㈠ 兒童教育平台的內部資源和外部資源分別有哪些
摘要 根據學前兒童教育資源所處環境的不同，可以將學前兒童科學教育資源分為家庭資源、園本資源、社區資源。
㈡ 家庭教育資源
家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容:家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育資源的優勢,必須從思想上加以引導。
首先,我們通過家長會、家長學校講座等多渠道的宣傳,讓家長認清自身的教育功用,認識到自己本身對於幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行／一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導家長注意自身素質的提高,注意讓自己的言行發揮積極的教育作用。如:在禮讓方面我們引導家長在家對長輩對鄰居等主動禮讓不爭吵，主動關心幫助，帶動孩子，從小以禮待人,樂於助人。
其次，通過個別交流、家訪等機會與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。如：羅圻小朋友經常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過與家交流，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現的機會，幫助孩子樹立自信心。
我們還把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報上交流，創造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
二、引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。
當前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家長、幼兒等主動問好、主動關心幫助；引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。
其次，教師引導家長多方支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。如在一次「昆蟲」主題活動中，老師發送「請您幫忙」的家園互動信後，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自製的「昆蟲」、有關於昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲後製作的標本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學會了交換和共享，為主題「昆蟲」的進一步發展提供了足夠的條件。在這一過程中，我們採取了教師、幼兒、家庭、社區多向互動方式。家庭資源是探索性主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。
三、總結家園教育經驗，促進家園互動。
家園互動不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
首先，教師根據每個孩子發展的具體情況，結合課程改革重點有選擇地進行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。常常因一個人的認識，或一件事的處理，一個教育的案例，在班級群體中得到良好的互動效應。
其次，積極採納家長的建議，為全體幼兒的發展提供充分學習條件。因此，我們廣泛徵求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發展提供較充分的條件。如：設置家園聯系本；為班級幼兒增添各類圖書、圖片資料；家園活動主題；自願報名參加家委會；積極參加小小運動會的比賽項目；以及配合幼兒園編排「六一」的節目表演等等。
