❶ 財政如何促進資源優化配置
我國財政職能：資源配置、收入分配、經濟調控、監督管理。
優化資源配置：通過對資源配置結構的不斷優化組合，使有限的資源充分發揮作用。具體地說，主要通過資產結構調整，促使最佳產業結構、產品結構、技術結構、地區結合和企業組織結構形成，以科學合理地運用經濟手段或組織方式使資源能夠充分利用。
資源配置的方式：從機制角度：計劃配置和市場配置 從市場主體：企業配置、個人配置、信用配置、財政配置。
現階段，我國採取市場經濟體制，市場配置是主導配置手段，市場配置起基礎性作用，計劃機制起調節性作用。
政府運用財政手段進行資源分配成為資源配置的有效補充方式。
財政資源配置職能就是通過財政收支活動，安排調整部分社會資源，彌補市場配置缺陷，促進社會資源優化配置。財政不僅直接影響部分資源配置，而且通過部分的資源分配影響全社會的資源配置。
1.各國政府通常採用一些指標（如失業率、經濟增長率）或若干指標組成的「景氣指數」來表示資源配置的效率。我國當前主要採用GDP增長率指標（該指標的缺陷是GDP增長有可能不會帶來居民福利和社會福利的提高。）
2.實現本職能的主要手段：
① 確定社會公共需要的基本范圍；
② 確定財政收支佔GDP的合理比例；
③ 優化財政支出結構、保證重點支出，壓縮一般支出；
④ 合理安排政府投資的規模和結構，保證國家重點建設；
⑤ 通過政府投資、稅收政策和財政補貼等手段，帶動和促進民間投資、吸引外資和對外貿易；
⑥ 提高財政資源配置本身的效率。
❷ 如何給導購匹配資源
導購員應該時時激勵自己，不斷提升服務水平和人生境界。在銷售一輛車的過程中，優秀的導購會用合理的方法來引導不同的消費者。
1、差異法則。導購工作的核心，是讓你介紹的電動車，有別於其他電動車。導購工作的重點是讓顧客對你介紹的電動車產生深刻的印象，使顧客在整個選購過程中一直記得你的介紹。2、吸引法則。導購工作的重點在吸引，而不是推銷。3、引導法則。了解顧客需求後，將顧客需求感同身受。然後從顧客真實需求角度看待電動車，把顧客需求和你要推薦的電動車一步一步地聯系起來。這樣，顧客就會順著你的思路去看待各款電動車。4、三選一法則。二選一法則，容易造成顧客選擇跳出選擇圈外。消費潛力心理中，一為單，二為雙，三為多，四為亂。所以，三選一會讓成功率大大提高。5、促成法則。當顧客傾向於某一款車的時候，要把握時機，積極促成。在顧客猶豫不決時，即刻幫助顧客做決定。一個完整的銷售過程，可以粗略地分為售前、售中、售後三部分。
從顧客一進門開始，至顧客產生心理傾向為止，我們稱之為售前。一般情況，顧客在這個階段會多走幾家店，對電動車方方面面作大概了解。所以，針對顧客心理，我們要做的第一件事就是消除顧客的防範心理，讓顧客放鬆下來，充分了解電動車各類信息。要讓顧客放下顧慮，放鬆心情，願意向你表達出真正的需求。導購售前的工作，核心就是加強信息深度，讓消費者頭腦中形成揮之不去的深刻印象。搞清楚顧客的買點，就可以針對這個買點做信息加強的講解了。除了加強安全保障類基本信息外，特別要加強的是獨一無二的、具有本店特色的、有核心優勢的信息。一般而言，我們做完售前工作之後，顧客還要到其他門店去看一下，作一下比較。
❸ 如何通過資源高效利用，促進循環經濟發展
中共中央、國務院日前印發《關於加快推進生態文明建設的意見》，對我國生態文明建設的總體規劃和具體要求做了專題部署，全文共分9個部分35條。《意見》要求，全面促進資源節約循環高效使用，推動利用方式根本轉變。
《意見》明確了加快推進生態文明建設的基本原則：一是堅持把節約優先、保護優先、自然恢復為主作為基本方針；二是堅持把綠色發展、循環發展、低碳發展作為基本途徑；三是堅持把深化改革和創新驅動作為基本動力；四是堅持把培育生態文化作為重要支撐；五是堅持把重點突破和整體推進作為工作方式。
在優化國土空間開發格局方面，《意見》指出，國土資源是生態文明建設的空間載體，要堅定不移地實施主體功能區戰略，健全空間規劃體系，科學合理布局和整治生產空間、生活空間、生態空間，大力推進綠色城鎮化，加快美麗鄉村建設，加強海洋資源科學開發和生態環境保護。
《意見》指出，從根本上緩解經濟發展與資源環境之間的矛盾，必須構建科技含量高、資源消耗低、環境污染少的產業結構，加快推動生產方式綠色化，大幅提高經濟綠色化程度，有效降低發展的資源環境代價。《意見》要求，要在資源能源節約利用、循環利用等方面推動科技創新，要繼續優化產業結構，加快淘汰落後產能，大力發展綠色清潔能源，發展綠色產業。
《意見》指出，節約資源是破解資源瓶頸約束、保護生態環境的首要之策。要深入推進全社會節能減排，在生產、流通、消費各環節大力發展循環經濟，實現各類資源節約高效利用。一是要推進節能減排，發揮節能與減排的協同促進作用，全面推動重點領域節能減排；二是要發展循環經濟，按照減量化、再利用、資源化的原則，加快建立循環型工業、農業、服務業體系，提高全社會資源產出率，完善再生資源回收體系，推進煤矸石、礦渣等大宗固體廢棄物綜合利用；三是加強資源節約，節約集約利用水、土地、礦產等資源，加強全過程管理，大幅降低資源消耗強度，發展綠色礦業，加快推進綠色礦山建設，促進礦產資源高效利用，提高礦產資源開採回採率、選礦回收率和綜合利用率。
