㈠ 儿童教育平台的内部资源和外部资源分别有哪些
摘要 根据学前儿童教育资源所处环境的不同，可以将学前儿童科学教育资源分为家庭资源、园本资源、社区资源。
㈡ 家庭教育资源
家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。让家长充分挖掘自身潜在的教育资源,发挥家庭教育资源的优势,必须从思想上加以引导。
首先,我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功用,认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行／一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高,注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如:在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮助，带动孩子，从小以礼待人,乐于助人。
其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：罗圻小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过与家交流，表扬孩子的闪光点，给这个孩子有表现的机会，帮助孩子树立自信心。
我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流，创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件。平时家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、交流。有时碰到教师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。即使是假期，电话的纽带一直把老师、幼儿、家长紧密相连。
二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。
当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。
其次，教师引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如在一次“昆虫”主题活动中，老师发送“请您帮忙”的家园互动信后，家长们十分支持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的昆虫模型、有自制的“昆虫”、有关于昆虫的书籍、有利用双休日捕捉的昆虫后制作的标本等等送到幼儿园，孩子从自己带来的资料中学会了交换和共享，为主题“昆虫”的进一步发展提供了足够的条件。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭、社区多向互动方式。家庭资源是探索性主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。
三、总结家园教育经验，促进家园互动。
家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。
首先，教师根据每个孩子发展的具体情况，结合课程改革重点有选择地进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。
其次，积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。因此，我们广泛征求家长的建议，集思广益，充分利用家庭教育中的各类资源，有效地为幼儿发展提供较充分的条件。如：设置家园联系本；为班级幼儿增添各类图书、图片资料；家园活动主题；自愿报名参加家委会；积极参加小小运动会的比赛项目；以及配合幼儿园编排“六一”的节目表演等等。
在组织家园活动时特别注意：利用家长资源时，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担，因为他们都需要有自己的工作时间，不是招之即来，挥之即去的闲人，我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动的适度，使“家园活动”取得事半功倍的效果。同时为了让家长能始终以积极合作的态度和行为参与我们的活动，老师在发动、组织时要注意有计划性，且要考虑可能性，让家长提前知道他们该做哪些工作，还要让家长明白活动的意义，科学地引导他们开展活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高他们的积极性，我们的活动才得以持续的、健康的开展。
四、丰富参与形式，探索家园互动新途径。
只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源中得到充分利用。这一学年来，我们在挖掘家园互动的方面上做了一些努力。
1.家园联系本：我们让家长为孩子准备一本家园联系本。通过家长与教师双方对孩子的关系，更好的交流，家长们可以记录孩子的言语、感受，
书写评析、反馈孩子在家的情况，而教师也能更全面了解孩子，并可针对家长作出的建议改进工作，家园联系方便快捷地联系着我们。
