① 停課不停學疫情未散，不可鬆懈，怎麼樣快速提升學習之路
首先，停課期間。我們會在家裡進行學校的線上教學。在家不用出門就可以學習到更學校一樣的內容，也是非常的便捷。我們省去了上學放學路上所消耗的時間。早晨：建議把省下來的時間用來背單詞，看語文。中午時間還是正常休息，不能過度的疲勞。到了晚上學校課程結束以後。可以正常的進行自我時間安排。1先完成學校作業。2對自己規劃每門學科的學習時間。3有針對性的刷題。4不懂的題目可以問老師。一定要給自己的理科建立一個錯題本。不能把時間消耗在反復做自己會的題目上。要學會去不斷完善自己錯過的題目。最後給自己一點信心和堅持
② 本學期處於疫情防控的特殊時期,你如何安排自己的大學學習與生活,提高自己的學
1、學習方案要細化
進行學習安排時，學生居家學習要將線上學習和線下學習有機結合。要注重疫情防控知識學習和綜合素質拓展，注重加強愛國主義教育、健康教育和安全教育，指導學生鍛煉身體、開展課外閱讀，養成閱讀習慣，提高自主學習能力。
學生合理安排作息時間，通過多休息、做眼保健操、強化體育鍛煉等方式，保障學生視力和身心健康。
2、學習目標要准確把握
學生養成有規律的學習生活習慣；指導學生充分利用疫情防控這一社會大課堂的豐富資源，關注疫情新聞，培養愛國情懷；
指引學生探究相關問題，增加科學知識；開展病毒防控教育，增強自我防護意識，以此促進學生獲得成長，促進德智體美勞全面發展。
(2)圍繞疫情如何深度挖掘學習資源擴展閱讀：
生活方面
1、控制電子產品使用時間
在家長的指導下，同學們可以適當使用手機等電子產品，但不可時間過長，也不能影響正常作息。可以與家長確定好雙方每天使用手機和網路的時段、時長等，共同遵守制定的規則，從每一天做起。
2、聽從學校和老師安排，適應居家學習環境
延遲開學期間，同學們可以根據學校安排，通過網路課程、空中課堂等方式居家學習，並藉此機會提高自我學習管理的能力。可以通過網路等途徑學習時間管理方法，也可以通過自己設定「上課鈴」和「下課鈴」等方式找到課堂上課的感覺，還可以和同學約定時間共同學習，互相督促，一起進步。
③ 談一談新冠疫情下 要怎麼學習和生活200字
2020年新冠肺炎疫情的爆發打破了我們日常生活、學習和工作的方式，疫情防控帶來影響是方方面面；時間寶貴，對於孩子們來說更是如此，與其碌碌無為宅在家裡，不如嘗試一下新辦法，雖然有一些副作用，但權衡利弊，這次困難未嘗不是一次壞事變好事機會。
自己想通了，還要做通孩子的工作。告訴孩子，現在雖然在家，但不是放假，要把家當作學校，要按照正常作息來對待每一天的學習安排，完成每天的任務，還告訴他們要學習新技能，手機和電腦不僅僅是用來上網玩游戲和聊天的，還可以用來聽課學習、查詢提問和檢查考試，最重要的提前給孩子打防疫，把她所要承受的後果告訴她，孩子們喜歡做選擇題，那讓她去選擇，她心理經過緩沖期後，再去下達任務，完成的效果會比預期的好。
(3)圍繞疫情如何深度挖掘學習資源擴展閱讀：
新冠疫情在全球的擴散已遠遠超出了一個流行病的范疇，更是影響了全球各國人民的行為方式，大家或主動、或有意識、或被迫改變的行為方式進而影響了我們的工作、生活。
依循這個邏輯，我們也可以未雨綢繆的推測可能逐漸擴散影響到的經濟領域，也包括可能影響到的製造業，推測可能影響到的電子產品以及與我相關的材料，可以早做准備。
④ 談一談新冠疫情下要怎麼學習
新冠疫情下要怎麼學習呢？除了有效防疫，其次是按計劃安步就班的學習，積極鍛煉好身體。因為只有健康的身體，才能完成繁重的學習任務。
⑤ 幼兒園疫情期間開展線上線下創造教育的途徑和方法
隨著近期疫情形勢的好轉，在科學評估本地疫情防控形勢後，預計開學復課的日子不遠了。就要回到久違的學校了，老師們的憂慮逐漸堆積起來：如何讓學生盡快平復心情來學習呢？學生線上學習的效果如何呢？下一步該如何做好線上線下教學的銜接呢？
01
上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心
經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課後的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。
由於疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對於生命的重要意義。
生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。
同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由於隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課；也有許多與病毒攜帶者親密接觸後，由於自身健康免疫力強而也沒有感染的人；還有許多感染者在醫務人員的及時治療後，康復出院。
有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。
02
重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態
