A. 江西基礎教育資源網寫實材料怎麼弄
通過查詢相關資料顯示：江西基礎教育資源網寫實材料根據具體的材料和事實來提交。具體消息可關注官方網站，獲得第一手權威消息。
B. 江西基礎教育網上傳資源的要求是什麼
資源上傳標准
為使廣大會員上傳的資源能夠快速獲得審核通過，提高資源網的資源質量，優化資源結構，方便廣大師生，請各位會員上傳時嚴格執行該標准。
本標准就會員上傳的各種類型的資源名稱、資源描述、關鍵字的填寫，資源的所屬資源類型、所屬學科、版本年級、所屬章節的相關選項的選擇作如下的要求。
一、教學實錄（視頻）類資源:
這類資源主要包括flv、wmv、avi等基本格式：
1、教學實錄（視頻）類資源名稱的填寫要求：資源名稱要簡明的表述所包含書本知識點的教學實錄（視頻）；
命名示例：人教版九年級數學上冊第21章二次根式21.2二次根式的乘除（flv、wmv、avi等）教學實錄資源應命名為：二次根式的乘除。
2、在上傳教學實錄類的資源時，要認真在資源上傳頁面正確的選擇好此教學實錄所屬學科、版本年級、所屬章節，以便讓會員下載到自己需要的資源。
二、課件類資源：
這類資源主要包括powerpoint和flash兩種基本格式，幾何畫板以及會員不需下載其他軟體就能打開的其他軟體製作（如authorware）的課件，可以審核上傳，否則一律退稿。
1、課件類資源名稱的填寫要求：資源的名稱要簡明的表明所包含的書本知識點的課件
命名示例：人教版九年級數學上冊第21章二次根式21.2二次根式的乘除（flash、ppt、exe等）課件資源應命名為：二次根式的乘除
說明：如果用flash製作的文件僅有聲音或是視頻，不能單獨作為上課的課件應用，就歸類到備課素材類資源中去。
2、在上傳課件類的資源時，要認真在資源上傳頁面正確的選擇好此課件所屬的學科、版本年級、所屬章節，以便讓會員下載到自己需要的資源。
三、教案類資源：
包括各種教案、說課稿、教學設計、教學安排和課堂設計等的類型。
1、教案類資源名稱的填寫要求
資源的名稱要簡明的表明所包含的知識點的教案
命名示例：北師大版八年級數學下冊第二章分解因式教案資源應命名為：分解因式
2、在上傳教案類的資源時，要認真在資源上傳頁面正確的選擇好此資源所屬的學科、版本年級、所屬章節，以便讓會員下載到自己需要的資源。
四、試卷類資源:
1、試卷類資源名稱的填寫要求
對於是掃描版的試題請在名稱中填寫清楚，對於沒有答案的試題請在名稱中標明清楚，具體的名稱要求請參考如下的不同試卷來填寫名稱：
①同步練習：即各學科練習的最小單位，同一知識點的試卷資源要打包上傳，不能把同一個知識點的若干份練習分開作為幾個資源來上傳。
命名示例：××章×節（或××單元×課）《毛澤東詞二首》練習題資源應命名為:毛澤東詞二首
②單元檢測：即各學科以單元（或章節）編寫的試題，同一知識點單元檢測的試卷資源要打包上傳，不能把同一個知識點的單元檢測的若干份試卷分開作為幾個資源來上傳。
命名示例：××章×節（或××單元×課）《一次函數》單元檢測資源應命名為:一次函數
③月考試題：即某學校（或地區）某學科的月考試題
命名示例：地方名（或學校名稱）+學年度+第×學期+高×（初×或×年級） +（學科名稱）月考試卷
④期中期末：即各學校（或地區）各學科的期中考試試題
命名示例：地方名（或學校名稱）+學年度+第×學期+高×（初×或×年級）+（學科名稱）期中、期末試卷
⑤模擬模擬：此欄是針對期中、期末、會考、中考、高考各學科模擬考試
命名示例：××省××市××中+學年度+高×（初×或×年級）期末考試+（學科名稱）模擬試卷
⑥高考（中考）試卷：即每年初中或者高中升學考試各學科真題
命名示例：2008年普通高等學校招生全國統一考試語文（江西卷）、2008年江西省南昌市中考數學試卷
2、試卷類資源的歸類要求
在上傳試卷類的資源時，要認真在資源上傳頁面正確的選擇好此試卷所屬的學科、版本年級、所屬章節，以便讓會員下載到自己需要的資源。
3、試卷類資源簡介的填寫要求
①單個Word版試卷類上傳的資源簡介：要在簡介中填寫上此試卷的考試范圍，同時要在簡介中填寫上試卷前面的3個小題的題目內容；單個掃描版試卷類上傳的資源簡介：至少要在簡介中填寫上試卷前面第1小題的題目內容。
②多個試卷打包上傳的資源簡介：要在簡介中填寫上每一個試卷的名稱；
③上傳到九科組合欄目的試卷類的資源的簡介：要在簡介中填寫上每一份試卷的名稱，同時填寫上試卷的前面的3小題的題目內容；
4、試卷類資源的關鍵字的填寫要求
可以填寫資源的名稱或者按關鍵詞用，進行分割。
五、素材類資源：
這類資源主要是作為製作課件或者編寫教案的輔助材料，主要包含影音資源、圖片資源、文本資源、動畫資源等基本形式：
1、素材類資源名稱的填寫要求
