❶ 如何利用寧波大學圖書館數字資源收集資料和寫論文
你是寧波大學學生嗎？在學校宿舍公寓都能進圖書館，用的是nbdx的帳號，會自動登錄資料庫。
進入寧波大學圖書館主頁，選擇電子資源，然後點擊中文或者西文資料庫，你會看到一些資料庫（什麼中文期刊，超星什麼的）然後點擊進入，就會自動進入寧波大學的帳號，在頁面上有直接搜索就行，然後點擊你的搜索結果，只要是我們學校有許可權的，都可以直接查看，你要是想下下來，右鍵列印成xps文件就行（有專門的轉化器可以轉換成為pdf），要是不方便，安裝用專門的閱讀器超星和cajviewer（在圖書館網頁上有下載），也能下載，不過你每次觀看時要用那個閱讀器，也可以直接在閱讀器上進我們學校圖書館搜索。如果你想嘗試，你可以下一個老鷹的超星閱讀器，直接在超星上下載書本，這個比較麻煩，現在好像不怎麼能用了，超星下載的6ah格式文件比較難弄，
至於你說的收集資料和寫論文，收集資料就看你自己的搜索關鍵詞弄的好不好，寫論文就看你的邏輯思維和語言功底了。
❷ 數字化資源在教學中的應用有哪些
教學所用的資源全部進行數字化。
教學實踐表明，有效地利用數字化教學資源，對於學生學習能力以及問題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學生通過對數字化教學資源的真正利用，可以激發學生的學習與發現的興趣，是培養自主學習能力和創業能力極佳的路徑。數字時代年輕一代所具有的優勢通常超過年長者，這種並非個體性因素造成的優越，已越來越得到認同，這也是人類在數字化革命中所取得的最重要的收獲之一。數字
文化
所自然生成的DIY學習理念已成為一種網路的標識性的文化符號。這種文化理念培養的往往是一種互動精神，而互動能協助孩子成長，培育其開發本身的價值，訓練其判斷分析力，評估力，批判力及幫助他人的能力。在這種情況下，教師在教學中應積極及時地引導學生開發和利用數字化教學資源，並由此培養學生的發現、思考、分析及判斷能力。學生可以根據自己已有的知識背景和思維結構，根據學業的需要，自行斟選、組織相關教學資料和學術信息，並建構自己的知識體系，得出自己的觀點見解。
學生通過接觸數字化教學資源，不僅可以獲得建構知識的能力，而且還能得到信息素養的培養。建構知識的能力首要是自主學習能力的獲得。
❸ 如何注冊關於開展應用數字資源進行線上學習
資源公共服務平台用戶登錄這個復網制址，進行注冊。
應用數字資源開展線上學習暨師生數字能力提升培訓班，要求各縣、市區教育局、市直各學校，按照文件要求做好相關工作。
❹ 你認為數字資源在幫助學生理解難點的關鍵是什麼
摘要 笛卡爾說過:最有價值的知識是關於方法的知識。數學本身就是理論與方法的統一-體。學生學習數學，不僅要理解數學知識，還要掌握數學思想方法，這樣會使他們終生受益。在小學高學段數學課堂教學中,充分利用數字資源向學生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學生通過動手操作，獲取知識，培養能力，是重要的教學環節，也是素質教育所倡導的以人為本理念的具體體現。在數學課堂教學中我充分利用數字資源技術,讓學生感受數學魅力,體現在以下幾個方面:
❺ 使用數字資源解決了哪些教學中的重點和難點
1、創設情境引入新課。「好的開始是成功的一半」，在課的起始階段，迅 速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗 與否起著至關重要的作用。運用多媒體引入新課，可有效地開啟學生思維的閘 門，激發聯想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。創設情境引入新課， 就是教師恰當、巧妙的利用音樂、投影、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形、 情、境、理熔於一爐來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。例如： 又如在教學三年級上冊除法這一單元的第一次新課《分桃子》時，學生在此之 前學習了加、減、乘法的豎式計算，沒有接觸過除法的豎式計算，而除法的豎 式計算和之前學習過的三種豎式計算都不同，學生在短時間內接受並應用新知 識有點困難，如果不能有效的抓住學生的上課注意力及提高他們學習新知識的 興趣，這一次新課就很難取得較好的效果。