① 不用角尺怎麼才畫出直角三角型
你好，很高興為你解答。
將紙對折一下，就有了一條線，再沿線對折使線重合便有了直角，便可以畫出直角三角形了。
希望我的回答能夠幫助到你，謝謝
② 工程施工中沒有儀器怎樣繪出直角
你好！
工程施工中沒有儀器可以用鋼尺測量的方法繪出直角。
兩個直邊為同一個端點(夾角應近似為90度)的邊長分別為3000mm、4000mm，移動兩個近似直角邊的射線端點，使兩個端點間的直線長度等於5000mm，這樣畫出的三角形就是直角三角形，當然也就畫出了直角。
如果覺得長度不夠，可以擴大十倍。
希望能夠幫到你。
看到了你的採納才知道你為什麼沒有儀器不會畫直角了！
記得給問豆啊！
③ 在一張紙上不借用工具如何畫一個直角三角形
折起一個角，沿著邊緣畫兩條線。
再折起另一邊，將兩條直角邊連起來
④ 如何在沒有尺子的情況下,獲得一個標準直角
畫一條直線,取左右兩個點,以兩個點之間距離的一半以上(小於兩個點之間距離)為標准半徑,以兩個點為圓心畫兩個圓,以兩個圓的交叉點分別向上向下畫圓(這個圓與另外兩個圓相切,有四個點).一個標準的橢圓完成.
⑤ 只有一條繩，沒有其他工具，怎樣方便的弄一個直角
很好辦，用繩畫一個圓，然後在圓中任意畫一條直徑，連接直徑兩端點與圓上任意一點就是一個直角三角形。
⑥ 不用工具怎麼畫出一條精準的90°直角
任意畫一個等邊三角形，在一邊上取中點，再連接頂點和中點。
⑦ 沒有直角尺如何找直角
尺規作圖：
畫一條線段；
分別以兩個端點為圓心,以大於線段一半的長度為半徑,在線段兩側畫弧；
兩弧交於兩點連接即可.
方法二：
任選兩點為圓心,適當半徑畫兩個交叉的圓；
連接兩個圓心；
連接兩個交點
即得到直角
⑧ 求助，沒有量角器畫角度數的方法
沒有量角器可以藉助三角尺畫出30°的角，下面演示使用三角尺畫角技巧：
一、首先是最基本的，三角尺有兩個，其中一個為60°、30°、90°；另一個為兩個45°和一個90°，想要畫出30°的角的話，拿出第一個三角尺。
⑨ 給你一根長繩子,沒有其他工具,你能方便得到一個直角嗎
可以方便地得一個直角。
將繩子十二等分，再分成3份，第一份長度是3個等分單位，第二份長度是4個等分單位，第三份長度是5個等分單位。
那麼用這三分擺成一個三角形，3、4長度單位的做直角邊，5長度單位的做斜邊。
那麼根據勾股定理，3、4長度單位所組成的角就是直角。
直角三角形是一個幾何圖形，是有一個角為直角的三角形，有普通的直角三角形和等腰直角三角形兩種。其符合勾股定理，具有一些特殊性質和判定方法。
它除了具有一般三角形的性質外，具有一些特殊的性質：
1、直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。如圖，∠BAC=90°，則AB²+AC²=BC²（勾股定理)。
2、在直角三角形中，兩個銳角互余。如圖，若∠BAC=90°，則∠B+∠C=90°。
3、直角三角形中，斜邊上的中線等於斜邊的一半（即直角三角形的外心位於斜邊的中點，外接圓半徑R=C/2）。該性質稱為直角三角形斜邊中線定理。
4、直角三角形的兩直角邊的乘積等於斜邊與斜邊上高的乘積。
解直角三角形這一部分知識看似方法多樣，讓人眼花繚亂，其實萬變不離其中，知識的結構是十分嚴謹的。在心理認知過程中，教師要重點加強學生的認知培養，要讓學生能自我體驗、自我觀察和自我調節。
這有利於學生學習自覺能動性的提高和學生自學能力的提高，學生的智力也得到了提高，這是解決學生如何學習的行之有效的方法和途徑。
對於學生的個性品質，教師要認真貫徹教學大綱的相關要求，重點在於培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，要能夠針對學生的個性差異「因材施教」，讓學生在學習的過程中樹立正確的信念和三觀，並養成良好的學習習慣和性格品質。
課堂教學是中學生心理教育的主要渠道。教師在備課的時候就要充分挖掘學生的心理，展開各種形式的講座和小組活動，並及時地對學生進行心理健康教育和心理疏導。
在學校里，要形成良好的校風和管理制度;班級中要能夠形成良好的班風和班級文化;社會要能夠擴大改革力度，形成良好的人才選拔機制和學校建設，要能夠大力宣傳素質教學的重要性。
作為家長，要形成正確的子女成才觀，要能夠為子女創設良好的家庭氛圍。根據孩子的個性特點順其自然地引導子女的健康發展。在這樣的環境中，學生才能夠感受到自己的用武之地，才能夠養成良好的學習習慣，培養自己的數學素質，促進自己的全面發展。