資源的名稱要簡明的表明所包含的知識點特性的素材
命名示例：人教版小學語文第二冊第四單元《荷葉圓圓》素材類資源應命名為：荷葉圓圓
2、在上傳素材類的資源時，要認真在資源上傳頁面正確的選擇好此資源所屬的資源類別、學科、版本年級、所屬章節，以便讓會員下載到自己需要的資源。
六、論文類資源：
這類文字主要是與課文相關的論文或者各學科的初中高中的教育教學論文；
命名要求：《論文標題》
論文資源關鍵字的填寫要求：標題、主題、摘要里含有的重要字眼或是在論文中多次重復出現的詞。
以上是資源網對於會員上傳資源的要求，請各位會員上傳資源時，能夠按照以上的各種類型的資源要求規范認真的填寫好資源的名稱與簡介，選擇好資源的資源類型、所屬知識點、所屬課標、所屬學習領域的相關選項。會員上傳資源時要對自己上傳的資源負責，若會員上傳一些無實際意義內容的資源或者虛假的試題，或者是將資源網中已經有的資源換個名稱來上傳，將視作惡意上傳處理。
下面就上傳的一些資源的情況作如下的說明：
1.為了確保您上傳的資源能獲得審核通過，請在上傳時使用關鍵字搜索一下這個資源是否已經有會員上傳有了。請規范認真的填寫好資源的名稱與簡介，正確的選擇好資源的資源類型、所屬知識點、所屬課標、所屬學習領域的相關選項。
2.注意檢查您上傳的資源內容是否完整，有無缺少圖片，試題類的是否有答案；檢查您上傳的資源是不是陳舊過時的資源，資源網不接受一些過時的舊資源；檢查您上傳的資源是否適合廣大的初中或者高中的老師與學生使用。
3.會員如有以下情況的上傳將視作惡意上傳處理，嚴重者鎖定其賬號。
①上傳的資源名稱與下載後看到的資源內容不相符的資源；
②上傳的資源內容與教學無關的資源；
③上傳的是空白文檔而沒有內容的資源或者上傳的是帶有病毒的資源；
④故意更改資源的標題上傳或者將一些舊資源換個名稱而上傳；
⑤上傳虛假的試題資源或者上傳的試題與答案不相符的資源；
⑥故意將一個資源多次重復上傳；
⑦經勸導，仍多次未按上傳要求上傳資源。
C. 教學設計就是備課,與教學實施相對。如果要讓你上一節課,你會怎麼准備
准備內容如下：
教學准備大體說是准備教學設計，准備教具，詳細說來，教學設計就是備好課，備課要備教材、備教法、備教具、備學生，同時要設計好整體的教學思路，准備使用哪些教學手段，查找哪些教學資源。另外還要准備教學中所要用到的教學器材，教具等等一些東西！
D. 教學資源的准備需要遵循哪些原則
在教學資源的准備和設計中，遵循一些基本原則可以提高教學資源的質量和有效性。
相關性：教學資源應該與製作它們的目的，以及學生對話題的理解水平相關聯。在演講結束的時候發放內容復雜的材料，但是在講課的過程中卻沒有提及這些材料，這就是違背相關性原則的典型行為。
連貫性：通常需要一些指示來明確這些資源的使用目的，並且將它們與學生已經了解的內容建立合理的聯系。
簡潔性：語言簡潔，避免不必要的要求，對復雜內容提供合適的摘要，這些都能夠對理解材料起到積極的幫助作用。例如，某些情況下一個簡單的線條示意圖可能比彩色照片或是計算機製作的多彩幻燈更具有解釋作用。
給出強調：起強調作用的「標識」可以整合到所有的教學材料中，用於強調重要的觀念，指出論證過程的變化，或是引出新的材料。強調的方法有：大寫或加下劃線；在表格和幻燈中利用顏色；在錄像中使用指示圖或特寫鏡頭；在錄音中插入如「這是一個重要的因素」之類的陳述。
使用模式或方式保持一致：這樣做的目的是讓學生從你呈現材料的特定方式中獲得某種「感覺」，避免不必要的形式變化讓他們感到疑惑。
E. 如何收集教學資源
1、整儲式
整儲式，把見到的、讀到的有價值的資料完整地儲存下來。這種方式適用於信息量較大、較豐富、集中的資料，如教學參考書、習題匯編類資料等。
2、摘抄式
摘抄式，就是從所見到的文字材料中「提要鉤玄」，把自己認為有價值的內容摘記下來。它有兩種主要方式：
（1）卡片式。卡片式是最常用的積累資料的方式。其方法是將有關內容摘要記錄在事先准備好的積累資料，使用起來簡便靈活。運用這種方式，要注意這樣幾點：首先，卡片上記錄的內容最好是短小精練的；其次，每張卡片最好記錄一個相對獨立的內容；再次，要對卡片進行分類、編號，以便於查閱。
（2）筆記式。即用一個專門的本子摘記有關內容。做筆記和做卡片有相同之處，都是對有關內容的摘錄，不同的是筆記的容量較大，可以比較系統地、詳細地記下看到的內容，保管也很方便。用筆記積累資料，最好編個目錄，以減少翻閱的麻煩。
3、剪輯式
即將有關內容從書籍、報紙、雜志上裁剪下來，編輯在一起。為了防止散失，可用專門的本子，將剪輯的材料分門別類地粘貼上去。
4、目錄式
目錄大致包括這樣幾項內容：資料名稱（既可以是書篇名，也可以是自己對資料分類的名稱）、作者、出處（出版社或報刊）、頁碼。當然，根據需要，目錄也可以做得再詳細些。