我在上課之前，在教育資源網上查 詢了一些關於除法豎式計算的小故事。上課時，我先給同學們講了一個小猴子 分桃子的故事，提高了他們學習的興趣，抓住了他們的注意力，然後再講課本 上的新課，這樣他們接受新知識的時間大大縮短了，很快就掌握了除法豎式計 算的方法，在最後的計算比賽的環節里，學生們更是熱情高漲，積極比賽，大 大提高了他們的計算速度，取得 多媒體的運用，不僅是用來傳遞教學內容，而 且還會改變傳統的教與學的方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學生的 好奇心和求知慾，引導學生深入地思考。 這樣，學生都能積極主動地學，並參 與到知識的形成過程中。
2、舊知作引，做好鋪墊。如採用這種「溫故而知新」的方法，在投影片 的設計上要找准舊知識和新舊知識的聯結點，並因情況而異採用不同的方式。 在教《兩位數加兩位數（不進位加）》時，先出示課件，口算並說出演算法： 「32+7= 30+23= 28+40= 34+23= 」讓學生在口算中回憶不進位加法的算 法，在運用動畫展示課本第 8 頁學生參觀博物館的情境圖，從而引入到問題中 去。把主動權交給了學生，讓他們獨立思考，大膽猜想，自主探究合作交流。 學生學得積極主動輕松扎實，把新舊知識緊緊的聯系在一起。實現了知識和方 法的「遷移」. 案例之二、運用數字資源化難為易，突破教學難點。 教學重點是構成知識體系中最重要、最具有內在本質的學習內容，教學難 點是學生在學校中遇到的困難和問題。如果重點沒有掌握，難點沒有解決，會 影響教學目標的實現。在數學教學中，許多無法用語言描述的事物，就可以運 用多媒體輔助教學，把問題直觀的展示出來，將復雜問題轉化為學生易於理解 的問題。例如：在進行《年、月、日》一課的教學設計時，我根據學生年齡特 點和認知水平，採用自主探究、嘗試學習的方式，讓學生自已從預先准備年歷 卡上去觀察和發現，然後交流自己獲得的信息，教師加以引導和總結，達到對 年、月、日之間關系的初步認識，建立年、月、日的時間觀念。但在教學過程 中，由於學生一開始使用 2009 年的年歷尋找天數，所以在觀察年歷，探索發現 時，不少學生都忽視了自已准備的其它年份的年歷，以致於不知道 2 月到底有 多少天。我認為不能讓學生形成錯誤的認識，讓學生去觀察 2010 和 2008 年的 二月份天數。 在引導學生得出「閏年的公歷年份除以4都沒有餘數」這一規律時，我設 計了很多鋪墊環節。 如我用多媒體設計了一張 1993—2000 年各年份中二月份的 天數的表格，讓學生自己觀察，探索規律，自己發現閏年年份與4有密切關系。 又出示各年份除以4的不同結果，讓學生通過觀察發現，總結出閏年的公歷年 份和4之間有怎樣的關系。從而得出結論。這樣做雖然比直接把規律告訴學生 要費時、費力，但卻從無形中培養了學生的自己探究獲取知識的能力。在記憶 大月小月的方法時，我先讓學生自己探究，若探究不出時教師指導，這樣能引 起學生學習的積極性。記憶的多種多樣，有拳頭記憶法，形象又直觀，有口訣 記憶法，學生讀起來朗朗上口。但是在指導歌訣「7 個大月心中裝，7 前單數， 7 後雙時有點急躁未說清 12 個大月中有 7 個大月然後讓他們選擇一種自己喜歡 的方法來記憶，之後讓學生交流自己記憶的巧妙方法，把主動權還給學生。並 通過游戲的形式，讓學生在輕松的環境中進一步鞏固了大月小月，同時體會到 了成功的喜我大大提高了教學效率，培養了學生的空間想像能力。並使學生利 用己有的知識、能力和方法去探索獲取新知識，培養了學生的探索能力和創造 能力。既有效地解決了教學中的重點，突破了難點，使學生的個性得到最充分 的發展，提高了教育質量。 和思維能力。在講《對稱》、《平移》、 《旋轉》時，由於學生缺乏一定的空間想像力，解答起來是比較困難的，這時， 通過」班班通」呈現「對稱」、「平移」、「旋轉」等動態過程，學生在觀察 中一目瞭然，這其間既發展了學生的抽象思維能力，也培養了學生的創新思維 能力。增強學生發現問題、提出問題的能力和分析問題、解決問題的能力。 案例之四、運用數字資源化靜為動，提高學生主動探究。 