㈠ 一個商品成本100元,賣出200元,毛利潤是%幾純利潤是%幾
一個商品成本100元，賣出200元，毛利潤是%幾？純利潤是％幾？
一、毛利率=（200-100）/200*100%=50%純利潤不知道，因為還有其他費用。
二、利潤相關內容
1.利潤的本質是企業盈利的表現形式，是全體職工的勞動成績，企業為市場生產優質商品而得到利潤，與剩餘價值相比利潤不僅在質上是相同的，而且在量上也是相等的，利潤所不同的只是，剩餘價值是對可變資本而言的，利潤是對全部成本而言的。因此，收益一旦轉化為利潤，利潤的起源以及它所反映的物質生產就被賺了」（《馬克思恩格斯全集》第25卷，第56頁），因而就具有了繁多的賺錢形式。在資本主義社會，利潤的本質就是：它是資本的產物，同勞動完全無關，利潤是資本的生命，資本追求利潤最大化。
2.公式
如果以W代表商品價值，k代表成本，以p代表利潤，那麼，隨著錢轉化為利潤，則資本主義條件下商品價值的構成，即W=c+v+m=k+m，就進一步變成W=k+p，亦即商品價值轉化為成本價格+利潤。剩餘價值這個范疇明顯地反映了資本同勞動的對立，因為它是可變資本的增殖額並被資本家無償佔有的；而利潤這個范疇，似乎意味著資本自身就能夠創造出一個新價值來。這種顛倒是資本主義生產方式的必然產物。首先，因為資本家生產商品所耗費的不變資本+可變資本（c+v）轉化為成本價格，從而掩蓋了不變資本（c）同可變資本（v）之間的本質區別；其次，因為勞動力價格轉化為工資，表現為勞動的報酬，所以剩餘價值就轉化為利潤，實質上同勞動者的勞動要素無關，而只是預付總資本的產物；最後，剩餘價值轉化為利潤，以剩餘價值率轉化為利潤率為前提，即藉助於利潤率，才把已轉化為成本超過額的利潤，進一步轉化為預付成本在一定周轉期間內超過它自身價格的余額。在現實生活中，產業廠商通常也是從既定的利潤率水平出發，然後以利潤率乘預付成本得出預期的利潤量，而它並非主觀幻覺之物，而是客觀上完全有可能實現的東西。科學的論證和實踐表明：這個利潤量其實是由可變成本所帶來的增額。總之，剩餘價值是內在的本質或實體，而利潤則是外在的現象或形式。
㈡ 賣1500成本1000,賺%多少
成本價：2500/(150%+1) = 1000元,
盈利：2500 - 1000 = 1500元
㈢ 成本300塊賣了1000塊錢這個利率是怎麼算的
那你成本300塊錢，你賣了1000塊錢，問這里是怎麼算？這個就是你300塊錢的本錢，掙1000就是說是700塊錢的，這個利息那就是百分之二十二百三十三點三，那就說明你的利率是233.3%
㈣ 100塊的東西賣1000利潤是多少
10倍
㈤ 100元拿貨，賣利潤200，這個百分比是多少
200%。
如果利潤是200，就必須賣300的價格。得出計算公式：100%×（300-100）/100，利潤即200%。如果賣200，得出計算公式：100%×（200-100）/100，那利潤就是100%
(5)一百塊成本賣一千賺多少擴展閱讀：
利潤計演算法：
一、計算單位產品價格。單位產品出廠價格的計算方法有：
1、成本加稅計演算法，其計算公式是：工業產品出廠價格=單位產品成本+單位產品稅金+單位產品利潤。
2、先定銷售價格法，其計算公式是：工業產品出廠價格=單位產品零售價格+質量或規格差價+批零差價一進批差價。
3、保本價格法，其計算公式是：我國的工業產品出廠價格，是按有關部門規定的市場價格計算，或經有關部門核定。
二、計算銷售收人。銷售收入是項目投產後所提供的商品和勞務按實際銷售價格計算貨幣收入。其計算公式是：銷售收入=銷售量×單位產品價格。
三、計算利潤。其步驟是：
1、計算毛利。毛利=銷售收入-銷售成本。
2、計算銷售利潤。銷售利潤=毛利-稅金。
3、計算凈利潤。凈利潤一銷售利潤±營業外損益。
4、計算上繳利潤。上繳利潤=凈利潤-企業利潤留成。
㈥ 100元成本賣400利潤是多少
利潤是400-100=300元
㈦ 成本100塊，賣出去200塊，利潤是百分之多少
如果成本是100塊錢，賣出去是200塊錢，利潤是100%。
（200-100）÷100×100%=100%。
數學解題方法和技巧。
中小學數學，還包括奧數，在學習方面要求方法適宜，有了好的方法和思路，可能會事半功倍！那有哪些方法可以依據呢？希望大家能慣用這些思維和方法來解題！