在健全生態文明制度體系方面，《意見》要求，要修訂礦產資源法、土地管理法、循環經濟促進法、大氣污染防治法、水污染防治法等多項法律法規，同時完善一批能耗、水耗、地耗、污染物排放、環境質量等方面的標准體系。
《意見》還特別明確，將健全自然資源資產產權制度和用途管制制度。將對各類自然生態空間進行統一確權登記，明確國土空間的自然資源資產所有者、監管者及其責任。完善自然資源資產用途管制制度，明確各類國土空間開發、利用、保護邊界，實現能源、水資源、礦產資源按質量分級、梯級利用。嚴格節能評估審查、水資源論證和取水許可制度。堅持並完善最嚴格的耕地保護和節約用地制度，強化土地利用總體規劃和年度計劃管控，加強土地用途轉用許可管理。完善礦產資源規劃制度，強化礦產開發准入管理。有序推進國家自然資源資產管理體制改革。
❹ 如何全面促進資源節約
資源節約型社會是資源有效配置、高效利用、經濟社會快速發展、人與自然和諧相處的社會。建設資源節約型社會的核心是正確處理人和自然的關系，通過資源的高效利用、合理配置和有效保護，實現經濟社會和生態的可持續發展。資源節約型社會的根本標志是人與自然和諧相處，它體現了人類發展的現代理念。
1、確立節約資源的國家政策和法律法規
國家要加強在各個領域增長方式和全面節約管理。在組織編制「十一五」國民經濟和社會發展總體規劃、專項規劃、區域規劃以及城市規劃中，都要把節約資源放在中心位置。政府要健全和完善資源節約的政策法規和監管體系，制定鼓勵節約使用資源的相應政策措施，完善法規標准，實行嚴格的資源消耗和污染物排放控制，並強化節約資源工作的強制約束力。要抓緊研究制定《節約能源法》和《清潔生產促進法）的配套法規以及資源綜合利用、再生資源回收利用的法規，制定資源高消耗行業市場准入標准，完善主要用能設備能效標准，組織修訂主要耗能行業節能設計規范，制訂重點行業清潔生產評價指標體系。加大監督檢查力度，對資源消耗、污染物排放、資源綜合利用等情況予以重點檢查，對檢查中發現的問題要採取有效措施，督促企業和有關單位及時進行整改，盡快實現由高消耗、高污染的粗放型經濟增長方式向資源節約型增長方式轉變。
2、形成資源節約型國民經濟體系
牢固樹立以人為本的科學發展觀，改變透支資源求發展的方式，轉換經濟發展的路徑和模式，扭轉「高投入、高消耗，高排放、不協調、難循環、低效益」的粗放型經濟增長方式，逐步建立起資源節約型產業體系和消費體系。要盡快形成以節地、節水、節能為中心的農業體系，重效益、節時、節能、節約原材料的工業體系，規劃科學、設計優良、節地、省材、質量過硬的基本建設體系，節時、節能、重效益的運輸體系，適度消費、勤儉節約的生活服務體系和節約資源的消費方式，從戰略上構建資源從生產、流通、分配到消費各個環節相互關聯、相互制約的有機節約整體。
3、大力推行循環經濟發展模式
循環經濟是目前國際上最能代表可持續發展的一種戰略模式。與由「資源——產品——污染排放」所構成的物質單向流動的傳統經濟不同，循環經濟的核心是以物質閉環流動為特徵，運用生態學規律，把經濟活動重構組織成一個「資源——產品——再生資源」的反饋式流程和「低開采、高利用、低排放」的循環利用模式，使經濟系統和諧地納入到自然生態系統的物質循環過程中，從而實現經濟活動的生態化。如果說傳統經濟對資源的利用是粗放型的和一次性的，以把自然資源持續不斷地變成廢物來實現經濟的數量型增長的話，那麼，循環經濟通過物質的循環流動，可以解決長期以來資源、環境和發展的沖突。目前，全世界鋼產量的三分之一、銅產量的二分之一、紙產品的三分之一都來自於循環利用。我國有色金屬再生利用量僅占總產量的15%-20%，發達國家一般為30%-40%。如果其中的廢玻璃、廢塑料等不能有效地回收利用，不僅會增加垃圾處理量，更是對資源的巨大浪費。因此，要加強對廢品回收利用的管理，促使其有序發展。
4、大力發展環境產業，充分開發利用再生資源
世界經濟發展趨勢和世界經合組織研究表明，建立在循環經濟理念基礎之上的環境產業必將作為新的經濟增長點與信息技術、生物技術並列為當代最具發展潛力的三大領域，是 21世紀世界性的主導產業之一。通過發展環境產業，加強「三廢」綜合利用，充分開發利用再生資源、新能源和可再生能源，延伸產業鏈，開辟新的生產領域，增加就業崗位，同時擔負起分解者的職能，對無法再次循環利用的污染物進行無害化處理。
5、要倡導資源節約型的消費方式
人們的消費方式對資源消耗有著很大的影響。我們的消費方式一定要從本國、本地區的消費環境出發，要考慮資源和生態可以承受的消費度。如果不顧國情，簡單地模仿、攀比一些發達國家的消費方式，將會帶來資源的巨大浪費和生態環境的嚴重失調，甚至造成危害更大的污染災害；反過來，只會降低消費質量。為此，應當選擇如下資源節約型的消費方式：一是應當講究日用消費品的質量、實用和耐用性，盡量縮小一次性消費的范圍。在全社會推廣節能型、節水型的低度消耗資源的適度消費生活體系，減少高能耗、高原材料、高用水的消費。二是注意食品消費結構的合理化，保持中華民族傳統的飲食習慣，在飲食結構上不宜不加區分地普遍提倡以動物型食品為主，膳食結構仍應以植物型食品為主或動植物並重。三是居住和出行方式的合理化。宜提倡相對集中的居住方式，發展公園、公共娛樂場所，不宜提倡分散居住和大量建造私人別墅、花園等。
6、加快技術創新推進節約資源技術進步