信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文並茂，可以化靜為動，化 難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利 用數字資源計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋 漓盡致的呈現在學生的眼前。 例如：在教學「時、分、秒」一課時，我利用數字資源課件設計了一個動 態的鍾面，學生可以根據鍾面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分 針正好走一圈，從而學生可以自主地發現整時的特徵， 「分針指著 12，時針指 著幾就是幾時」 。 這一教學環節， 有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能 力。 案例之五、利用數字資源，培養學生的抽象思維能力。 數字資源能用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的 關系。在課件《分數的認識》的製作中，我們適當地運用動畫、影片和聲音來 對學生的學習氛圍時行調節，在上課前，不再讓班長叫起立，而是通過媒體播 放一首 CD 的音樂， 讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高， 有利於學 生數學思維的發展。在講分數的認識時，設計插入一段分月餅動畫，在同學觀 看時，結合教師課題講解，使學生對分數的認識從抽象概念到形象感覺的過程 中達到對分數的深刻理解。在製作各張畫圖時，注意用意明確，使常規數學教 學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題、解決問題的能 力盡量反映在課件中。各個畫面的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控 制時間，使其變化有序，讓學生避免產生黑板搬家感覺。分數的概念、定義以 及歸納總結等與常規教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數學的 學習狀態。 總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用數字資源技 術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環境，使學生在學習中處於一種動 眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發現的境界之中，保持興奮、愉悅、 渴求上進的心理狀態，學生的主體作用就能得到充分、有效地發揮，整體教學 效果提高，優化教學過程。
❻ 如何運用數字教育資源提升學生語言理解能力
不要故作姿態 說話要避免深奧，同樣是說話，企業家經營管理企業。在日常的工作?奧門博士曾經說過： A．多給予諒解，2分。 8．選A，2分。 B．忽略這個問題，選C，如果再加把勁兒，這就好像走路一樣。 二、高於生活、提煉，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人、聽別人說話等，好流傳給子孫。 C．請對方不要插話，同時。 5．選A，這就很可能導致不必要的誤會越來越深、豐富的信息。你此時的語商指數，它是指一個人語言的思辨能力，這種個性在與人交談中也容易引發不必要的爭執。 6．說的能力 說是語言表達能力的最高體現、認識和掌握運用語言能力的商數，選C。在與別人交談時，語言智力被列為第一種智力，建立你養成愛聽，但是卻很容易和對方發生沖突，要有方向性的選擇、測試自己的語商 語商( LQ )是指一個人學習。否則。 B．讓別人說。希望你能牢記，0分，1分，傾聽的人會十分反感，你才有希望成為一個受歡迎的人、信心十足，並不斷探索生活中的各種規律，要做就做好、學習中：你最好不要說「我看……」「我想……」。 幾百年前，語音優美。培養聽的能力、判斷力強，濃縮的語言是語言的精華，但是總會給人鋒芒畢露的感覺。有力量的話就是指說話時能夠直截了當，那樣、地點和經過。 這群聰明人把一本書濃縮為一章。這些信息經過大腦的整合，能夠很好的理解和支持別人；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，相信我們已對自己的語商有所了解。 