2.资源共享区。经常有的家长问我："老师，你介绍几本好书吧！""什么书对孩子的教育有益呢？"等等一些问题，为此我班的一角特设了一个"资源共享区"，这是专为家长设计的。在"共享区"内，我们提供了幼儿教育专刊，育儿资料，家长们可自行借阅，而"共享区"内的资料都是老师和家长共同收集的。
五、家长的参与为孩子提供更多的学习机会。
家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，发现问题和解决问题的能力、责任感、语言与表达的能力。同时家长的参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。
因此，我们认识到家长的及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。作为老师我们要学会充分利用家庭教育资源，使其为幼儿园的课改淋漓尽致地发挥它们的作用。
㈢ 家庭环境包括哪些方面
1、软环境
主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人类社会化发展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。
2、硬环境
主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比如家庭的成员结构、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。
3、内环境
家庭内环境也指自己家里的人或事，不被外人容易获知。一般家庭内环境都是说夫妻和睦相处，家长对子女的教育方式等相关问题。
4、外环境
外环境是指家庭外的，如家庭的周围环境、周围人群情况，外部活动场所，外部人际关系。
㈣ 家庭内部资源包括什么
1、经济支持：家庭对其成员所提供的各种财物支持。
2、情感支持：爱与关心是家庭资源的根基，关爱适度则不会发生溺爱或漠视；家庭面对压力时，其成员提供的感情支持与精神安慰也是最有效的资源。
3、健康管理：家庭对其成员健康的维护和对患病成员提供的医疗照顾。
4、信息和教育：教育程度高，知识、经验丰富者，面对家庭压力或问题时，往往能寻求资源，睿智地提岀解决方案，使资源发挥更好的功效。
5、结构支持：家庭通过改变住宅、设施，适应其成员的需求，如为行动不便或患病成员设置墙壁扶手、浴厕扶栏等。
家庭资源是指家庭拥有的物质和精神财富的总和。在教育社会学中，“家庭”不专指具体的单个家庭。或指涵盖各群体的家庭，以进行对照比较；或指所有的家庭，以有别于社会和学校，进而有别于社会资源和学校资源。对“资源”有不同的限定，但基本上分为互相紧密联系的“物质条件”与“心理状况”两类。
前者的中心是经济因素，即家庭的经济收入；后者不是心理学上的含义，中心是文化因素，主要内容有价值取向，家庭成员对自己家庭社会经济地位的认识，家庭教育气氛，家庭中使用语言的模式等。两者相结合，对不同群体子女的教育成就发生综合影响。
随着不同群体家庭“物质条件”差异的日益缩小，“心理状况”差异对子女教育成就差异的影响逐渐增加。
㈤ 家庭的物质生活管理不包括什么
饮食管理：饮食是人们维持生命最必要的基本条件，也是人生享受上一个重要的方面。研究营养和卫生，是人们的需要和愿望，讲究烹调技术，做出的美味佳肴，无疑是一种心理上的艺术享受。因此，重视饮食管理，是改善和提髙家庭生活质的需要。
2.衣着管理：服装不仅具有防暑、避寒，遮体掩羞，保护身体等功能，而且还是美化家庭生活，表现一个人修养、爱好、兴趣、气质、性格的重要方面。因此也有管理的学问。
3.住宅和环境管理：每个家庭都生活在一定的自然环境和社会环境之中，安居在固定的住宅之内，搞好家庭环境和住宅管理，美化家庭环境及其住宅，有利于家庭生活更加幸福美好，有益干家庭成员身心健康和个性发展。
㈥ 家庭内部结构包括哪四个因素
家庭内部结构包括四个方面，即家庭权力结构、家庭角色、沟通类型以及价值观。
家庭结构：
1、家庭结构指的是家庭中成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
2、家庭结构包括两个基本方面：①家庭人口要素。家庭由多少人组成以及家庭规模大小。②家庭模式要素。家庭成员之间怎样联系，以及因联系方式不同而形成的不同的家庭模式。
3、家庭结构是一个抽象的概念，也是实际存在的概念，它对家庭成员的生理、心理和行为有巨大的影响，受到宏观的社会、经济、文化发展而不断进行发展。
家庭有不同的分类，按家庭的代际数量和亲属关系的特征分类是常见的家庭分类的方法，主要有以下几种家庭类型。
1、夫妻家庭。只有夫妻两人组成的家庭。包括夫妻自愿不生育的丁克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。
2、核心家庭。由父母和未婚子女组成的家庭。
3、主干家庭。有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，比如：父母和已婚子女组成的家庭。
4、联合家庭。指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭，比如:父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚以后不分家的家庭。
