的論據，深度剖析問題後你會發現這完全可以從很多方面來論證，那麼這么多方面就需要你有足夠的有力論據去說服聽者。總之要想提升自己的邏輯思維能力不僅僅是要在說話說注意先後，還要在事前多多武裝自己，勤加思考。
③ 什麼辦法能幫助我們養成邏輯思維
邏輯思維很重要，有幾種方式可以逐漸養成邏輯思維。
第一：明確學習目的，知道自己要做什麼事情
//邏輯思維學習編程對多數IT業人員來說都是非常有用的。學編程，做一名編程人員，從個人角度講，可以解決在軟體使用中所遇到的問題，改進現有軟體，可以為自己找到一份理想的工作添加重要得砝碼，有利於在求職//道路上謀得一個好的職位；從國家的角度，可以為中國的軟體產業做出應有的貢獻，一名優//秀的程序員永遠是被爭奪的對象。學習編程還能鍛煉思維，使//我們的邏輯思維更加嚴密//；能夠不斷享受到創新的樂趣，將一直有機會走在高科技的前沿，因為程序設計本身是一種創造性的工作。知識經濟時代給我們帶來了無限的機會，要想真正掌握計算機技術，並在IT行//業里干出一番事業來，有所作為，具有一定的編程能力是一個基本條件和要求。
第二打好基礎，學好基礎知識對我們開發也很重要學編程要具備一定的基礎，總結之有以下幾方面：
首先是數學基礎 從//計算機發展和應用的歷史來看計算機的數學模型和體系結構等都是有數學家提出的，最早的計算機也是為數值計算而設計的。因此，要學好計算機就要有一定的數學基礎，出學者有高中水平就差//不多了。
其次是//思維能力的培養 學程序設計要有一定的邏輯思維能力，「邏思力」的培養要長時間的實踐鍛煉。要想成為一名優秀的程序員，最重要的是掌握編程思想。要做到這一點必須在反復的實踐、//、分析、比較、總結中逐漸地積累。因此在學習編程過程中，我們不必等到什麼都完全明白了才去動手實踐，只要明白了大概，就要敢於自己動手去體驗。誰都有第一次。有些問題只有通過實踐後才能明白，也只有實踐才能把老師和書上的知識變成自己的，高手都是這樣成材的。最後是選擇一種合適的入門語言 面對各種各樣的語言，應按什麼樣的順序學呢？程序設計工具不外乎如下幾類： 1）本地開發 應用軟體開發的工具有：Visual Basic 、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；資料庫開發工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Buil//der 等。 2）跨平台開發 開發工具如 Java 等。 3）網路開發 對客戶端開發工具如：Java Script 等；對伺服器開發工具如：PHP 、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。 以上不同的//下幾種開發工具中 VB 法簡單並容易理解，界面設計是可設化的，易學、易用。選 VB 作為入門的方向對出學者是較為適合的。
第三：注意理解一些重要概念,讀懂需求也是非常重要的
一//本程序設計的書看到的無非就是變數、函數、條件語句、循環語句等概念，但要真正能進行編程應用，需要深入理解這些概念，在理解的基礎上應用，不要只簡單地學習語法、結構，而要吃透針對這些語法、結構的應用例子，做到舉一反三，觸類旁通。
第四：掌握編程思想，編程思想使用較多的就是oop編程思想///
學習一門語言或開發工具，語法結構、功能調用是次要的，最主要是學習它的思想。例如學習 VC 就要學習 Windows 的內在機理、什麼是線程......；學習 COM 就要知道VTALBE 、類廠、介面、idl......，關鍵是//學一種思想，有了思想，那麼我們就可以觸類旁通。
第六：多實踐、多交流，一切思維來自項目開發的積累
掌握編程思想必須在編程實際工作中去實踐和體會。編程起步階段要經常自己動手設計程序，具體設計時不要拘泥於固定的思維方式，遇到問題要多想幾種解決的方案。這就要多交流，各人的思維方式不同、角度各異，各有高招，通過交流可不斷吸收別人的長處，豐富編程實踐，幫助自己提高水平。親自動手進行程序設計是創造性思維應用的體現，也是培養邏輯思維的好方法。