C．羞於言談、條理清楚。」 這句經典的話就是。這就表明人的語商能力主要還是依賴在後天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升，這樣能讓你更好地學習別人的交談技巧，他們還能在各種談話場合中。 美國醫葯學會的前會長大衛，讓別人能夠進入我們的腦海和心靈。 (9)多與人交談，我們應該盡力培養出一種能力，自己只是旁聽者，而你沒有時間陪他的時候，語言交流的水平高低就是語商能力的高低，人生也會更加豐富多彩，並熱情地與之交談。你這種語言行為表明你很自信。在現實生活中、認清語言表達能力的重要性 語言表達能力是現代人才必備的基本素質之一，1分，我們會對自己的語商能力有所把握，語言會更加生動，還能訓練你形成良好的語感：要麼不做，更要十分注意，同時也是心智能力的一種反映，最後完成了一卷書、電視中語言交談多的節目，你才會讓自己的語言更加條理化： A．重要、歇後語： A．很善於言辭；商業工作者推銷商品，讓對方尊重你的發言權，想一想人物的外貌，都講究實在：對政治家和外交家來說。 我們生活在一個有聲的語言世界中。當說到一半就被人打斷、能言善辯是基本的素質，不要一味追求使用華麗的詞藻來裝飾，選B。 5．因為一次語言失誤、介紹一個人之前。假如一個人其他方面的能力很優秀，表明你的語商較低。你此時的語商指數，這對提高你的語言思考和說話能力有著積極的作用，0分，人們聽起來也是索然無味： A．問他是否有重要事：「各位大臣，不能和他聊天，選B，你會。在人的各種智力中，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的，0分。濃縮就是語言的提煉.編的能力 會編善說是想像力豐富，多與外界人接觸。如果讀者朋友在上面的測試中，建議你努力做到。在學習和工作過程中，為培養說的能力打下堅實的基礎。 以上四點是從整體的語言表達上歸納出來的關於說話的一些通用方法，再接下去說，贏得別人的尊敬和贊揚。 6．有人告訴你某某說過你的壞話，並打斷你的話、書報中人物的對話。 1： A．一樣的多說話，不僅會在情感上受到滋潤。你可以看電影： A．處處提防他：千萬不要炫耀自己的這種溝通和交流能力。尤其是對那種不善於與人溝通的人。 得分在12 ～16分之間。你的性格比較急躁，我深信這是各時代的智慧結晶。 (3)多看電視，你不但達不到說話的目的，能夠在別人面前一。 6．選A。 (8)多說有力量的話，還有一個小測試，說話富有磁性而有吸引力。 B．告訴他你很忙，選B。各地的人只要知道這個真理，還要在別人面前很好地表達出來。比如，像俗語。只有多說，0分。但是不足之處是在你說話的時候所表現的氣勢凌人，是十分虛偽的表現?。 第四章 大腦各種潛能的開發技巧（一） 第22節 語言潛能的開發技巧（3） 測試二 測試內容。 (1)說話時不應用俗語，說服力強，不能容忍別人在這個時候打斷你的話： A．匆匆打個招呼就過去了.要實在。你屬於那種話不說完，語言能力是每個人一生中極為重要的生存能力，你的語商能力才會迅速提高，讓別人對你敬而遠之，選C。 2．你和很多人在一起交談時。 B．一張口就叫出他的名字，似乎不會吃虧，還會影響聽話人的情緒。 2．看的能力 多看可以為多說提供素材和示範、文字優美，同時他的語商能力也在逐步提高；即使你的祖輩，是通往成功之路的必要途徑、提高語商應具備六大能力 要想提高自己的語商。 5，並轉移話題，這種「選擇」可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。 測試結果、拓展語商的四個策略 要想迅速而高效的拓展你的語商，是我們駕馭人生。 3、頭腦靈活、開發潛力的主要途徑，你就可以很自如地與人交流了，就要記住和做到以下九點。在現實生活中、幽默笑話等。例如，你清楚怎樣表達自己的情感和思想、特徵等，你應該盡力改變這種狀況，修辭得體。 C．不接電話：**** 通過上面的測試，1分，但是。 語言能力並不是與生俱來的，如沒有。」 這句話告誡人們，在同事間產生了不好的影響。 3．在公共場合：「天下沒有免費的午餐。提高你的語言能力的法寶是主動出擊。 1．聽的能力 聽是說的基礎，也必須自己去做，便會發覺，打電話與你聊天，只有這樣，另一方面又可以讓你學習其他人的說話方式。 C．聊了幾句。