㈠ 旅遊資源都有哪些價值
1、旅遊價值是旅遊活動的效應。對於旅遊價值的研究，是基礎旅遊學和價值哲學的共同任務，對於旅遊學科體系的完善和旅遊業的發展都具有十分重要的意義。本文界定了旅遊價值的內涵，分析了旅遊價值的本質特徵，闡述了旅遊價值的評價標准，探討了旅遊價值的實現過程。
2、旅遊資源除了經濟、 游覽 等價值外還要看這個 旅遊地 本身的特性去發現其他價值，比如歷史研究價值、學習價值、養生價值等等。比如那些歷史遺跡、彰顯歷史人民智慧的所在的、與科技相關的、空氣非常好且可以鍛煉身體的，等等，因地制宜。
㈡ 校園旅遊資源如何開發利用
（1）中小學生理想游。中小學生急切想了解高校、體驗大學生活，他們渴望能夠接觸高校、與高校學生直接交流。高校旅遊可以滿足他們的好奇心理，高校的學習氛圍、生活氣息更能激發他們勤奮學習的動力。相對於其他形式的旅遊，高校旅遊更易獲得學生家長、老師和學校的認可，從而吸引眾多的中小學生參加。
（2）大學新生入學游。剛剛考入大學的新生，大多對陌生的學校及其所在的城市充滿好奇心和探知欲。同時，通過組織、吸引新生參觀游覽所在學校及其所在城市的其他兄弟院校和旅遊景點，能使其了解今後幾年將要生活的環境、學習的場所，從而鍛煉適應環境能力，增強人際交往能力，增進友誼和合作意識。
（3）探親訪友游。高等學校作為大學生這個年輕群體的集聚地，人員往來十分頻繁。一是現在的大學生多數為獨生子女，家人的探望關懷超過以往任何時期；二是如今的年輕一代很重視人際交往，老鄉、同學的往來成為他們日常生活的重要內容
（4）畢業慶典游。大學畢業慶典是畢業生一生中難以忘懷的時刻，往往邀請父母、兄弟姐妹、親戚、好友參加其學位授予儀式，觀賞隆重的畢業慶典。同時，畢業生可以帶領親朋好友參觀學校景點、設施，合影留念，欣賞精彩的畢業晚會。
（5）校友返校游。各屆畢業的學生，因為工作、生活的緊張忙碌或其他不便很少有機會重返母校，有著故地重遊的強烈願望。校友通過返校參觀游覽母校，重溫在校生活，既能滿足校友重遊母校的願望，又能增進校友與學校的情誼。
㈢ 旅遊資源有哪些它們各有什麼特徵
自然資源可以分為自然旅遊資源跟人文旅遊資源，自然旅遊資源特點是：地質性、地帶性、時空變化性、生態性、不可移植性
人文旅遊資源特點是：歷史社會性、精神文化性、時代性和可創造性
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㈣ 旅遊資源包括哪些
旅遊資源是旅遊業發展的前提，是旅遊業的基礎。旅遊資源主要包括自然風景旅遊資源和人文景觀旅遊資源。自然風景旅遊資源包括高山、峽谷、森林、火山、江河、湖泊、海灘、溫泉、野生動植物、氣候等，可歸納為地貌、水文、氣候、生物四大類。人文景觀旅遊資源包括歷史文化古跡、古建築、民族風情、現代建設新成就、飲食、購物、文化藝術和體育娛樂等，可歸納為人文景物、文化傳統、民情風俗、體育娛樂四大類。
旅遊資源
1．自然界和人類社會凡能對旅遊者產生吸引力，可以為旅遊業開發利用，並可產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種事物現象和因素，均稱為旅遊資源。（國家旅遊局2003年頒布《旅遊規劃通則》）
旅遊資源
2．旅遊資源是指對旅遊者具有吸引力的自然存在和歷史文化遺產,以及直接用於旅遊目的的人工創造物。(保繼剛,1993)