在組織家園活動時特別注意：利用家長資源時，不能把責任推給家長，而是體諒家長，設身處地地為家長考慮，多一點人文關懷，不增添家長的負擔，因為他們都需要有自己的工作時間，不是招之即來，揮之即去的閑人，我們要根據各個家長的勞動強度與業余時間及參與能力的不同，來把握好活動的適度，使「家園活動」取得事半功倍的效果。同時為了讓家長能始終以積極合作的態度和行為參與我們的活動，老師在發動、組織時要注意有計劃性，且要考慮可能性，讓家長提前知道他們該做哪些工作，還要讓家長明白活動的意義，科學地引導他們開展活動，不斷地體驗到參與活動的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，我們的活動才得以持續的、健康的開展。
四、豐富參與形式，探索家園互動新途徑。
只有家園互動，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助，才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學年來，我們在挖掘家園互動的方面上做了一些努力。
1.家園聯系本：我們讓家長為孩子准備一本家園聯系本。通過家長與教師雙方對孩子的關系，更好的交流，家長們可以記錄孩子的言語、感受，
書寫評析、反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，並可針對家長作出的建議改進工作，家園聯系方便快捷地聯系著我們。
2.資源共享區。經常有的家長問我："老師，你介紹幾本好書吧！""什麼書對孩子的教育有益呢？"等等一些問題，為此我班的一角特設了一個"資源共享區"，這是專為家長設計的。在"共享區"內，我們提供了幼兒教育專刊，育兒資料，家長們可自行借閱，而"共享區"內的資料都是老師和家長共同收集的。
五、家長的參與為孩子提供更多的學習機會。
家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者也是為幼兒的成長提供一個良好的外部條件。在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，發現問題和解決問題的能力、責任感、語言與表達的能力。同時家長的參與有利於教師根據並利用家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，解答幼兒所需求的答案活動了解他們的職業特點來達到活動的目的。
因此，我們認識到家長的及時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時，還可協助教師豐富孩子一些和主題活動相關的知識，擴大孩子的知識面。作為老師我們要學會充分利用家庭教育資源，使其為幼兒園的課改淋漓盡致地發揮它們的作用。
㈢ 家庭環境包括哪些方面
1、軟環境
主要指分析家庭的心理道德環境。心理道德環境作為家庭環境的核心，是人類社會化發展的「溫床」。它與家庭成員之間的良好關系、父母的道德水平、對孩子的教育方式、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。
2、硬環境
主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素，比如家庭的成員結構、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的成長，反之則會影響學生的成長。
3、內環境
家庭內環境也指自己家裡的人或事，不被外人容易獲知。一般家庭內環境都是說夫妻和睦相處，家長對子女的教育方式等相關問題。
4、外環境
外環境是指家庭外的，如家庭的周圍環境、周圍人群情況，外部活動場所，外部人際關系。
㈣ 家庭內部資源包括什麼
1、經濟支持：家庭對其成員所提供的各種財物支持。
2、情感支持：愛與關心是家庭資源的根基，關愛適度則不會發生溺愛或漠視；家庭面對壓力時，其成員提供的感情支持與精神安慰也是最有效的資源。
3、健康管理：家庭對其成員健康的維護和對患病成員提供的醫療照顧。
4、信息和教育：教育程度高，知識、經驗豐富者，面對家庭壓力或問題時，往往能尋求資源，睿智地提岀解決方案，使資源發揮更好的功效。
5、結構支持：家庭通過改變住宅、設施，適應其成員的需求，如為行動不便或患病成員設置牆壁扶手、浴廁扶欄等。
家庭資源是指家庭擁有的物質和精神財富的總和。在教育社會學中，「家庭」不專指具體的單個家庭。或指涵蓋各群體的家庭，以進行對照比較；或指所有的家庭，以有別於社會和學校，進而有別於社會資源和學校資源。對「資源」有不同的限定，但基本上分為互相緊密聯系的「物質條件」與「心理狀況」兩類。
