① 沒有工具怎麼打磨拋光木珠子用砂紙手工打磨嗎選用多少目的合適要幾道工序詳細點！謝謝
用砂紙就可以啊，主要是看你要弄的數量，大小等。如果只是弄一兩個，要求又不高的話，先粗後細就行，兩道成活。
② 美術課，總有學生不帶美術工具怎麼辦
美術課上，總會出現這樣一個問題——總有一部分學生不帶工具。一直頭疼這個問題，想了一些辦法，也網路上搜索別人的好辦法：把下節需要的工具寫在黑板上讓學生抄在自帶的記事本上,
比如給予一定的懲罰，不帶工具罰站一會兒，把名字記在我的本子上，告之如果超過三次不帶，期末成績會受影響，有時候提前一天給家長發校信通，但是各種方法，釘子戶是好象是永遠存在的，但是效果都不是很明顯，不帶工具的釘子戶，你再怎麼磨破嘴皮，也無濟於事。美術課不同於其它科目，不是繪畫就是手工，工具基本是每節課必不可少的。而隨著社會的進步，美術工具種類也越來越豐富。每個學期，按照美術書上的要求，所要用到的工具就會有鉛筆、水彩筆、油畫棒、美術本或者繪畫紙，手工課要帶有剪刀、小刀、彩紙、卡紙、固體膠、雙面膠或者橡皮泥等等。
據我和學生的溝通，學生不帶工具的原因很多：忘了、家長不給錢買、我的橡皮泥硬了，沒法、老師，我的彩筆沒有水了，怎麼辦？（還理直氣壯的來問我）、我的畫畫本用完了、媽媽說太浪費了，不給我買了……因為學生家庭條件實在困難的應該說是很少很少的一部分，大多數不帶工具的學生是因為學習態度不端正造成的，他們對美術課的不重視，有時候也是因為家長的不重視，孩子工具已經該買了，該換了，家長讓孩子將就，或者不給買。所謂工欲善其事，必先利其器。孩子用著好的工具，做東西，畫畫，都順手，順心，再被老師一表揚，體驗成功的喜悅，怎麼會不喜歡美術呢？反之，每天用著已經下水不流暢的水彩筆，或者顏色已經僅剩幾支尚且下水的彩筆以及和巴掌一樣大小的美術紙，如果是我，這樣的工具，我是不畫畫的，畫出來又不好看，還畫它干什麼啊？還有工具都不帶，我就是想表揚他，讓他因為喜歡，所以愛上美術課，我怎麼表揚？美術課是副課，在人們心目中的地位屬於可有可無，覺得美術課上不上也無所謂，美術課上教的東西也無所謂，理所當然，帶不帶工具也無所謂了，熟不知，美術對人的影響是潛移默化的，忽然有一天，你發現孩子在這方面有所欠缺，發現的時候應該快是無葯可醫的時候了，所以下定論：藝術是需要天賦的，孩子在這方面沒有天賦，算了吧。帶美術工具的孩子開始安心的製作，或者繪畫的時候，老師開始單獨的循環輔導，沒有帶工具，或者工具沒有帶全的學生，就開始成為教室里不安定因素，講話、吵鬧的事情就會發生，會影響其他的同學，老師的教學工作就很難展開，預定的教學目標也不能完成。我嘗試過開始繪畫或者製作的時候，讓沒有帶工具和沒有帶全的孩子先站到教室後面，教室里鴉雀無聲，孩子都在全神貫注的研究他的小作品怎麼製作，怎麼畫。熱愛繪畫的孩子,
長大以後不一定成為專業畫家,
但是,
在兒童畫的訓練中培養起來的觀察能力，理解能力，想像能力，創造能力，一定會使孩子終生受益。
首先，人們不重視美術課，我們可以通過課程的開發和運用，提高美術課的地位和價值，讓家長都重視學生的素質發展，重視美術課。我們可以藉助一系列的課外活動，展現美術的魅力。比如舉辦一些作業展、書畫展、手工作品展等。
其次，學生的興趣很重要。我們應該讓學生愛上美術課，只有他們自己感興趣，才會主動想學，才能從根本上解決問題。他們喜歡玩，那麼就讓他們在玩中學；他們喜歡形式多樣的課堂，就讓他們在形式多樣的課堂中獲取知識。老師還可以多利用課件教具來豐富課堂。
再次，及時與班主任取得聯系，班主任經常提醒，這樣會引起學生的重視。二一班的班主任把班裡每星期的美術課和我協調成了兩節連上，這樣大大避免了孩子忘帶美術工具的情況，因為原本一周需要記住帶兩次美術工具，變成了只記住一次就可以了。而且兩節連上，教學效果也好，孩子基本上兩節課後，可以把教學任務完成，體驗成功。這樣，學生吵鬧的自然少了，和老師配合也更默契了，兩節課後帶著成果高高興興的回家，在二一班上美術課就是一件比較愉快的事情。
③ 沒有工具怎麼用砂紙手工打磨木珠子
購買3M海綿砂 買四種粒度 2604粗 2602 2601細 2600極細 每個粒度的砂紙拿兩張在手裡 雙手互搓 珠子就。。。。先粗後細
④ 沒有專用工具，用手工怎樣剝軟扁平排線，使其不損壞剝皮後漏出的銅線
剝線鉗了解一下 一次剝一排 2,30塊錢一把
⑤ 2mm厚鋁板上開方孔沒有工具怎麼辦
用手磨機慢慢開吧，我也要開這樣的孔，簡單的辦法只能這個了。
或者先開四角的四個圓孔，然後用鋼鋸或者手磨機切開，應該可以的，就是不會很美觀。
⑥ 攪拌膩子粉，沒有專用工具，手工怎樣攪拌均勻
如果手工攪拌，選擇一根合適高度的木龍骨或者圓棍，用左手把握頂端、右手抓住中間(合適位置)，活動右手、做圓形晃動(握住頂端的左手不要動)，這種攪拌方式可以持久一點，容易攪拌均勻。
⑦ 手工怎麼補洞都有什麼方法
備用工具/材料：羊毛衫同色線，針。
步驟一、首先將破洞的羊毛衫平鋪在合適的地方。
⑧ 美術課上，學生沒有帶齊工具怎麼辦
我的美術課是我們這里上得最好了,我幾經上了幾年這樣的課了.