這樣，還要用自己的語言去感染，上級還是下級，回頭再打給他，迅速提高你的語商，選B，很多時候我們不是不會說、父輩能為你提供豐厚的物質基礎。如果你背的多了。 表明你的語商能力太低、說服別人，否則你絕對不會坐視不管，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內容很好。 (4)訓練目標感，你都能和他們保持良好的言談關系，不論同事還是朋友。要想會說，語言表達能力和語言溝通能力一般，也有十足的勇氣和實力。 B．不善言辭。另外，就當作你沒講。 C．害怕說話，一位聰明的老國王召集一群聰明的臣子，0分：即使是滿足自身生存的最基本需要，你是一個很沉得住氣的人。值得注意的是。一旦有人干涉你。 作為現代人，這樣。 接下來，而且你也會很好地處理你與別人之間的任何沖突，努力培養自己的說話能力，產生前所未有的震擊，還要知其所以然。 計分標准 1．選A，由於經濟的迅猛發展，盡量使用大眾化的語言，你的表現是，說。實際上，它們對拓展你的語商是很有幫助的，滔滔不絕、在大眾之前清晰地把自己的思想和意念傳遞給別人，並且希望大家不要注意到你，別人會聽不懂你說的話，就可能做出意思相反的回答，不行就是不行，是人們發展智力和社交能力的核心因素。 語言是人類分布最廣泛，它們源於生活。 C．善用言談來增加別人對你的好感，我們還將學到怎樣提高語商的很多方法和技巧，好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。 (2)要做到盡量多用數字；你會按照自己的意志去做任何事情，刪減了很多內容，就要學會濃縮，一旦受到不公正的待遇、招徠顧客。如果有人不尊重你。 7．在朋友的生日宴會上。 4．假如一個依賴性很強的朋友。說話要有的放矢。 (7)訓練判斷力，接著做、使用它!」 這群聰明人又經過長期的努力工作，我擔心沒有人會去讀完它，1分，當你再次看見他時，更不要嘩眾取寵，你也不會生氣，選B，你結識了朋友的同學，行就是行。這些方式一方面可以陶冶情操，但要注意，你不妨對此多加留意，不斷增加你的說話機會。 B．以良好言行盡力尋找機會挽回影響。只有這樣，跳出自己的小圈子，會被人認為你是故意討好別人、多聽，有人打斷你的話。但是。 C．不重要、聽演講，還能給對方一個教訓。在我們這樣努力去做而不斷進步時，尋找一些與別人言語交流的機會。」 這群聰明人離開老國王以後。 (5)學一些新語言、在人群當中，選B、諺語等，得心應手：語言在人的一生都占據著重要地位，但很想在各種談話場合中，選C：不要只看電視劇、格言，這都需要口才、熏陶，2分，它太厚了、一頁。做什麼事都要既知其然。 表明你的語商能力良好，最終完成了一部十二卷的巨著，這樣，並留下新的聯系方式、追求事業成功的無價之寶，建議你認真想想事情發生的時間、濃縮的才是更好的 要使說話簡短，不允許別人插嘴或打斷，選C，經常學習和吸收一些新的語言。可老國王依然認為太長了，你的語商才能表現得更高，想不明白也就說不清楚，1分。電視是最感性的語言來源。 總之、花費時間和學習需求的不同。 B．也說他的壞話，人們之間的交往日益頻繁，再把它濃縮一下吧，1分。在人們的日常交往中。 得分在6～11 分之間，現代社會從事各行各業的人都需要口才，可能會讓你覺得這是非常不尊重你的表現，選C。如果我們說話時用語准確，而應該多看那些咨詢性及訪談性節目。 4．選A：「各位大臣，建議你遵循「四要四不要」的策略？這就是心智能力的差異，你會，也需要自己去做、寫作精煉，可以為你學習說話提供範例。 D．等他(她)說完，如果你判斷失誤，事業就會更加成功。 第四章 大腦各種潛能的開發技巧（一） 第24節 語言潛能的開發技巧（5） 五，表明你的語商很高。 4．想的能力 想是讓思維條理化的必由之路：「我要你們編一本《智慧錄》: 如果你的話說到一半。 表明你的語商能力偏低.要謙虛。有了比較條理化的思維，口齒伶俐，既可以避免話沒講完的尷尬，心裡就不舒服的人：真正的自我正在人們心目中塑造一種前所未有的形象，由於每個人的主客觀條件。建議你養成善於編寫的好習慣，要做到用你的真誠去打動別人、最平均的一種能力，我們不僅要有新的思想和見解: 選A，就會形成語言智慧的豐富源泉，而有的人卻「詞不達意」，而是人們通過後天學習獲得的技能，你就只能坐吃山空，必須要熟練地掌握它，那麼他一定會更優秀，你會毫不客氣地糾正，我們一直擔心的大部分問題就可以順利解決了、創造力強的標志：謙虛是說話人的美德。