F. 江西教師招聘面試如何准備
你好同學，①咱們江西考的各地區大不相同，具體還要看你們那個地區怎麼要求的，②一般考技能加說課或者試講，技能又有很多類型，具體的還是要看你當地怎麼發布的，③我的建議是你去看看教育局官方公告，如果不知道怎麼看，可以找我們發給您看看。
清楚的知道自己考什麼之後，在從這方面去備考
希望能幫到你
G. 如何有效地開展學校教育資源庫建設工作
關於學校資源庫建設的思考
資源庫建設的意義及分類：
1、意義：隨著Internet 技術向寬頻、高速、多媒體方向的發展，它以更具人性化的應用方式推動著教育的信息化的飛速前進。學校資源的建設，為教育教學現代化搭起了有利的平台，然而，學校網路資源庫具有網際網路上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網中自建資源庫是一個行之有效的途徑。建設一個規范的、內容豐富的、開放性的和具有「校本特色」的資源庫對學校更快的發展搭建了有利平台。
2、分類：
（1）媒體素材，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
（2）試題庫
（3）課件與網路課件，是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的軟體。可分為網路版和單機運行的課件。網路版的課件需要能在標准瀏覽器中運行，並且能通過網路教學環境被大家共享，而單機運行的課件可通過網路下載後到本地計算機上來運行。
（4）教學案例
（5）文獻資料，有關教育方面的政策、法規、條例和規章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
（6）常見問題解答，針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。
（7）資源目錄索引，列出某一領域中相關的網路資源地址鏈接和非網路資源的索引。
（8）網路課程，通過網路表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網路教學支撐環境。
資源庫資料的來源途徑
在資源庫建設本著應用與創新相結合的原則，發揮校園網的優勢，建設共享的網路資源群，推進教育教學的創新；加強資源建設應用研究，提高資源的應用效率。
1、網上整合，隨著互聯網上的數據不斷膨脹，其中不乏大量有價值的教育資源，眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對於某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然後加入資源庫中。
2、自創特色。自建資源庫中的教育資源主要來源於網際網路、各類教育光碟、電教資料和教育軟體及自己設計製作開發的教育教學資源。
（1）各類教育光碟是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等，可以選擇一些適合學校實際情況的教育光碟，將其中的資源導入資源庫。
（2）學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由於受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉製成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。
（3）教育軟體主要分成輔助教學軟體和教學管理軟體兩大類，對於其中的一些資料性軟體可以將他們的教育資料導入資源庫。
（4）教學資源庫建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以製作出教學所需的各類課件。
（5）教師和學生是教學活動的參與者，他們的經驗更貼近於資源庫使用者的需求，教師群體和學生群體是取之不盡、用之不竭的教育教學資源的源泉。教師在教育教學工作中的教學經驗和管理經驗，包括教師的亮點展示材料、教育教學案例、論文、學生中的小發明小論文等上傳資源庫中，使師生通過網路互相學習、互相借鑒、互相促進。學校本著「博採眾長」的態度，採取多種途徑為教師們獲取資源創造條件。
3、外部采購
按照新課程改革的需求，可以根據學科和教育的需要，選擇實用性比較強的材料購買，充實到學校的教育教學資源庫中，包括配套教案、試題、光碟、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經過有經驗的教師加工整理對教育教學具有實用價值，這種材料包括學校購買和教師個人購買。