線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由於線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性；有的學生還趁機沉迷網路游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家裡沒出門，經常莫名其妙地發脾氣， 有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。
重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今後學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。
所以，復課後老師切不可因學習周期短、學習任務重就急於新課教學，而疏於行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。
03
摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接
學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
第二步：找出問題。摸清了底細後，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補漏。我們不主張復課後，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。
安排查缺補漏有兩個途徑：
一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破；對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前後知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。
總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情後線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。
⑥ 談談你在疫情期間是如何利用各種信息技術手段進行學習
1、明確現代信息技術在教學手段創新中的作用。現代信息技術的交互性有利於激發學生的學習興趣和學生主體作用的發揮；多媒體特性有利於信息的獲取與保持；超文本特性可實現對教學信息的最有效組織與管理；網路特性有利於開展協作學習和發現學習，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、樹立現代信息技術在教學手段創新中的服務意識。對現代信息技術服務主體的認識，應樹立由輔教向輔學轉變的觀念。對現代信息技術功能的認識，應樹立實現教學目標的工具觀。對現代信息技術利用目的的認識，應樹立與學科教學整合的觀念。
3、提高現代信息技術在教學手段創新中的利用率。加大硬體設備的投入力度和更新速度，為教學手段的創新提供物質基礎。加強教師培訓，為教學手段的創新提供人力支持。規范軟體的製作與管理，為教學手段的創新提供技術保障。
⑦ 結合學前教育專業,談談你在疫情期間是如何利用各種技術手段進行學習的,工作過
疫情期間 大家都被迫成為了宅男，宅女，同時也是為了響應國家的號召發出「停課不停學，學習不延期」的呼籲，開啟線上學習的模式哈
可以從以下幾個方面著手
1 現在的學習成本較低，大家學習一些基礎的內容 完全可以通過網上的博客、論壇，視頻網站資源學習基礎內容
2 網路上會有很多的免費的技術公開課，沒有方向的小夥伴可以聽一聽找一下方向
3 可以去開源的 代碼網站找一些項目 自己重寫一遍，把該踩的坑都踩一遍，下次再寫類似的項目會比較輕松，在該項目的基礎上適當的擴展一些功能
4 關注一下最新的技術流行趨勢 例如 雲計算、大前端html
5,大數據，人工智慧等一些內容，也可以去職友集了解一些各個地方的熱門iT技術崗位 ，薪資情況，去了解一些學前教育相關的公司需要什麼崗位的人才，我們在就業之前學習相關技術，為我們將來面試吃一顆定心丸
⑧ 談談你在疫情期間是如何利用各種信息技術手段進行學習的
如今是一個信息爆炸的時代，在這瞬息萬變的信息世界中，我們可以利用信息技術進行探究性課題的研究。比如，我們在校園網或教師的個人主頁上，公布研究的課題「在生活中尋找數學」等。全校不同年級、不同班級的許多學生興致勃勃地參加，圍繞選題，或個人或結合成學習小組，通過網路資源，查找有關資料。在專家、老師的指導下，整理自己的成果，寫成小論文在網上發布；將信息技術與小學數學拓展型課題融合在一起，使學生的學變得更為主動。他們在交流研討中，不僅學習他人的研究成果，而且對自己所研究的成果有喜悅感、成就感，同時感受到與他人討論、探究的樂趣。
在教育、教學中，教師應充分運用信息技術，突破傳統的教學方法，運用啟發式創設一個以學生為中心的探究式學習環境，充分發揮學生的主體作用，讓學生走出課堂，上網學習，查找資料，拓展知識，給學生一個積極探索、自主學習的空間，才有利於學生的整體發展。