我每半個學期收取每個學生一元錢,用作手工材料費.這樣加起來每學期大概有三百元左右.我用它們來統一購買夠一個班用的剪刀、壁紙刀。遇到手工課統一發放，下課再收回來，每學期雖都有丟失，但下學期少補一部分就可以了，餘下的錢就統一購買彩色手工紙、雙面膠、膠水、素描紙、亮光紙、等等，需要什麼就買什麼，到手工課上時，老師統一發放到每個人手裡，根本就不存在帶不全東西的問題。
我知道別的老師會說：學校是不會讓收這種費用的，我一開始也有這方面的顧及，後來和領導商量後，覺得可行，如果讓學生用一元錢買東西是一次課的都不夠用，還存在帶不齊紀律難管的問題，這樣教師統一購買，好處頗多：比如上剪刻花邊和團花一課，一個人買一張亮光紙需要五毛錢，而且只有一種顏色，而教師因為買得多，裁得小，可以給一個學生十種顏色，卻用不了二毛錢．如此，老師們實際應用一下就都能明白了．我這樣上課已經有三四年了，我都是手工課一周，繪畫課一周，每周兩節課安排在一起連上，效果特別好．學生們都特別喜歡美術課，也真正在小學美術課上學到了很多技能方法，美術知識．我上美術課根本不存在紀律問題．我覺得我把美術教師做到這樣我是很驕傲的．從沒有人對收取的這一元錢有過異議，誰不會想啊，一天少吃
一根雪糕就能把半年的美術課上得漂漂亮亮的，何樂而不為呢
⑨ 假如你特別喜歡做手工,但是在做手工的過程中遇到了一些困難,你會怎麼解決呢
假如你特別喜歡做手工,但是在做手工的過程中遇到了一些困難，我會重新製作
變廢為寶，手工製作。即使是那些再平常不過的物品，經過手工製作高手的一系列簡單的拼接和粘貼處理等，變成了另外一個嶄新的東西:蔬菜做的小動物，雞蛋和紙片做成的卡通人偶，奇跡正不斷地發生，直到它們點亮你頭腦里那盞想像的明燈。你會在手藝網學會舉一反三，觸類旁通。
只要准備一把剪刀、一些膠水、雙面膠條等工具，你就能夠創造出更多的奇跡。
⑩ 北塔軟體有關傳統IT運維管理難題如何解決
"(1)運維人員被動低效率手工救火 在IT運維過程中，有一個傳統IT運維管理難題就是IT員工被動低效率手工救火，只有當事件已經發生並已造成業務影響時才能發現和著手處理。這種被動「救火」不但使IT運維人員終日忙碌，也使IT運維本身質量很難提高，導致IT部門和業務部門對IT運維的服務滿意度都不高。目前絕大多數的企業的 IT運維現狀是如此：①IT運維人員日常大部分時間和精力是處理一些簡單重復的問題;②由於故障預警機制不完善，往往是故障發生後或報警後才會進行處理，使到IT運維人員的工作經常是處於被動「救火」的狀態，不但事倍功半而且故障還常常會出現惡性連鎖反應。 (2)缺乏一套高效的IT運維機制支撐 目前許多企業現有的IT運維機制存在如下問題：IT運維管理過程中缺少自動化的運維管理模式，也沒有明確的角色定義和責任劃分，使到問題出現後很難快速、准確地找到根本原因，並及時地找到相應的人員進行修復和處理;或者是在問題找到後缺乏流程化的故障處理機制，而在處理問題時不但欠缺規范化的解決方案，也缺乏全面的跟蹤記錄。 (3)缺乏高效的IT運維技術工具 隨著信息化建設的深入，企業IT系統日趨復雜，林林總總的網路設備、伺服器、中間件、業務系統等讓IT運維人員難以從容應對，即使加班加點地維護、部署、管理也經常會因設備出現故障而導致業務的中斷，嚴重影響企業的正常運轉。部分原因是企業缺乏事件監控和診斷工具等IT運維技術工具，因為在沒有高效的技術工具的支持下故障事件很難得到主動、快速處理。 北塔軟體是IT運維管理界的NO.1所以如果你有心的話推薦你去北塔軟體官方網站看一看。 "