前者的中心是經濟因素，即家庭的經濟收入；後者不是心理學上的含義，中心是文化因素，主要內容有價值取向，家庭成員對自己家庭社會經濟地位的認識，家庭教育氣氛，家庭中使用語言的模式等。兩者相結合，對不同群體子女的教育成就發生綜合影響。
隨著不同群體家庭「物質條件」差異的日益縮小，「心理狀況」差異對子女教育成就差異的影響逐漸增加。
㈤ 家庭的物質生活管理不包括什麼
飲食管理：飲食是人們維持生命最必要的基本條件，也是人生享受上一個重要的方面。研究營養和衛生，是人們的需要和願望，講究烹調技術，做出的美味佳餚，無疑是一種心理上的藝術享受。因此，重視飲食管理，是改善和提髙家庭生活質的需要。
2.衣著管理：服裝不僅具有防暑、避寒，遮體掩羞，保護身體等功能，而且還是美化家庭生活，表現一個人修養、愛好、興趣、氣質、性格的重要方面。因此也有管理的學問。
3.住宅和環境管理：每個家庭都生活在一定的自然環境和社會環境之中，安居在固定的住宅之內，搞好家庭環境和住宅管理，美化家庭環境及其住宅，有利於家庭生活更加幸福美好，有益幹家庭成員身心健康和個性發展。
㈥ 家庭內部結構包括哪四個因素
家庭內部結構包括四個方面，即家庭權力結構、家庭角色、溝通類型以及價值觀。
家庭結構：
1、家庭結構指的是家庭中成員的構成及其相互作用、相互影響的狀態，以及由這種狀態形成的相對穩定的聯系模式。
2、家庭結構包括兩個基本方面：①家庭人口要素。家庭由多少人組成以及家庭規模大小。②家庭模式要素。家庭成員之間怎樣聯系，以及因聯系方式不同而形成的不同的家庭模式。
3、家庭結構是一個抽象的概念，也是實際存在的概念，它對家庭成員的生理、心理和行為有巨大的影響，受到宏觀的社會、經濟、文化發展而不斷進行發展。
家庭有不同的分類，按家庭的代際數量和親屬關系的特徵分類是常見的家庭分類的方法，主要有以下幾種家庭類型。
1、夫妻家庭。只有夫妻兩人組成的家庭。包括夫妻自願不生育的丁克家庭、子女不在身邊的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。
2、核心家庭。由父母和未婚子女組成的家庭。
3、主幹家庭。有兩代或者兩代以上夫妻組成，每代最多不超過一對夫妻且中間無斷代的家庭，比如：父母和已婚子女組成的家庭。
4、聯合家庭。指家庭中有任何一代含有兩對或兩對以上夫妻的家庭，比如:父母和兩對以上已婚子女組成的家庭或兄弟姐妹結婚以後不分家的家庭。
5、其他形式的家庭。包括單親家庭、隔代家庭、同居家庭和單身家庭等。
㈦ 哪位先生知道：一月十六號衛生保健、全科醫學考試復習題
《全科醫學》復習題
一,單選題
1,全科醫學的核心是:
A,以病人為中心的保健服務 B,以家庭為單位的初級保健服務
C,以疾病為中心的保健服務 D,以社區為單位的保健服務
2,家庭內部只有一個權力和活動中心的家庭類型是:
A,主幹家庭 B,聯合家庭 C,核心家庭 D,群居家庭
3,病人的需要是多層次的,最高層次的需要是:
A,生理的需要 B,歸屬與愛的需要 C,安全的需要 D,自我實現的需要
4,人口老齡化導致衛生服務需求和醫療費用增長,下列錯誤的是:
A,老年人是急性病的主要受害者 B,占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發於老年人
C,老年人需要特殊的照顧和護理 D,老年人生活和情感對家庭的依賴性強
5,病人就醫時第一直接期望是:
A,對醫生醫療技術的期望 B,與醫生建立一種朋友式的關系的期望
C,對醫生高尚醫德的期望 D,對醫生服務態度的期望
6,全科醫學正式引入中國是在上一世紀的:
A,80年代末 B,70年代末 C,90年代初 D,80年代初
7,關於周期性健康檢查,下列錯誤的是:
A,針對社區人群 B,終身的定期健康檢查
C,針對不同年齡,不同性別 D,針對社區主要健康危險因素
8,恐懼與焦慮是屬於:
A,一般患病體驗 B,痛苦體驗 C,疾患行為 D,替代性痛苦
9,負責供養家庭,掌握經濟大權的人,被認為是這種家庭的權威人物,這種家庭屬於:
A,傳統權威型 B,工具權威型 C,分享權威型 D,感情權威型
10,下列屬於家庭生活事件的是;
A,調動工作 B,生活環境改變 C,離婚 D,大額貸款
11,目前占疾病譜死因譜主流地位的疾病是:
A,急性疾病 B,傳染病
C,先天性疾病 D,多種慢性病如心腦血管病,惡性腫瘤,糖尿病等
12,下列屬於二級預防的是:
A,免疫接種 B,康復
C,周期性健康檢查 D,健康教育
