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多媒體著作工具的功能要求有哪些

發布時間: 2023-05-19 17:50:43

A. 多媒體創作工具的標准中具有的功能和特性有哪些

多媒體技術具有【集成性】、 【實時性】、 【交互性】、和高質量等特性

B. 多媒體課件作品特點

問題一:優秀的多媒體課件應具備哪些特徵 本人課件獲得過省級獎勵,我的體會有四點:
1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音銀游切合教學內容 質量相對較高
4、製作軟體要先進一些 別用PPT了 最好用網頁、FLASH等

問題二:多媒體課件有何特點 一般多媒體課件具備以下的幾個特點,學生認可度就會比較高點
1、界面美觀、簡潔、大方 主題突出、有特色
2、頁面間相互鏈接方便 按鈕要有 over 特效 易用性強
3、內容豐富 視頻 動畫 聲音切合教學內容 質量相對較高
4、從學習者角度來看希望越容易懂越好,所以主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的5、正文內容、有引導性的片尾,這些都是微課的重要組成部分
6、推薦做課件的工具:優芽網,這是個免費的平台,可以很好的做動畫課件,裡面有人物的角色設置,場景直接插入,輸入文字可以轉化成音頻,很簡單易用

問題三:ppt作品有什麼特點? 畫面可以有如動畫一般
結合演講同時進行可以生動、不乏味~

問題四:多媒體種類有哪些 基本概念
基本類型
基本特點
發展狀況音頻技術
視頻技術
圖像壓縮技術
產品介紹音頻產品
多媒體視頻及壓縮產品
英特爾多媒體電話
英特爾酷睿2四核
多媒體技術應用領域 1.教育
2.商業廣告
3.影視娛樂業
4.醫療
5.旅遊
6.人工智慧模擬
多媒體教學 基本概念
基本類型
基本特點
發展狀況 音頻技術
視頻技術
圖像壓縮技術
產品介紹 音頻產品
多媒體視頻及壓縮產品
英特爾多媒體電話
英特爾酷睿2四核
多媒體技術應用領域 1.教育
2.商業廣啟搏搭告
3.影視娛樂業
4.醫療
5.旅遊
6.人工智慧模擬
多媒體教學
[編輯本段]基本概念
媒體(medium)在計算機行業里,媒體有兩種含義:其一是指傳播信息的載體,如語言、文字、圖像、視頻、音頻等等;其二是指存貯信息的載體,如ROM、RAM、磁帶、磁碟、光碟等,目前,主要的載體有CD-ROM、VCD、網頁等。多媒體是近幾年者出現的新生事物,正在飛速發展和完善之中。
我們所提到多媒體技術中的媒體主要是指前者,就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化,並將其整合在一定的互動式界面上,使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統方法,符合人們在信息時代的閱讀方式。
多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練,甚至家庭生活與娛樂等領域。
多媒體介紹通常的計算機應用系統可以處理文字、數據和圖形等信息,而多媒體計算機除了處理以上的信息種類以外,還可以綜合處理圖像、聲音、動畫、視頻等信息,開創了計算機應用的新紀元。
多媒體技術應用的意義在於:
・使計算機可以處理人類生活中最直接、最普遍的信息,從而使得計算機應用領域及功能得到了極大的擴展。
・使計算機系統的人機交互界面和手段更加友好和方便,非專業人員可以方便地使用和操作計算機。
・多媒體技術使音像技術、計算機技術和通信技術三大信息處理技術緊密地結合起來,為信息處理技術發展奠定了新的基石。
多媒體技術發展已經有多年的歷史了,到目前為止聲音、視頻、圖像壓縮方面的基礎技術已逐步成熟,並形成了產品進入市場,現在熱門的技術如模式識別、MPEG壓縮技術、虛擬現實技術正在逐步走向成熟,相信不久也會進入市場。
多媒體技術多媒體技術涉及面相當廣泛,主要包括:
・音頻技術:音頻采樣、壓縮、合成及處理、語音識別等。
・視頻技術:視頻數字化及處理。
・圖像技術:圖像處理、圖像、圖形動態生成。
・圖像壓縮技術:圖像壓縮、動態視頻壓縮。
・通信技術:語音、視頻、圖像的傳輸。
・標准化:多媒體標准化。
多媒體技術涉及的內容
多媒體數據壓縮:多模態轉換、壓悄拿縮編碼;
多儲體處理:音頻信息處理,如音樂合成、語音識別、文字與語音相互轉換;圖像處理,虛擬現實;
多媒體數據存儲:多媒體資料庫;
多媒體數據檢索:基於內容的圖像檢索,視頻檢索;
多媒體著作工具:多媒體同步、超媒體和超文本;
多媒體通信與分布式多媒體:CSCW、會議系統、VOD和系統設計;
多媒體專用設備技術:多媒體專用晶元技術,多媒體專用輸入輸出技術;
多媒體應用技術:CAI與遠程教學,GIS與數字地球、多媒體遠程監控等。[2]
[編輯本段]基本類型
(1)文本文本是以文字和各種專用符......>>