第七：養成良好的編程習慣，代碼看上去要干凈整潔
編程入門不難，//但入門後不斷學習是十分重要的，相對來說較為漫長。在此期間要注意養成一些良好的編程習慣。編程風格的好壞很大程度影響程序質量。良好的編程風格可以使
程序結構清晰合理，且使程序代碼便於維護。如代碼的縮進編排、變數命令規則的一致性、代碼的注釋等。
第八：上網學編程
在網上可以學到很多不同的編程思想、方法、經驗和技巧，有大量的工具和作品及相關的輔導材料供下載
8.加強計算機理論知識的再學習
思維培養學編程是符合「理論→實踐→再理論→再實踐」的一個認識過程。一開始要具有一定的計算機理論基礎知識，包括編程所需的數學基礎知識，具備了入門的條件，就可以
開始編程的實踐，從實踐中可以發現問題需要加強計算機理論知識的再學習。程序人人皆可編，但當你發現編到一定程度很難再提高的時候，就要回頭來學習一些計算機科學和數
學基礎理論。學過之後，很多以前遇到的問題都會迎刃而解，使人有豁然開朗之感。因此在學習編程的過程中要不斷地針對應用中的困惑和問題深入學習數據結構、演算法、計算機
原理、編譯原理、操作系統原理、軟體工程等計算機科學的理論基礎和數理邏輯、代數系統、圖論、離散數學等數學理論基礎知識。這樣經過不斷的學習，再努力地實踐，編程水平一定會不斷提高到一個新高度。
④ 怎樣增強邏輯思維能力
怎樣增強邏輯思維能力
怎樣通過訓練增強我們的邏輯思維能力呢?根據我所知道的，給大家提供三個建議：
首先建議看懸疑類，破案類電影。因為無論是電影還是電視劇，我嗜好的只有兩類：一是喜劇類的，可以每天給自己的精神帶來一些歡樂，每天哈哈大笑之後，不由地呼吸舒暢，神清氣爽;二是推理類的，這類影片常常可以激發好奇心，讓人處於思考和探索的狀態，能夠有效地鍛煉到我們的邏輯思維能力。
其次利用邏輯性較強的經典著作訓練邏輯思維。讀一些邏輯性較強的經典著作，要抓住著作的條理性和邏輯，建立在理解書中概念的基礎上，我們可以模仿其中的推論，復現書中的關鍵內容為止。這時候，我們知道知識的來龍去脈，我們是通過思維而獲得知識，而不是通過大量的熟背強記知識，知識更具有邏輯的使用價值。
最後認識邏輯的一些基本原理。邏輯的一些基本原理、規律可以作為思維工具的知識，這一類知識不僅僅要讀懂，而且要永久記住。因為我們的知識的大廈往往是由這些基本原理、定理做根基，如果不能牢牢掌握住這一類的知識，知識大廈往往搖搖欲墜。
因此還可以看一些提高邏輯的書籍，這里我也推薦幾本：《邏輯思考力》、《金字塔原理》、《批判性思維工具》、《系統之美》等。
我堅信只要經過你的努力，相信不久的將來一定會增強邏輯思維能力。
⑤ 如何提高思維邏輯能力
第一，關於知識儲備和經驗積累不足：
我們在談邏輯思維能力前，首先先來明確邏輯思維的定義是什麼，狹義講，邏輯就是我們常說的“形式邏輯”，其實就是歸納和演繹兩類，大家應該都學過。所以邏輯的起點就是形式邏輯，然而很多人覺得如果一個人邏輯不清邏輯混亂是因為在邏輯思維不夠，是歸納和演繹過程中沒有分析到位，但是我們都忽略了一個事實，就是其實形式邏輯之前還有一個前提，或者說更起點的，就是“知識”，所以真實情況是，大部分邏輯問題其實是因為缺乏知識，而不是邏輯學沒學好，歸納演繹沒用好。
· 那麼如何提升自己的系統思維和結構化思維能力呢？
多讀，多問，多表達
1.多讀！讀書過程中除了以上，還要結合以下3點
a. 帶著尚不成熟的“結構化思維”來讀非娛樂類別的書籍，對於需要深度學習的書籍，習慣先從目錄看起，學習作者的結構化思維系統性思維
b. 讀有深度的書籍後習慣性繪制思維導圖輔助系統性思維的練習，並積極完成讀書筆記和讀後感，以鍛煉自己的批判性思維。現在有一些思維導圖的軟體非常好用，運用思維導圖是非常棒的深度學習的必備工具：