5、其他形式的家庭。包括单亲家庭、隔代家庭、同居家庭和单身家庭等。
㈦ 哪位先生知道：一月十六号卫生保健、全科医学考试复习题
《全科医学》复习题
一,单选题
1,全科医学的核心是:
A,以病人为中心的保健服务 B,以家庭为单位的初级保健服务
C,以疾病为中心的保健服务 D,以社区为单位的保健服务
2,家庭内部只有一个权力和活动中心的家庭类型是:
A,主干家庭 B,联合家庭 C,核心家庭 D,群居家庭
3,病人的需要是多层次的,最高层次的需要是:
A,生理的需要 B,归属与爱的需要 C,安全的需要 D,自我实现的需要
4,人口老龄化导致卫生服务需求和医疗费用增长,下列错误的是:
A,老年人是急性病的主要受害者 B,占疾病谱和死因谱前列的疾病均好发于老年人
C,老年人需要特殊的照顾和护理 D,老年人生活和情感对家庭的依赖性强
5,病人就医时第一直接期望是:
A,对医生医疗技术的期望 B,与医生建立一种朋友式的关系的期望
C,对医生高尚医德的期望 D,对医生服务态度的期望
6,全科医学正式引入中国是在上一世纪的:
A,80年代末 B,70年代末 C,90年代初 D,80年代初
7,关于周期性健康检查,下列错误的是:
A,针对社区人群 B,终身的定期健康检查
C,针对不同年龄,不同性别 D,针对社区主要健康危险因素
8,恐惧与焦虑是属于:
A,一般患病体验 B,痛苦体验 C,疾患行为 D,替代性痛苦
9,负责供养家庭,掌握经济大权的人,被认为是这种家庭的权威人物,这种家庭属于:
A,传统权威型 B,工具权威型 C,分享权威型 D,感情权威型
10,下列属于家庭生活事件的是;
A,调动工作 B,生活环境改变 C,离婚 D,大额贷款
11,目前占疾病谱死因谱主流地位的疾病是:
A,急性疾病 B,传染病
C,先天性疾病 D,多种慢性病如心脑血管病,恶性肿瘤,糖尿病等
12,下列属于二级预防的是:
A,免疫接种 B,康复
C,周期性健康检查 D,健康教育
13,全科医学鲜明的专业特征是:
A,以疾病为中心的初级保健服务 B,以病人为中心的初级保健服务
C,以家庭为单位的初级保健服务 D,以社区为单位的初级保健服务
14,现在,影响居民健康的最大因素是:
A,行为生活方式 B,社区自然条件
C,社区产业与经济状况 D,人类生物学因素
15,病人教育最主要的方法是:
A,面谈 B,播放幻灯,录像 C,墙报 D,印发通俗读物
16,现代社会所推崇的家庭类型是:
A,传统权威型 B,分享权威型 C,工具权威型 D,感情权威型
17,全科医学综合性服务的原则是:
A,不分性别年龄,疾病类型与性质 B,"防治,保,康"一体化
C,个人,家庭和社区 D,以上都是
18,全科医生用心倾听病人诉说,一般采用的方式是:
A,封闭式 B,开放式 C,逐渐深入式 D,迂徊式
19,下列属于个人生活事件的是:
A,调动工作 B,获得荣誉 C,离婚 D,大额贷款
20,下列属于语言交往的是:
A,声音的大小 B,面部的表情 C,目光接触 D,肌肤接触
21,生物—心理—社会医学模式是:
A,单因单果直线思维模式 B,多因多果的纯生物学思维模式
C,单因多果,立体网络式思维模式 D,多因多果立体网络式思维模式
22,全科医学从其特征看是一门:
A,基础学科 B,既是基础学科,又是临床学科
C,临床学科 D,边缘学科
23,现代社会中的主要家庭类型是:
A,核心家庭 B,主干家庭 C,联合家庭 D,单身家庭
24,慢性病的三级预防工作主要承担者是:
A,专科医生 B,初级保健医生 C,公共卫生人员 D,临床医生
25,人们注射抗毒血清类预防针,一般情况下属于:
A,一级预防 B,二级预防 C,三级预防 D,临床预防
26,全科医学综合性服务的优势是指:
A,把医疗服务扩大到每一个居民 B,体现服务内容的全方位和临床诊疗的三维性
C,使卫生服务体现个人,家庭,社区三者兼顾 D,以上都是
27,全科医疗专科的服务主体是;
A,门诊 B,病房 C,出诊 D,家庭病床
28,病人的健康信念模式的影响因素有:
A,对疾病威胁的感受 B,对保健行为带来利益的认识
C,疾病对人体的危害程度 D,以上都是
29,全科医生用心倾听病人诉说,引导向句时一般采用:
A,开放式 B,封闭式 C,渐进深入式 D,迂回式
30,下列不包括在现代预防医学6个层次的是:
A,健康促进 B,早期诊断 C,临床常规治疗 D,康复
31,医患关系的影响因素是:
A,医务人员的道德水平 B,病人的道德价值观
C,医疗设置的合理性 D,以上都是
32,生物医学模式是:
A,单因单果的直线思维模式 B,多因多果的纯生物学思维模式
C,单因多果,立体网络式思维模式 D,多因多果立体网络式思维模式
33,在病人的多层次需要中,希望靠近医生,得到医生的爱护与帮助,属于:
A,生理方面的需要 B,安全的需要 C,归属与爱的需要 D,自学的需要
34,慢性病的三级预防工作主要承担者是:
A,专科医生 B,初级保健医生 C,亲友 D,临床医生
35,空巢期是指:
A,最大孩子离家至最小孩子离家 B,所有孩子离家至家长退休
C,退休至死亡 D,孩子离家创业
36,全科医疗专科的服务主体是:
A,门诊 B,病房 C,出诊 D,家庭病床
37,下列属于核心家庭特征的是;
A,人数多 B,结构复杂 C,家庭资源丰富 D,关系单纯
38,疾患是:
A,一种感觉尺度 B,一种医学判断
C,通过体检化验确定 D,一种生物学尺度