問題五:什麼是多媒體作品的需求分析?主要包括哪些方面? 多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合,它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結合在一起,並通過計算機進行綜合處理和控制,能支持完成一系列互動式操作的信息技術。多媒體技術的發展改變了計算機的使用領域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應用於工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練,甚至家庭生活與娛樂等領域。 多媒體技術有以下幾個主要特點: (1)集成性 能夠對信息進行多通道統一獲取、存儲、組織與合成。 (2)控制性 多媒體技術是以計算機為中心,綜合處理和控制多媒體信息,並按人的要求以多種媒體形式表現出來,同時作用於人的多種感官。 (3)交互性 交互性是多媒體應用有別於傳統信息交流媒體的主要特點之一。傳統信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息,而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。 (4)非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都採用章、節、頁的框架,循序漸進地獲取知識,而多媒體技術將藉助超文本鏈接(Hyper Text Link)的方法,把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。 (5)實時性 當用戶給出操作命令時,相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。 (6)信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息,任取圖、文、聲等信息表現形式。 (7)信息結構的動態性 「多媒體是一部永遠讀不完的書」,用戶可以按照自己的目的和認知特徵重新組織信息,增加、刪除或修改節點,重新建立鏈 1.2 文件 表示媒體的各種編碼數據在計算機中都是以文件的形式存儲的,是二進制數據的 *** 。文件的命名遵循特定的規則,一般由主名和擴展名兩部分組成,主名與擴展名之間用.隔開,擴展名用於表示文件的格式類型。 1.3 多媒體信息的類型及特點 (1)文本 文本是以文字和各種專用符號表達的信息形式,它是現實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達信息給人充分的想像空間,它主要用於對知識的描述性表示,如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標題、菜單等內容。 (2)圖像 圖像是多媒體軟體中最重要的信息表現形式之一,它是決定一個多媒體軟體視覺效果的關鍵因素。 (3)動畫 動畫是利用人的視覺暫留特性,快速播放一系列連續運動變化的圖形圖像,也包括畫面的縮放、旋轉、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內容形象化,使許多難以理解的教學內容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達到事半功倍的效果。 (4)聲音 聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中,按其表達形式,可將聲音分為講解、音樂、效果三類。 (5)視頻影像 視頻影像具有時序性與豐富的信息內涵,常用於交待事物的發展過程。視頻非常類似於我們熟知的電影和電視,有聲有色,在多媒體中充當起重要的角色。 1.4 多媒體計算機系統 多媒體計算機系統不是單一的技術,而是多種信息技術的集成,是把多種技術綜合應用到一個計算機系統中,實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能。 一個完整的多媒體計算機系統由多媒體計算機硬體和多媒體計算機軟體兩部分組成。 一、 多媒體計算機的硬體 多媒體計算機的主要硬體除了常規的硬體如主機、軟盤驅動器、硬碟驅動器、顯示器、網卡之外,還要有音頻信息處理硬體、視頻信息處理硬體及光......>>