形象思維方法是指人們用形象思維來認識、解決問題的方法。它的思維基礎是具體形象，並從具體形象展開來的思維過程。
形象思維的主要手段是實物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認識特點是以個別表現一般，始終保留著對事物的直觀性。它的思維過程表現為表象、類比、聯想、想像。它的思維品質表現為對直觀材料進行積極想像，對表象進行加工、提煉進而提示出本質、規律，或求出對象。它的思維目標是解決實際問題，並且在解決問題當中提高自身的思維能力。
實物演示法
利用身邊的實物來演示數學題目的條件和問題，及條件與條件，條件與問題之間的關系，在此基礎上進行分析思考、尋求解決問題的方法。
這種方法可以使數學內容形象化，數量關系具體化。比如：數學中的相遇問題。通過實物演示不僅能夠解決「同時、相向而行、相遇」等術語，而且為學生指明了思維方向。
二年級數學教材中，「三個小朋友見面握手，每兩人握一次，共要握幾次手」與「用三張不同的數字卡片擺成兩位數，共可以擺成多少個兩位數」。像這樣的有關排列、組合的知識，在小學教學中，如果實物演示的方法，是很難達到預期的教學目標的。
特別是一些數學概念，如果沒有實物演示，小學生就不能真正掌握。長方形的面積、長方體的認識、圓柱的體積等的學習，都依賴於實物演示作思維的基礎。
圖示法
藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
圖示法直觀可靠，便於分析數形關系，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，但圖示依賴於人們對表象加工整理的可靠性上，一旦圖示與實際情況不相符，易使在此基礎上的聯想、想像出現謬誤或走入誤區，最後導致錯誤的結果。
在課堂教學當中，要多用圖示的方法來解決問題。有的題目，圖畫出來了，結果也就出來的；有的題，圖畫好了，題意學生也就明白了；有的題，畫圖則可以幫助分析題意、啟迪思路，作為其他解法的輔助手段。
列表法
運用列出表格來分析思考、尋找思路、求解問題的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便於分析比較、提示規律，也有利於記憶。
它的局限性在於求解范圍小，適用題型狹窄，大多跟尋找規律或顯示規律有關。比如，正、反比例的內容，整理數據，乘法口訣，數位順序等內容的教學大都採用「列表法」。
驗證法
你的結果正確嗎？不能只等教師的評判，重要的是自己心裡要清楚，對自己的學習有一個清楚的評價，這是優秀學生必備的學習品質。
驗證法應用范圍比較廣泛，是需要熟練掌握的一項基本功。應當通過實踐訓練及其長期體驗積累，不斷提高自己的驗證能力和逐步養成嚴謹細致的好習慣。
（1）用不同的方法驗證。教科書上一再提出：減法用加法檢驗，加法用減法檢驗，除法用乘法驗算，乘法用除法驗算。
（2）代入檢驗。解方程的結果正確嗎？用代入法，看等號兩邊是否相等。還可以把結果當條件進行逆向推算。
（3）是否符合實際。「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人」陶行知先生的話要落實在教學中。比如，做一套衣服需要4米布，現有布31米，可以做多少套衣服？有學生這樣做：31÷4≈8（套）
按照「四捨五入法」保留近似數無疑是正確的，但和實際不符合，做衣服的剩餘布料只能捨去。教學中，常識性的東西予以重視。做衣服套數的近似計算要用「去尾法」。
（4）驗證的動力在猜想和質疑。牛頓曾說過：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現。」「猜」也是解決問題的一種重要策略。可以開拓學生的思維、激發「我要學」的願望。為了避免瞎猜，一定學會驗證。驗證猜測結果是否正確，是否符合要求。如不符合要求，及時調整猜想，直到解決問題。
㈧ 如果我一百塊錢成本的商品，賣出去二百塊錢，請問我的利潤是百分之多少
100%，售價-成本=利潤...利潤/成本=盈利指數。
㈨ 比如我的進貨價是10元.賣了100元.我的利潤的百分比是多少啊要是賣了1000元利潤又是多少
利潤有銷售利潤率和成本利潤率 進貨價是10元.賣了100元 銷售利潤率90/100=90% 成本利潤率90/10=900%。 賣1000演算法一樣。