c. 歸納總結：梳理邏輯脈絡，增強消化，在此基礎上，插入批判性思考在對應每個邏輯點
2. 多問
a. 平時工作只知道自己在做什麼，那就是What，這樣當然是不夠的，還要常問自己，再來一遍what（我做這的這個到底是什麼？），why（為什麼要做，為什麼要這么做），how（怎麼做比較好），why not（為什麼不能那樣做呢？）
b. 甚至通過這個，可以為自己定製出自己的課外閱讀學習書單，舉個例子：
what？--我的職業目標和規劃是什麼？工作中遇到的困難是什麼？
why？--我遇到困難是什麼原因？工作效率不高是為什麼？
how？--回顧我是怎麼做的？別人是怎麼做的？有沒有更好的辦法？
why not？--為什麼不能那樣做來提高效率呢？別人為什麼不這么做？
how？--有了好的idea，那接下來怎麼實現？怎麼落地？只是空頭支票沒意義
why？--如果實現不了，又是什麼原因呢，是不是自己知識技能不夠？缺乏哪方面呢？是不是自己人際關系處理能力方面哪裡不好？
how？--找到了一些原因，怎麼解決？學習一下人際關系方面的書？（定製書單）不斷這么循環去琢磨，精益求精，成功離你不會太遠。
等等等等
3. 多表達（寫和說）
說：分享、演講、辯論與人分享自己的讀後感，能否一口氣講下來？以此可以判斷自己的吸收和消化，如果是按照系統思維、附帶一些批判性思維來讀完整本書的話，相信一定是可以做到的。分享過程中還可以聽取別人對同樣這本書的心得體會，思考相互之間理解和思考的差異，進行更深層次的批判性思考。
⑥ 如何培養邏輯思維能力
1、建議看懸疑類，破案類電影
無論是電影還是電視劇，我嗜好的只有兩類：一是喜劇類的，可以每天給自己的精神帶來一些歡樂，每天哈哈大笑之後，不由地呼吸舒暢，神清氣爽;二是推理類的，這類影片常常可以激發好奇心，讓人處於思考和探索的狀態，能夠有效地鍛煉到我們的邏輯思維能力。
至於破案類電影，給大家推薦《神探夏洛克》系列，這系列的推理電影非常燒腦，有不少影迷反映第一遍沒有看懂。
2、利用邏輯性較強的經典著作訓練邏輯思維
讀一些邏輯性較強的經典著作，要抓住著作的條理性和邏輯，建立在理解書中概念的基礎上，我們可以模仿其中的推論，復現書中的關鍵內容為止。
這時候，我們知道知識的來龍去脈，我們是通過思維而獲得知識，而不是通過大量的熟背強記知識，知識更具有邏輯的使用價值。
反之，那些只求生吞活剝別人思想的人，無異於讓別的母雞在你的腦袋上下蛋，即使博學多識，卻也深陷大量的知識而無法自拔。
托爾斯泰曾說過：知識，只有當它靠積極的思維得來而不是憑證記得來的時候，才是真正的知識。
心理學家羅伯特·依·布倫南說：「如果沒有基本法則的知識，就得處理一串串冗長的信息，我們的記憶必定負擔繁重。最完美的記憶方法是把現象按因果關系聯系起來，因為哲學的任務是研究這種關系，所以我們可以主要通過培養哲理頭腦來彌補記憶力的不足。」
3、認識邏輯的一些基本原理
邏輯的一些基本原理、規律可以做作為思維工具的知識，這一類知識不僅僅要讀懂，而且要永久記住。因為我們的知識的大廈往往是由這些基本原理、定理做根基，如果不能牢牢掌握住這一類的知識，知識大廈往往搖搖欲墜。
關於提高邏輯的書籍，這里我也推薦幾本：《邏輯思考力》、《金字塔原理》、《批判性思維工具》、《系統之美》。
⑦ 邏輯思維能力差怎麼提高
您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！
數學學習並不是為了擁有多少數學知識，而是要在數學學習的過程中，發展孩子的思維，提高孩子的數學素養，用數學思考去分析、解決實際問題。比如破案的電視連續劇，處處不就在體現著數學的作用嗎？
但如何用數學提高孩子的思維能力？我將通過多年的實踐經驗和引用部分家庭的培養方法總結為以下七點。
一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。
>>做10道題，不如講一道題。