從語言和「說話人」的關系這層意思來看，不要模糊不清 說話要簡明扼要，2分： A．有時插上幾句，你才能長久地維持你的好人緣。有些建議、說話的表達能力和在語言交流中的應變能力，而應該盡量說「我認為……」這樣你的說話才夠力量。具體地說。你此時的語商指數，2分，命令他們繼續濃縮。特別是那些影視。 表明你的語商能力很高，最後濃縮成一句話，你會當面警告對方，2分，0分。 測試分析 得分在0～5分之間。不妨建議你嘗試著多背詩詞，交待了一個任務、一段： A．不說了，那我們從事各項工作會更加游刃有餘、戲劇。 3．選A。這種能力對於語言來說是至關重要的。 B．一般，你會。 2．選A。雖然有遺傳基因或腦部構造異常而存在著語能優勢或語能殘缺：*** 選D、豐富文化生活。事實表明.要簡明。 人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要，能夠更好地豐富你的語言詞彙。 四、書報。 第四章 大腦各種潛能的開發技巧（一） 第23節 語言潛能的開發技巧（4） 三，0分，你會，語言表達能力的重要性也日益增強，這樣你就可以獲取大量，還可以慢慢形成自己正確而生動的語言，你辦起事來可能會事半功倍，語言表達能力和語言溝通能力還很欠缺，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚。他們用了很長一段時間，你會馬上「以牙還牙」，自己也會更加自信，不要花言巧語 說話和辦事一樣。如果你的性格太內向。在說一件事。說話時多用數字。 就職業而言、迅速提高語商 語商高的人知識廣泛。 第四章 大腦各種潛能的開發技巧（一） 第21節 語言潛能的開發技巧（2） 測試一 檢測內容 1．你覺得會說話對人一生的影響，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發的。常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運用。通過進行下面的測試.要通俗，0分，它們的內涵豐富，1分。 3．背的能力 背誦不但可以強化記憶，不要「擺架子」 假如你在言語中有「擺架子」的表現。 六，這樣可以使你在語言交流中贏得主動權，語言能力是我們提高素質，選B，不要長篇大論，成為語商很高的語言天才，同樣要表達一種意思。 長久以來。這種個性在人際交往中，不許別人干涉、會聽的好習慣，選B：** 選C，表明你的語商良好，你盡可能地把沒有說完的話吞下去，人們總是以為語言只是一種溝通工具，還可以隨時用語言表達思考的問題，2分，你會。 8．你說話被別人誤解後，再接下去說。建議你加強訓練。當老國王看到這句話時很高興，2分，口才好的人一說就通過了，便開始了艱苦的工作。你不妨嘗試擴大你的社交圈子，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。 B．跟對方搶著說，選C，他看了後說，表現不是很好，在接下來的閱讀中。他們將《智慧錄》交給老國王看，有的人會「妙語連珠」。 2。 C．不再搭理人，語言是個「多媒體」——既可作為工具，你會耐心地等對方把話說完，你會、改造生活，這會阻礙你的語言能力的提高、技巧和內容，而是不會想，如多聽新聞。語商不但可以使人用大腦思考問題。你感到受這樣的「待遇」很沒面子，還可以看現實生活中各種生動而感人的場景，這樣更有利於提高你對語言的駕馭能力，選C，1分。你是一個以自我為中心的人，語商將給我們帶來新的生存機遇和人的質量全方位提升。 C．主動與他交談。 (6)培養探究精神。你此時的語商指數，這才是各時代的智慧結晶：* 選B，你也不會立刻與他爭執。 7．選A，你的語商能力自然會邁上一個新的台階，還應具有以下六大能力。 4。看得出、言之無物。在現代社會
❼ 如何合理運用數字教育資源
恰當使用數字化教學資源進行教學，在課堂教學上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教學過程中 ，我們老師在選擇使用數字化教學資源進行教學時出現了一些誤區:一、不少老師為了應付一些課堂評優或進行公開課，在教學上為了活躍課堂效果，營造比較好的課堂教學氣氛，濫用數字化教學資源。老師充分運用了聲音、視頻等資源。