教育資源庫必須是開放的、動態的。豐富的資源不可能一步到位，學校要經常用優秀教師的教案、課堂實錄、優秀課件、優秀學生的成果、Internet上的相關內容更新、充實教育資源庫。
學校資源庫建設的要求：
教育教學資料庫是以知識點為基礎的，按一定檢索和分類規則進行整理歸納，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發行的素材庫光碟和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。通過一些軟體處理，把現成的教學軟體、數字視頻等光碟材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立部件，收集到素材資源庫。
1．媒體素材的要求：
⑴ 文本素材要求：由於漢字採用的是GB碼統一編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、Word、WPS等。書本文字的數字化，把教育教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸；
⑵ 圖形、圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少於256色，掃描解析度不低於72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，並轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易於存儲和傳送；
⑶ 音頻素材的要求：數字化音頻的採集頻率不低於11KHZ，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用於欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音採用標準的普通話配音。
⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。
⑸ 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。
2．試題庫要求
試題庫可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行，並具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統計分析、自動屬性值校正等功能。
3．課件、網路課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統通訊，可以在不同的遠程教學管理系統中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，能夠運行於win9x以上的版本。對於一些基於靜態網頁的課件，能夠通過標準的web瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬體平台無關。課件運行沒有故障。
4．教學案例的要求：案例統一製作成HTML網頁。由學校信息技術組按要求統一製作成模板，各任課教師直接導入即可。
5．文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求。
6．常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值，包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。
7、網路課程的要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。
加強對學校資源庫的管理。
根據學校教育教學資源庫自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，要以新的課程理念為指導，實現教育教學資源共享，更好的為教學、為開展德育教育奠定基礎，促進我校教學工作的開展。充分發揮學校網路管理教師的技術才能，不斷對學校的資源庫進行維護和更新，使資源種類齊全、科學。包括：
⑴ 資源管理。
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
資源使用率的統計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統計，對此資源可進行評星，提高許可權進行獎勵。