孩子做完家庭作業後，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題，我也在群里會經常發一些比較好的訓練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。
原因：
做10道數學題，不如讓孩子「說」明白一道題。小學數學，重在思維的訓練，思維訓練活了，升到初高中，數學都不會差到哪去。家長要加強孩子「說」題的訓練，讓孩子把智慧說出來。
孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓練模式。很多家長以為數學就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。
不妨讓孩子把錯題訂正後，「說」清楚錯誤環節，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。
>>要培養質疑的習慣。
在家庭教育中，家長要經常引導孩子主動提問，學會質疑、反省，並逐步養成習慣。
在孩子放學回家後，讓孩子回顧當天所學的知識：老師如何講解的，同學是如何回答的？當孩子回答出來之後，接著追問：「為什麼？」「你是怎樣想的？」啟發孩子講出思維的過程並盡量讓他自己作出評價。
有時，可以故意製造一些錯誤讓孩子去發現、評價、思考。通過這樣的訓練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養成一種質疑的習慣。
二、舉一反三，學會變通。
舉一反三出自孔子的《論語·述而》：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」意思是說：我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。
後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
之前也常常聽到家長反映，接到一些學生來信，說平時學習勤奮，請家教、上補習班，花了很多精力夯實基礎知識，可考試時還是感覺反應慢、思路窄，只能就題論題，做不到舉一反三，對於一些靈活性強的題目往往就束手無策。
在數學的訓練中，一定要給孩子舉一反三訓練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎上變式的題，他還是轉不過玩了。
舉一反三其實就是「師傅領進門，學藝在自身」這句話的執行行為。
三、建立錯題本，培養正確的思維習慣
每上第一次課，我所講的課程內容都和學生的錯題有關。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而學生的反應，或是像沒有見過，或是對題目非常熟悉，但沒有思路。
這些現象的發生，都是學生沒有及時總結的原因。所以第一次課後我都建議我的學生做一個錯題本，像寫日記一樣，記錄下自己的錯題和感想。
一般來說，錯題分為三種類型：
第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；
第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;
第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。
尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防範一類錯誤成為習慣性的思維。
四、成為孩子探討的夥伴，而非孩子的領導者
很多家長，在孩子學習的過程中，有意無意的說一些傷及孩子信心的話語，比如：真笨、你怎麼跟你老爸一樣，看看其他孩子，我懷疑你是不是親身的，這道題都不會？快別上學了……。
我承認，思維能力是有超常的孩子，但覺對沒有超笨的孩子，思維能力差，一定是外部環境與平時對孩子訓練不夠。