科技進步是經濟增長的重要動力，也是促進資源節約的有效手段。要積極推動資源節約科技開發，建立促進資源持續利用和環境保護的產業技術創新體系，突破資源節約技術瓶頸，加快科技成果轉化。組織實施資源節約重大技術示範，推廣應用先進高效的節能、節水設備和器具，運用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，推動高新技術和第三產業發展和升級，從整體上全面提高資源節約技術水平。通過科技創新促進粗放、低效率技術向集約、節約和高效率技術進步，提高管理水平充分挖掘管理對資源節約型增長方式形成的效率潛力。
7、重視信息工作，建立資源節約型社會信息交換平台
資源節約型社會的發展必須建立在發達的信息系統之上。企業能源綜合利用技術的獲得、企業與企業之間的產業鏈接、資源的整合、再生資源的相互轉移開發等等，這一切都需要藉助發達的信息網路來實現。在今天市場中介體系尚不發達的情況下，政府應協助建立推動資源節約型社會的信息服務體系。整合廢棄物的性質及來源、資源節約型企業、資源節約型技術等信息，規范信息的收集、合成、傳輸、反饋等機制，以電子政務、企業信息資源共享為重點與切入點，建立資源節約型信息交換平台，及時發布各類循環經濟市場信息，實現資源共享，為各企業間實現廢棄物、能量等交換提供信息幫助。
8、建立資源節約型社會的指標體系
資源節約型社會的本質就是提高經濟資源的生態效率，在經濟發展目標和生態環境目標之間建立一種最佳的協調機制。為了衡量評估資源節約型社會的發展，指導資源節約型社會的政策和實踐，有必要建立一套資源節約型社會評價指標體系。利用建立的指標體系可以全面衡量區域的經濟社會發展水平、生態環境效益以及循環特徵、資源和能源使用效率，建立經濟發展與生態環境之間有機的聯系，最終實現經濟發展、社會進步和環境保護的共贏。指標體系要從可持續發展和資源節約型社會的原理入手，從各方面較為全面地反映經濟發展水平、發展潛力、資源利用的節約程度和環境污染治理方面的水平。指標體系的設立原則為：良好的政策相關性、可測定性和可比較性、易於分析性、科學性和系統性等。
9、充分發揮市場機制的作用
要發揮市場對資源配置的基礎性作用，建立科學的資源價格形成機制和調節機制，形成合理的資源價格體系，用價格杠桿調節資源利用，改變因資源的低成本、非公開化造成的浪費。目前，我國一些重要資源短缺，其中有些資源如土地資源、水資源等基本上是不可貿易產品，其市場價格本應較高才能產生節約使用的效果，但由於這些資源的使用成本嚴重偏低，導致了資源的粗放使用。同時，一些對環境資源有嚴重影響的企業，可以不支付它們所造成的社會成本，對環境和生態造成了嚴重破壞。實現向資源節約型增長方式轉變，必須合理確定資源價格，使資源使用者付出應承擔的社會成本，對自己浪費資源、破壞環境造成的後果承擔經濟責任，從而使節約使用資源成為企業發展的內在要求。
10、加強宣傳教育，增強全社會的資源意識，節約意識和環保意識
要運用各種手段和輿論傳媒加強對循環經濟和節約型社會的宣傳教育，以提高公眾的資源意識、節約意識和環保意識。要把宣傳重要意義和相關知識常識結合起來。通過宣傳教育，引導人們盡可能減少垃圾排放，進行綠色消費，優先購買經過生態設計或通過環境標志認證的產品，以及經過清潔生產審計或通過ISO 14000環境管理體系認證的企業的產品，鼓勵節約使用、反復使用或多次使用所購買的物品。要把宣傳重要意義和相關知識結合起來。在宣傳教育中發放介紹垃圾處理知識和再生利用常識的小冊子，鼓勵人們積極參與廢舊資源回收和垃圾減量工作。要加強對中小學生的宣傳教育，做到以教育形式影響學生，以學生影響家長，以家長影響社會。
❺ 促進資源綜合利用的手段有哪些
指導思想和基本原則
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持節約資源和保護環境的基本國策，遵循政府推動、市場引導、企業主體、自主創新、因地制宜、重點突破的方針，加快科技創新，推廣先進適用技術，推進資源綜合利用產業化，提高資源利用效率，減少廢棄物排放，促進經濟社會又好又快發展。
堅持宏觀調控與市場機制相結合，發揮市場配置資源的基礎性作用，完善政策體系，建立有利於促進資源綜合利用的長效機制；堅持以企業為主體，產學研相結合，選擇環境影響嚴重、產生量大
的廢棄資源，組織技術攻關，強化科技創新能力建設；堅持重點突破和全面推進相結合，依據資源稟賦和產業構成，形成資源綜合利用產業集群，探索和完善循環經濟發展模式。
（三）主要范圍
一是在礦產資源開采過程中對共生、伴生礦進行綜合開發與合理利用的技術；二是對生產過程中產生的廢渣、廢水(廢液)、廢氣、余熱、余壓等進行回收和合理利用的技術；三是對社會生產和消費過程中產生的各種廢棄物進行回收和再生利用的技術。
❻ 如何利用知識產權來促進資源的獲取與轉化
知識產權是企業的無形資產，是企業競爭力的體現要素之一，現階段國家大力倡導科技發展，對具備自主知識產權的企業扶持較大。無論是對於企業自身發展需要還是企業尋求國家扶持需要，企業知識產權管理是現階段科技型、創新型、文化型企業必不可少的內容。通過知識產權促進資源的獲取與轉化，可從兩個角度著手實施：一、企業自身發展，完善的企業知識產權管理和戰略部署，有利於提升企業自身競爭力，同時了解競爭對手的布局並依此挾制對方的發展，更重要的可以在日常競爭過程中提升企業對上采購對下供應的議價能力，自然可以有利於客戶資源的獲取和技術轉化為市場的變現；二、國家政策扶持，作為科技型企業優秀的知識產權是申請科技項目政策和資金扶持的評估基礎要素，它既可以成為獲取國家扶持資金支持有利的砝碼也可以作為資產交易授權轉化。無論是以上那種獲取與轉化方式，其本質都拖離不了自身知識產權的真實性、有效性、安全性和價值性，要保障自身知識產權自身的這些屬性需要進行周密的知識產權管理和戰略部署工作。