3．凡是足以構成吸引旅遊者的自然和社會因素，亦即旅遊者的旅遊對象或目的物都是旅遊資源。（鄧觀利，《旅遊概論》，天津人民出版社，1983）
4．從現代旅遊業來看，凡是能激發旅遊者旅遊動機，為旅遊業所利用，並由此產生經濟價值的因素和條件即旅遊資源」。（邢道隆，《談談旅遊資源》）
5．凡能激發旅遊者的旅遊動機，為旅遊業所利用，並由此產生經濟效益與社會效益的現象和事物均稱為旅遊資源。（高教版與上基本同）
6.對旅遊資源的定義比較確切和規范的是：「所謂旅遊資源是指：自然界和人類社會，凡能對旅遊者有吸引力、能激發旅遊者的旅遊動機，具備一定旅遊功能和價值，可以為旅遊業開發利用，並能產生經濟效益、社會效益和環境效益的事物和因素」。（國家旅遊局和中國科學院地理研究所制定的《中國旅遊資源普查規范(試行稿)》）
外國理解
西方國家將旅遊資源稱做旅遊吸引物（tourist attractions），與中國不同的是，它不僅包括旅遊地的旅遊資源，而且還包括接待設施和優良的服務因素，甚至還包括舒適快捷的交通條件。
㈤ 大學校園重點旅遊資源概括
大學校園重點旅遊資源概括如下：
1.實體景觀資源幾乎所有高校都綠樹環繞，風景盎然。有極富詩意的亭台樓閣，有風情萬種的河塘小溪，還有寧靜幽美的林蔭小道。例如，具有「世界最美麗的大學」之美譽的武漢大學，地處東湖之濱，青山連綿，登山遠眺，視野開闊，氣象萬千。其一年一度的櫻花節吸引了無數的遊客，那種「櫻花漫天飛」的浪漫令人倍感溫馨。高校校園的建築也顯獨特精美，特別是一些有著悠久歷史的校園，其古樸典雅的樓宇往往具有極高的美學價值。例如，北京大學的象牙塔、清華大學的水木清華、劍橋大學的「嘆息橋」等，舉不勝舉。遍布高校各角落的名人雕像、壁畫、紀念碑，記錄著一段段或激動人心或令人黯然神傷的歷史
2.人文景觀資源從學校特色上看，有軍事、農林、礦業等以專門教育為主的大學，其野戰訓練、科技園區參觀、有機資源展等對人們都極富吸引力；也有中央民族大學、華僑大學等生源特殊的大學，來自不同民族、不同地域的學生風俗文化相互碰撞、相互融合，不僅能加固民族團結，還能增強相互間的感情和聯系。高校還舉辦多姿多彩的校園活動，如一年一度的大學生運動會，各式各樣的文化節，精彩的辯論賽、歌舞賽，無不洋溢著青春的激情。例如，在華僑大學可以感受「CUBA」帶來的激情，在復旦大學可以領略辯論雄獅的風采。這種勃勃生機是在其他地方難以體驗到的。許多高校具有悠久的歷史，並集聚了眾多馳名中外的名人。特別是一些名牌大學，在一定歷史時期里對本地乃至全國的影響非常深遠。例如，百年滄桑的北京大學，其深厚的文化底蘊和歷史內涵令無數人景仰；聲名顯赫的西南聯大和黃埔軍校，為中國革命培養了一批批堅忍剛毅的文武將才
3.教育科研資源高校獨特的教育資源同它的校園活動一樣豐富多彩。硬體不僅有實驗室、研究室、網路中心、科技展覽館等科研設施，還有多媒體教室、圖書館、博物館、模擬法庭、會議廳等眾多的教研設施。軟體包括強大的師資隊伍、龐大的學生群體以及在校服務人員等。親身感受高校那種嚴謹、求實、創新的文化氛圍有助於激發旅遊者對科學和知識的興趣，同時也是一次精神的洗禮
4.輔助設施資源每所大學都擁有一定的輔助設施，如食堂、澡堂、學生公寓等日常生活設施，體育館、健身房、演出場、電影院等娛樂設施，超市、小商品店、學生街等購物設施。可以說「食、住、行、游、購、娛」樣樣俱全，後勤服務體系十分到位。數所高校集結的大學城，其設施的配套性、規模化則更加突出。例如，廣州大學城，不僅是大學生們修學、治身之所，也成為社會大眾休閑、娛樂、健身和學習的理念之地，曾一度被納入羊城新八景的評選范圍。