問題六:怎麼評價一個多媒體作品 標准一:
一、 教學性原則
1、描述概念的科學性:課件的取材適宜,內容科學、正確、規范。
2、問題表述的准確性:課件中所有表述的內容要准確無誤。
3、引用資料的正確性:課件中引用的資料正確。
4、認知邏輯的合理性:課件的演示符合現代教育理念。既要有利於教師的教,又有利於學生的學。課件的教學性主要表現在課件的教學目標、內容的選擇及組織表現策略。
二、控制性原則
課堂的教學時間是有限的,不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上,也不能把課件變成電影片,一放到底。因此課件的操作要簡便、靈活、可靠,便於教師和學生控制,使師生經過簡單的訓練就可以靈活使用。
三、簡約性原則
學生接受信息的主要渠道是視覺 *** ,因此投影的畫面應符合學生的視覺心理。畫面的布局要突出重點,避免或減少引起學生注意的無益信息干擾。注意動物與靜物的色彩對比、前景與背景的色彩對比、線條的粗細、字元的大小,以保證全班的學生都能充分感知對象。內容的切入和退出最好採用淡入和淡出,避免花哨的動作。
釘四、科學性原則
科學性無疑是課件評價的重要指標之一,要對科學性問題做具體分析。科學性的基本要求是不出現知識性的錯誤,模擬符合物理原理。中學物理CAI在我國雖然已經有二十年的歷史,但目前仍處於探索徘徊階段,課件的編制尚處於不成熟時期,如果片面強調科學性,就會束縛人的手腳,不利於廣大教師走進課件編制者的行列。所以在科學性的評判上宜粗不宜細。
五、藝術性原則
1、畫面藝術:畫面製作應具有較高藝術性,整體標准相對統一。
2、語言文字:課件所展示的語言文字應規范、簡潔、明了。
3、聲音效果:聲音清晰,無雜音,對課件有充實作用。 如果一個課件的展示不但取得良好的教學效果,而且使人賞心悅目,使人獲得美的享受,則說此課件具有較高的藝術性。這樣的課件是好的內容與美的形式的統一,美的形式能激發學生的興趣,更好地表現內容。但考慮到目前的課件編制水平普遍不高,這一項的要求不宜高。 標准二:
一、教育性
1、直觀性:課件的製作直觀、形象,利於學生理解知識。
2、趣味性:有利於調動學生學習的積極性和主動性。
3、新穎性:課件的設計新穎,進一步調動學生的學習熱情。
4、啟發性:課件在課堂教學中具有較大的啟發性。
5、針對性:課件的針對性強,內容完整。
6、創新性:能否支持合作學習、自主學習或探究式學習模式。
二、技術性
1、多媒體效果:課件的製作和使用上是否恰當運用了多媒體效果。
2、交互性:課件的交互性較高。
3、穩定性:課件在調試、運行過程中不應出現故障。
4、易操作性:操作簡便、快捷。
5、可移植性:移植是否方便,能否在不同配置的機器上正常運行。
6、易維護性:課件可以被方便地更新,利於交流、提高。
7、合理性:課件是否恰當的選擇了軟體的類型。
8、實用性:課件是否適用於教師日常教學
三、 藝術性
1、畫面藝術:畫面製作應具有較高藝術性,整體標准相對統一。
2、語言文字:課件所展示的語言文字應規范、簡潔、明了。
3、聲音效果:聲音清晰,無雜音,對課件有充實作用。