❼ 企業家如何讓資源得到有效配置
如何有效配置企業人力資源
人力資源管理要做到有效配置，人盡其才，才盡其用，人事相宜，最大限度地發揮人力資源的作用。但是，對於如何實現科學合理的配置，這是人力資源管理長期以來亟待解決的一個重要問題。怎樣才能對企業人力資源進行有效合理的配置呢?必須遵循如下的原則：
能級對應
合理的人力資源配置應使人力資源的整體功能強化，使人的能力與崗位要求相對應。企業崗位有層次和種類之分，它們占據著不同的位置，處於不同的能級水平。每個人也都具有不同水平的能力，在縱向上處於不同的能級位置。崗位人員的配置，應做到能級對應，就是說每一個人所具有的能級水平與所處的層次和崗位的能級要求相對應。
優勢定位
人的發展受先天素質的影響，更受後天實踐的制約。後天形成的能力不僅與本人的努力程度有關，也與實踐的環境有關，因此人的能力的發展是不平衡的，其個性也是多樣化的。每個人都有自己的長處和短處，有其總體的能級水準，同時也有自己的專業特長及工作愛好。優勢定位內容有兩個方面：一是指人自身應根據自己的優勢和崗位的要求，選擇最有利於發揮自己優勢的崗位；二是指管理者也應據此將人安置到最有利於發揮其優勢的崗位上。
動態調節
動態原則是指當人員或崗位要求發生變化的時候，要適時地對人員配備進行調整，以保證始終使合適的人工作在合適的崗位上。崗位或崗位要求是在不斷變化的，人也是在不斷變化的，人對崗位的適應也有一個實踐與認識的過程，由於種種原因，使得能級不對應，用非所長等情形時常發生。因此，如果搞一次定位，一職定終身，既會影響工作又不利於人的成長。能級對應，優勢定位只有在不斷調整的動態過程中才能實現。
內部為主
一般來說，企業在使用人才，特別是高級人才時，總覺得人才不夠，抱怨本單位人才不足。其實，每個單位都有自己的人才，問題是「千里馬常有」，而 「伯樂不常有」。因此，關鍵是要在企業內部建立起人才資源的開發機制，使用人才的激勵機制。這兩個機制都很重要，如果只有人才開發機制，而沒有激勵機制，那麼本企業的人才就有可能外流。從內部培養人才，給有能力的人提供機會與挑戰，造成緊張與激勵氣氛，是促成公司發展的動力。但是，這也並非排斥引入必要的外部人才。當確實需要從外部招聘人才時，我們就不能「畫地為牢」，死死的扣住企業內部。
有效配置人力資源方法
1．合理調整生產一線，特別是採掘一線的人員結構。要按照精幹、高效的原則，把不適應生產一線工作的年老體弱人員調整出來，把身強力壯的人員充實到生產一線崗位
上去，使生產一線的職工隊伍始終保持精兵強將的態勢，以保證生產一線人員能有旺盛的精力去完成各項生產任務。
2．要根據生產實際需要，參照生產一線的人員數量和工作量，按比例配置輔助人員，使之既能保質保量，按時完成生產任務，又不浪費勞動力。
3．對地面和機關崗位的人員配置，要杜絕因人設崗現象的發生。對可兼職作業的崗位要予以合並，以確保人力資源的舍理利用。
4．要公開、公平、公正地讓每個職工憑自己的能力競爭上崗。對上崗人員要實行三級動態管理。即：將上崗人員劃分為優秀、合格、臨時三種上崗身份，並根據每個上崗人員的實際工作業績，定期實行三種身份相互轉換制度。實施績效考核原則。讓每個上崗人員既有動力，又有壓力。
5.在人力資源配置過程中，要打破工人、幹部的身份界限，真正做到能者上，庸者下。同時也應打破大中專畢業生必須分配到管理崗位上去工作的觀念，可以把他們分配到一些技術含量較高的工人崗位上去工作。讓他們在實踐中發揮自己的聰明才智，用他們掌握的理論知識去彌補實踐中的缺陷，以促進相關崗位的技術進步。
6．在配備各個崗位的生產(工作)人員時，應採取老、中、青三結合的方式，充分發揮傳、幫、帶的作用。讓每個崗位的年齡結構、知識結構、體能結構都符合優化配置原則，使經驗豐富、技術水平高的老職工與精力充沛、體格健壯的年輕職工之間形成一種互補效應，以確保能高效率地完成企業的各項既定目標。
如何實現有效配置人力資源
1、高效處理人力資源日常工作，緩解事務性工作壓力
人力資源從業者很少有不加班的，特別是一些大型企業的具體HR事務操作者，每天從事的都是繁瑣、單一重復、工作量非常大的工作。隨著企業發展，人力資源部的工作量和壓力越來越大，服務滿意度也越來越差。因此，幫助人力資源操作者們優化工作模式，提升工作效率，是提升HR效率，改善服務形象的關鍵措施。在信息系統中，
可以從三個方面著手優化工作模式。
首先，夯實基礎人事管理。基礎人事很瑣碎，佔用工作量非常大。如果陷入這些繁瑣事務，很少有時間考慮戰略、規劃、計劃等事情。對員工的入職、調動、轉正;薪酬的計算與發放等事務性工作，通過批量操作，系統自動處理，可以切實提升HR工作效率，從中節省出更多時間。
其次，利用系統提供的預警提示功能，將具有時效性的工作提示出來，例如：試用到期提醒，簽定過兩次固定期限合同提醒，離職傾向預警等，可極大的減少人力資人力資源管理者在事務性工作上所花費的時間和精力，騰出大量時間去做人力資源規劃和咨詢等工作。