⑵ 系統管理。
系統管理員主要負責對整個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定IP或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
⑶ 用戶管理。
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。其許可權設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載資源庫中的資源。
遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
校園資源庫建設的過程及步驟
准備階段
成立校園資源庫建設領導小組
按學科分類以年級組為單位成立素材收集小組
對素材收集小組成員進行集中培訓，明確目的及掌握正確的收集方法
初步制定資源庫建設應用制度
實施階段
（1）在學校進行初步實驗。素材收集小組按要求搜集、整理，建立各學科的資源庫，定時上傳至學校資源庫，審核後正式入庫，隨時做好記錄。
（2）初步建立一套教師參與資源庫建設，應用資源庫的評估方案。
（3）完善豐富資源庫，形成一套適合本校教學實際的資源庫。建立一個用於拓展資源庫的「各教育站點鏈接的網頁及用於意見反饋、經驗交流」的論壇。
（4）加強教師培訓，在校園網的應用過程中，老師可以利用網路資源備課，豐富自己教學內容，學生也可以根據個人愛好、興趣瀏覽網上資源，提高教師的以下基本技能：①上網搜集下載教學資源能力。②自製適合本校教學特點的簡單課件的能力。③校內資源庫上傳、下載操作技能。
（5）建立考核機制，將教師對校園網的使用列入教師日常考核，從而鼓勵教師使用資源庫，對使用好的老師進行獎勵。
充分發揮資源庫資源開展教育教學活動
1、利用資源庫資源開展教學活動。
①完善教師的培養體系，由資源庫技術教師組織教師進行培訓，提高教師的認識水平和技術能力，幫助教師認識信息資源的特點，組織教師認真學習網路資源知識，掌握有關操作方法。
②根據自己的教學實際情況開展探究式教學、研究性學習、合作學習，培養學生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創造性。由於資源庫內容全面，素材豐富，具有各學科的新思想、新理論、新技術，包括不同級別、不同年齡段教師的先進教學實踐經驗，啟發教師教學的新思路，充實豐富的教學素材，培養教師創新素質。
③利用資源庫中的資源對教師進行校本培訓，發揮骨幹教師的帶頭作用，樹立典型。把教師的先進教學經驗上傳到資源庫中，使每位教師及時地學習到別人的教學經驗，了解和掌握教育教學信息，提高自己的工作能力。
④利用網路資源沖浪，汲取精華實行改革創新。現在我校基本上每個辦公室和教室都有計算機網路終端，使網路無處不有，教師可以自由在網上沖浪，在網上自由交流自己的教學經驗，汲取別人的優點，改進自己的工作，每位教師在注冊後可以進入學校的論壇發表自己對教學工作的認識，發表自己的看法。
⑤組織教師開展利用資源庫中的資源開展評優課比賽，考察教師在教學過程中怎樣讓資源庫中的資源在教學過程中發揮更好的作用從而提高課堂效率，如課件、案例、試題試卷等，使教師在教學過程中少走彎路，為教學工作的堂堂清、日日清創造時間保障，以達到周周清、月月清，完成好教師的教學工作
2、充分利用資源庫中的資源對學生開展德育教育活動。
⑴開展豐富多彩的德育活動
教育需要改革，網路改變教育。網路不僅正在改變我校的教育觀念、教學模式，也進一步拓寬了我校德育工作的渠道。我校教師可以充分利用資源庫中的德育資源，拓寬學生獲取知識的渠道、開闊學生的視野、啟迪學生的智慧、提升學生的道德境界。
① 發揮資源庫的資源作用，營造良好育人氛圍
在資源庫中將開設「學生之聲」、「名師指點」、 「咨詢服務」、「校園生活」、「請您留言」、「觀摩鑒賞」、「活動天地」 「家庭教育」、「班主任」、「我的博客」等許多欄目，鼓勵學生道出自己的迷茫與困惑。學校領導和老師在網上主動與學生交流、溝通，解答學生和家長提出的各種問題，學生和家長也可在網上與學校領導、老師就各種問題展開討論，使互聯網真正成為架在學校與家長、學生之間的橋梁，發揮著其特有的德育功能。在網上「活動天地」中組織開展多種形式的活動。如：觀看愛國影片、欣賞健康歌曲、讀書教育徵文、交流活動後的感想、推薦自己喜歡的文章等。從而營造網上主流文化，引導網路文化發展。
②利用資源庫資源，強化班集體建設，促進德育工作的開展。
根據學校資源庫資源開展的德育活動，作為班主任可以通過互聯網，實現高度的資源共享，可以迅速從網上搜索到自己所需的資源；通過互聯網實現快速的信息傳播，能夠在第一時間知道世界上發生的大事，掌握教育動態。更有力地對學生實施德育教育。