13,全科醫學鮮明的專業特徵是:
A,以疾病為中心的初級保健服務 B,以病人為中心的初級保健服務
C,以家庭為單位的初級保健服務 D,以社區為單位的初級保健服務
14,現在,影響居民健康的最大因素是:
A,行為生活方式 B,社區自然條件
C,社區產業與經濟狀況 D,人類生物學因素
15,病人教育最主要的方法是:
A,面談 B,播放幻燈,錄像 C,牆報 D,印發通俗讀物
16,現代社會所推崇的家庭類型是:
A,傳統權威型 B,分享權威型 C,工具權威型 D,感情權威型
17,全科醫學綜合性服務的原則是:
A,不分性別年齡,疾病類型與性質 B,"防治,保,康"一體化
C,個人,家庭和社區 D,以上都是
18,全科醫生用心傾聽病人訴說,一般採用的方式是:
A,封閉式 B,開放式 C,逐漸深入式 D,迂徊式
19,下列屬於個人生活事件的是:
A,調動工作 B,獲得榮譽 C,離婚 D,大額貸款
20,下列屬於語言交往的是:
A,聲音的大小 B,面部的表情 C,目光接觸 D,肌膚接觸
21,生物—心理—社會醫學模式是:
A,單因單果直線思維模式 B,多因多果的純生物學思維模式
C,單因多果,立體網路式思維模式 D,多因多果立體網路式思維模式
22,全科醫學從其特徵看是一門:
A,基礎學科 B,既是基礎學科,又是臨床學科
C,臨床學科 D,邊緣學科
23,現代社會中的主要家庭類型是:
A,核心家庭 B,主幹家庭 C,聯合家庭 D,單身家庭
24,慢性病的三級預防工作主要承擔者是:
A,專科醫生 B,初級保健醫生 C,公共衛生人員 D,臨床醫生
25,人們注射抗毒血清類預防針,一般情況下屬於:
A,一級預防 B,二級預防 C,三級預防 D,臨床預防
26,全科醫學綜合性服務的優勢是指:
A,把醫療服務擴大到每一個居民 B,體現服務內容的全方位和臨床診療的三維性
C,使衛生服務體現個人,家庭,社區三者兼顧 D,以上都是
27,全科醫療專科的服務主體是;
A,門診 B,病房 C,出診 D,家庭病床
28,病人的健康信念模式的影響因素有:
A,對疾病威脅的感受 B,對保健行為帶來利益的認識
C,疾病對人體的危害程度 D,以上都是
29,全科醫生用心傾聽病人訴說,引導向句時一般採用:
A,開放式 B,封閉式 C,漸進深入式 D,迂迴式
30,下列不包括在現代預防醫學6個層次的是:
A,健康促進 B,早期診斷 C,臨床常規治療 D,康復
31,醫患關系的影響因素是:
A,醫務人員的道德水平 B,病人的道德價值觀
C,醫療設置的合理性 D,以上都是
32,生物醫學模式是:
A,單因單果的直線思維模式 B,多因多果的純生物學思維模式
C,單因多果,立體網路式思維模式 D,多因多果立體網路式思維模式
33,在病人的多層次需要中,希望靠近醫生,得到醫生的愛護與幫助,屬於:
A,生理方面的需要 B,安全的需要 C,歸屬與愛的需要 D,自學的需要
34,慢性病的三級預防工作主要承擔者是:
A,專科醫生 B,初級保健醫生 C,親友 D,臨床醫生
35,空巢期是指:
A,最大孩子離家至最小孩子離家 B,所有孩子離家至家長退休
C,退休至死亡 D,孩子離家創業
36,全科醫療專科的服務主體是:
A,門診 B,病房 C,出診 D,家庭病床
37,下列屬於核心家庭特徵的是;
A,人數多 B,結構復雜 C,家庭資源豐富 D,關系單純
38,疾患是:
A,一種感覺尺度 B,一種醫學判斷
C,通過體檢化驗確定 D,一種生物學尺度
39,人與人之間相互喜歡,願意親近的程度稱為:
A,人際交往 B,人際認知 C,人際吸引 D,人際反應
40,一般把COPC分為5個發展階段,某社區掌握了社區90%以上的居民的個人健康狀況,可採取對策,但缺乏有效的預防策略,屬於:
A,1級 B,2級 C,3級 D,4級
41,關於美國家庭醫學說法正確的是:
A,在美國全科醫學就是家庭醫學 B,家庭醫療證書有效期為3年
C,再次獲得證書需持有美國或英國的開業執照
D,3年期間至少獲得600個學時的繼續醫學教育學分
42,如把COPC分為五個等級,以下說法正確的是:
A,1級對所在社區健康統計資料有所了解,有間接調查得到的二手資料
B,2級表示掌握社區內90%以上的居民個人健康狀況
C,3級表示對社區內每一位居民的基本資料均能建立檔案
D,4級表示對社區內每一位居民的基本資料均能建立檔案
43,關於COPC模式在推廣過程中錯誤的是:
A,COPC關心的不僅是患者而且是社區人群 B,COPC的服務強調經濟效益