最後，發動全員參與。人力資源工作者經常會接到員工的電話咨詢，諸如工資為什麼少了?請假流程批到哪個環節了?業務經理可能會咨詢部門的人員資料信息，人工成本信息等等。一天接幾十個類似的電話，要是天天如此，月月如此，會是什麼樣的一種感覺?通過信息系統，可以將一些自助服務的項目讓員工和業務部門自己去查詢，了解工資扣了哪些、部門人員狀況怎麼樣等，類似的簡單咨詢就不再佔用更多的時間。真正實現從「事務型人力資源管理」向「戰略人力資源管理」的轉變，成為企業高層真正意義上的戰略合作夥伴。
2、業務流程電子化，實現人力資源管理的規范化
人才進出對企業的影響不言而喻。需要什麼樣的人進來?在經濟環境不好時，又需要哪些人出去?企業假設要裁員，是不是看誰的年薪高就裁誰呢?不是這樣簡單。某個員工50萬的年薪確實帶來很大的成本壓力，但是他可能創造了1億的價值。怎麼辦?這就需要一個良好的人才進出機制，用機制來評估到底應該裁誰，什麼樣的人應該退出。
首先，需要完善任職資格體系。人才進出的依據在於怎樣衡量這個人和他所任職崗位能力的匹配度，即是否符合崗位任職資格。利用eHR系統的招聘業務平台，可有效地控制一些關鍵節點，如招聘需求的審批、應聘人員的人崗匹配，面試評估等功能，有效地進行人才的甄選，化解盲目進人給企業帶來的風險。
最後，規范合同用工管理。根據《勞動合同法》，對員工勞動合同進行規范、精細化管理非常重要。信息系統不但可以隨時記錄、監控員工的勞動合同狀態，還可以通過即時統計，幫助企業做好人才成本分析。
3、運用績效系統，讓績效管理工作更加公平、公正
傳統的考核模式，由於缺乏計算機的輔助，考核成本巨大，管理者不得不選取簡單的考核模式，但簡單的考核模式勢必難以實現量化、多角度的衡量評價，過低的考核頻率必然帶來「近視效應」，「暈輪效應」等，再加上「老好人」等人為因素的干擾，考核工作的公平、公正很難保證。這些令企業頭疼的問題通過使用eHR系統就可以迎刃而解。
運用eHR系統，可以在線完成績效考核的打分，自動計算考核結果，還可以就考核結果進行多角度的智能對比分析，幫助領導選拔優秀人才;通過員工自助平台，員工還可以在線查詢個人的績效考核結果，員工的每一次考核結果都會記錄在系統里，是優秀的，還是不能勝任的，通過系統一目瞭然，如有不同意見，還可以通過系統直接進行反饋，使員工及時了解自己的績效情況。此外，系統後台的各項參數設置可以有效的控制「老好人」「泄私憤」等人為因素的干擾，使考核結果更加公平與公正。
信息化可以幫助企業更好的實現過程管理。員工在執行績效目標時，上級管理者必須心中有數，要在過程當中做好控制。例如在過程中，員工有良好和不好的表現，可以隨時在系統裡面做記錄。員工表現不好，對工作產生了影響，上級需要對他進行指導，給出改進建議，在過程中幫助員工把握住方向。績效過程管理的數據記錄，對績效評估有非常重要的作用。根據過程記錄，績效評估時，就會有充分的評估依據。
4、多角度分析應用、輔助決策、支持企業戰略
人力資源管理的價值決不是單純的功能應用，作為企業戰略的重要組成部分，人力資源戰略的制定需要基於詳實、客觀、深度的分析基礎之上，因此，人力資源的各種分析是人力資源戰略決策的基礎。
對於總經理所代表的決策層來說，更多關心的是：對人力資源管理信息的全局把控、人力資源狀況的靜態結構分析、人力資源狀況的動態趨勢分析、人工成本的構成情況、人工成本的變動趨勢、人員崗位結構比率、人崗匹配率、關鍵人才到崗率/流失率、員工滿意度、人均產出/費用率等等。
綜上所述，eHR做為一種新型的人力資源管理思想和模型，能夠有效實現企業人力資源的高效管理和共享服務，從整體上提升員工的滿意度，提高企業的核心競爭能力。
通過eHR系統的建立，可以實現：1、將繁瑣的事務性工作外包給eHR系統，使人力資源工作者騰出時間從事更有效的人力資源管理戰略性工作;2、通過共享服務中心的建立，顯著降低員工管理成本的同時，極大的提高員工滿意度;3、充分挖掘企業計算機網路資源，向信息技術要效益，實現減人增效。
❽ 如何開發利用課程資源 促進小學語文有效學習
摘要】《語文課程標准》明確指出：「 語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」
【關鍵詞】課程資源；有效學習
說起課程資源，其概念是非常豐富的。它是指形成課程的因素來源與必要而直接的實施條件，可以分為素材性資源和條件性資源兩大類。前者包括知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素，後者包括直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、設施和環境，以及對於課程的認識狀況等因素等。」從廣義來看，只要有助於課程目標達成和學生發展之物，無論校內還是校外，也無論是物質的還是精神的，均為課程資源；從狹義來看，指可以直接為課程實施服務之物。
《語文課程標准》明確指出：「 語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」 因此，如何發揮地區優勢、充分開發和利用課程資源，豐富學生的語文實踐活動、拓寬語文學習空間，提高學生的語文綜合素養。隨著新課改不斷深入，如何合理開發與利用課程資源，就成為了我們教師所思考的問題。
