㈠ 5元钱的一倍是多少钱
10元钱，，，，，，，，，，，，，
㈡ 产品销售价是产品成本2.5倍，请问做到4750000元利润，需要做到多少销售额 请大大们，提供公式，谢谢！
假如销售价是100元的话，那么成本为40元，则，利润为60元，则利润和收入之比为60/100=3/5
可以理解为，销售5，可盈利3。假如要盈利4,750,000元话：
3/5=4,750,000/X
X=4750000*5/3=7,916,666.67元.
也就是需要销售7,916,666.67元就可以取得4,750,000元的利润。
㈢ 甲产品和乙产品销售单价分别是15元,10元
方案其固定成本总额为377350元，甲乙丙三种产品的估计销售量辨别为2000、4000和6000件。要求：1、计算各种产品盈亏临界点和全厂的盈亏临界点；2、计算实现目的利润20750元的总销售额和各种产品的销售额。
㈣ 矿产品价格
全球宏观环境复杂多变，欧债危机、美债争端、日本地震及地缘政治冲突等事件笼罩全球市场，矿产品价格高位剧烈振荡。2011年，矿产品价格比上年进一步上扬，综合价格水平同比增长11.6%（图42）。但在三季度出现明显回落。矿产品价格的高位波动，支撑了矿业市场的繁荣，在全球经济不景气的情况下吸引更多的资金进入矿业，有利于矿业的加速发展，能够更多的提供经济发展所需的资源，从而推进经济社会的发展；另一方面高涨的矿产品价格推高了通货膨胀，大幅提高了经济社会发展成本，成为未来经济发展预期下调的重要因素。
图51 水泥价格变化
数据来源：国研网
㈤ 工人工资每小时14.5元，产品单价6元，换算成时间多少小时一件
从计时工资换算成计件工资，需要人数，产量和时间。现在无法计算。
计算方法：总量×单价÷时间
可算出一小时多少钱，
总量×单价÷时间÷人数
每人每小时多少钱
总量÷时间
为每小时多少件产品
㈥ 一个商品原价13块钱，价格翻5-7倍，利润是30%-60%，最终价格多少
摘要 成本除以1减利润率：13/（1-30%）
㈦ 某产品单价15元,单位完全成本10元,单位变动成本5元,该产品单位贡献毛益是多少
15-5=10
该产品单位贡献毛益是10。
㈧ 10元卖13利润是多少
这道数学题很好计算。
10×（1+33%）=13.3。
把这个进价10元的商品，卖价定为13.3元，那么利润就是33%。
小学数学解题方法和技巧。
中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！
形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。
形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而提示出本质、规律，或求出对象。它的思维目标是解决实际问题，并且在解决问题当中提高自身的思维能力。
实物演示法
利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。
这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为学生指明了思维方向。
二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。
特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小学生就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。
图示法
借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。
图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，最后导致错误的结果。
在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的；有的题，图画好了，题意学生也就明白了；有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。
列表法
运用列出表格来分析思考、寻找思路、求解问题的方法叫做列表法。列表法清晰明了，便于分析比较、提示规律，也有利于记忆。
它的局限性在于求解范围小，适用题型狭窄，大多跟寻找规律或显示规律有关。比如，正、反比例的内容，整理数据，乘法口诀，数位顺序等内容的教学大都采用“列表法”。
验证法
你的结果正确吗？不能只等教师的评判，重要的是自己心里要清楚，对自己的学习有一个清楚的评价，这是优秀学生必备的学习品质。
验证法应用范围比较广泛，是需要熟练掌握的一项基本功。应当通过实践训练及其长期体验积累，不断提高自己的验证能力和逐步养成严谨细致的好习惯。
（1）用不同的方法验证。教科书上一再提出：减法用加法检验，加法用减法检验，除法用乘法验算，乘法用除法验算。
（2）代入检验。解方程的结果正确吗？用代入法，看等号两边是否相等。还可以把结果当条件进行逆向推算。
（3）是否符合实际。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”陶行知先生的话要落实在教学中。比如，做一套衣服需要4米布，现有布31米，可以做多少套衣服？有学生这样做：31÷4≈8（套）
按照“四舍五入法”保留近似数无疑是正确的，但和实际不符合，做衣服的剩余布料只能舍去。教学中，常识性的东西予以重视。做衣服套数的近似计算要用“去尾法”。
（4）验证的动力在猜想和质疑。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”“猜”也是解决问题的一种重要策略。可以开拓学生的思维、激发“我要学”的愿望。为了避免瞎猜，一定学会验证。验证猜测结果是否正确，是否符合要求。如不符合要求，及时调整猜想，直到解决问题。
㈨ 某种产品的单价为8元，单位变动费用5元 年销售额为8000元，问该企业的固定费用不能多于多少
已知S = 8000，C V = 5，P = 8
由So=F/(1－Cv/P )得 F = S·（1 – C V / P）= 8000 ×（1 – 5 / 8）= 3000元
即企业的固定费用不能多于3000元
例如：
某企业单位变动成本5元，单价8元，固定成本2000元，销售量600件，欲实现利润400元，可采取降低单位变动成本1元。
利润=（单位售价-单位变动成本）*售量-总的固定成本。
(9)产品单价5元的13倍是多少扩展阅读：
固定费用保障倍数=（支付税收和利息之前的利润+租借债务）/（全部利息费用+租借债务）
保障倍数指标的运用固定费用保障倍数指标是反映企业的长期偿债能力，将所有长期债务都考虑了进去。固定费用保障倍数至少要等于1，否则说明企业无力偿还企业到期的长期债务。该指标越高，说明企业偿债能力越强。
很明显，偿还固定经营费用能力的不足会威胁到企业的经营，使企业的经营难以保持良好的状态。许多关于经营资本的协议中都明显规定，企业必须将固定费用保障倍数比率维持在一定的水平。这一规定能够保证借款人得到偿付。