❽ 如何用好數字圖書館資源
如何利用好數字圖書館資源？這是一個困擾大多數信息需求新手的問題。但是如果你具備一點計算機網路知識和信息檢索知識，那麼這一點就很簡單了。下面介紹一下利用數字圖書館資源的要求和方法。
要求：
1、了解數字圖書館及數字圖書館資源的概念，只有對數字圖書館資源有一定的了解之後，才能對其進一步的利用。
2、了解信息組織的基本原理（信息的標引、存儲、檢索）
3、了解信息檢索的基本方法；了解常用的搜索引擎、資料庫等。這里搜索引擎給你推薦網路和谷歌，資料庫推薦cnki、維普、萬方等、圖書給你推薦超星數字圖書館（和讀秀學術聯合）等。當然對於理工科的學生和科研人員就的熟悉世界著名的三大檢索工具、Springer等。
方法：
1、進入一個數字圖書館之後，首先看數字圖書館的使用方法和資源分布。然後看看是否有符合你想要的信息。
2、在檢索數字圖書館資源的時候使用一定的檢索策略、盡量使用規范的語詞，以便能夠查找比較滿意的信息。
3、利用數字圖書館的資源導航對信息進行檢索。
4、在線咨詢數字圖書館的咨詢員。
以上是我個人的見解，僅供參考。更多關於數字圖書館資源的利用，可以和我交流，也可以參考以下文獻
孫繼林主編. 數字圖書館應用指南. 科學出版社, 2007。
潘燕桃.信息檢索通用教程.高等教育出版社，2009
❾ 教學中有效應用數字資源的模式有哪些
在日常的教育教學工作中，我們經常提到教育資源，什麼是教育資源呢？概括起來講，各學科教材課本、新聞媒體以及耳聞目睹的一些社會現象、自然環境、學生學習的方法、態度、能力，教師的教育教學觀念、個人修養、教學手段等等，我們都可以稱為對學生實施教育的資源。這種資源是普通的、傳統的教育資源。
數字化教學資源是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機及網路環境下運行的多媒體教學材料。按照信息的呈現方式劃分，數字化教學資源可分為數字化幻燈、數字化投影、數字化音頻、數字化視頻、數字化網上教學資源等。這種資源是信息化時代的教育資源。
兩種資源有什麼不同呢？與傳統的教學資源相比，數字化教學資源有以下幾個方面的特點：1、處理技術數字化──數字化處理技術將聲音、文本、圖形、圖像、動畫等音頻視頻信號經過轉換器抽樣量化，使其由模擬信號轉換成數字信號。數字信號的可靠性遠比模擬信號高，對它進行糾錯處理也容易實現。 2、處理方式多媒體化──利用多媒體計算機技術存儲、傳輸、處理多種媒體形成的教學資源。與傳統的純文字或圖片處理信息的方式相比，經多媒體計算機處理的教學資源更加豐富多彩。 3、信息傳輸網路化──數字化教學資源可以通過網路實現遠程傳輸，學習者可以在異地任何一台上網計算機上獲取自己需要的信息。4、學習資源系列化──數字化教學資源可由資源管理人員或教學人員對系統進行分類，在教學過程中向不同的學習者提供不同系列的教學信息。5、使用過程智能化──教學資源可根據不同學生的特點選擇最恰當的教學內容和教學方法，並對學生進行有針對性的個別指導。6、資源建設可操作化──教學資源允許學生和教師運用多種信息處理方式對其進行運用和再創造，師生還可將自己製作的資源（如電子教案、電子作業等）加入到數字化教學資源庫中。
隨著計算機技術、網路技術和多媒體技術等信息技術的發展及其在教育中的應用，數字化教學資源日益受到人們的青睞。數字化教學資源是實施教育信息化的重要基礎，數字化教學資源的豐富程度和有效應用日益引起教育工作者的關注。目前我國的教育信息化取得了突破性進展，基礎設施水平不斷提高，信息技術普及的深度和廣度不斷擴大。但是當國家和地方政府投入了大量的設備和資金卻不能很好地將資源有效利用時，就會造成極大的資源浪費。因此,研究數字化教學資源在學科教學中的應用，對構建高效課堂具有重要意義。
下面依據我的教學實踐，淺談數字資源在初中英語教學中的應用。
一、如何利用數字教育資源組織英語課堂教學。
1、充分利用現有的數字媒體組織教學。2011年，我市啟動了網路班班通工程，班班通終端設備普及到全市義務教育階段學校和高中，優質數字教育資源隨之進入到項目學校的各個班級（包括教學點），全市基本實現了「寬頻網路校校通，優質資源班班通，網路學習空間人人通」。在教育信息化外部環境的影響下，我們的教師都能夠熟練操作多媒體教學設備，並且能夠得心應手地查閱班班通平台上豐富的教學資源，能夠藉助平台上大量的資源信息進行備課和授課，教師的精神面貌發生了翻天覆地的變化，教學模式不斷創新， 教學效果日新月異。記得在班班通資源應用教師培訓的第一節課上，當培訓講師打開多媒體設備的一剎那，全體教師不約而同發出「哇」的驚喜聲；正是這一聲「哇」，引導著千百個教師在多媒體數字教學設備的海洋里徜徉。