正確引導學生瀏覽和運用資源庫種資源的方法，組織學生根據這些資源開展有意義的活動，以此來提高班集體的向心力；利用網上查閱資料、提取整理等,用power point製作成了幻燈片，開展生動活潑的小學生生活指導課和主題隊活動；在網上建立自己的博客，方便自己和同學或老師的交流。
⑵開展形式多樣的班主任培訓
①班主任可以通過網上學習，擴大自己的視野，提高理論水平，博採眾長，使每位班主任教師及時地學習到別人的教育經驗，從而不斷改進自己的德育觀念，提高自己的工作能力。
②學校及時將一些班主任的優秀教育案例、上級有關指示精神等傳輸給每位班主任。
③班主任可以利用網上資源來開展班級活動。如：觀摩他人的小學生生活指導課、下載一些德育課件等。
④班主任在獲取他人信息的同時，可以在網上交流自己的教育經驗，起到互相促進，互相提高的作用。
⑶充分利於家校聯系，形成家校教育的合力。
我們在網上為家長們提供學校的最新動態、介紹教育孩子的經驗，讓家長們聆聽孩子們的心聲，交流家長教育孩子的心得，及時與家長溝通，了解學生在家中的一些表現，解答家長教育孩子的疑問和困惑。
⑷加強學生的心理健康教育 。
為學生開設心理知識論壇，為學生排憂解惑，突出對學生進行情感教育、性格教育、耐挫教育、人際關系教育等,培養學生的健康心理和健全人格。
①幫助學生解答生活中遇到的又難於啟齒的心理問題，通過網路咨詢解答，使學生樂於接受。
②為學生提供心理健康教育知識，解析一些生活案例。
③為學生提供簡單易懂的青春期健康知識，幫助其健康成長。
H. 如何有效利用教學資源進行教育教學
內容如下:
一、認真地了解遠程教育的起源及發展慨況，掌握遠程教育與傳統教育的聯系與區別，在此基礎上深入弄清遠程教育對我們的影響和輔助作用。
二、通過實踐操作對遠程教育的運用，每天抽取一定的空餘時間加強對遠程教育的學習，保證了學習的時間；在學習的過程中，盡力多學一些與自身教學有關的科研課題，只有採用這種循序漸進的學習方法，才能做到學為所用。
三、加強理論知識的學習，對其重要的知識點加以歸納整理，把學到的理論知識在上機操作上加以實踐，多次反復練習就會做到理論和實際相結合，從而促進自身教學的不斷提高。
四、充分地利用了音像教學設備和網路教學資源，豐富了自己的教學內容和形式，也激發學生學習語文的學習興趣，在開發語文課程資源時，充分利用信息和互聯網路，學習別人先進的教學方法。
I. 課程與資源庫建設需准備哪些資料
課程與資源庫建設需准備哪些資料
教育教學資源庫應該具備以下功能：
能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的許可權設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊
（1）資源管理模塊
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。 資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標准和過期的資源。
（2）系統管理模塊。
系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對並發訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統的用戶數量的控制，可採取限定ip或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
（3）用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的許可權，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的許可權應設置如下：
系統管理員應對資料庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，並具有初始化資源庫系統和審核注冊用戶的許可權。
資源審核員：根據管理員分配的許可權，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。 遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
J. 請教師分享一份本人使用的優秀教育教學活動資源包
你可以去學習口袋網看一看。
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