下面就有效地利用和開發課程資源，促進小學語文有效學習談點自己的粗淺看法：
一、要正確認識和理解課程資源
在解決問題之前，首先應該對課程資源有個科學的認識。那麼什麼是課程資源呢？從廣義的角度來說，課程資源指的是有利於實現課程目標的各種因素來源和必要而直接的實施條件。
教科書並不是教學唯一的課程資源。在全日制義務教育《語文課程標准》中，關於課程資源的開發與利用有著這樣的描述：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。」「自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。」
課程資源具有十分重要的作用。如果沒有了課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也只是空談，很難轉化為實際的教育成果，所以大力開發並且利用適宜的課程資源是課程實踐的前提，而課程實施者對課程資源的認識程度又決定了課程資源開發的深度和強度，也就決定了課程目標的實現范圍和實現水平。
二、要高度重視語文課程資源的開發和利用
語文的重大作用是不言而喻的，它是教學的基礎，更負載著傳承祖國文化和民族精神的任務，有著極其豐富的文化內涵，極其輝煌的人文精神，而這種內涵與精神的傳承，僅依靠教材和課堂是不夠的，因此如何發揮地區優勢、充分開發和利用課程資源，提高學生的語文綜合素養就顯得特別重要了。即使我們是貧困地區和薄弱的農村學校，其課程資源也是豐富多彩的，例如農村自然風光，鄉土人情，悠久歷史，生產生活，農村的傳統文化等等，但缺乏的是對於課程資源的識別、開發和運用的意識與能力。
《語文課程標准》也明確指出：「 語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。」要語文學習富有活力就需要有豐富的課程資源的支持。
三、開發和利用課程資源 操作措施
自然、社會、人文等多種語文資源無處不在，要仔細觀察，處處留心，就會有無窮無盡的資源等著我們去發掘。按照課程資源特點，我將在本學期把課程資源進行如下教學安排：
（一）特色引領，開發校本資源。在學校生活中，可開發利用的資源是相當多的，真可謂「學校處處皆教材」。學生的視角之處皆為本土化的語文課程資源的開發之處。
1、 校內課程資源：
① 教室
一個好的學習氛圍對學生的影響是很大的，所以我將要在全年開展「好書伴我行，智慧滿人生」的閱讀活動，選擇一定數量的古詩詞，作為學生必須熟讀背誦的篇目，同時定期向學生推薦一定數目的課外閱讀書籍。要充分利用教室這個教學環境使學生沐浴在書香的良好氛圍中。把教室建成能促進學生發展的最豐富的課程資源中心。如建立班級圖書角，要盡可能組織學生天天閱讀，使學生在閱讀中提取信息，並將自己對語言的感悟、體驗內化為富有個性色彩的語言過程；教室里的隊角、特色角、抬頭標語，教室里的展示角和黑板報等一起構成了室內動態知識源。
② 圖書館、閱覽室、宣傳欄等
圖書館、閱覽室內藏有一定數量的圖書，內容豐富多彩，堪稱小型校內資源庫。而宣傳長廊也為教育教學提供了便利，也要充分利用這一資源。
③ 校園環境
校園環境的布置也是課程資源的重要組成部分。它既包括顯現的校園景點、設備設施，又包括隱性的校園文化、藝術活動。因此要充分發揮學校豐富多採的文體活動等作為語文課程資源來開發、利用。如通過參與校園文體活動，獲得寫作素材。而學生對形象直觀、活潑生動的學習方式特別感興趣，我們可以發揮校內室場的作用，比如學習植物、春天、四季等自然知識時，就可以把課室安排在學校的操場，讓學生實際接觸大自然，把學習語文變成一件樂事，也必將極大的提高學習效率。還可以結合校園生活這個教學資源開展應用性習作活動，例如：通知、留言條、尋物啟示、請假條、書信、借條。
④ 校內人力資源—教師
人力資源是人們容易忽略的重要資源。事實上，每一位教師都有自己的個性，他們的生活閱歷、實踐智慧、特長技能、道德修養、為人處世的方式都是獨一無二的，也就是說他們本身就是一本知識豐富的「書」。所以我將在教學過程中注意互相借經驗、借智慧，通過教師與教師之間的協作互動，可以相互啟發，相互補充，實現思維、智慧的碰撞、生成，使單一的觀點得到合成和加工，有利於達成教學的目標。
2、校外課程資源
①社會、生活資源
社會資源包括博物館、展覽館、科技館、工廠、農村等顯性資源，也包括社會生活經驗、社會文體活動、生活過程等隱性的資源。
學生的學習內容源於生活，超越生活。他們在學習過程中的感受和觸動往往比單純的聽、說、讀、寫更深刻。語文，不是枯燥的讀背，而應該是在實踐中學得知識。語文課程標准也提出，語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不應該刻意追求語文知識的系統和完整。
同時要把課內學習延伸到生活中去，拓展教材，充分利用語文教育資源，增加學生學語文、用語文的機會。讓學生到生活中學語文，讓語文學習貼近生活。如交通安全警示句、春聯、日歷本上的小知識、廣告、歌詞等。只要自己經常引導學生多觀察、多收集，促使其最大限度地在生活中學知識、長學問，那麼，學生的語文能力必將逐步得到提高。除此之外，我還要鼓勵學生參加村裡舉辦的各種文體活動，從而使其各種語文能力得到鍛煉。
