⑴ 宜興的鄉土資源還有哪些
宜興的鄉土資源有陶都牌芹菜，百合，豬婆肉，洋巷月餅更重要的是全世界有名的陶瓷
⑵ 鄉土審美資源包括哪些
包括鄉土文化傳統，鄉土地域區別，鄉土人文傳承，鄉土資源繼承等等。
⑶ 什麼是鄉土歷史資源
所謂「鄉土歷史」，顧名思義，它是指家鄉或故鄉的歷史，其范圍是可大可小的。大而言之，是指本市、本省以至鄰省的地區（如東北、華北、西南等的歷史）。小而言之，可指本村（屯）、本鄉（鎮）、本縣（區）的歷史。鄉土鄉情，常常表達人們對家鄉的春戀之情。鄉土歷史資源，在歷史教育中，往往是學生學習歷史的向導，是進行愛國主義教育的最豐厚的教學資源和學習題材。在歷史教學中能較好地利用鄉土歷史課程資源，可加強學科知識的實踐性，豐富歷史教學內涵，更可以擴展歷史教學的外延，增強學生探究知識的興趣，激發其熱愛鄉土的情懷，最終達到傳承社會方明，凸顯鄉土文化特徵，真正實現歷史科學的教育價值的課程目標。
⑷ 桂林有哪些資源是可以利用在幼兒園課程中的
可以利用鄉土資源，社會資源，文化資源，自然資源。
幼兒園課程建設中利用文化和自然資源的方式。
園本課程的核心特點和價值追求是兒童取向的，它依託和貫穿於兒童的生活，以兒童的游戲、實際探索與體驗活動為主要形式，從而使幼兒園的課程更具有適切性和生動性。在幼兒園課程建設中，自然資源和文化資源可以靈活使用。
園本課程按幼兒的生活邏輯開展和進行。從北侖區中心幼兒園的「閱歷—體驗」式園本課程中我們可以看到，課程主要是根據幼兒自然生活的節律和季節的線索，包括春天的探索、夏天的游戲、秋天的旅行和冬天的發現四個系列主題活動，在不同的季節，結合日常生活中的現象和遇到的各種實際問題，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導目標和方向，進行生動有趣的科學探究和發現活動。赤峰紅山區第五幼兒園的「吉慶草原」園本課程也是根據幼兒自然生活的節律和不同季節蒙古族特有的民族節日的線索，隨著季節的交替而展開。通過蒙古族特有的民族節日活動，特別是幼兒園同期舉行的符合幼兒年齡特點的節日活動，幼兒自然地感受、體驗和理解蒙古族文化的豐富內涵和精神意蘊。
課程內容按幼兒的學習方式呈現和體驗，彰顯了幼兒的主體性。三個幼兒園的園本課程依託了不同的文化資源和自然資源，在對這些資源進行選擇和汲取時，各園都組成了園本課程研究的教師團隊，教師們深入研究和實際考察當地的文化資源和自然資源，深刻了解和領會各自文化的內涵和意蘊，在此基礎上，選擇出那些幼兒可以學習、探究、體驗和理解的文化內容和文化元素，鼓勵和支持幼兒按自己的學習方式探究和體驗。
如西安高開保育院從西周的禮樂，秦朝的俑塑，西漢的科學發明，唐朝的建築、彩繪、詩詞和舞蹈等文化資源中選取了適合幼兒年齡特點的活動內容和形式，將幼兒對長安文化的體驗滲透在區域游戲活動之中，形成了音樂表演區敲敲打打「樂」長安和唱唱跳跳「舞」長安的游戲活動、美工區捏捏畫畫「塑」長安的游戲活動、科學區玩玩做做「探」長安的科學探究游戲活動、建構區看看擺擺「構」長安的建構游戲活動、語言區講講說說「話」長安的文學和閱讀活動。其他兩個幼兒園的園本課程也都採用了幼兒喜歡的內容和形式，其中內蒙赤峰紅山幼兒園的「吉慶草原」園本課程，主要在幼兒園設計和組織符合幼兒年齡特點的四大民族節日，鼓勵幼兒通過富有民族特色的體育游戲活動、藝術表現活動、娛樂慶祝與分享祝福活動，感受和體會民族精神和風俗習慣，增強民族認同感和民族自豪感。寧波北侖區中心幼兒園的「閱歷—體驗」式園本課程，也都以幼兒喜歡的繪本閱讀、科學游戲、遠足與實踐活動等為主要學習方式。總之，園本課程活動更多地體現了自由、自主、創造和愉悅的游戲精神，幼兒的實踐感知、探索體驗、交往和表達成為主要的學習活動方式。