問題七:多媒體創作工具功能有什麼特點 一、什麼是多媒體創作工具?
多媒體教學軟體是一種帶有教學屬性的計算機應用程序。它的製作方法一種是採用高級程序語言編制----編程。如採用vbasic、delphi、c++語言等,但這些計算機語言專業性比較強,比較適用於專業程序員製作使用。不大適合廣大教師學習使用。
另一種是專用的工具軟體製作。這種專用的軟體叫多媒體創作工具,它又稱為多媒體寫作工具(author tool)或多媒體編輯軟體。這些創作工具是專門為製作多媒體軟體而設計的。大多數都具有可視化的創作界面,並具有直觀、簡便、交互能力強和無需編程、簡單易學的特點。非常適合於廣大教育工作者學習和使用。
二、流行的多媒體創作工具
目前編輯流行的多媒體創作工具有國外的:authorware、director、toolbook、action!等;還有適合於網路課件製作的flash。powerpoint雖然是一種多媒體簡報軟體,但它也可以看做是一種簡單的多媒體寫作軟體,只是交互性略為遜色一點,可以作為報告講座類的輔助展示。
國內近年來也有不少適合於廣大教師使用的多媒體創作工具,這些創作工具都具有簡單易學、符合中國人的思維習慣的特點。
三、多媒體教學軟體的分類和創作流程
(一)多媒體教學軟體的分類:
多媒體教學軟體(以下簡稱課件)可以分為:指導型、練習型、測驗型、模擬型和游戲型五個種類。某些課件也可能是多種類型的綜合。其應用場合的不同又可以分為課堂演示型和個別學習型。課堂演示型主要是供
教師在課堂上輔助教學使用的,程序的執行為線性的。這類課件較為簡單,可由教師自行製作。個別學習型課件主要是讓學生自己操作學習和練習。此類軟體一般交互性很強,較為復雜。可以通過組織項目組,由多個相關人員參與研究和開發。
課件的一般製作流程包括:
目標分析→腳本編寫→素材准備→創作設計→打包壓盤
1 )目標分析:根據教學內容,明確要實現的教學目標,以及實現教學目標的途徑----教學策略的分析,確定課件的框架和表現方法;進行課件的總體設計。
2 )腳本編寫:課件的腳本是課件的設計藍圖,作者應該根據教學目標,確定課件的具體表現方法和內容,直到每一屏幕(頁)的具體內容安排,如各種媒體的排放位置、媒體元素出現的時刻、交互方式以及畫面的鏈接等,都要非常具體和明確。腳本的設計還要根據創作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是一個創意過程,創意的好壞取決於對教學內容的理解程度以及
創作人員的水平,對課件的最終質量有很大的決定作用。
3 )素材准備:多媒體課件中的基本元素----素材有相當一部分要事先准備好,如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材,需要通過一定的方法採集或製作,有些還需要預處理和編輯,如課件中需要的某一圖像的數據,我們可以通過圖像素材庫(如素材光碟)獲得,或通過拍照----掃描儀掃描獲得,或用數碼相機拍照,如果確實沒有的話,我們也可以用圖像製作軟體製作。
4 )創作設計:根據腳本設計的要求,利用創作工具把各種媒體素材集成創作為一個課件。課件完成以後,還要經過試運行檢驗和使用評價,必要時還要作修改。能否達到預想的效果,取決於所用的創作工具和創作者對軟體使用的熟悉程度。
5 )打包壓盤:製作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用,因此在創作的最後階段還要將課件進行打包,根據軟體的大小和需要可以拷貝到軟盤或製作成光碟。變成一個可以脫離創作環境(在別的沒有安裝創作工具的計算機上也能正常運行)便於使用的實用軟體。也可以根據需要把課件放在網站上,供......>>

問題八:多媒體教學有哪些優缺點? 根據棗尚無紙化教育關於媒體教學與傳統教學方式的比較研究:
首先,使用多媒體教學可使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀,增強了學生的學習興趣。
其次,能有效實施以教師為主導、學生為主體的教學模式。由於多媒體教學系統具有交互性、集成性和多維性的特點,因此,在教學中,能夠尊重學生的個性,充分發揮教師的作用,實現教師與學生的雙向交流,進行個性化教學。
第三,能促進以知識傳授為主的教學模式向以素質教育為主的教學模式轉變。多媒體教學系統可為學生創造一個自主學習的教學環境,。
第四,多媒體教學可以提高教學效率。在利用多媒體系統進行教學的過程中,教師可在教室里直接利用遙控器對控制室中的各種設備進行遙控,以選擇或控制播放教學節目源。如果在一些重要教學場所裝配有攝像頭,將各個教學場所的教學活動情況反饋到總控制室進行控制,總控制室或校長室就能看到教學活動現場的情況,教學管理人員可輕松地察看教學過程,有利於教學觀摩和教學管理。
現代教學方式與傳統教學方式相比有著許多優勢,但也存在不少問題,如果處理不當,則達不到理想的教學效果。
第一,成本高,投資大。電腦等其他教學硬體設施的配置佔用了大量的教學資金。第二,教師與學生直接交流的機會減少,缺乏心理溝通。
第三,教學速度過快,學生筆記跟不上、思路跟不上,影響聽課效果。
第四,信息超量,由於信息容量大,授課內容多,當場消化困難。
第五,課件的製作需花費大量的時間,容易使教師放鬆對教材、教法的研究。
第六,對教學環境和設施依賴性過強,有失教學方式、方法的靈活性和多樣性。教學過程中受客觀不確定因素的影響程度過大,如停電、網路與計算機運行出現故障、教室光線弱、教師操作技術的欠缺等,都會拖延耽誤教學時間,進而有可能影響到整個教學進程。