我們也要讓學生學會鏈接生活，提高寫作能力。社會生活是豐富多彩的，它們都是寫作的好素材。因此教師要讓學生做一個生活中的有心人，讓學生把看到的、聽到的、做過的事，說一說，寫一寫，與同學們一起分享。
②自然、鄉土資源
自然風景、人文名勝等資源使得語文課堂更加廣闊。應該重視本土文化資源的開發，並將其融入到學習資源的范疇中，增強課程資源的開放性。
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而新課程標准指出：各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，教師要有強烈的資源意識，去努力開發、積極利用，「努力建設開放而有活力的語文課程」。城鄉之間也各有特點：城市學生熟悉的是競爭、下崗、經商、工業園、喧囂的城市……而農村學生熟悉的是雞鴨、禾苗、立體農業、蔬菜基地、寧靜的鄉村……因此只有開發利用好具有濃郁地方特點的課程資源，才能被學生所熟悉，才具有親切感和感召力。此外，我們還必須把握不同地區的人文性，讓開發的語文課程資源閃耀人文校本之光。
③網路、時代資源
多媒體課件由於其直觀性、能動性、交互性能給在教學帶來了極大的方便，有效地激發學生的學習興趣，促進認知主體的發揮。在教學難點的化解上、難以觀察的過程的展示上、課堂容量的擴展上恰倒好處地使用多媒體課件，能夠為語文教學錦上添花。在教學《生命 生命》一課時，由於這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學生年齡小，在理解課文的思想內容上有一定的難度，於是，我根據課文的講解適時的補充了一些內容：如杏林子的生平事跡，讓學生在了解作者的身世基礎上理解課文，為了幫助學生理解課文的思想內容，我又在講完課文後適時向課外延伸，在播放積極向上的音樂的同時出示了一組生動的畫面：蓬勃向上的小草、爭奇斗艷的花朵、頑強拼搏的運動員、自由飛翔的鳥兒、向命運挑戰的殘疾人。此時學生對生命的理解就有了深層次的認識，再進行感情朗讀就水到渠成，學生就是在理解了句子的含義基礎上理解了課文的思想內容, 同時學生對生命的理解就有了深層次的認識，我及時追問：生命到底是什麼呢？「生命是一首詩」，「生命是一杯茶」，「生命是沙漠中的一滴水」，「生命是廢墟上的一朵花」......學生的理解五彩繽紛，學得也輕松。現代教育技術手段的直觀、形象、生動，啟發了學生思索，培養了學生的理解能力，這讓學生的心靈受到震撼，也讓聽課老師們為當時的教學效果而感到震驚，評課時，教師們一致認為多媒體課件的運用是畫龍點睛之舉，與語文課堂教學相得益彰。
每個時代都有每個時代的特徵，而我們對現在置身的這個豐富多彩的時代有著真切地體驗和感受。它擁有許多適合我們開發利用的語文課程資源。網路資源的開發利用更能突破傳統課程的狹隘性，在相當程度上突破時空的局限。只有充分利用網路資源，我們獲得知識才會更加貼近生活，更加豐富多彩。聯系日常生活，開發親情資源; 引導學生融入學校大家庭中，與真誠交往，體會親情，為說真話、訴真情、寫真文提供有利條件。教師節，把甜甜的笑臉、整齊的隊禮、高聲的祝福、美麗的鮮花、尊師的歌聲一一獻給和自己朝夕相處的任課老師，向老師問候節日，給老師道聲辛苦；在暑假和寒假生活要求中，把親情作業納入其中，用一份份獨特的親情作業來孝敬長輩……表達自己對老師、對親人的愛心。了解自己的家庭生活；了解父母為了家庭生活而付出的辛勤勞動；知道父母對自己的關愛；了解老師為了教育自己的學生，不顧自己身體，懂得長輩對自己的殷切期望……這樣的親情，本身是一種直接進入學生心靈層面的隱性資源。
④社會人力資源
社會是人的集合體。在我們身邊往往會有各種各樣的人才，所以應該充分發揮人力資源優勢，為課程教學服務。比如很多家長能夠指導或參與學生的學習活動，很多朋友、親戚都是各行各業的專家或擁有從事某項活動的豐富經驗。學生在與他們的交流與交往中必然會累積大量的感性的知識。同時，這也給學生運用語文知識參與討論，進行實踐活動提供了機會。
（二）開發並利用好語文教材
1．作為重要的素材性課程資源，其開發和利用的重點是創造性地使用和處理教材。教材不僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活經驗，提高人文素養，培養創新精神和實踐能力，養成良好的學習習慣等諸多任務。要力圖通過對教材的學習領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態度和習慣，綜合提高語文素養。
2．創設生動活潑自主學習的方式，滿足學生學習語文需要。
我們要徹底改變過去「滿堂灌」的方式，採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如上網，讀課外書，詢問，討論，在課前、課後搜集資料，組織新聞發布會，故事會，朗誦會，討論會，演課本劇，辦手抄報，編習作集等。讓學生在豐富多彩、生動活潑的語文實踐中學習語文，在講述、討論、交流、品評、操作等活動中促進發展，形成扎實的語文能力，並且體驗語文學習的樂趣。
3．開展豐富的語文實踐活動，拓展語文學習的空間。
