A. 如何在道德與法治教學中貫穿德育
德育教育是學校的一項重要工作，道德與法治課對加強德育教育起著重要的作用，是學校進行德育教育的主渠道。如何在道法課中更好的滲透德育教育，我們道法教研組主要從以下幾個方面進行的：
B. 道法課備課時需要注意什麼
注意自己講什麼，留什麼。
根據教材內容和學生的當前情況，確定教學的具體內容與任務；力求少而精，具體而實在；力求能講得明、練得透、用得活；留下的內容不必多，一點兩點足矣，但必需深刻。
方法很重要，可以提高效率，提高成績，達到事半功倍的效果；方法很多，有效的也很多，但並不是每個人都會用、都適用；有的成本高，有的成本低，有的易於操作，有的步驟繁瑣，有的是立竿見影，有的長期見效；所以，備課應思考這節課用點什麼方法，才能最大限度地達到預期的效果；這需要認真研究學生特點，分析教師自身情況，從大量的方法中進行甄別篩選，找到最佳的方法，方法不需多，只要易於操作，有效即可。
C. 道法課如何促進知行合一
知行合一是每個人都知道的真理，卻又好好難以實現。知識和實踐的過程中有著鴻溝。在我看來，實現最高效的學習效果和實踐轉化需要一套體系化的，對兩者辯證關系有深度思考的認識論。也就是，「理論，認知，實踐，糾正，升級，內化。」
面對一個新知的領域，我的第一步都是首先盡可能找出在這個領域前人所總結的規律，建立起一定的認知。當然，這里不能有本本主義，需要辯證地思考，因為每種經驗都有他們所在的特地歷史場合和場景，就像一個人不可能兩次踏入同一條河。我們需要去實踐這個認知，然後在實踐中糾正這個認知，再總結經驗，升級認知，形成自己的規律。有這個規律後，再逐漸將其內化，變成自己的潛意識操作。內化是通往掌握的必經途徑。
合理利用Onenote,建立自己的知識管理系統，也是內化的一個核心途徑。不斷迭代升級認知。內化也是整個知行轉化中最花時間的一部分，我估計需要90%的時間。我會定期分類回顧整理，特別是平時公眾號等自媒體上閱讀到的碎片知識。比如我的分類是按照「思想，讀書，語言，產品，運營，技術，其他」六大類。其中思想又分為」為人處世，學習能力等十多類能力，平時把新的知識自動按照欄目歸類，用的時候集中閱讀那個欄目，也方便比較統一欄目下的不同觀點，博採眾長。每周我會總體回顧一次。在讀書一欄，又根據書的屬性加上類目：如人才，產品，戰略等等。
D. 如何學好初中道法的方法和技巧
你好，學習是沒有捷徑的，只能夠通過自己堅持不懈的努力，才能夠取得好成績。
希望能夠幫到你。
E. 如何在道法課中創設人文環境
學生核心素養
初中道法課堂如何培養學生核心素養
2019-08-03 2頁 用App查看
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初中道法課堂如何培養學生核心素養
實施和教學改革的總綱和方向,是廣大中小學教師課堂教學的新目標和硬要求。核心素養究竟如何落地？道法課堂教學怎樣培養學生的核心素養？
一、在課堂理念中體現——意識到位
理念是行動的先導。一節課的教學思想，起著指導和統率教學的作用，沒有理念的教學無異於盲人摸象。教育理念包括教育宗旨、教育使命、教育理想、教育目標、教育目的、教育要求、教育原則等內容。核心素養就是當前課堂變革的最新理念和指導思想。核心素養以培養全面發展的人為核心，分為「文化基礎、自主發展、社會參與」三個方面，綜合表現為「人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新」六大素養。在此基礎上，各科結合學科特點，因材施教，各有側重，將中國學生發展核心素養轉化為學科育人目標，即學科核心素養。
義」，與時俱進，旗幟鮮明地用課堂改革的新元素指導教學實踐和引導學生學習，在理念上明確堅持學生學習主體地位，發揮教師導學作用,要求學生嘗試在先,教師引導在後。在方法上積極創設教學情境，激發學生興趣，放手學生參與，實施合作探究學習。在目標上宣傳黨的十九大精神，培育學生政治認同、科學精神、法治意識、公共參與核心素養。
二、在課堂環節中貫徹——設計到位
課堂環節是教學內容的實施載體和結構模式。好的課堂環節與影視故事情節一樣，環環相扣，步步推進，層層提升，高低起伏。課似看山不喜平，但目前許多道法課堂普遍使用的仍然是課堂導入——講授新課——鞏固練習的傳統「三段」模式，課堂結構僵化，環節千篇一律，教法機械刻板，講解不痛不癢，拓展淺嘗輒止，學習一潭死水。培養核心素養的關鍵是改課，必須精心設計教學環節，積極調整課堂結構，發揮田忌賽馬效應，增加道法課堂厚度，提高學生學習興趣。
根據本課教學內容,我推陳出新,設計了五個教學環節：1.興趣導入，激發思考；2.合作學習，展示自我；3.小試牛刀，我練我行；4.聯系實際，拓展能力；5.知行合一，立德樹人。在教學過程中，前三個常態教學環節已經使學生興趣盎然、信心高漲、躍躍欲試，我趁熱打鐵導入第4個環節，讓他們看了一段《法治中國》的視頻，裡面既有長城、黃河、壺口瀑布等祖國壯麗河山的畫面，又有高鐵上飛馳的和諧號、C919飛機試飛成功、航天火箭技術等鏡頭，還有在大國外交、法治中國下人民幸福和諧生活的情境，我提問學生：看了這段視頻，同學們最大的感受是什麼？為什麼？同學們都為社國發生的滄桑巨變而自豪，都為民族的強大和社會的進步感到無比驕傲。
F. 小學道法課如何搭建有效的問題支架
摘要 ，讓學生合作交流、探究思考，並引導學生辯論守護生命愛護身體最重要還是守護生命養護精神最重要，最後讓學生明白守護生命我們不僅要養護身體還需要養護精神。繆老師的課堂以小游戲導入，調動學生的主動性和參與性，利用中國女排的課程資源層層深入的提問，讓學生有思考有收獲，最後用課堂所學解決生活中遇到的挫折，學以致用，達到了知行統一的教學目的。
G. 小學科學、信息、道法課堂如何發揮學科持點,做到寓教於樂
摘要 寓教於樂來源於生活，將生活中的樂趣融入到教學里，人民教育家陶行知曾提出的「我們的實際生活即是我們全部的課程」，所以，在小學科學教育上，即便是課本上的知識已全面概括，但教育仍然需要回歸到生活樂趣中。本文主要從生活樂趣出發，結合科學教材，講述自己在教學中的觀點，希望對小學科學教育能有所幫助