問題九:Y什麽是多媒體課件 40分 多媒體課件」簡單來說就是老師用來輔助教學的工具,創作人員根據自己的創意,先從總體上對信息進行分類組織,然後把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成,使他們融為一體並賦予它們以交互特性,從而製作出各種精彩紛呈的多媒體應用軟體產品。
望採納!

C. 多媒體製作軟體工具,都有哪些

1、AdobePremiere是Adobe推出的一款常用視頻編輯軟體。PremierePro可以提高創作能力和創作自由度。它提供了一套完整的收集、編輯、調色、音頻美化、字幕添加、輸出和DVD刻錄的流程。它還與其他Adobe軟體高度集成,以滿足創建高質量作品的需求。

2、愛編輯是最好用、功能強大的視頻編輯軟體,也是國內第一個全方位的免費視頻編輯軟體,由愛編輯團隊用10多年的多媒體研發實力,經過6年多的創作。根據中國人的使用習慣、功能要求和審美特點,進行了新的設計,許多創新功能都很有原創性。

3、超轉換顯示是國內第一個集視頻轉換、音頻和視頻混頻轉換、音頻和視頻剪切/連接轉換、疊加視頻水印、疊加滾動字幕圖像等於一體的優秀視頻轉換工具。其內置國際一流的減壓技術,轉換質量一流,並支持多種指揮系統綜合優化,具有快速轉換速度。

4、IMovie是一款基於Mac操作系統的視頻編輯軟體,該操作系統是Mac電腦iLife應用套件的一部分。允許用戶編輯自己的家庭電影以其簡潔而受歡迎,大多數任務可以通過簡單的點擊和拖動完成。可以從大多數數碼相機上收集未壓縮的數據並輸入Mac。

5、Corelvideostudio加拿大是一個強大的視頻編輯軟體,符合電影剪輯的家庭或個人需求函數,圖像採集和編輯功能,可以將MV,DV,V8,電視和實時記錄獲取圖像文件,並提供超過100種的功能和效果,可以導出各種常見的視頻格式。

D. 什麼是多媒體著作工具

多媒體著作(創作)工具是一種高級的軟體程序或命令集合。這些命令可以支持各式各樣的硬體設備與文件格式。將圖形、文本、動畫、聲音和視頻等不同類型瞎慧的信息等組合在一起,並進一步提供一個導向結構,使多媒體系統的設計者具有一個良好的集成環境,幫助設計者可以將各種的內容與各種不同的功能結合在一起,組成一個結構完整的系統。
因此,有了這種著歲旅作工具,即使沒有計算機專業知識的使用者,也能很直觀地編排出多媒體作品,這樣就可以使得多媒體應用軟乎神凳件的開發人員把更多的精力集中放在主題的表達、交互特性的設計和用戶界面的設計等方面。