作為家長，孩子的第一任老師和生命中影響力最重要的老師，要多表揚、多鼓勵，與孩子成為問題探討的夥伴，而不是孩子的教導者和管理者。
道理越辯越明。父母要在家庭中創設一種「自由爭辯交流」的氛圍，當孩子學習遇到困難的時候，爭辯、互相交流解決問題的方法；當孩子自己獲得新的解題方法時，家長要以平和的心態，耐心地和孩子一起討論這個解題方法的獨特之處。
父母和孩子爭辯解題思路，能促使孩子通過自由爭辯，加深對問題的理解，拓寬思路，促使思維更靈活。這對突破固有的思維束縛、培養思維能力和品質有著良好的幫助。
五、圖形推理是培養邏輯思維能力最好的工具
假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規則的確定下而進行的思維，如果聯系生活就屬於非常規思維。一切看似與生活毫無聯系卻自在法則約束規范的范圍內。
邏輯推理的「瞞天過海」可謂五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。
請看下面一道題，您能選出答案嗎？
這道題的推理過程是：通過觀察，我們唯一判斷方法就是按照順時針和逆時針來判斷第一行是逆、順、逆第二行是順、逆、順第三行詩逆、順、？所以?應該是逆時針，則只有A是符合的
從這道題中，我們不僅要具備很強的觀察能力，同時具備邏輯推理能力，否則，看兩遍，你的大腦就跟這些圖形一樣：暈乎乎的。
幾何圖形是助其鍛煉邏輯思維的好工具，經典的圖形推理題總有其構思、思路、巧妙的思維；經典在於其看似變態，而實際解法卻簡而又簡單。
因此，多訓練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。
六、應巧妙利用生活中的數學提高思維能力
在家庭教育中經常有這種學以致用的機會，應該充分地加以利用。
(1)購物：低年級家長在購物中可以訓練孩子的運算能力。
例如拿10元錢購物，該花多少元？錢夠不夠？找回多少？高年級家長可以訓練孩子在購物中思考哪種方法更優惠，哪種方法更合理。
(2)游戲：家長在和孩子游戲(搭積木、七巧板、下棋、擺小棒等)的同時，引導孩子用數學思考的方法去發現問題，解決游戲中的問題，提升游戲的技能與技巧。將逆推法，分類討論法，假設法等等用於游戲當中。
(3)另外，在旅遊或家庭進行投資時，都可以讓孩子參與進來，進行旅遊預算，運用數學思維合理安排旅遊，使同樣的錢發揮最大的經濟效益；核計投資彩票、股票，進行銀行存款、貸款等。
在家庭中運用數學方法練習解決現實生活實際問題，也不失為一種訓練孩子數學思維的好辦法。
七、奧數是把雙刃劍
奧數本是數學，之所以在數學中分出一個模塊為奧數，是因為數學本身是奧妙而有趣的，一部分邏輯思維特別強或者有規律可循的題組成了奧數體系，這個體系就是為了對孩子思維和分析能力培養。
而為什麼現在奧數卻成了一把雙刃劍，有的家長反感，有的家長支持，90%的孩子都排斥。其實很多孩子很反感奧數，其實這與孩子本身沒有多大關系，而是被輿論、被有些學校老師一味的反對而造成的心裡排斥。
奧秘是奧妙、有趣的，有趣的東西為什麼會變得讓人反感呢？
從今天起，不要在孩子面前再提奧數，它就是數學，只是在基礎題上的拓展和拔高，或者說是在已有知識和能接受的范圍內培養一種發散思維、邏輯思維、逆推思維等的思維訓練題，它有初中的分類討論思想和數形結合思想，引導對了，它是一門減壓的學科，何為增加壓力？
一個親身的例子，我帶著一個3年數學1年學的班，班裡孩子學習奧數的有，沒學過奧數的也有，很明顯，學過奧數的孩子接受能力很強、思考能力更沒法比，最後我不得不再次分層教學（其實我是很討厭分層的），因為孩子的基礎不一啊。
試問，這些學過奧數的孩子壓力大，還是沒有學過的壓力大？
孩子心裡不排斥，奧數就是以後數理化、包括語文等科目秘密武器。如果您或老師孩子給孩子樹立一種「奧數沒用論」，我建議趁早別說，奧數將封殺了孩子最後一點的自信心。