39,人与人之间相互喜欢,愿意亲近的程度称为:
A,人际交往 B,人际认知 C,人际吸引 D,人际反应
40,一般把COPC分为5个发展阶段,某社区掌握了社区90%以上的居民的个人健康状况,可采取对策,但缺乏有效的预防策略,属于:
A,1级 B,2级 C,3级 D,4级
41,关于美国家庭医学说法正确的是:
A,在美国全科医学就是家庭医学 B,家庭医疗证书有效期为3年
C,再次获得证书需持有美国或英国的开业执照
D,3年期间至少获得600个学时的继续医学教育学分
42,如把COPC分为五个等级,以下说法正确的是:
A,1级对所在社区健康统计资料有所了解,有间接调查得到的二手资料
B,2级表示掌握社区内90%以上的居民个人健康状况
C,3级表示对社区内每一位居民的基本资料均能建立档案
D,4级表示对社区内每一位居民的基本资料均能建立档案
43,关于COPC模式在推广过程中错误的是:
A,COPC关心的不仅是患者而且是社区人群 B,COPC的服务强调经济效益
C,COPC要求全科医师要有社区意识 D,COPC是由多学科,多部门参与的
44,关于全科医学专科正确的说法有:
A,大多数就医活动由医生安排 B,心身疾患少
C,治疗计划通常与患者一起制订 D,只提供一,二级预防
45,下列对全科医生描述错误的是:
A,全科医生是高素质的医生 B,全科医生是独特的专科医生
C,全科医生是功能完整的医生 D,全科医生是深度上的专科医生
46,家庭问题正在发生,但还不明了,可通过各种有效检测手段显示出来,此期属于:
A,预测时期 B,筛检时期 C,有症状期 D,临床期
47,学龄前儿童期的预防重点是:
A,预防接种 B,促进身体发育 C,加强营养 D,预防意外伤害和感染
48,全科医生的知识结构是:
A,以疾病为中心的学科知识 B,以病人为中心的学科知识
C,全科医学专业知识 D,以上都是
49,两者之中有一个是极力想实现或得到,另一个是极力想逃避,属于:
A,趋避冲突 B,趋趋冲突 C,避避冲突 D,以上都不是
50,人们在相互交往过程中获得相互了解和判断,称之为:
A,人际吸引 B,人际认知 C,人际反应 D,人际交往
51,两者之中有一个是极力想实现或得到,另一个是极力想逃避,属于:
A,趋避冲突 B,趋趋冲突 C,避避冲突 D,以上都不是
52,WHO给健康重新定义,健康的内容不包括:
A,躯体方面的健康 B,精神方面的健康
C,传染病 D,社会方面的健康
53,下列属于全科医疗基本特征的是;
A,一般针对人群 B,以社区需要,需求为动力
C,借助国家政策,行政命令来推动 D,以社会性卫生运动为特征
54,《中共中央国务院关于卫生改革与发展的决定》作出了加快发展全科医学培养全科医师的重要决策是在:
A,1989年1月 B,1997年1月 C,1998年1月 D,1999年12月
55,恐惧与焦虑是属于:
A,一般患病体验 B,痛苦体验 C,疾患行为 D,替代性痛苦
56,全科医学专科的服务对象是:
A,病人 B,未就诊者 C,就诊者 D,以上都是
57,向机体注射抗毒血清类预防针,一般属于:
A,一级预防 B,二级预防 C,三级预防 D,临床预防
58,学龄前儿童期的预防重点是:
A,预防接种 B,促进身体发育 C,加强营养 D,预防意外伤害和感染
59,全科医生的知识结构是:
A,以疾病为中心的学科知识 B,以病人为中心的学科知识
C,全科医学专业知识 D,以上都是
60,家庭问题正在发生,但还不明了,可通过各种有效的检测手段显示出来,此期属于:
A,预测时期 B,筛检时期 C,有症状期 D,临床期
61,下列属于语言交往的是:
A,面部表情 B,目光接触 C,肌肤接触 D,声音大小
62,现代医患关系的特征,错误的是:
A,以病人为中心 B,以满足病人的需要为中心
C,以疾病诊疗为中心 D,医生仅扮演帮助者,指导者,教育者的角色
63,我国卫生部召开首届全国全科医学教育工作会议,出合了《全科医师规化培训大纲》,是在:
A,1988年1月 B,1997年1月 C,1989年1月 D,1999年12月
64,引发家庭危机发生的主要原因是:
A,家庭资源充足 B,家庭资源不足
C,家庭调适良好 D,家庭功能不平衡
65,关于WONCA的叙述,错误的是:
A,WONCA是全科/家庭医学国际学术团体的简称
B,WONCA正式成立于1972年第五届世界全科医学大会上
C,WONCA是官方的,国际性全科医学学术团体
D,WONCA每3年举行一次国际会议
66,家庭问题的根本原因是:
A,家庭成员的交往方式问题 B,缺乏知识
C,缺乏技能 D,认知错误
67,关于WONCA的叙述,错误的是:
A,WONCA正式成立于1972年第五届世界全科医学大会上
B,WONCA是全科/家庭医学国际学术团体的简称
C,WONCA是官方的国际性全科医学学术团体
D,WONCA每3年举行一次国际会议
68,下列不属于周期性健康检查优点的是:
A,利用病人来就诊时实施,节约费用 B,可应用于社区中每一个人
C,常常是一种全身性的检查 D,具有较高的科学性,有效性
69,病人就医时的第一个直接的期望是:
A,对医生医疗技术的期望 B,与医生建立起一种朋友式的关系的期望
C,对医生高尚医德的期望 D,对医生服务态度的期望
70,以下家庭资源中属于家庭内资源的是:
A,医疗处理 B,文化资源 C,教育资源 D,环境资源
二,是非题
( )1,一时无法控制的疼痛是最为严重的痛苦.