C,COPC要求全科醫師要有社區意識 D,COPC是由多學科,多部門參與的
44,關於全科醫學專科正確的說法有:
A,大多數就醫活動由醫生安排 B,心身疾患少
C,治療計劃通常與患者一起制訂 D,只提供一,二級預防
45,下列對全科醫生描述錯誤的是:
A,全科醫生是高素質的醫生 B,全科醫生是獨特的專科醫生
C,全科醫生是功能完整的醫生 D,全科醫生是深度上的專科醫生
46,家庭問題正在發生,但還不明了,可通過各種有效檢測手段顯示出來,此期屬於:
A,預測時期 B,篩檢時期 C,有症狀期 D,臨床期
47,學齡前兒童期的預防重點是:
A,預防接種 B,促進身體發育 C,加強營養 D,預防意外傷害和感染
48,全科醫生的知識結構是:
A,以疾病為中心的學科知識 B,以病人為中心的學科知識
C,全科醫學專業知識 D,以上都是
49,兩者之中有一個是極力想實現或得到,另一個是極力想逃避,屬於:
A,趨避沖突 B,趨趨沖突 C,避避沖突 D,以上都不是
50,人們在相互交往過程中獲得相互了解和判斷,稱之為:
A,人際吸引 B,人際認知 C,人際反應 D,人際交往
51,兩者之中有一個是極力想實現或得到,另一個是極力想逃避,屬於:
A,趨避沖突 B,趨趨沖突 C,避避沖突 D,以上都不是
52,WHO給健康重新定義,健康的內容不包括:
A,軀體方面的健康 B,精神方面的健康
C,傳染病 D,社會方面的健康
53,下列屬於全科醫療基本特徵的是;
A,一般針對人群 B,以社區需要,需求為動力
C,藉助國家政策,行政命令來推動 D,以社會性衛生運動為特徵
54,《中共中央國務院關於衛生改革與發展的決定》作出了加快發展全科醫學培養全科醫師的重要決策是在:
A,1989年1月 B,1997年1月 C,1998年1月 D,1999年12月
55,恐懼與焦慮是屬於:
A,一般患病體驗 B,痛苦體驗 C,疾患行為 D,替代性痛苦
56,全科醫學專科的服務對象是:
A,病人 B,未就診者 C,就診者 D,以上都是
57,向機體注射抗毒血清類預防針,一般屬於:
A,一級預防 B,二級預防 C,三級預防 D,臨床預防
58,學齡前兒童期的預防重點是:
A,預防接種 B,促進身體發育 C,加強營養 D,預防意外傷害和感染
59,全科醫生的知識結構是:
A,以疾病為中心的學科知識 B,以病人為中心的學科知識
C,全科醫學專業知識 D,以上都是
60,家庭問題正在發生,但還不明了,可通過各種有效的檢測手段顯示出來,此期屬於:
A,預測時期 B,篩檢時期 C,有症狀期 D,臨床期
61,下列屬於語言交往的是:
A,面部表情 B,目光接觸 C,肌膚接觸 D,聲音大小
62,現代醫患關系的特徵,錯誤的是:
A,以病人為中心 B,以滿足病人的需要為中心
C,以疾病診療為中心 D,醫生僅扮演幫助者,指導者,教育者的角色
63,我國衛生部召開首屆全國全科醫學教育工作會議,出合了《全科醫師規化培訓大綱》,是在:
A,1988年1月 B,1997年1月 C,1989年1月 D,1999年12月
64,引發家庭危機發生的主要原因是:
A,家庭資源充足 B,家庭資源不足
C,家庭調適良好 D,家庭功能不平衡
65,關於WONCA的敘述,錯誤的是:
A,WONCA是全科/家庭醫學國際學術團體的簡稱
B,WONCA正式成立於1972年第五屆世界全科醫學大會上
C,WONCA是官方的,國際性全科醫學學術團體
D,WONCA每3年舉行一次國際會議
66,家庭問題的根本原因是:
A,家庭成員的交往方式問題 B,缺乏知識
C,缺乏技能 D,認知錯誤
67,關於WONCA的敘述,錯誤的是:
A,WONCA正式成立於1972年第五屆世界全科醫學大會上
B,WONCA是全科/家庭醫學國際學術團體的簡稱
C,WONCA是官方的國際性全科醫學學術團體
D,WONCA每3年舉行一次國際會議
68,下列不屬於周期性健康檢查優點的是:
A,利用病人來就診時實施,節約費用 B,可應用於社區中每一個人
C,常常是一種全身性的檢查 D,具有較高的科學性,有效性
69,病人就醫時的第一個直接的期望是:
A,對醫生醫療技術的期望 B,與醫生建立起一種朋友式的關系的期望
C,對醫生高尚醫德的期望 D,對醫生服務態度的期望
70,以下家庭資源中屬於家庭內資源的是:
A,醫療處理 B,文化資源 C,教育資源 D,環境資源
二,是非題
( )1,一時無法控制的疼痛是最為嚴重的痛苦.