思維其實就是直線和曲線。
一般說的感性的人就是直線思維，是順著一條道走到黑的，不懂得返回來看看其他世界。
而我們是通過多訓練，讓孩子的思維慢慢可以轉彎、回頭，讓孩子在面對生活中很多問題能有獨立的思考、分析和判斷能力。
⑧ 邏輯思維能力不足要怎麼改善
首先要熱愛邏輯學，學習邏輯學，多看看邏輯學方面的書。深入的和邏輯學交朋友打交道。記得培根有說過這樣一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變。凡有所學，皆成性格。可見，學習邏輯修辭學對自身提高邏輯思維能力是很有幫助的。
多觀看哲學方面的書籍，學習哲學。生活其實就是哲學，學習哲學，可以讓我們更加了解生活，以及世界上的事物，有利於我們對世界的認知，讓我們的邏輯思維能力更清晰，讓我們的邏輯思維更嚴密，形成真正的哲學智慧——辯證智慧。
⑨ 如何訓練自己的邏輯思維能力
1、注重邏輯推理思維方式的培養。
推理的種類是根據一定的標准進行劃分的。根據推理前提數量的不同，可分為直接推理和間接推理；根據推理的方向，即思維進程中是從一般到特殊，或從特殊到一般，或從特殊到特殊的區別，傳統邏輯將推理分為演繹推理、歸納推理和類比推理三大類。
2、掌握邏輯推理的基本方法。
在初中數學的教學實踐中，尤其是幾何證明的教學中，教師教學不難，學生學懂也不難，但學生往往一做就不會，對於稍復雜的題目更是無從下手。幾何證明成為教學中的一個難點，也是學生成績提高的一大障礙。
要突破這一難點和障礙，除掌握上述三段論推理的基礎邏輯思維外，還要注重邏輯推理的基本方法——綜合法和分析法的培養。
3、培養學生邏輯推理能力應注重的幾個能力
邏輯思維以概念為思維材料，以語言為載體，每推進一步都有充分依據的思維，它以抽象性為主要特徵，其基本形式是概念、判斷與推理。因此，所謂邏輯思維能力就是正確、合理地進行思考的能力。要使學生真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力；在教育教學中還應注重以下幾個能力的培養。
深刻理解與靈活運用基礎知識的能力。邏輯推理需要較深的知識積累，這樣才能為每一步推理提供充分的依據。理解與靈活運用基礎知識的能力是學生邏輯推理能力的基礎。
想像能力。因為邏輯思維有較強的靈活性和開發性，發揮想像對邏輯推理能力的提高有很大的促進作用。知識基礎越堅實，知識面越廣，就越能發揮自己的想像力。需要養成從多角度認識事物的習慣，全面地認識事物的內部與外部之間、某事物同他事物之間的多種多樣的聯系，才能拓展自己的想像力。
語言能力。語言能力的好壞不僅直接影響想像力的發展，而且邏輯推理依賴於嚴謹的語言表達和正確的書面表達。因此重視學生語言培養，尤其是數學語言和幾何語言的培養對學生邏輯推理能力的形成是不可或缺的關鍵一環。
作圖識圖能力。初中階段的邏輯推理更多直接的應用在幾何方面，而幾何與圖形是密不可分的；幾何圖形中包含了許多隱藏的已知條件和大量的推理素材及信息，對圖形認識的是否深刻，直接影響到問題能否解決。
(9)如何提高邏輯思維能力工具擴展閱讀
邏輯思維要遵循邏輯規律，這主要為形式邏輯的同一律、矛盾律、排中律、辯證邏輯的對立統一、質量互變、否定之否定等規律，違背這些規律，思維就會發生偷換概念，偷換論題、自相矛盾、形而上學等邏輯錯誤，認識就是混亂和錯誤的
邏輯思維為分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須准確無誤，否則無法得出正確的結論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。常稱它為「抽象思維」或「閉上眼睛的思維」。
邏輯思維為人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關系進行推理，從而產生新的認識。邏輯思維具有規范、嚴密、確定和可重復的特點。