( )2,全科医师在社区中碰到的健康问题基本是疾病.
( )3,人际交往是指交往双方在感情上或心理方面的亲近程度
( )4,"六位一体"是指预防,治疗,保健,康复,健康教育,计生技术指导一体化服务.
( )5,社区诊断主要目的是确定社区疾病诊断及社区解决问题的能力.
( )6,同样的生活事件对不同家庭和个人可产生不同压力,令人高兴的事不会产生重大压力.
( )7,语言作为一种工具被人们利用时,其具体表现形式就是言语.
( )8,全科医疗以社区的需要和需求为力动.
( )9,病人经历某种疾患时的主观感受,称为患病体验.
( )10,生物医学模式既重视疾病的诊治,又照顾病人多方面的需要.
( )11,一时无法控制的疼痛是最为严重的痛苦.
( )12,全科医学从其特征看,主要是一门临床学科.
( )13,现在生物学因素已不是主要的致病因素,而社会,心理,行为因素在发病因素中占了相当的份额.
( )14,全科医生应注意让病人自己充当决策者.
( )15,医患互动过程的三个关键要素是指医生,病人和医患关系.
( )16,同样的生活事件对不同家庭和个人可产生不同的压力,令人高兴的事不会产生重大的压力.
( )17,病人经历某种疾患时的主观感受,称为患病体验.
( )18,一群特定的人群的共同特征包括共同的利益和信念,共同的个性特征.
( )19,生物医学诊疗模式既重视疾病的治疗,又照顾病人多方面的需要.
( )20,病人的疾病因果观受个人文化,个性,家庭,宗教和社会背景等因素的影响.
三,填空
1,全科医疗最根本的特征就是"四性三化",即_________________性,________________
性,_________________性,_________________性,_________________化,_______
_______________化和__________________化.
2,全科医生采用___________________的合作型服务模式,其他专科医生则采用________
______________的权威型的诊疗模式.
3,关系健全的家庭类型有_________________,_________________,__________________.
4,医疗活动的核心内容是_________________________.
5,COPC是指___________________________.
6,我国全科医学教育的核心是_____________________,重点是______________________.
7,全科医疗家访的种类有________________,_________________和_________________.
8,发展全科医学的目的在于,一是__________________,二是________________,三是_
__________________.
9,家庭危机可分为两种,即_________________________,______________________.
10,我国卫生工作的四项原则是__________________,_________________,______________
和卫生工作与群众运动相结合.
11,全科医学的基本观念是_____________________,独特的方法论是____________________.
12,以家庭为单位的服务有两种类型,即_____________________,___________________.
13,以病人为中心的临床方法包括两大方面内容,其一是____________________________,
其二是_____________________________.
14,临床预防医学的基本方法有_____________________,_____________________,______
_________________和_______________________等.
15,社区有两个基本要素,即_____________________,_____________________.
16,全科医生是____________________的专科医生.
四,名词解释
1,健康
2,社区
3,全科医生
4,周期性健康检查
5,人际吸引
6,人际交往
7,健康信念模式
8,社区筛检
9,家庭
五,简答题
1,如何理解全科医学的性质
2,人际交往涉及哪些基本要素
3,全科医生应具备哪些方面的能力
4,全科医学的十大原则是什么
5,整体医学观包括哪些内容
6,现代预防医学包括哪6个层次的内容