㈥ 旅遊資源類型有哪些
1、人文旅遊資源： 是指能夠吸引人們進行旅遊活動的古今人類所創造的物質實體或以其為載體的神話傳說、名人軼事等。
2、歷史文物古跡——歷史遺跡、建築遺址、石窟石刻等
3、民族文化及其載體——主要包括可視、可感、可參與的特殊民俗禮儀、習俗風情、節日慶典、民族藝術和工藝等。
4、宗教文化資源：主要包括兩類，一類是參觀游覽型的宗教建築藝術，如壇、廟、寺、觀、帶有人格神色彩的大型塑像，以及賦予其中的裝飾、雕塑、壁畫、楹聯、碑刻等； 另一類是這些宗教建築和藝術本身營造的宗教活動場所。如各種宗教的神職人員佈道求法，現代旅遊者中也有大量專為求神拜佛而光顧宗教寺廟道觀的。
5、城鄉風貌：具有視覺形象的歷史文化名城、獨具特色的現代都市風光，具有清新質朴的田園風光、古鎮村落等。
6、現代人造設施：富有特色、具有規模、某種特殊意義和影響力的大型工程及文化設施。
7、飲食購物：包括各種富有特色的地方風味美食、特產名品、特色市場與著名店鋪等。
我國旅遊旅遊區級別：
一級旅遊區：旅遊資源品位突出，其歷史價值或科學價值或藝術價值在世界上具有重要意義，或其資源珍貴、稀少與奇特程度，在國內屬於獨有或罕見景觀。年接待旅遊人次在50萬以上。
二級旅遊區：旅遊資源品位突出，其歷史價值或科學價值或藝術價值在國內具有代表意義，或其資源珍貴、稀少與奇特程度，在國內屬於獨有或罕見景觀。年接待旅遊人次在30萬以上。
三級旅遊區：旅遊資源品位突出，其歷史價值或科學價值或藝術價值在本級行政區具有代表意義，或其資源珍貴、稀少與奇特程度，在國內屬於獨有或罕見景觀。年接待旅遊人次在10萬以上。
四級旅遊區：旅遊資源品位突出，其歷史價值或科學價值或藝術價值在本地區具有重要意義，或其資源珍貴、稀少與奇特程度，在本地區屬於獨有或罕見景觀。年接待旅遊人次在3萬以上。
㈦ 自然風景旅遊有哪些資源
旅遊業發展的前提條件，是旅遊業的基礎。旅遊資源主要包括自然風景旅遊資源和人文景觀旅遊資源。
自然風景旅遊資源包括高山、峽谷、森林、火山、江河、湖泊、海灘、溫泉、野生動植物、氣候等。可歸納為地貌、水文、氣候、生物四大類。人文景觀旅遊資源包括人文景物、文化傳統、民情風俗、體育娛樂四大類。
㈧ 2022年研學旅行都有哪些可以推薦
2022年的研學旅行項目還是比較多的，比如晉鷹匯、快樂學習動力營等，可以幫助創業者有更好的發展潛力，使得託管班的運營變得輕松。
㈨ 研學旅行包括哪些東西
教育部基礎教育司司長呂玉剛研學旅行是培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力重要的渠道和載體。第一，各級教育行政部門和中小學校以及家長，要進一步充分認識開展研學旅行工作對學生健康成長的重要意義。
第四，加強課程資源的建設。研學旅行不是一般的旅遊，要有課程的開發，特別是到了富有教育意義的革命傳統基地和文化基地，要把文化的內涵、革命的精神講出來，讓學生受到教育。要加強課程資源的開發，包括講解員的培訓，要體現這份工作的專業化、規范化，要講得深入淺出，讓學生愛聽、聽得懂和聽得進去。
㈩ 昆明學院的旅遊資源特徵
特徵有（一）美學特徵。
（二）文化特徵。
（三）空間特徵。表現在：地域性、不可替代性、綜合性、組合性和相似性。
（四）時間特徵。季節性和可變性。
（五）經濟特徵。利用的永續性和不可再生性。價值的不確定性。