E. 多媒體開發工具的功能類型

多媒體開發工具的類型與功能
1、多媒體開發工具的類型
基於多媒體創作工具的創作方法和結構特點的不同,可將其劃分為如下幾類:
1)基於時間的多媒體創作工具
基於時間的多媒體創作工具所製作出來的節目,是以可視的時間軸來決定事件的順序和對象上演的時間。這種時間軸包括許多行道或頻道,以使安排多種對象同時展現。它還可以用來編程式控制制轉向一個序列中的任何位置的節目,從而增加了導航功能和交互控制。通常基於時基的多媒體創作工具中都具有一個控制播放的面板,它與一般錄音機的控制面板類似。在這些創作系統中,各種成分和事件按時間路線組織。
優點:操作簡便,形象直觀,在一時間段內,可任意調整多媒體素材的屬性,如位置、轉向等。
缺點:要對每一素材的展現時間作出精確安排,調試工作量大。
典型代表:Director和Action
2)基於圖標或流線的多媒體創作工具
在這類創作工具中,多媒體成分和交互隊列(事件)按結構化框架或過程組織為對象。它使項目的組織方式簡化而且多數情況下是顯示沿各分支路徑上各種活動的流程圖。創作多媒體作品時,創作工具提供一條流程線,供放置不同類型的圖標使用。多媒體素材的展現是以流程為依據的,在流程圖上可以對任一圖標進行編輯。
優點:調試方便,在復雜的航行結構中,流程圖有利於開發過程。
缺點:當多媒體應用軟體規模很大時,圖標及分支增多,進而復雜度增大。
典型代表:Authorware和IconAuthor
3)基於卡片或頁面的多媒體創作工具
基於頁面或卡片的多媒體創作工具提供一種可以將對象連接於頁面或卡片的工作環境。一頁或一張卡片便是數據結構中的一個節點,它類似於教科書中的一頁或數據袋內的一張卡片。只是這種頁面或卡片的結構比教科書上的一頁或數據袋內的一張卡片的數據類型更為多樣化。在基於頁面或虛攔卡片的多媒體創作工具中,可以將這些頁面或卡片連接成有序的序列。這類多媒體創作工具以面向對象的方式來處理多媒體元素,這些元素用屬性來定義,用劇本來規范,允許播放聲音元素及動畫和數字化視頻節目。在結構化的導航模型中,可以根據命令跳至所需的任何一頁,形成多媒體作品。
優點:組織和管理多媒體素材方便。
缺點:在要處理的內容非常多時,由於卡片或頁面數量過大,不利於維護於修改。
典型代表:ToolBook和HyperCard
4)以傳統程序語言為基礎的多媒體創作工具
需要用戶編程量較大,而且重用性差、不便於組織和管理多媒體素材、調試困難 例如VB VC Delphi等。
2、多媒體開發工具的功能
基於應用目標和使用對象的不同,多媒體創作工具的功能將會有較大的差別。歸納起來,多媒體創作工具的功能如下:
1) 優異的面向對象的編輯環境
多媒體創作工具能夠向用戶提供編排各種媒體數據的環境,也就是說能夠對媒體元素進行基本的信息和信息流控制操作,包括條件轉移、循環、算術運算、邏輯運算、數據管理和計算機管理等。多媒體創作工具還應具有將不同媒體信息輸入程序能力、時間控制能力、調試能力、動態文件輸入與輸出能力等。編程方法主要利用:流程結構式,先設計流程結構圖,再組織素材,如Authorware;卡片組織式,如ToolBook
2) 具有較強的多媒體數據I/O能力
媒體數據製作由多媒體素材編輯工具完成,在製作過程中經常使用原有的媒體素材或加入新的媒體素材,因此要求多媒體創作工具應具備數據輸入輸出能力和處理能力。另外對於參與創作的各種媒體數據,可以進行即時展現和播放,以便能夠對媒體數據進行檢查和確認。其主要能力表現在:能輸入/輸出多種圖像文件:BMP、PCX、TIF、GIF、TAG等;能輸入/輸出多種動態圖像及動畫文件:AVS、 AVI、MPG等,同時把圖像文件互換;能輸入/輸出多種音差孝胡頻文件:Waveform、CD-Audio、MIDI;具有ODBC資料庫文件功能。
3) 動畫處理能力
為了製作和播放簡單動畫,利用多媒體創作工具可以通過程序控制實現顯示區的位塊移動和媒體元素的移動慎蘆。多媒體創作工具也能播放由其他動畫軟體生成的動畫的能力,以及通過程序控制動畫中的物體的運動方向和速度,製作各種過渡等,如移動點陣圖、控制動畫的可見性、速度和方向;其特技功能指淡入淡出、抹去、旋轉、控制透明及層次效果等。