課程建設的過程注重教師的認同和感受、家長的參與和支持，讓所有的參與者都得到文化的浸潤和滋養。園本課程的生命力和本質特點之一就是教師是課程的重要設計者和參與者，家長也是重要資源和主體之一。在這三個幼兒園園本課程研究的過程中，教師在課程建設中深度學習和大幅度成長。西安高開保育院的老師們在「長安文化」園本課程建設中從自己學習和研究歷史開始，並進行歷史古跡和文化資源的實地考察和親身體驗，在此基礎上，結合幼兒的年齡特點思考適宜的內容和形式，進行園本課程的設計、實施、修改和完善。赤峰紅山幼兒園的「吉慶草原」園本課程建設也走過了類似的路徑，教師們的學習和研究經歷就是對文化的理解和認同過程。寧波北侖區中心幼兒園的「閱歷—體驗」式園本課程建設中，教師們選擇和研讀每一本經典圖畫書，通過充分研究和討論，理解和挖掘圖畫書的多種教育價值，結合科學領域的關鍵經驗，教師成為先行的研究者和探索者，在此基礎上設計適合幼兒開展綜合性探究活動的課程內容和形式。家長們也在參與、支持和幫助園本課程建設中感受文化、理解文化和認同文化。教師、家長和孩子們一起學習和成長，建立文化自信，形成民族自豪感。
⑸ 初中地理課程資源開發與利用的途徑和方式有哪些
可以去口袋學習網去看看裡面的教學方案。
網站擁有豐富的試題、課件、教案等初中教學資源，而且所有的資源均可免費下載。
分享下免費的初中在線教育資源：網路網盤鏈接: https://pan..com/s/1V5gDa-VsrKWmb0DX36KO_A
⑹ 什麼叫鄉土資源
1、鄉土 鄉土即故鄉，是人們出生或久居的地方。它包含三個層面：鄉土結構，即空間區域；鄉土經 驗，即生活經驗，包括鄉土特性、適應、過程及文化作用，這是具有獨特性的；鄉土意識， 也是鄉土的靈魂，包含鄉土存在的基礎與鄉土存在的意義。
2、鄉土資源 鄉土資源，就是指我們出生、久居的地方的地域特色、自然景觀、文物古跡、地名沿革、歷 史變遷、社會發展以及民間藝術、民俗風情、名人軼事、語言文化等。狹義上它包括自然地 理資源、人文歷史資源和社會發展資源等。廣義的鄉土資源還包括學生所在學校的校園環境、 師資狀況、校風學風、學生特長以及學生的家庭環境、家庭生活等。
⑺ 莆田鄉土教育資源有哪些
莆田鄉土教育資源有：星羅棋布，著名的景觀有九鯉飛瀑、壺山致雨、湄嶼潮音、西岩晚眺、白塘秋月、木蘭春漲、天馬晴嵐等。
⑻ 鄉土自然資源包括哪些
1、鄉土 鄉土即故鄉，是人們出生或久居的地方。它包含三個層面：鄉土結構，即空間區域；鄉土經 驗，即生活經驗，包括鄉土特性、適應、過程及文化作用，這是具有獨特性的；鄉土意識， 也是鄉土的靈魂，包含鄉土存在的基礎與鄉土存在的意義。
⑼ 本土資源包括哪些內容
本土資源包括有地域特色的自然景觀、文物名跡、民間藝術、名俗風情、名人軼事、語言文化、經濟特色等內容。包括自然地理資源、人文歷史資源和社會發展資源等方面。充分利用自然資源，創設自主學習的環境園。開發利用本土資源是新課標的要求，語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書等。
⑽ 校外課程資源的鄉土資源
鄉土資源主要指學校所在社區的自然生態和文化生態方面的資源,包括鄉土地理,民風習俗,傳統文化,生產和生活經驗等.這些資源可以有選擇地進入地方課程,校本課程乃至國家課,程的實施過程中,成為師生共同建構知識的平台.