課堂只是小天地，天地乃為大課堂。要充分利用當地的自然、人文景觀，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息，學習語文。要根據學生心理特點和興趣愛好，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生根據自己的學習方式，將自己學到的知識、技能恰如其分地運用於實踐，在實踐中鍛煉，在實踐中成長。比如，我們學校結合當前的感恩教育所開展的語文實踐活動「學會感恩」，就要求學生用心觀察、發現應該感恩的事物，並用實際行動表達感恩、體驗感恩，還要寫好一篇感恩的文章，參加學校「感恩的心」徵文比賽，將思想教育寓於語文的學習和運用之中。一篇篇情感真摯的美文應運而生，《謝謝地球媽媽》、《感恩小草》、《我給奶奶洗腳》……取得了意想不到的效果。
4.創設多彩的有利於母語學習的校園環境。
校園是學生學習、生活的主要場所，合理地利用校園、教室等場地，創設多彩的校園文化，將這樣的環境作為語文課程資源之一，以熏陶學生的情感，促進學生語文能力的發展。我們學校在教室里張貼學生自己的書法、繪畫作品；發動學生精心布置班級的「圖書角」和「學習園地」；為班級取名：「誠信團隊」、「勤奮樂園」、「智慧小屋」……一個個充滿詩意的名字體現了孩子們積極向上的精神風貌。校園內的「古詩長廊」、主道兩邊的文化牆、草坪上充滿愛心和詩意的話語……讓學生在多彩的校園環境中通過各種渠道感受語文，學習語文，在充滿真、善、美的環境中陶冶情操，健康成長。
5．開發並形成各具特色的校本課程。
在課程教材改革中，不少學校在分析學校的辦學優勢和資源配置的基礎上，結合實際情況開發構建了各具特色的校本課程。根據學校特點開設的校本課程往往形式活潑，新穎有趣，能激起孩子語文學習的興趣。比如我們學校開設的「每周一詩」課程，讓孩子在誦讀古詩的同時為詩配畫，既讓他們從小認識優秀的中華文化，又促進了學生的全面發展。
總而言之，課程資源的開發與利用，具有十分重大的作用。作為小學語文教師，我們應正確認識和理解課程資源，充分發揮自己的主觀能動性，解放思想，實事求是，從多種途徑積極開發利用新的課程資源，努力提高學生的個人修養、語文能力和綜合素質。相信只要我們充滿信心，不懈努力，就一定能在小學語文課程資源的開發與利用中取得驕人的成績，為我國培育出優秀的未來接班人！
6、活用教材資源 深化課堂
語文課是技能課，也是實踐課。語言的作用是為了交際，語文教學的目的除了讓學生了解祖國燦爛文化和悠久歷史外，更重要的是為了教會學生使用語言。所以語文教學擔負著言語技能訓練、思維訓練和情感熏陶等多重任務，但言語技能訓練是有效課堂教學的立足點。因此，要構建有效的課堂語文教學，語文教師要落實知識點，抓准精練點，促成調動學生聽說讀寫思能動性、形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實現從感性認識到理性認識的升化。傳授新知識是一堂課的重點，有的老師總喜歡把新授課安排的過分緊張，反復講解，讓學生不停的記筆記，可是效果往往不如人意。假如在傳授知識的過程中穿插一些和文本有關的圖片，讓學生在看圖後,再進行說話訓練，或者根據教材適當的補充一些資料，如時代背景、作者簡介等，教學就會顯得精彩而又靈活，更見成效。如我在教學《生命 生命》一課時，當學生對「用有限的生命體現無限的價值」難以理解之時，我根據本課教學內容，及時補充了作者杏林子的資料，在學生對杏林子有了充分了解的基礎上，我再讓他們談談作者杏林子是怎樣「用有限的生命體現無限的價值」，然後，再讓學生說說在生活中你知道哪些人是用有限的生命體現無限的價值的？學生馬上就列舉了雷鋒、張海迪、霍金等一些人的事跡來說明這個問題，這樣就很快的理解了這句話，輕松的理解了課文的深層意思，絲毫不見枯燥、乏味。學生在這種輕松愉快的氛圍中不但學到了知識，而且培養了說的能力.。《語文課程標准》指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課堂的基本特點。」我們學習語文的根本目的在於能運用祖國的語言文字，會聽說讀寫，這應該是語文課的「重中之重」。 在這一教學片段中，緊緊抓住了「用有限的生命體現無限的價值」這樣一句話來體會意思，訓練說話，培養思維，這樣就有效地訓練了言語應用技能。
在《語文課程標准》中，關於課程資源的開發與利用有著這樣的描述：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。」「自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。」
總之，教科書並不是教學唯一的課程資源，只要我們合理利用，都能提高學生的學習率，激發學生的學習興趣，為培養學生良好的語文素養打下扎實的基石。
參考文獻：
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❾ 通過哪些措施促進優質教育資源共享
最簡單的一個方法就是在校園內部建立一個資源共享平台，可以各個擁有優質教育資源的人員共享相關資料。例如課件、教育視頻、各種教育資料等等。
目前很多院校都有自己的共享平台，可以向 思昂軟體 了解一下情況。