4) 超級連接能力
超級連接能力是指一個對象跳到另一個對象、程序跳轉、觸發、連接的能力。從一個靜態對象跳到另一個靜態對象,允許用戶指定跳轉鏈接的位置,允許從一個靜態對象跳到另一個基於時間的數據對象。
5) 應用程序的連接能力
多媒體創作工具能將外界的應用控製程序與所創作的多媒體應用系統連接。也就是一個多媒體應用程序可激發另一個多媒體應用程序並載入數據,然後返回運行的多媒體應用程序。多媒體應用程序能夠調用另一個函數處理的程序。
a) 可建立程序級通信:DDE(Dynamic Data Exchange)
b) 對象的鏈接和嵌入:OLE(Object Lingking and Embedding)。
5) 模塊化和面向對象
多媒體創作工具應能讓開發者編成模塊化程序,使其能封裝和繼承,讓用戶能在需要時使用。通常的開發平台都提供一個面向對象的編輯界面,使用時只需根據系統設計方案就可以方便地進行製作。所有的多媒體信息均可直接定義到系統中,並根據需要設置其屬性。總之,應具有能形成安裝文件或可執行文件的功能,並且在脫離開發平台後能運行。
6) 友好的界面,易學易用
多媒體創作工具應具有友好的人機交互界面。屏幕展現的信息要多而不亂,即多窗口、多進程管理。應具備必要的聯機檢索幫助和導航功能,使用戶在上機時盡可能不憑借印刷文檔就可以掌握基本使用方法。多媒體創作工具應該操作簡便,易於修改,菜單與工具布局合理,且具有強大的技術支持。
4.2.3 多媒體開發工具的特徵
多媒體開發工具有如下特徵:
1)編輯特性
在多媒體創作系統中,常包括一些編輯正文和靜態圖像的編輯器。
2)組織特性
多媒體的組織、設計與製作過程涉及編寫腳本及流程圖。某些創作工具提供可視的流程圖系統,或者在宏觀上用圖表示項目結構的工具。
3)編程特性
多媒體創作系統通常提供下述方法:提示和圖符的可視編程;腳本語言編程;傳統的工具,如Basic 語言或C語言編程;文檔開發工具。
藉助圖符進行可視編程大多數是最簡單和最容易的創作過程。如果用戶打算播放音頻或者把一個圖片放入項目中,只要把這些元素的圖符拖進播放清單中即可,或者把它拖出來以刪除它。像Action、Authorware、IconAuthor這樣一些可視創作工具對放幻燈片和展示特別有用。創作工具提供腳本語言供導向控制之用,並使用戶的輸入功能更強,如HyperCard、SuperCard、Macromedia、Director及Tool一樣。腳本語言提供的命令和功能越多,創作系統的功能越強。HyperCard是一種基本的腳本創作語言。
功能很強的文檔參照與提交系統是某些項目的關鍵部分。某些創作系統提供預格式化的正文輸入、索引功能、復雜正文查找機構,以及超文本鏈接工具。
4)互動式特性
互動式特性使項目的最終用戶能夠控制內容和信息流。創作工具應提供一個或多個層次的交互特性。
簡單轉移:通過按鍵、滑鼠或定時器超時等,提供轉移到多媒體產品中另外一部分的能力。
條件轉移 :根據IF-THEN的判定或事件的結果轉移,支持GOTO語句。
結構化語言 :支持復雜的程序設計邏輯,比如嵌套的IF-THEN,子程序、事件跟蹤,以及在對象和元素中傳遞信息的能力。
5)性能精確特性
復雜的多媒體應用常常要求事件精確同步。
因為用於多媒體項目開發和提交的各種計算機性能差別很大,要實現同步是有難度的。某些創作工具允許用戶把產品播放的速度鎖死到某一個特定的計算機上,但其他什麼功能也不提供。在很多情況下,我們需要使用自己創作的腳本語言和傳統的編程工具,再由處理器構成的系統定時和定序。
6)播放特性
在製作多媒體項目的時候,要不斷地裝配各種多媒體元素並不斷測試它,以便檢查裝配的效果和性能。
創作系統應具有建立項目的一個段落或一部分並快速測試的能力。測試時就好像用戶在實際使用它一樣,一般需要花大量的時間在建立和測試間反復進行。
7)提交特性
提交項目的時候,可能要求使用多媒體創作工具建立一個運行版本。
運行版本允許播放用戶的項目,而不需要提供全部創作軟體及其所有的工具和編輯器。通常,運行版本不允許用戶訪問或改變項目的內容、結構和程序。出售的項目就應是運行版本的形式。