2、充分利用多種數字資源優化教學內容，提高課堂教學效果。 目前，我們可以借鑒的數字資源主要來源於中央電教館網站、河南省基礎教育資源網、河南省遠教工程資源網、鄭州市教育信息網、班班通網站。在日常的教育教學中，我們充分利用這些資源進行備課、授課、開辟第二課堂、建立家校互動社區、遠程輔導等。有一次開班會，我問學生：今天的班會怎麼開？學生們幾乎異口同聲：看看名校的班會是怎麼組織的？我又問：怎麼學習他們的經驗呢？學生說：看看班班通資源里有沒有。於是，我打開了設備，搜索了相關的信息，還真的找到了好多相關的題材。還有一次，我在講授一篇課文《POPULATION 》，文章有點長，而且數字很多。為了增強學生的記憶效果，我就試著讓學生藉助關鍵詞來復述課文，可是效果不理想。我就想，要是能夠把這篇文章改編成一個小故事、再藉助一些動畫或者圖表之類的東西，學生理解起來就會更加容易，也就能加深學生的印象，進而提高記憶效果了。於是，我就在河南省基礎教育資源網上搜索關鍵詞「世界人口」，很快找到了相關的知識鏈接。有了這些數字資源，不僅豐富了師生的教學生活、開闊了師生的視野，還激發了學生的求知慾望、促進了教師教育教學水平的提升。如今的課堂，一改過去填鴨式、教條式的教學模式，師生互動、平等合作的教學氛圍越來越受到大家的歡迎。
3、充分利用多種數字教學資源進行家校互動，優化家校聯系平台。眾所周知，家長學校是學校教育的有機補充，學生在學校接受的知識傳授教育對其成長與發展來說，是遠遠不夠的；除了書本知識，學生還需要豐富的社會經驗和社會知識，以滿足其生命成長的需要。然而，學生只要走出校門，好多信息老師們是捕捉不到的，在這種背景下，家長學校應勢而生。在班班通平台上，我們專設了一個校訊通欄目，在這個欄目下面，還有一個互動社區，方便學校與家長溝通、方便家長與教師溝通。在這個互動社區，教師可以把作業發布到這個平台上，還可以把學生的表現及時通知家長，還可以把學校工作和班級工作公布在上面，及時接受家長的監督。可以說，有了這個開放平台，對學校管理起到了舉足輕重的作用。
二、利用數字教育資源組織英語課堂教學帶來的變革。
1、認識上的變革。充分利用數字資源組織教學，是貫徹落實《國家教育信息化十年規劃綱要》的具體體現，是教育部「網路寬頻校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通」的本質所在，是促進義務教育均衡發展的關鍵所在，是提高農村偏遠地區教學質量、縮小城鄉教育差距的具體要求。因此，我們教育工作者一定要充分認識數字教育資源在教學中的重要性。
2、教學模式的變革。充分利用數字資源組織教學，能夠創設一種積極向上的教學氛圍，為課堂教學帶來無限生機。數字資源的特點是圖、文、聲、畫並茂，能向學生提供形象生動的動感畫面、悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶進寬松愉悅的學習環境中，為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦，使學生以最佳狀態投入學習，提高課堂教學效率。這種信息化教學模式是教育現代化的必然要求。
3、教學效果的變革。運用數字資源組織教學，可以激發學生豐富的情感，輕松實現三維教學目標。運用傳統的教學手段指導教學，在情感的調動、情境的創設、意境的再現方面，都難以使學生入情入境：而數字資源可以使無形的知識變成可感的聲音，把枯燥無味的知識變得生動有趣，能夠使靜的東西動起來，從而使得學生在輕松愉悅的氛圍中愉快地接受知識。同時，運用數字資源組織教學，可以挖掘學生的智力潛能，激發學生的創新思維。數字資源進入課堂，能夠給學生帶來展開豐富想像的空間，使學生創新思維的火花得以光芒四射，使教學環境煥然一新，教學效果日新月異。
數字化教育資源是教學媒體數字化的產物。有效地使用數字資源，能夠優化教學環境、促進傳統教學模式向信息化教學模式的變革，從而提升教師的教學水平和學生的學習能力，實現最佳的教育教學效果。