( )2,全科醫師在社區中碰到的健康問題基本是疾病.
( )3,人際交往是指交往雙方在感情上或心理方面的親近程度
( )4,"六位一體"是指預防,治療,保健,康復,健康教育,計生技術指導一體化服務.
( )5,社區診斷主要目的是確定社區疾病診斷及社區解決問題的能力.
( )6,同樣的生活事件對不同家庭和個人可產生不同壓力,令人高興的事不會產生重大壓力.
( )7,語言作為一種工具被人們利用時,其具體表現形式就是言語.
( )8,全科醫療以社區的需要和需求為力動.
( )9,病人經歷某種疾患時的主觀感受,稱為患病體驗.
( )10,生物醫學模式既重視疾病的診治,又照顧病人多方面的需要.
( )11,一時無法控制的疼痛是最為嚴重的痛苦.
( )12,全科醫學從其特徵看,主要是一門臨床學科.
( )13,現在生物學因素已不是主要的致病因素,而社會,心理,行為因素在發病因素中佔了相當的份額.
( )14,全科醫生應注意讓病人自己充當決策者.
( )15,醫患互動過程的三個關鍵要素是指醫生,病人和醫患關系.
( )16,同樣的生活事件對不同家庭和個人可產生不同的壓力,令人高興的事不會產生重大的壓力.
( )17,病人經歷某種疾患時的主觀感受,稱為患病體驗.
( )18,一群特定的人群的共同特徵包括共同的利益和信念,共同的個性特徵.
( )19,生物醫學診療模式既重視疾病的治療,又照顧病人多方面的需要.
( )20,病人的疾病因果觀受個人文化,個性,家庭,宗教和社會背景等因素的影響.
三,填空
1,全科醫療最根本的特徵就是"四性三化",即_________________性,________________
性,_________________性,_________________性,_________________化,_______
_______________化和__________________化.
2,全科醫生採用___________________的合作型服務模式,其他專科醫生則採用________
______________的權威型的診療模式.
3,關系健全的家庭類型有_________________,_________________,__________________.
4,醫療活動的核心內容是_________________________.
5,COPC是指___________________________.
6,我國全科醫學教育的核心是_____________________,重點是______________________.
7,全科醫療家訪的種類有________________,_________________和_________________.
8,發展全科醫學的目的在於,一是__________________,二是________________,三是_
__________________.
9,家庭危機可分為兩種,即_________________________,______________________.
10,我國衛生工作的四項原則是__________________,_________________,______________
和衛生工作與群眾運動相結合.
11,全科醫學的基本觀念是_____________________,獨特的方法論是____________________.
12,以家庭為單位的服務有兩種類型,即_____________________,___________________.
13,以病人為中心的臨床方法包括兩大方面內容,其一是____________________________,
其二是_____________________________.
14,臨床預防醫學的基本方法有_____________________,_____________________,______
_________________和_______________________等.
15,社區有兩個基本要素,即_____________________,_____________________.
16,全科醫生是____________________的專科醫生.
四,名詞解釋
1,健康
2,社區
3,全科醫生
4,周期性健康檢查
5,人際吸引
6,人際交往
7,健康信念模式
8,社區篩檢
9,家庭
五,簡答題
1,如何理解全科醫學的性質
2,人際交往涉及哪些基本要素
3,全科醫生應具備哪些方面的能力
4,全科醫學的十大原則是什麼
5,整體醫學觀包括哪些內容
6,現代預防醫學包括哪6個層次的內容