F. 多媒體創作工具功能有什麼特點

一、什麼是多媒體創作工具?

多媒體教學軟體是一種帶有教學屬性的計算機應用程序。它的製作方法一種是採用高級程序語言編制----編程。如採用vbasic、delphi、c++語言等,但這些計算機語言專業性比較強,比較適用於專業程序員製作使用。不大適合廣大教師學習使用。

另一種是專用的工具軟體製作。這種專用的軟體叫多媒體創作工具,它又稱為多媒體寫作工具(author tool)或多媒體編輯軟體。這些創作工具是專門為製作多媒體軟體而設計的。大多數都具有可視化的創作界面,並具有直觀、簡便、交互能力強和無需編程、簡單易學的特點。非常適合於廣大教育工作者學習和使用。

二、流行的多媒體創作工具
目前編輯流行的多媒體創作工具有國外的:authorware、director、toolbook、action!等;還有適合於網路課件製作的flash。powerpoint雖然是一種多媒體簡報軟體,但它也可以看做是一種簡單的多媒體寫作軟體,只是交互性略為遜色一點,可以作為報告講座類的輔助展示。

國內近年來也有不少適合於廣大教師使用的多媒體創作工具,這些創作工具都具有簡單易學、符合中國人的思維習慣的特點。

三、多媒體教學軟體的分類和創作流程

(一)多媒體教學軟體的分類:

多媒體教學軟體(以下簡稱課件)可以分為:指導型、練習型、測驗型、模擬型和游戲型五個種類。某些課件也可能是多種類型的綜合。其應用場合的不同又可以分為課堂演示型和個別學習型。課堂演示型主要是供

教師在課堂上輔助教學使用的,程序的執行為線性的。這類課件較為簡單,可由教師自行製作。個別學習型課件主要是讓學生自己操作學習和練習。此類軟體一般交互性很強,較為復雜。可以通過組織項目組,由多個相關人員參與研究和開發。

課件的一般製作流程包括:

目標分析→腳本編寫→素材准備→創作設計→打包壓盤

1 )目標分析:根據教學內容,明確要實現的教學目標,以及實現教學目標的途徑----教學策略的分析,確定課件的框架和表現方法;進行課件的總體設計。

2 )腳本編寫:課件的腳本是課件的設計藍圖,作者應該根據教學目標,確定課件的具體表現方法和內容,直到每一屏幕(頁)的具體內容安排,如各種媒體的排放位置、媒體元素出現的時刻、交互方式以及畫面的鏈接等,都要非常具體和明確。腳本的設計還要根據創作工具的特點以及人接受信息的心理特性等綜合因素來考慮。腳本的設計過程實際上就是一個創意過程,創意的好壞取決於對教學內容的理解程度以及

創作人員的水平,對課件的最終質量有很大的決定作用。

3 )素材准備:多媒體課件中的基本元素----素材有相當一部分要事先准備好,如文字、圖像、聲音、動畫、影像等原始素材,需要通過一定的方法採集或製作,有些還需要預處理和編輯,如課件中需要的某一圖像的數據,我們可以通過圖像素材庫(如素材光碟)獲得,或通過拍照----掃描儀掃描獲得,或用數碼相機拍照,如果確實沒有的話,我們也可以用圖像製作軟體製作。

4 )創作設計:根據腳本設計的要求,利用創作工具把各種媒體素材集成創作為一個課件。課件完成以後,還要經過試運行檢驗和使用評價,必要時還要作修改。能否達到預想的效果,取決於所用的創作工具和創作者對軟體使用的熟悉程度。

5 )打包壓盤:製作多媒體課件的最終目的是在教學上的應用,因此在創作的最後階段還要將課件進行打包,根據軟體的大小和需要可以拷貝到軟盤或製作成光碟。變成一個可以脫離創作環境(在別的沒有安裝創作工具的計算機上也能正常運行)便於使用的實用軟體。也可以根據需要把課件放在網站上,供學生在網上使用或下載後使用,成為網上教育軟體。